¿Es posible recuperar a los alumnos que abandonaron las clases por la pandemia?
Nuestro Día - 17/1/2022 - Duracion: 12:34
Transcripción
00:00:09muy pero muy buenos días.
00:00:12Espero que estén teniendo un buen comienzo de semana desde ya, no sé en quién situación de su vida
00:00:21les encuentro, pero espero que sea despertando, sino despertando.
00:00:24¿Espero que sea al mediodía a la tarde, a la noche, cuando sea que fuera, qué estás escuchando?
00:00:30Esto que es nuestro día, el primer programa diario de Spotify Argentina, donde de lunes a viernes te
00:00:37encontrarás con noticias, entretenimiento de música política, cuestiones paranormales y hasta salud
00:00:41mental en este gran manicomio, que redundan ser el primer programa diario de Spotify.
00:00:47Como les decía mi nombre es Eddie fitte y suelo estar acompañado por fiorella Sargenti y Luciano
00:00:52Banchero en este lunes que da comienzo a esta semana vamos a aprovechar para hacer lo que hacemos
00:00:58habitualmente, que es.
00:01:00Tomar un tema de la agenda periodístico y darle un tratamiento relativamente más extenso que a las
00:01:08demás noticias, en este caso medio que la cosa pasa por que el Gobierno anda confirmando que el 2 de
00:01:15marzo vuelve la plena presencia li dad a clases.
00:01:20Esto se da tras que Mansur y el Ministro de Educación, Jaime, PERSIGA analizarán esquemas de
00:01:25vacunación y retorno de de chicos que dejaron la escuela en la pan de mientras en casa Rosada.
00:01:31Evitan hablar por ahora de pase sanitario obligatorio sabemos que esa materia es bastante sensible.
00:01:39Hay un frente bastante reaccionario que suele tomarse como muy personal el asunto del pase
00:01:44sanitario, por lo que en casa Rosada es una conversación que están estirando por ponerle un
00:01:50adjetivo.
00:01:50Pero volviendo al tema de la educación, en todos los niveles del Colegio, en todo el país hay una
00:01:56apuesta que todos los alumnos completen el esquema de vacunación para que se pueda garantizar esto
00:02:00justamente de.
00:02:01No empezaré año al pedo y que empiece a ver brotes en distintas aulas y demás, como suele suceder,
00:02:07es muy importante que que todos los chicos y las chicas afronten esta tercera ola con las dosis y la
00:02:14dosis de refuerzo.
00:02:15O sea que por supuesto que el Gobierno tiene la cabeza en eso, en ver cómo hacer que todos los
00:02:20chicos y chicas que tienen que volver al colegio puedan estar vacunado, dice.
00:02:25Persigue que ya llevan 3 meses de vacunación pediátrica, que empezó en octubre del año pasado, cosa
00:02:31que parece que hace.
00:02:32Miles de años y que al momento más del 83% de los adolescentes entre 12 y 17 años tienen el esquema
00:02:39iniciado y dentro de este grupo, más del 64% lo tiene completo, que es una muy buena noticia, sobre
00:02:47todo de caras y en vistas de comenzar un ciclo lectivo que quieren que sea completo y sin tantas
00:02:53interrupciones como como viene teniendo hasta el momento.
00:02:56Así que efectivamente el Gobierno impulsa habilitarla.
00:02:59La vacuna para los chicos en escuelas de todo el país.
00:03:02Decía, pero sí que la primera tarea pública es invitar a que todos los chicos y chicas se vacunen
00:03:08para tener el mejor ciclo lectivo posible y aseguró que necesita un ciclo lectivo de 190 días, que
00:03:15cuente con todas las horas, siendo un poco más específico en esto que les contaba que sería medio
00:03:21una carga de arrancar las clases en marzo y de repente que a los 15 días, 10 días o 7 días, las
00:03:25distintas clases empiecen a cortar su ciclo lectivo, porque hay personas que se contagia por no
00:03:30contar con la vacunación completa.
00:03:33Pero hasta el momento estamos hablando de los chicos y las chicas que pudieron volver a clases
00:03:38después de lo que empezó a pasar con la cuarentena obligatoria en marzo de 2020.
00:03:43Pero también están los que nunca volvieron y estamos hablando de más de medio millón de pibes y
00:03:50pibas que todavía no recuperar una especie de.
00:03:53Contacto estable por ponerlo de alguna manera con la escuela.
00:03:57Son el 45% de los alumnos de primaria y secundaria que perdieron el vínculo regular durante la
00:04:03pandemia, según datos que da el mismo Ministerio de Educación, que contemplan la desconexión total
00:04:10hasta un déficit en el presente mismo.
00:04:12Esto es que o que no volvieron nunca o que estuvieron participando en tareas que de repente se
00:04:18cortaron, digamos que fue una participación irregular por ponerlo de alguna manera.
00:04:22Así que al ritmo del último semestre, la re vinculación plena.
00:04:25Llevaría, dicen desde el Ministerio de Educación, otros 14 meses más todo este año y un puchito del
00:04:33que viene de las 24 jurisdicciones del país, 23 y la Ciudad autónoma de Buenos Aires.
00:04:39Recordemos, las 15 presentaron planillas certificadas con información sobre la cantidad de alumnos
00:04:43que todavía no se habían reconectado con una escuela o mantienen este tipo de vínculos
00:04:47intermitentes, como les decía, y una proyección estadística de lo que pasa en otras 9 jurisdicciones
00:04:53permite establecer que entre estudiantes de primaria y de secundaria.
00:04:57Contemplados en todo el país asciende a este número de medio millón de chicos que todavía no
00:05:02recuperaron este vínculo pleno, pero lo importante es no perder el ejercicio de este hermoso
00:05:08programa, que es hacerle preguntas a quienes verdaderamente entienden sobre las cuestiones.
00:05:14Y acá nos tomamos el atrevimiento de romperle un poco las bolas a Darío Álvarez.
00:05:19Claro que es fundador de red Itínere, que es una red educativa de nuestro país y director ejecutivo
00:05:25de la Asociación Civil HV.
00:05:27Le preguntamos justamente cuáles fueron las consecuencias de la pandemia en el ciclo lectivo del
00:05:322020 y del XXI, porque vieron que en medio continuado esos 2 años están medio pegaditos.
00:05:36¿Y quiénes fueron los alumnos?
00:05:38El sector de alumnos particularmente afectado, y esto no, dijo, corresponde también hacer un mapa a
00:05:43nivel nacional.
00:05:45Porque todo alumno y alumna que no está en el sistema de alguna manera está condicionando su futuro
00:05:52personal, académico, laboral, pero sobre todo de desarrollo.
00:05:56Ahora el tema menos evidente quizás no es la caída de del sistema.
00:06:01El que no está en el sistema claramente es un un problema personal y a nivel país.
00:06:07Pero hay muchos que están dentro del sistema y de alguna manera también han perdido experiencias.
00:06:13¿Incorporación de ciertas hábitos, ciertas habilidades de aprendizaje, ciertos momentos madurativos
00:06:21que están condicionados cómo hacer para que esos chicos y chicas que atravesaron un año un año y
00:06:27medio o 2 años lejos del sistema?
00:06:30Dejó de la cotidianeidad lejos de el vínculo pedagógico, que no es solamente la aprender, sino tiene
00:06:36que ver con poner en práctica poder equivocarse, poder trabajar con otros, poder tener un adulto
00:06:41como referente.
00:06:42Eso no estuvo, aunque haya existido más o menos virtualidad.
00:06:46Entonces eso generó que hoy tengamos niños pequeños que por ahí no han desarrollado su habla, que
00:06:54sean inmaduros en temas vinculados con lo social, que no hayan podido compartir adolescentes muy
00:06:59afectados.
00:07:00Emocionalmente hay un altísimo nivel que ya se veía desde el primer momento.
00:07:04La pandemia, la afectación en cuanto a lo psicológico, lo emocional.
00:07:08La afectación en el sueño, en la salud bueno, esto también son consecuencias terribles que no es
00:07:15estar fuera del sistema, pero que el sistema tiene que incluir los.
00:07:18Experiencias para esto.
00:07:20Hay que pensar nuevos planes de estudio ya la la educación así se puso vieja hace mucho tiempo.
00:07:25Hay que pensar nuevos planes de estudio innovadores.
00:07:28Pero en este contexto, que también tengan que ver con trazar puentes, de compensar lo perdido en
00:07:33tiempo, en contenidos, en habilidades, en experiencias.
00:07:37Un chico tiene que atravesar experiencias de cierta edad, que si no las hay no las hace, no las pone
00:07:40en práctica, no te da las pierde.
00:07:42Esto es lo que también tenemos que poder generar y es un trabajo de los actores individuales.
00:07:47Un docente en el aula, pero también un sistema educativo a nivel nacional y a nivel provincial.
00:07:51Hay que investigar, hay que detectar las necesidades, hay que detectar cuáles son el estado de
00:07:55situación para hacer un plan, de alguna manera que compense o que vaya a paliar las consecuencias,
00:08:01pero que también instaure nuevo modo de enseñar y aprender, que son tan necesarios hace tiempo y la
00:08:05pandemia lo dejó en evidencia.
00:08:07¿Es clarísima la respuesta que nos da darío y es medio inevitable no hacerse la siguiente pregunta
00:08:13qué es?
00:08:14Bueno qie estrategias educativas tendríamos ahora que implementar para recuperar a los que fueron
00:08:20forzados a dejar el colegio, porque en definitiva es interesante eso, hacer una separación.
00:08:25Esto no es deserción.
00:08:26Esto es un sistema que de alguna manera, por todo lo que se vivió, no pudo estar preparado como para
00:08:32abrazar y recibir las distintas las distintas geografías donde están ubicadas y ubicados los
00:08:37alumnos, las cuestiones sociales, en fin, que el sistema educativo no estuvo preparado como para
00:08:42poder recibir todos los distintos tipos de chicos y chicas en su situación particular y específica.
00:08:47¿Entonces, ahora cómo hacemos para recuperar a esos alumnos y alumnas que desertaron?
00:08:52¿Cómo se dice el Colegio durante la pandemia?
00:08:56Justamente.
00:08:57La idea fue preguntarle esto a Melina Furman.
00:08:59Ella es bióloga por la Universidad de Buenos Aires y tiene un máster.
00:09:03Es doctora en educación por la Universidad de Columbia de Estados Unidos.
00:09:07A la vez, es investigadora del conicet y profesora de la Escuela de Educación de Universidad de San
00:09:14Andrés, por lo que entendemos que está más que capacitada para contestarnos esta gran intriga que
00:09:20tenemos acá.
00:09:21¿Cómo hacemos para recuperar a esos chicos y chicas, especialmente adolescentes, que no volvieron a
00:09:25la escuela en estos 2 años?
00:09:27En.
00:09:28En una Argentina que ya tenía un problema de deserción escolar en secundaria muy fuerte antes de la
00:09:33pandemia y que ahora, por supuesto se acentuó.
00:09:35Bueno, aquí varias cosas que hay que pensar y hacer, y muchas ya se vienen haciendo y hay que
00:09:41redoblar los esfuerzos.
00:09:42La primera es nominalizar, eso quiere decir saber con nombre y apellido quiénes son, cuántos son y
00:09:48quiénes son, 1:1.
00:09:50Los que no volvieron para poder tener estrategias enfocadas en ir a buscarlos en llamarlos, en
00:09:56Contactarlos.
00:09:58Dice, sabe, se viene haciendo y es súper importante, tal vez lo más importante de todos nuestra
00:10:04genérica, sino personalizadas.
00:10:07¿Lo segundo es que, qué pasa cuando vuelven como los recibe esa escuela?
00:10:13Los chicos que vuelven después de una baja conexión con la escuela en estos años, volver al aula
00:10:20común es garantía de que la escuela lo volverá a expulsar, entonces todas las estrategias de grupos
00:10:25más chiquitos con tutores, con grupos focalizados o que los chicos puedan ir los fines de semana los
00:10:31sábados a la escuela, quedarse después de hora, todo eso ayuda a que puedan volver a.
00:10:38Recuperar ese tren.
00:10:40Que perdieron y después hay estrategias distintas, acciones probando en distintos lugares del mundo
00:10:45de incentivos para que vuelvan de becas, de incluso muchas de las lavando adolescente de la escuela.
00:10:52Muchos casos de las chicas tienen que tiene que ver con la maternidad, YO con tener que cuidar a
00:10:58otros en la casa y entonces, en la medida que las escuelas ofrezcan espacios para.
00:11:05De guarderías para cuidar a los nenes chiquitos, eso ayuda a que un montón de chicas puedan volver,
00:11:10esto pasaba antes, pero la pandemia son aún más panorama complejo, afrontamos de acá a marzo, pero
00:11:18todavía hay un tiempo para acomodar un poco más los melones.
00:11:21Antes de que los alumnos y las alumnas vuelvan a la escuela y pueden hacerlo y puedan terminar los
00:11:27famosos 190 días de cada año.
00:11:30¿Les recuerdo que si de casualidad empezaron a escuchar esta voz horripilante?
00:11:35Ahora les invade sus oídos, esto es nuestro día, esto continúa.
00:11:40Son 6 bloques de pura magia y todo lo que tenéis que hacer es buscar nuestro día en el buscador de
00:11:46Spotify.
00:11:46Te recomiendo buscar nuestro día con canciones, así puedes tener una experiencia un poquito más
00:11:52radial y sentirte como con ese aparatito prendido, crujiendo de fondo, pero de la nueva manera.
00:11:58¿Hoy vamos a tener data sobre los cortes de electricidad, el bitcoin, el Kazajistán, digamos cómo se
00:12:05mezclan esos 3 factores?
00:12:06Para lo que está pasando hoy, que es un lindo laberinto que vamos a recorrer, leyes que nos quedaron
00:12:11pendientes del año pasado, que vamos a estar conversando si tenemos suerte este año que ha comenzado
00:12:18cuidado de mascotas y mucha, pero mucho más falo.
00:12:22Pata buena acá en nuestro día, así que hace eso anda a buscar nuestro día pone la campanita, nos