AMENAZAS DE TIROTEO EN LAS ESCUELAS I CON SIETECASE
Radio Con Vos - 17/4/2026 - Duracion: 26:42
Transcripción
00:00:00volver sobre ese tema. Hay más para
00:00:02hablar de política, de la economía, de
00:00:04la cultura, del deporte, pero nos
00:00:06queremos detener en algo que está
00:00:07pasando en muchas escuelas de la
00:00:10Argentina. Es difícil calcular cuántas.
00:00:12Eh, ayer me decían unas 20. Eh, donde
00:00:15está paralizada o semiparalizada la
00:00:18actividad educativa porque hay una ola
00:00:20de amenazas. En algunos lados se eh
00:00:23traducen estas amenazas en posteos en en
00:00:26redes sociales. En otro caso, hay
00:00:28incluso pintadas eh eh generando
00:00:31obviamente un clima inquietud de
00:00:32inquietud importante. Y está en línea de
00:00:34teléfono Diamante Dor es estudiante del
00:00:38colegio Mariano Acosta me dice que
00:00:40milita en la agrupación Barrilete
00:00:42Cósmico. Ahora le voy a preguntar de qué
00:00:43de qué se trata. Eh, ¿cómo estás? Mira
00:00:46qué nombre. Diamante. ¿Cómo estás?
00:00:47Reinaldo 7K se te saluda.
00:00:49Buenas. ¿Todo bien? Sí, un nombre
00:00:51bastante bastante extraño, la verdad.
00:00:55Sí. ¿Cómo te llevas con eso? ¿Te pesa
00:00:56mucho o te gusta? ¿Te empezaste a migar?
00:00:58No, me encanta. Me encanta. Es un nombre
00:01:00bastante versátil en un principio y con
00:01:03muchos apodos.
00:01:04Claro. Imagino. ¿Qué te dicen, por
00:01:06ejemplo, tus amigos?
00:01:07Sí. Diam. Diamant.
00:01:10Claro. Y sí, porque es un poco largo,
00:01:12¿viste? Todos los nombres largos. Sí, te
00:01:14los van acortando. Hay un hermoso tema,
00:01:16después buscarlo de Jorge Fandermole.
00:01:18Quizás no lo tenés porque eh no sé si es
00:01:21la música que escuchas, pero eh que se
00:01:24llama Diamante. Después de escucharlo te
00:01:25va a gustar mucho.
00:01:27Dale.
00:01:27Bien. Eh, al margen de todo esto, eh,
00:01:30¿qué qué es la agrupación primero
00:01:32Barrilete cósmico? ¿Es una agrupación
00:01:34independiente o tiene alguna referencia
00:01:36política?
00:01:37No, Barlete Cósmico es la lista a la que
00:01:39yo meito desde que tengo ya 13 años y
00:01:41ahora tengo 17 yendo para los 18. Eh, es
00:01:45la lista 125 del Mariana Acosta. El año
00:01:48pasado fuimos conducción y este año nos
00:01:49toca hacer oposición. Eh, nada, surge en
00:01:53el 2014, ya tiene bastante tiempo en el
00:01:55Costa, es una lista histórica. Eh, un
00:01:58poco llevamos las banderas del
00:01:59feminismo, del peronismo y del
00:02:01quilleronismo dentro del colegio. Eh,
00:02:03nosotros estamos alineados con la HUP,
00:02:05con la juventud universitaria peronista.
00:02:07Eh, y bueno, y está claro para para
00:02:09saberlo. Eh, me podría haber dicho que
00:02:11eran radicales o liberales y para el
00:02:14tema para el tema de hoy no cambia
00:02:15demasiado. Eh, a ver, hay una gran
00:02:19preocupación por lo que está pasando en
00:02:21las escuelas. ¿Ustedes están dando
00:02:22clases o no?
00:02:24Hoy no. Hoy por lo menos secundario está
00:02:26de paro. Tenemos 16 colegios en todo que
00:02:28están en paro, otros que están haciendo
00:02:30cartelazos porque no podían parar.
00:02:33Eh, y ¿cuál es la decisión de parar? ¿A
00:02:36qué responde? Sabemos que están las
00:02:39amenazas, pero ¿realmente creen que
00:02:40tienen alguna eh alguna verosimilitud?
00:02:43¿Que puede haber algún incidente?
00:02:46Mira, eh sinceramente eh yo lo que
00:02:49pienso y lo que me fui informando
00:02:50también con los días porque bueno, es
00:02:51algo que como que la barrera cultural
00:02:53hasta acá no había llegado hasta el
00:02:54incidente en Santa Fe y que eso explotó,
00:02:57la verdad. Eh, bueno, un poco eh lo que
00:03:00fui leyendo. Eh, nada, en un principio
00:03:04lo empezaron como a comparar con las
00:03:05amenazas de bomba para perder clases,
00:03:08para que los chicos no vayan a la
00:03:09escuela, como una excusa para faltar. El
00:03:11problema que tenemos con este tipo de
00:03:13situaciones es que es muy fácil que por
00:03:16una crisis, por eh una cuestión de salud
00:03:19mental, por un mal comentario, un pibe
00:03:22eh bueno, hoy en día que se admite mucho
00:03:24la violencia, tenga una reacción
00:03:25hipervolviolenta y no solamente que se
00:03:27cae en los palos, como pasa todos los
00:03:29días en muchísimos colegios de caa, sino
00:03:31que suba un nivel más y que un p lleva
00:03:33un arma blanca y lo acuchilla un
00:03:35compañero o se daña a sí mismo. Son
00:03:37cosas que lamentablemente
00:03:40ya no son ajenas a nosotros y creo que
00:03:42incluso haber equivocado pensar que lo
00:03:43eran. Nada, un poco más allá igual de si
00:03:47creemos o no capaces a nuestros
00:03:49compañeros y a nuestros pares de generar
00:03:52tal situación tan violenta. Creo que
00:03:54también es por un tema de miedo. Eh,
00:03:55ahora, Dian, eh, ¿cuál cuál sería la
00:03:57solución? ¿No ir más a clase?
00:04:00No, no, para mí eh justamente las
00:04:02escuelas tienen que estar llenas. Yo
00:04:04creo que la forma de combatir eh estas
00:04:06situaciones en las que la escuela da
00:04:08miedo o genera una inseguridad siempre
00:04:11llenar las aulas, ir con una lapicera,
00:04:13ir con un cuaderno.
00:04:14Pero tomaron ustedes, ustedes están
00:04:15tomando la decisión contraria a lo que
00:04:16me decís.
00:04:18Sí, el problema es el siguiente. Cuando
00:04:19nosotros nos enteramos de eh las
00:04:21amenazas de tiroteo en cada colegio,
00:04:24esperábamos que el ministerio y que las
00:04:25autoridades de cada colegio nos den una
00:04:27respuesta un poco más amena, que nos
00:04:28digan, "Okay, chicos, los vamos a
00:04:29acompañar, entendemos la situación,
00:04:31entendemos que tienen miedo." Y la
00:04:32respuesta que nos dieron fue, eh, son
00:04:34excusas, es un reto de TikTok para
00:04:36perder clase. Como que silenciaron
00:04:37completamente nuestro miedo y nuestra
00:04:39inseguridad que sentíamos en el espacio
00:04:41más cotidiano que tenemos en nuestra
00:04:42segunda casa, que para algunos es la
00:04:43primera, como es la escuela. Eh, ayer un
00:04:46poco hablando en reunión con la
00:04:48coordinadora de Centro de Estudiantes,
00:04:49que es la SEO, que es donde nos
00:04:50encontramos todos los colegios de Cava
00:04:51todos los fines de semana, eh a la
00:04:53conclusión a la que llevamos es que la
00:04:54situación se nos está yendo de las manos
00:04:56y que como no nos da una respuesta
00:04:58ningún adulto, ningún espacio estatal,
00:05:00eh lo que tenemos que hacer nosotros era
00:05:02e nada, parar por lo menos para el día
00:05:05de hoy, pero que la semana que viene
00:05:06esto no continúe, sino empezar una
00:05:08agenda de lucha que afronte estos
00:05:10problemas. Claro, porque si no suena muy
00:05:12contradictorio, te lo tengo que decir,
00:05:14Diamante. Decir lo mejor es que estemos
00:05:17dentro de la escuela y hoy no damos
00:05:19clase, ¿no?
00:05:20Sí, obvio. Totalmente.
00:05:22Eh, sí.
00:05:23Eh, Diamante, soy Noe dance. ¿De qué
00:05:25manera se manifiesta el bullying en el
00:05:28Mariano Acosta? Digo, insultos, peleas,
00:05:30redes sociales.
00:05:32Mira, eh en el Acosta lamentablemente se
00:05:34manifiesta como se manifiestan en todos
00:05:36los colegios. Eh, me interesa mucho esta
00:05:38pregunta porque eh habrán visto que los
00:05:40mensajes que se estuvieron dando por
00:05:42redes sociales, todos lo que dicen es,
00:05:45"Vive una situación de bullying, eh esto
00:05:47no va no va a pasar." Eh como que todos
00:05:50los tiroteos arrancan por un hartazgo o
00:05:53como por una angustia muy grande en
00:05:54situaciones de bullying. Lamentablemente
00:05:56eh las situaciones de bullying no se
00:05:58exceden en todos los colegios. un poco
00:05:59lo que hablo yo con compañeras que capaz
00:06:00van al pele, al nacional, al normal uno,
00:06:03es que em nada, por ahí una no lo ve en
00:06:06el día a día porque siente que esas
00:06:08cosas no pasan o espera que sus
00:06:09compañeros no sean así, pero los pies se
00:06:11sienten supervictimizados, sienten que
00:06:13no pueden ser eh no pueden ser libres en
00:06:17tanto a su orientación sexual, eh a su
00:06:19identidad de género, a sus gustos. Eh,
00:06:21gente que le gusta capaz eh lo que lo
00:06:24que viene siendo como la anima de la
00:06:25cultura japonesa, se siente super
00:06:26retraída, eh las pidas que quieren jugar
00:06:28al fútbol, eh sienten que se les caban
00:06:31de risa en la cara cuando van a jugar
00:06:32con sus compañeros, etcétera. Y por
00:06:34redes sociales, eh, también se ve
00:06:36superreflejado. que todo el mundo se
00:06:38siente impune y nos pasa a todos que nos
00:06:40sentimos impune detrás de de una
00:06:42pantalla y pensamos que no va a haber
00:06:43nunca e ningún tipo de acción tras lo
00:06:47que decimos o lo que hacemos y a la
00:06:49gente eso le hace mucho daño. Y no hay
00:06:51espacios de de diálogo entre ustedes,
00:06:53usted que tenen un centro de
00:06:54estudiantes, digo, no hay forma, porque
00:06:56vos decías y y seguro que es así, hay
00:06:58responsabilidad de las autoridades, pero
00:07:00digo, ¿y ustedes en esos espacios
00:07:02intermedios no no se puede generar
00:07:04alguna, no sé, algún modo de poder
00:07:07contener por lo menos parte de esta
00:07:08agresión?
00:07:10Sí, nosotros, mira, en el Acosta por
00:07:12suerte me parece que somos un centro de
00:07:13estudiantes que pisa muy fuerte, que por
00:07:15suerte los chicos se acercan un montón,
00:07:17que tenemos un montón de espacios que
00:07:18fuimos creando a lo largo de los años,
00:07:20eh, justamente para contenerlos, como es
00:07:22la consejería de géneros que sale en la
00:07:24ola verde para las pibas y que hoy en
00:07:26día funciona para todo el estudiantado,
00:07:28eh, que atiende como situaciones de
00:07:31género, pero sí seguimos siendo como
00:07:32menores de edad, intentando cuidar y
00:07:34contener a menores de edad, que se nos
00:07:35complica un montón.
00:07:37E Diamante, muchísimas gracias. Eh, lo
00:07:41vamos a seguir la semana que viene. En
00:07:43principio, vos me decís que el la el
00:07:45paro que lanzaron era por hoy.
00:07:48Sí, o sea, tenemos son 40 colegios eh en
00:07:51Buenos Aires que están amenazados, es un
00:07:54número muy alto. Eh, 16 colegios en
00:07:56paro.
00:07:58Nada, lo que yo digo y lo que a mí me
00:08:00parece es que el Ministerio de Educación
00:08:02nos tiene que empezar a escuchar, que el
00:08:03Estado nos tiene que empezar a escuchar,
00:08:04que nos tiene que empezar a tomar en
00:08:05cuenta, que los secundarios están
00:08:06cansados de cubrir los baches de las
00:08:08autoridades, de los colegios, del
00:08:10ministerio que nos deja al Estado y
00:08:12salir a defenderlos constantemente, que
00:08:13este no es un bache que podemos cubrir
00:08:15porque nos excede completamente y que
00:08:16esta problemática la van a tener que
00:08:18solucionar eh desde la raíz eh cubriendo
00:08:20el bullying, haciendo que los dos
00:08:22funcionen, haciendo que los pies se
00:08:23sientan contenidos en temática de salud
00:08:25mental. Así que nada, esperamos que esto
00:08:27tenga una respuesta un poco más amena,
00:08:29un poco más sensible y con un poco más
00:08:31de empatía para los chicos.
00:08:32Gracias. Eh, Diamante Dor del Mariano
00:08:35Acosta, Centro de Estudiantes, tiene la
00:08:36amabilidad de atendernos. Ricardo
00:08:38Romero, es el vicerrector del colegio
00:08:40Pellegrini, del Pele, como le dicen los
00:08:42chicos, y docente de matemática. Ricardo
00:08:45Reinaldo 7 lo saluda en radio con vos.
00:08:47Gracias.
00:08:48¿Cómo le va? No soy docente de
00:08:50matemática, creo que es el vice del
00:08:51nacional doc. Yo soy
00:08:53Ah, me pasaron el perdóneme, me le pido
00:08:55disculpas. Me me pasaron es me pasaron
00:08:57ese dato. ¿Cuál es su especialidad?
00:08:59Soy politólogo.
00:09:00Politólogo. Bueno, quizás mejor para lo
00:09:02para la charla que estamos teniendo. Eh,
00:09:04a ver, queríamos hablar con un
00:09:05estudiante, queríamos hablar con una
00:09:07autoridad de un colegio eh, y después
00:09:09vamos a hablar también, vamos a ir por
00:09:10el lado de la de la explicación macro.
00:09:12Pero, eh, ¿qué cómo ves esto que está
00:09:14pasando?
00:09:17Bueno, eh hubo una situación particular
00:09:18del de la escuela que fue abordada. En
00:09:21principio, eh, cuando lo vimos el
00:09:24miércoles, lo abordamos desde un esquema
00:09:26particular de la escuela.
00:09:27¿Qué es lo que pasó? Por favor,
00:09:29cuéntelo.
00:09:30En la escuela aparece una pintada hecho
00:09:33con un fibrón que decía eh que viernes
00:09:3716 decía es confuso. Eh, van a vamos a
00:09:41matar a todos. Eh, tiroteo eh el
00:09:44verdadero secup. Ese es el mensaje que
00:09:46decía ahí.
00:09:48Ahí activamos las acciones que nosotros
00:09:50tenemos correspondiente a a ese tipo de
00:09:52situaciones eh con un comunicado de
00:09:55seguimiento que publicamos en nuestra
00:09:57página. Pero eh ya ayer eh se había una
00:10:02evaluamos en nuestro legal y técnico
00:10:03cómo seguir. Ayer hubo una presentación
00:10:06específica donde ya vinieron el
00:10:07Ministerio Público Fiscal, el Consejo de
00:10:10Menores de la ciudad y una policía
00:10:12especializada porque esto se había había
00:10:15sucedido al menos en la ciudad en 17
00:10:18establecimientos y que tenían la misma
00:10:20característica, las mismas tipografías,
00:10:22etcétera. Con lo cual, bueno, nosotros
00:10:25ahí presentamos, hicimos la
00:10:26presentación, dimos la información que
00:10:29teníamos en el caso de nuestra red de
00:10:31estudiantes había circulado también en
00:10:33sus WhatsApp y en sus redes de
00:10:36comunicación. Todo eso lo informaron. La
00:10:39policía especializada está haciendo un
00:10:40seguimiento y búsqueda del nodo de dónde
00:10:42surgió esta convocatoria. Lo entienden
00:10:44que es como un tren de desafíos que que
00:10:47se da que se estuvo dando en algunos
00:10:49lugares y en ese marco se siguió la
00:10:52sigue la investigación. que en algunos
00:10:53lugares o distritos incluso eh hay
00:10:56detenidos de algunas chicos que lo
00:10:58difundieron. En nuestro caso de la a la
00:11:01vez se empezó a probar un protocolo de
00:11:03seguridad donde estuvo presente ayer
00:11:05unos equipos de la policía en la puerta
00:11:07haciendo los controles y seguimientos
00:11:09que hoy persisten en puerta y lo que es
00:11:13lo pedagógico particular de la escuela
00:11:14lo estamos abordando en conversaciones
00:11:17con los estudiantes. De hecho, en este
00:11:18momento estoy en una reunión con ellos.
00:11:19Hm. Eh, y y si tiene que hacer un
00:11:22balance, una conclusión de del por qué
00:11:24está pasando eso. Recién la estudiante
00:11:26de del Mariano Acosta decía que se dan
00:11:28muchas escenas de violencia y ella lo
00:11:31asociaba de alguna manera y también
00:11:33decía que había como una falta de
00:11:34contención de las autoridades.
00:11:37Eh, bueno, la la evaluación de la falta
00:11:39de contención es una una evaluación que
00:11:41puede tener cualquier cosa acá. el
00:11:43alcance que nosotros llevábamos es esta
00:11:46situación de bueno abordarlos bajo los
00:11:48aspectos que nosotros tenemos de los
00:11:50acases institucionales, ¿no?
00:11:53El Pellegrini como situación tiene la
00:11:57posibilidad de tener tutores en todo su
00:11:59todas sus divisiones, tiene ese tipos
00:12:01psicológicos
00:12:03y bueno, lo en detas situaciones o
00:12:07posibilidades estamos trabajando con
00:12:09ellos al interior para ver qué cómo qué
00:12:12cómo sucedió o quién fue quién podría
00:12:14haber sido aquí en la escuela sobre ese
00:12:17mensaje. Ese es el alcance que nosotros
00:12:18tenemos como institución. Cabe aclarar
00:12:21que nosotros dependemos de la
00:12:23Universidad de Buenos Aires eh y del
00:12:25Distrito Nacional, no somos un colegio
00:12:27distrital de la ciudad, con lo cual
00:12:29tenemos acción propia más allá que
00:12:31estamos coordinados también con eh la
00:12:33las entidades de la ciudad de Buenos
00:12:34Aires.
00:12:35Perdón, algo muy cortito. Ustedes están
00:12:37de paro también como la universidad.
00:12:40Hay medidas de fuerza por algunos
00:12:42docentes, ahí depende de algunos deos
00:12:45gremios. Si hay actividades de protesta,
00:12:47estamos reclamando el pago eh de la de
00:12:50la ley de financiamiento universitario.
00:12:53Eh recién me hab me habían entrevistado
00:12:55en otro medio y eh nosotros estábamos
00:12:57esperando que se cumpla porque
00:12:58supuestamente hoy vencía, pero me acaba
00:13:00Claro, hoy vence, pero me acaban de
00:13:03decir que el gobierno hizo un recurso
00:13:06extraordinario o algo así
00:13:07ante la Corte, pero no no no evita el
00:13:10cumplimiento fáctico. Deberían cumplir
00:13:11hoy igual, ¿eh? Sí, sí,
00:13:13sí, sí. Bueno, ese eso estamos en el en
00:13:15el momento a momento. Acá en el colegio
00:13:19a las 5 de la tarde va a haber un abrazo
00:13:20por parte de las familias. Eh, la
00:13:22comunidad educativa, docentes y
00:13:24estudiantes lo habíamos hecho el
00:13:26miércoles pasado. Ayer se cerraba todo
00:13:28un ciclo de la del de la universidad no
00:13:30se apaga, que se se hizo una clase
00:13:33pública en el Pisurno.
00:13:35Eh, pero bueno, seguimos movilizados
00:13:36porque el impacto presupuestario es muy
00:13:38fuerte sobre nosotros.
00:13:39Ricardo, ¿qué tal? Soy Verónica Castan.
00:13:42Bien. ¿Usted va todos los días al
00:13:43colegio,
00:13:45¿sí?
00:13:45Y y ¿qué clima percibe? Porque esto sin
00:13:49duda es un síntoma, ¿no? Es algo que
00:13:51pareciera que se viene gestando hace un
00:13:53tiempo y bueno, nos explota en la cara.
00:13:55Eh, ahora
00:13:58eh respecto al juventud general, eh yo
00:14:00soy vicerrector turno mañana, ¿no? Pero
00:14:02más allá también como soy docente en el
00:14:05Nacional Buenos Aires, etcétera. Son dos
00:14:07colegios que tienen cada uno tiene 2400
00:14:09estudiantes, 5000 en total. La UA tiene
00:14:13cinco colegios preuniversitarios con con
00:14:15una característica no muy particular
00:14:17porque tiene estudiantes de de gran
00:14:20parte de la ciudad de Buenos Aires y de
00:14:22con Urbano eh con distintas modalidades,
00:14:24situaciones, etcétera, percibiendo eh
00:14:27hemos estamos trabajando fuertemente eh
00:14:30cierta vinculación de uso responsable de
00:14:31redes. Eso lo hacemos a partir del
00:14:33segundo año porque es el momento también
00:14:34que ellos tienen contraseñas propias y
00:14:37lo que notamos a veces es esta situación
00:14:39de que las redes nos generan profunda
00:14:41vinculación global virtual, pero un
00:14:43aislamiento individual real, ¿no? Porque
00:14:46están desconectados, encerrados,
00:14:49etcétera. Y en eso, bueno, hay todo un
00:14:51proceso de trabajar, de concientización
00:14:52y sensibilización sobre la necesidad de
00:14:55percibe, sí, se percibe un clima de de
00:14:57pesado en los colegios, no sé, se arman
00:14:59peleas, eh, porque es algo que uno
00:15:01escucha, ¿no? si tiene contacto con
00:15:02algún adolescente, dice, "No, bueno, a
00:15:04la salida fuimos todos a reunirnos a la
00:15:06escuela de tal colegio porque había una
00:15:08pelea organizada. Eh, esto que usted
00:15:10cuenta, ¿no?, a través de las redes
00:15:12sociales, gente que se queda afuera,
00:15:13gente que por ahí se arma diferentes
00:15:15grupos. Digo, ¿cómo se percibe eso en el
00:15:17día a día? Por eso le preguntaba si iba
00:15:19todos los días al colegio
00:15:20Sí. No, no. Estos colegios tienen esa
00:15:23particularidad. Puede ser que eh no sé
00:15:26si tampoco es de ahora. Yo cuando era
00:15:28joven también sean ciertas trifulas
00:15:30entre estudiantes, había otra otras
00:15:33situaciones y Marco, bueno, hoy tiene
00:15:35esta esta estas características que este
00:15:38también hay una eh digo, hay un ejemplo
00:15:41general de la sociedad, un poder
00:15:43ejecutivo eh dirigiéndose de la manera
00:15:46que se dirigió el primero de marzo a un
00:15:48legislativo, no es la mejor forma de una
00:15:50coexistencia democrática. de ahí derrama
00:15:53a un grado de de violencia simbólica en
00:15:54distintos aspectos que me parece que es
00:15:57una reflexión general de la sociedad
00:15:58argentina que tenemos que tener.
00:16:00Ricardo, eh, ¿cómo te va, Federico?
00:16:02saluda. Te quería consultar si ya alguna
00:16:04vez tuvieron algún incidente de algún
00:16:05alumno que haya ido armado, ya sea con
00:16:07arma de fuego, con arma blanca, y si
00:16:09existen protocolos también para o
00:16:12prevenir en el mejor de los casos o
00:16:13abordar estas cuestiones. [carraspeo]
00:16:16Sí, el el eh digamos no ten respecto a
00:16:19los protocolos, no tenemos marcos de
00:16:20acción que tiene que ver con lo la
00:16:22seguridad interna de de la escuela. Eh,
00:16:25más allá de que no hemos tenido un un
00:16:28una un grado de percepción de esta de
00:16:30estas características dentro de la
00:16:31institución.
00:16:35Eh, me quedé pensando, ¿no?, en qué qué
00:16:37complejo para abordar el todo. E
00:16:40Ricardo,
00:16:41los marcos que tenemos de de como
00:16:43institución educativa, ¿no? Porque
00:16:45nosotros no tenemos poder de policía, eh
00:16:47tenemos complejidades diarias también
00:16:50que tienen que ver con no solo con lo
00:16:51educativo, sino con lo social. Eh eh
00:16:54usted me dice el el cuidado en nosotros
00:16:57acá lo tenemos entre 7 8 horas hay
00:16:59contraturnos, etcétera, pero también hay
00:17:01una cantidad de horas en la familia y
00:17:03las familias con su exección horaria,
00:17:05con sus problemas sociales, económicos,
00:17:07etcétera, están teniendo también
00:17:09problemáticas para poder tener un
00:17:11vínculo con adolescentes que por ahí
00:17:13están viviendo una dinámica muy compleja
00:17:16actualmente.
00:17:17Eh, gracias por atendernos, rector.
00:17:20Vicerrector, gracias.
00:17:21Vicerrector. Sí, sí. Ricardo Romero,
00:17:23vicerrector del colegio Pellegrini. Eh,
00:17:25vamos a cerrar este esta apertura con el
00:17:29tema de las escuelas que nos preocupa a
00:17:31todos cuando decís que cuáles son los
00:17:32temas de agenda y este es uno de los
00:17:33temas de agenda porque estamos todos
00:17:35implicados en esto. Está Pablo Avarces
00:17:38en línea, tiene la amabilidad de
00:17:39atendernos, es sociólogo, ha publicado
00:17:42cantidad de libros, eh uno de sus temas
00:17:45es también la violencia. Pablo, ¿cómo
00:17:47estás? Reinaldo 7K se te saluda.
00:17:49¿Qué tal? ¿Cómo están ustedes? Muy bien,
00:17:51por suerte. Gracias.
00:17:52A ver si nos ayudas a a pensar un
00:17:54poquito este momento y lo que está
00:17:55pasando en los colegios.
00:17:57Mira, eh básicamente espero no tener que
00:18:01desdecirme lo que voy a decir y es que
00:18:04se trata de eh digo nada más que
00:18:07palabras, ¿okay? No espero que se
00:18:09produzca ningún acto. Básicamente me
00:18:13llama no me llama la atención. Me parece
00:18:14que hay una relación de causalidad con
00:18:17el hecho que ocurriera hace pocas
00:18:19semanas en Reconquista en provincia de
00:18:21Santa Fe. Es decir,
00:18:22producido un hecho, se dispara toda una
00:18:25serie de eh consecuencias, entre
00:18:28comillas, verbales. Sí, antes de eso no
00:18:31había amenazas, después de eso comienzan
00:18:33las amenazas. Entonces, pareciera que la
00:18:35causalidad está puesta en que hubo un
00:18:38hecho de violencia y entonces nada, eso
00:18:41dispara, eso dispara esto que por un
00:18:43lado instala mucha paranoia, por otro
00:18:46lado eh instala y eso está muy bien,
00:18:49mucha preocupación porque de dónde viene
00:18:51a ver eh esto es concreto, hay un chico
00:18:55que en un momento agarra el fibrón,
00:18:57agarra lo que fuere y va y escribe,
00:18:59digamos, ¿no es cierto? Entonces ese
00:19:02pibe es muy factible, no lo no lo vamos
00:19:04a patologizar,
00:19:06¿okay? No podemos decir que las escuelas
00:19:09argentinas están llenas de eh eh
00:19:11excepcionales patologizables, digamos,
00:19:14¿no? Un montón de potenciales asesinos o
00:19:16cosas por el estilo. Yo creo que no pasa
00:19:19por ahí, pasa más por una cosa que debe
00:19:21preocuparnos y que sé que a ustedes les
00:19:24preocupa y que a una buena cantidad de
00:19:27colegas y amigos les preocupa, que es la
00:19:29la circulación por las redes,
00:19:33¿no? Esto esto es una una bola de redes,
00:19:36entre comillas. Hay algo que te pone
00:19:39como un obstáculo, por decirlo alguna
00:19:41manera, material para que esto se
00:19:44traduzca realmente en hechos de
00:19:47violencia. Y es que eh al lado de los
00:19:51Estados Unidos, por más que nuestro
00:19:53presidente insista en que tenemos que
00:19:55parecernos cada vez más a Estados
00:19:57Unidos, e inclusive ha tomado medidas
00:19:59respecto de una mayor facilidad del
00:20:02acceso y la aportación de las armas, hay
00:20:05un dato que es irrefutable. No tenemos
00:20:07ni por asomo la cantidad de armas que
00:20:10existen en Estados Unidos. Entonces,
00:20:12ni la ni la accesibilidad, ¿no? Que es
00:20:14el otro tema.
00:20:15Exactamente. Ni la accesibilidad. Mira,
00:20:17eh hablé con una periodista de Santa Fe
00:20:19hace un par de días hablando de la
00:20:22vuelta al colegio, eh, y yo le decía,
00:20:24"¿Cómo me había llamado la atención?" No
00:20:26me acuerdo si no fue en tu programa,
00:20:28escuchando en tu programa, eh, que
00:20:30habían que entrevistaban partícipes del
00:20:33del suceso y que aparecían la voz del
00:20:35abuelo
00:20:36diciendo, eh, "No sé cómo salió el arma
00:20:38de mi casa, digamos, no." Eh, digo, es
00:20:41una situación, o sea, lo excepcional es
00:20:43el acceso al arma.
00:20:46Lo excepcional no es el chico eh
00:20:48patologizable que agarra un chumbo y
00:20:50sale a disparar. Lo excepcional es el
00:20:53acceso alarma, especialmente entre los
00:20:55pibes, digamos, ¿no? Entonces, eso nos
00:20:57debería debería bajar nuestras eh
00:21:01ansiedades y nuestras paranoyas, lo cual
00:21:03no significa que debamos dejar de
00:21:06preocuparnos por cómo están los
00:21:08adolescentes.
00:21:09Es decir, si vos eh escuché recién que
00:21:13eh tanto Romero como alguno de ustedes
00:21:16recordaba, bueno, situaciones de
00:21:18violencia, entre comillas,
00:21:20enfrentamientos con un grupo de amigos,
00:21:22el miércoles nos empezamos a acordar los
00:21:24cantitos de cuando éramos pibe, el que
00:21:26iba al normal, el que iba al nacional,
00:21:28que iba al industrial y que decía que el
00:21:31otro, el nacional, colegio de varones y
00:21:34maric, en fin,
00:21:35y y con actos de agresión en ciertas
00:21:38situaciones, por ejemplo, los días de la
00:21:40primavera como siempre,
00:21:41siempre,
00:21:42pero es parte de ciertos rituales
00:21:44masculinos muy clásicos,
00:21:46horribles, pero sí, rituales al fin,
00:21:49cierto,
00:21:49un espanto, un espanto, pero meros
00:21:51rituales masculinos que en general no
00:21:54pasaban a mayores y nunca dejaron
00:21:56víctimas más allá de algún magullón,
00:21:58digamos. No es esa, no es eso lo que
00:22:01debe ser nuestra preocupación. Nuestra
00:22:03preocupación más profunda debe ser eh
00:22:07qué tipo de eh estructura de conducta
00:22:11permite que la amenaza se traduzca en
00:22:14ojo que vos empezas a los tiros.
00:22:17Eso digo, no es simplemente son todos
00:22:20cagones, ¿se entiende? No, vamos a
00:22:22empezar de los tiros. Es es un nivel y
00:22:25otro. un niveles está dentro de ese de
00:22:28esos rituales de masculinidad tan
00:22:30usuales que tienen tanto que ver con el
00:22:33aguante, el fútbol, lo que hemos hablado
00:22:35mil veces.
00:22:36Cuando decís, "Empezamos a los tiros,
00:22:38decís, bueno, acá aunque esto no sea
00:22:41real, aunque esto no se traduzca en un
00:22:42hecho real, te está hablando de que
00:22:45nada, hay una una dinámica alimentada
00:22:48por las redes que debiera preocuparnos
00:22:51seriamente como adultos
00:22:53y creo que ese es el punto, o sea, hay
00:22:55que bajarle la intensidad al suceso
00:23:00sin que eso implique relajar la
00:23:01preocupación." ¿Se entiende lo que
00:23:03quiero decir?
00:23:03Sí. Sí, claramente, claramente. Mm. No
00:23:06va a pasar, no va a pasar nada, sigamos
00:23:08hablando.
00:23:10Esa sería la síntesisamos.
00:23:12Sí, incluso los mismos espacios. Yo le
00:23:13preguntaba antes, hablamos con una
00:23:15estudiante de la costa que estaba en el
00:23:17centro estudiante, yo le planteaba eso,
00:23:19¿no? Si no es una discusión entre los
00:23:20estudiantes también, ¿no? Debería ser
00:23:22una motivo de
00:23:23una discusión, una discusión que los
00:23:25adultos deberían provocar en los
00:23:27estudiantes.
00:23:28Claro, claro. Sentemos, no hablemos,
00:23:29chicos. ¿Qué les parece que está
00:23:30pasando? ¿Qué nos está pasando? No,
00:23:33totalmente de acuerdo. Totalmente de
00:23:35acuerdo, porque además eh digo eh esto
00:23:39no es mi especialidad, la educación es
00:23:41mi especialidad, pero la los colegas a
00:23:44los que he leído, etcétera, y los que
00:23:46trabajan con chicos insisten en que más
00:23:49allá de que están mal, o sea, los pibes
00:23:52están mal, están en situaciones de
00:23:54incerteza, están en situaciones de eh Me
00:23:57reía eh yo de de de las cosas que vi eh
00:24:01sobre este tema eh posiblemente me
00:24:04alarmaba más la falta de ortografía.
00:24:06A mí también me afectó [risas]
00:24:08lo de Morgen en vez de Morge.
00:24:10Claro, viste. Morgen en vez de Morge.
00:24:12Mamita querida, un colegio secundario,
00:24:14¿no?
00:24:15Exactamente. A mí eso me preocupa
00:24:17también, no es que me preocupa menos o
00:24:20más, me preocupa también.
00:24:22Sí, claro. No, no. Nosotros vamos a dar
00:24:24ahora un informe de de Argentino por la
00:24:26educación que dice que se pierde un mes
00:24:28de clases por año, o sea, casi un año en
00:24:30todo el ciclo.
00:24:32¿Por por qué razones?
00:24:33Y bueno, hay múltiples razones. Ahora lo
00:24:35vamos a contar, pero tenés licencia,
00:24:36falta, decisión.
00:24:38No tengo ganas de ir.
00:24:39No tengo ganas de ir. No sé, pero hay
00:24:40los chicos, ¿por qué no digamos lo de
00:24:42los? Ojo, a ver, por un lado hubo una
00:24:45disposición en el caso del gobierno de
00:24:48la ciudad de Buenos Aires que restringió
00:24:50de una manera muy drástica la tolerancia
00:24:53con las inasistencias. Eh, si vos faltás
00:24:56más de cinco veces un bimestre, te
00:24:58llevas todo el bimestre, o sea, tenés
00:25:00que recuperar todo el bimestre en las
00:25:02vacaciones invierno, lo cual es una
00:25:03noticia espléndida para los profesores,
00:25:05¿no? Que tienen que tomar, pierden una
00:25:08semana de vacaciones para tomar
00:25:09exámenes,
00:25:10además con los mismos sueldos. Por
00:25:11supuesto,
00:25:12por supuesto. No es si es una buena
00:25:14medida, pero es pésima para los
00:25:15profesores. Pero volvemos a justamente
00:25:19cerraste tu nota anterior casi
00:25:21preguntándole a Romero, al profe Romero,
00:25:24sobre el tema de de la ley, eh, y la la
00:25:28ley de financiamiento universitario que
00:25:29atañe en Buenos Aires al Pellegrini, al
00:25:32Buenos Aires, etcétera, pero también al
00:25:34Nacional de Córdoba, al Nacional de La
00:25:35Plata.
00:25:36Sí, sí, sí. Al politécnico de Rosario,
00:25:37etcétera. Superior,
00:25:38todos. Exacto. Todos los universitarios.
00:25:40Eh, estamos hablando de de cifras de
00:25:44ridículas avergonzosas. Creo que la
00:25:46última vez que estuve en tu estudio fue
00:25:48para hablar de eso, eh, y eso no ha
00:25:51cambiado en lo más mínimo. Entonces,
00:25:52fíjate qué qué secuencia fantástica. Le
00:25:55tenemos que pedir adultos mal pagados
00:25:58que den una educación como la gente para
00:26:01chicos que están jodidos. Es fantástico.
00:26:04Y con padres que están sobrepasados
00:26:06también.
00:26:07Ni hablar.
00:26:07El combo es tremendo.
00:26:09Sí. Tal cual. La mezcla es terrible.
00:26:11Absolutamente.
00:26:13La mezcla es explosiva. No hay que usar
00:26:15esa metáfora.
00:26:16No, claro.
00:26:17Se entiende.
00:26:19Porque no se resuelve los tiros, pero la
00:26:21situación es es grave. Es grave, sin
00:26:24duda.
00:26:25Pablo, muchísimas gracias como siempre.
00:26:27Al contrario, encantado de hablar con
00:26:29ustedes como siempre. Gran abrazo. Pablo
00:26:32Alabarce, sociólogo. hablamos con
00:26:34Diamante D,
00:26:36estudiante del Centro Estudiante del
00:26:38Mariano Acosta y con Ricardo Romero, el
00:26:39vicerrector del colegio