Pasar de año automáticamente: el debate
Nuestro Día - 7/3/2022 - Duracion: 11:02
Transcripción
00:00:04Buen día Eduardo.
00:00:07Feliz lunes Eduardo Dale, vamos el lunes una nueva semana, pero una semana por delante con un montón
00:00:13de desafíos, aventuras y un montón de cosas lindas para para vivir.
00:00:16¿Descubrir este se respira paz, está el aroma del café?
00:00:20Bueno, ya estoy cansado de la buena prensa, de los desafíos.
00:00:24Cansa ya fue no, harto sí, sí, pero bueno, por lo menos este programa lo tienes que hacer, por
00:00:29supuesto, es el desafío más hermoso que puede tener por delante, se llama nuestro día, es el primer
00:00:32programa diario de Spotify Argentina, donde podes escuchar música, noticias, todo lo que te importa
00:00:37es la voz del señor Eduardo.
00:00:38Dit si ilusionaban cero, que es la que lleva la batuta hasta el momento, tomó ese elemento para
00:00:44introducir el tema que vamos a emplear un poco acá, en el hall frío de nuestro día, donde tomamos
00:00:51una noticia y le damos una extensión y un tratamiento distinto al del resto de las noticias que se
00:00:55van a presentar.
00:00:56El programa.
00:00:57Si intentamos por lo menos motivado por el debate que se suscitó sobre fin de la semana pasada y que
00:01:05probablemente esté presente en estos primeros días de la semana OA lo largo del mes porque es.
00:01:10En marzo hablamos de que provincias como Santa Cruz o en Santa Fe todos los alumnos de Secundaria
00:01:17van a pasar de año sin importar cuántas materias aprobaron y hay un régimen nacional que indicaba
00:01:25que hasta tenías que tener por lo menos el 70% de las materias aprobadas, si esto no estaría
00:01:30respetando, sé en estos casos particulares, estamos hablando en condiciones normales, no, o sea
00:01:34Dios, cuando no había pandemia.
00:01:36O bueno, esto es una decisión que se toma en a ver la decisión.
00:01:40Ahora vamos a hablar con las personas entendidas en materia de educación para para ver cuál es su
00:01:44opinión.
00:01:45Estas decisiones de estas decisiones se toman en un contexto en el que venimos de 2 años de de
00:01:51pandemia muy pesados, un 2020 imposible para para la infraestructura del sistema educativo argentino
00:01:58y la amplitud de nuestro territorio, donde hay alumnos y alumnas desperdigados por un país que muy
00:02:02ancho, con con geografías muy distintas y donde no es Narnia.
00:02:07Y no es todo tan sencillo y obviamente.
00:02:11Lo regular de las curriculares de cada alumno y de cómo salía a hacer la rutina educativa se vio
00:02:15ampliamente transformada y atravesada por la pandemia, por lo que las condiciones van a ser siempre
00:02:20excepcionales.
00:02:20No creo que haya ninguna persona a gusto con promover alumnos que lamentablemente no han podido
00:02:26probar nada, tampoco es la mayoría de los casos, hablamos de unos casos excepcionales de algunos
00:02:30alumnos que no pudieron, pero también estamos hablando de provincias como Santa Cruz, en donde el
00:02:34índice de deserción de alumnos es de los más altos de El país y de alguna manera el sistema por ahí
00:02:39no está en condiciones de permitirse.
00:02:41Expulsaron ser demasiado agresivo con quienes no han tenido las mismas posibilidades que los demás,
00:02:46por lo que interpreto que un poco lo los ánimos de estas decisiones a ahora en vistas de de comenzar
00:02:53las clases como como está sucediendo, es un poco ser lo más inclusivo posible en un contexto que que
00:03:00está muy por fuera de y muy lejos de lo ideal y termina en una decisión que no es agradable de
00:03:07escuchar.
00:03:07También se Copa de discursos donde dice bueno, pero hoy no haces un carajo y te dan todo.
00:03:12No, no es tan así, no es para entrar en eso.
00:03:14Es mi época, claro.
00:03:17Muchos obviamente, si no se pueden comparar los esfuerzos que han hecho aquellos alumnos y alumnas
00:03:22que que promovieron más del 70% de materia o el porcentaje que hayan hecho, pero Por otro lado
00:03:28tampoco nos podemos dar el lujo de dejar AA chicos y a chicas atrás en un sistema que
00:03:33lamentablemente no está en condiciones de de abrazar a todos, que los que van al colegio.
00:03:38¿Si yo en principio me preguntó que cuál es el el motor detrás de de esta decisión, cuáles?
00:03:45¿Cuál es la agenda de esto?
00:03:46Que muy probablemente nada tiene que ver con la educación, que debería ser lo más importante.
00:03:51¿A mí me decís tipo, van a asaltar un año automáticamente y yo lo que pienso es qué va a pasar con
00:03:55todo ese año, o sea, cómo se va a compensar todo?
00:03:58Es una cuestión temporal, es una cuestión de todo lo que aprendes o deja de aprender en ese período
00:04:02de de tiempo, imagino que probablemente tiene que ver con este.
00:04:08¿Lo que se ve, no o sea, cómo se presenta el panorama educativo?
00:04:13El posterior.
00:04:14Podemos empezar a decir ala ala ala pandemia en el que hubo un montón de de escuelas cerradas y el
00:04:19paradigma de la educación cambió completamente como para hacerlo pasar por algo menos catastrófico
00:04:25de lo que es peroel.
00:04:25¿S, que sigue siendo catastrófico este por más que se intente disimular con medidas de de este tipo,
00:04:32pero bueno, eso es una opinión mía muy poco informada, y sabes que me gusta hacer cuando tengo una
00:04:37opinión muy poco informada?
00:04:38¿Chicos, lo informarme y preguntarle a la gente que sabe, vamos a escuchar posturas con respecto AA
00:04:44esto de 2 especialistas en educación sobre cómo puede afectar al aprendizaje esta flexibilización de
00:04:50la estructura educativa, pero vamos a escuchar a Laura Lewin, Laura es autora, capacitadora y
00:04:55especialista en educación y esto es lo que nos dijo, qué pasa cuando el sistema educativo les dice a
00:05:02los alumnos que, aunque no hayan aprendido, igual pueden aprobar?
00:05:07Quien lo tuvo que esforzarse en la vida para poder avanzar.
00:05:09¿Quieres?
00:05:10¿Pero un chico que no haya podido aprender, que a través del esfuerzo y la perseverancia puede
00:05:15lograr lo que quiera, no?
00:05:16Y que le espera un joven que no puede continuar sus estudios superiores simplemente porque no
00:05:21adquirió una base sólida desde donde avanzar.
00:05:24El exito para todos requiere esfuerzo y trabajo, enfrentar las dificultades y los obstáculos y la
00:05:31receta del éxito garantizado, ir a la escuela y pasar de año sin esforzarse más que proteger al
00:05:36alumno, lo deja solo cuando un alumno avanza, sin haber aprobado las materias.
00:05:41No sólo lo estamos engañando.
00:05:43Acerca de su formación y su preparación, sino que además lo estamos alejando de su mejor futuro y
00:05:49además lo alentamos a bajar los brazos y a no esforzarse.
00:05:52Cuando un alumno no logra avanzar en sus trayectorias académicas.
00:05:55Además que un atajo lo que necesites del acompañamiento del sistema.
00:05:58Un plan personalizado, estímulo y acompañamiento.
00:06:02Y además, no nos olvidemos de que le pasa al docente.
00:06:05El docente puede sostener su entusiasmo y su compromiso, sabiendo que, aunque haya dado lo mejor de
00:06:10sí, los alumnos pueden aprobar sin haber aprendido alumnos y docentes desmotivados.
00:06:16Es la mejor combinación para un fracaso contundente de la educación de chicos coleccionaba
00:06:21estampillas un día mi papá me dio una bolsa llena de estampillas, nunca más colecciones.
00:06:26Y claro, perdí las ganas, la oportunidad de lograrlo para que esforzarse, no darles a los chicos
00:06:32todo en bandeja, es aniquilar su motivación.
00:06:35Tenemos que enseñarles a los chicos a disfrutar de los desafíos y a sentirse cómodos con el
00:06:39esfuerzo, pero este esfuerzo tiene que ser compartido desde el Gobierno con políticas
00:06:44socioeducativas, claras y sólidas, docentes comprometidos con sus alumnos, una escuela que acompañe
00:06:49y tanto docentes y alumnos por igual y una familia presente.
00:06:53Tenemos que transpirar todos, no algunos.
00:06:56Pero la realidad es que sin esfuerzo y sin perseverancia no hay progreso posible.
00:07:02Hay mucho de de cierto en lo que marca y también hay un contexto en el que en el que hacíamos
00:07:08hincapié que bueno, mela.
00:07:10Las paritarias no son buenas que los docentes no no tienen los sueldos ideales y que tampoco EH.
00:07:17¿Hay grandes medios acompañando a los docentes en su cruzada por recibir una mejor paga y poder
00:07:23estar más motivados YY Por otro lado, hay un alumnado absolutamente desmotivado, YYY, expulsado de
00:07:29la educación, no?
00:07:31Mal intencionadamente, sino por la poronga que fueron los últimos 2 años que hemos atravesado, que
00:07:36les ha pegado, pero en la cabeza a todos los chicos y chicas que van al colegio mientras el planeta
00:07:41se prendía fuego y se hacían malabares con las computadoras para quienes tenían YY nada mientras la
00:07:47economía también la crisis muy difícil de atajar, por lo que sumó algunas complejidades al contexto
00:07:55YY comparto la la tristeza de que de que esto suceda.
00:08:00¿Pero de alguna manera me pregunto, qué otra cosa se puede hacer?
00:08:03Pero me voy a dejar de hacer preguntas en mí, es que es una buena pregunta que se puede hacer.
00:08:06Es una buena pregunta, vamos a escuchar otra voz de otra especialista en educación, en este caso
00:08:12vamos a escuchar a Guillermina, tira Monti, que es investigadora de la facultad latinoamericana de
00:08:17Ciencias sociales, mejor conocida como.
00:08:21Hay muchas jurisdicciones que han tomado como opción en este comienzo de año hacer pasar a todos los
00:08:31chicos al año siguiente, más allá del número de disciplinas que este que adeuden.
00:08:38Este es un problema que resulta de que el modelo educativo que nosotros tenemos es un modelo que no
00:08:48admite la heterogeneidad.
00:08:51De logros de los chicos en una misma aula, la stefi.
00:08:57Los chicos han tenido durante todo este periodo de la pandemia logros muy diferentes en cuanto a lo
00:09:04que aprendieron.
00:09:06O dejaron de aprender.
00:09:09Las escuelas o las jurisdicciones, y, a su vez, las escuelas deberían haber desarrollado programas
00:09:17diferenciales para poner a todos los chicos en una situación equivalente.
00:09:23Como esto no se ha hecho.
00:09:26Como no hemos avanzado en ese sentido, lo que hacemos es bueno, pasen todos y veremos cómo vamos
00:09:38remando este año para este salvar esta situación, muchos chicos, este pasarán el año Atrasándose
00:09:50cada vez más porque no tienen los fundamentos del conocimiento que está escribiendo este año.
00:09:57Y ese traslado de nada es como una especie de resaca que te va quedando a lo largo de la formación
00:10:03educativa y está está bueno eso que dice es como un vamos viendo del que terminan siendo víctimas
00:10:10los chicos y las chicas, pero me parece que el foco debe estar siempre puesto en ellos y no en
00:10:16culpabilizarlos y en ver cómo se los puede acompañar y en todo caso es el sistema que está clarísimo
00:10:21que no está funcionando, pues nosotros no vamos a saltar automáticamente.
00:10:25El segundo bloque, ahora íbamos a pasar al tercero, no mentira.
00:10:27Escuchando nuestro día porque hoy queremos un montón de cosas.
00:10:31¿Viene Juanita Griezmann?
00:10:32Hablar de El hotel de los famosos, el hotel de los famosos, tendremos un testimonio directo desde
00:10:39las entrañas de la mente de un auténtico corresponsal de guerra que nos cuenta cómo se vive esa vida
00:10:45que es infernal.
00:10:47Vamos a enterar y viajaremos a Italia, un pueblito de Sicilia donde te puedes comprar una casa con
00:10:52€1, que son como 20 lugares.