Babel - La Divina Noche de Dante Gebel
Vorterix - 1/6/2021 - Duracion: 17:59
Transcripción
00:00:00el cristo es la divina noche entidad de
00:00:04que bell una breve reflexión para
00:00:07terminar el día y comenzar tu noche en
00:00:10vorterix puntocom de la noche querida
00:00:14gente gracias por estar del otro lado
00:00:15haciéndolos compañías como cada semana a
00:00:18quien vorterix digo siempre que el que
00:00:21tiene un mínimo de intelecto no necesita
00:00:23de muchas explicaciones para comprender
00:00:26algo no y el origen puede estar en
00:00:28aquella expresión latina a los
00:00:30inteligentes pocas cosas o en la antigua
00:00:35roma época en la que tito macció plauto
00:00:38mía yo te voy a decir comediógrafo
00:00:41latino la plasmó en una de sus
00:00:42sentencias al sabio una sola palabra le
00:00:47basta está destacando la fascinación que
00:00:50tenía en aquellos tiempos por el
00:00:51conocimiento y la sabiduría pero hay una
00:00:54fábula que dice que en el siglo 17 un
00:00:57mendigo le solicitó una audiencia al
00:01:00cardenal mazarino primer ministro del
00:01:02rey francés luis 14
00:01:05louis
00:01:0616 y le pedía ayuda para salir de la
00:01:09mala situación en la que estaba entonces
00:01:11el cardenal acepto pero con una
00:01:14condición que solo dije las dos palabras
00:01:16entró el mendigo y dijo hambre frío a lo
00:01:20que más salir no respondió girando hacia
00:01:22ser secretario comida ropa y el mendigo
00:01:26al salir y explicar lo ocurrido dijo con
00:01:29su eminencia a buen entendedor pocas
00:01:31palabras y eso es lo que vamos a
00:01:33reflexionar hoy como nos cuesta hacernos
00:01:37entender no se faltan buenos
00:01:41entendedores o explicamos mal y falta
00:01:44quienes con pocas palabras se hagan
00:01:45entender también convengamos esta frase
00:01:48de a buen entendedor pocas palabras se
00:01:50puede usar tanto en el sentido positivo
00:01:53para elogiar la inteligencia de alguien
00:01:55o en el sentido de que el otro también
00:01:58entiende lo que se le dice no con pocas
00:02:00palabras hacer ver que que que cuando
00:02:04alguien no capta lo que intentamos
00:02:06explicarle porque no quiere o hace como
00:02:09que no quiere entender es un tema que
00:02:12merece
00:02:13dediquemos una reflexión hoy no eso de
00:02:15que la gente o no entiende o no nos
00:02:17explicamos bien por eso es importante
00:02:19que el mensaje que uno da sea
00:02:20comprendido por la otra persona al menos
00:02:23se lo ideal para poder llegar a un
00:02:24entendimiento pero muchas veces el
00:02:27mensaje es claro es concreto y la otra
00:02:30persona no pone decir para para
00:02:32comprenderlo o no tiene la voluntad o no
00:02:35tiene la capacidad te acordás de la
00:02:37torre de babel
00:02:39la comunicación y el origen de la lengua
00:02:42están en esa famosa historia bíblica y
00:02:45desde siempre uno de los aspectos que
00:02:47mayores problemas ha causado al hombre
00:02:49es la incomunicación bueno la historia
00:02:52bíblica cuenta que inicialmente en la
00:02:54tierra se hablaba un único idioma y que
00:02:57todas las personas se entendían y
00:02:59decidieron construir una torre para
00:03:01llegar hasta el cielo según la biblia
00:03:03dice que dios sabía que podían lograrlo
00:03:05se hablaban el mismo idioma podían
00:03:07lograr su cometido además esa
00:03:09construcción representaba un acto de
00:03:11soberbia por la voluntad de querer
00:03:13llegar al cielo y por lo tanto parecerse
00:03:15a dios y según explica el relato bíblico
00:03:18dios creó la diversidad de lenguas para
00:03:20provocar la confusión entre los
00:03:22constructores y de ese modo se
00:03:24interrumpió la construcción de la obra
00:03:27como venían gente de todos lados
00:03:29esclavos para construir la torre al
00:03:32tener lenguas diferentes no pudieron
00:03:34entenderse no lograron ponerse de
00:03:36acuerdo ni siquiera para poner un
00:03:39ladrillo sobre el otro la palabra la
00:03:41palabra va a abel deriva del verbo
00:03:43hebreo by vall que significa confundir
00:03:46de ahí que se confundieron las lenguas
00:03:48por eso la torre de babel es el símbolo
00:03:50de la incomunicación y representa la
00:03:54difusión de las diversas lenguas que se
00:03:56hablan en todo el mundo y el inicio
00:03:57aparte de la comunicación tal como la
00:03:59conocemos no pareciera que la torre de
00:04:02babel sigue vigente hasta cuesta
00:04:03entenderse con las personas que hablan
00:04:05tu mismo idioma y las causas yo me
00:04:08inclino fuertemente por las grandes
00:04:10falencias en la lectura no hay otro es
00:04:13falencia en las lecturas no me digan que
00:04:14que las redes sociales hacen que uno
00:04:17escriba peor que no no todo hay una
00:04:19frase que dice no todos los que leen
00:04:21saben leer
00:04:23no todo lo que leen saben leer hay
00:04:26numerosas investigaciones que han
00:04:28buscado las causas de los problemas de
00:04:29la comprensión a la hora de la lectura
00:04:31en la dificultad de la comprensión
00:04:34lectora se presenta en personas que leen
00:04:35de modo fluido y de codifican de manera
00:04:38automática pero que así todos no son
00:04:40capaces de comprender lo que acabaron de
00:04:43leer y entre todos los posibles factores
00:04:45que influyen y la dificultad insisto de
00:04:48la comprensión lectora predomina la
00:04:50teoría del déficit estratégico de lo que
00:04:53es el déficit estratégico
00:04:56que aunque decodifique mosso desciframos
00:04:58la información leída no necesariamente
00:05:02significa que la estamos comprendiendo
00:05:04yo te cuento un caso o un caso nuestro
00:05:07mi caso por cuestiones laborales en
00:05:11nuestra empresa nuestra productora
00:05:13estaba buscando gente para contratar
00:05:14diferentes trabajos hace un par de
00:05:16semanas publicamos en la red es que
00:05:17necesitamos camarógrafos gente para un
00:05:20restaurant para un café que tenemos este
00:05:23que más cantantes profesionales no te
00:05:27puedo explicar las cosas que preguntaban
00:05:29nosotros no nos aseguramos de que en el
00:05:30banner cuando publicamos tuviera lo que
00:05:33los requisitos excluyentes ya con eso
00:05:35había un problema porque excluyentes que
00:05:37significa que queda afuera no es
00:05:39requisitos excluyentes desde que yo era
00:05:41pibe y buscaba trabajo a los 17 años con
00:05:45el clarín bajo el brazo me acostumbré lo
00:05:46que es un requisito excluyente si no
00:05:48tener estos requisitos no te presente o
00:05:51sea pero porque excluyente no entiendo
00:05:52esas palabras discriminatorias macho
00:05:55porque si no tele todo requisito y
00:05:57porque buscan con esta con que sea mayor
00:05:59dadas porque están discriminando a los
00:06:00menores porque esta profesión
00:06:02y porque tres años experiencias porque
00:06:04estamos en experiencia no se puede con
00:06:0513 el mensaje era claro parece que nunca
00:06:09habían leído en una gran mayoría el
00:06:11texto entonces estaba el tipo de
00:06:13situación escucha es un ejemplo real que
00:06:15lo voy a hacer catarsis hoy número uno
00:06:20los que no entienden lo que leen
00:06:23o sea no se van a concentrar se viste
00:06:25son los que miran en vez de trailer de
00:06:27cine teaser más de 2 segundos en lo que
00:06:30ya no pueden porque no llegan a
00:06:32concentrarse odio o decodificar lo que
00:06:36estás pidiendo y pues está razón te
00:06:37preguntan cosas que no resiste el
00:06:39análisis ejemplo vendo auto rojo vendo
00:06:44un auto rojo no es cierto y te dicen no
00:06:47hay posibilidad de crearlo no lo vendo
00:06:49hay pocas aquí las porque lo vendo a
00:06:52azul no tenés no es rojo entonces voy
00:06:56así qué parte no se entiende vendo auto
00:06:58rojo porque pregunta si se alquila si se
00:07:00renta por si puede ser azul número 2 los
00:07:04que entienden lo que ellos quieren
00:07:05entender y este grupo esto es un ejemplo
00:07:09pero pasa en la vida este es este grupo
00:07:11hace una interpretación de tu mensaje lo
00:07:14procesa a su manera y saca sus
00:07:15conclusiones vamos con el mismo ejemplo
00:07:18del auto y vamos a ver cómo hacen su
00:07:20propio análisis éste dice vendo auto
00:07:23rojo y te pone a seguro que no anda no
00:07:25sino porque lo quiere vender otro que no
00:07:27te gusta más el otro que os hace con la
00:07:29plata
00:07:29o sea entienden lo que les parece y
00:07:32hacen un prejuzgamiento o sea no está
00:07:34diciendo les parece que venda el auto
00:07:36rojo qué opinión tiene qué hago en la
00:07:39plata no está lo querés comprar
00:07:42estás interesado ser tres los que
00:07:46quieren que escriban lo que ellos
00:07:48quieren leer que este grupo es el peor
00:07:50porque determinan cómo y que tenés que
00:07:53escribir necesitas buscando personal
00:07:55para contratar te dicen cómo redactar lo
00:07:57que poner por qué tantos requisitos todo
00:08:01como eso le gustaría que se lea tratamos
00:08:03en eeuu por ejemplo no podemos es ilegal
00:08:06contratar personas que no tengan los
00:08:09papeles en regla y legales o sea no
00:08:12puedes porque tener que pagarles
00:08:14únicamente en efectivo
00:08:16eeuu se puede pagar en efectivo todo
00:08:18está bancarizado entonces cuando vos
00:08:20ponés de tener los papeles en regla y
00:08:23porque estás discriminando al ilegal no
00:08:24lo estoy discriminando no lo puedo
00:08:25contratar y por qué no lo contratas
00:08:27entonces no querés a esa gente sí pero
00:08:29no lo puedo contratar o entender que
00:08:31tenemos 33 inspecciones anuales donde
00:08:34viene el gobierno dice haber tiene un
00:08:36ilegal que cierran todo sea
00:08:38son las leyes que quiere que haga no se
00:08:41trata de algo personal se me ocurre a mí
00:08:43el gobierno deja con trata de legales
00:08:45pero a mí se me ocurre que no porque me
00:08:46caen mal no entonces el ejemplo el auto
00:08:49este vendo auto rojo y te ponen no
00:08:52aclares el color que tenés contra el
00:08:53rojo discriminase el rojo con la falta
00:08:57que hace a mucha gente porque no lo
00:08:59donas porque no regalar o sea no les
00:09:01interesa lo que decís sino lo que ellos
00:09:03quisieran escuchar entonces uno no puede
00:09:05hacerse cargo de los que de los que los
00:09:08demás interpretan pues es lo que la
00:09:10dislexia
00:09:12la dislexia es un tipo de discapacidad
00:09:15de aprendizaje una persona que tiene
00:09:17dificultades para procesar palabras o
00:09:19números es cuando una persona tiene
00:09:21dificultades para leer
00:09:23si bien es lo suficientemente
00:09:24inteligente y motivada para aprender la
00:09:26palabra dislexia proviene de dos
00:09:28palabras griega dis significa anormal o
00:09:32impedido que suene aunque suene fuerte
00:09:34es así no lo inventé yo y lexis porque
00:09:38viste que ahora de todos son de cristal
00:09:39y lexie que significa idioma palabras no
00:09:42es una enfermedad la gente con dislexia
00:09:45no es tonta tampoco nieva haga la
00:09:48mayoría tiene inteligencia media o
00:09:49superior al promedio pone mucho esfuerzo
00:09:52para superar sus problemas de
00:09:53aprendizaje los estudios de
00:09:56investigación mostraron demostraron que
00:09:58la dislexia está asociada a la manera en
00:10:00que el cerebro procesa la información
00:10:03entonces las imágenes del cerebro
00:10:05demostraron que las personas con
00:10:06dislexia no usan las mismas partes del
00:10:08cerebro que las personas sin dirección
00:10:11entonces las imágenes también muestran
00:10:13que el cerebro de las personas con
00:10:15dislexia no funcionan de una manera
00:10:19eficiente vivíamos cuando leen cómo es
00:10:22por eso que la lectura parece un trabajo
00:10:24tan duro y lento y se pierde lo que está
00:10:26leyendo no es que sean tonto no es que
00:10:28sean más lentos son personas que más
00:10:30conozco me consta de empresarios
00:10:33exitosísimos que no son disléxico no
00:10:35pueden no pueden leer después de otro
00:10:37punto como la frase que dice soy
00:10:39responsable de lo que digo no es lo que
00:10:41entender las personas tenemos el deseo
00:10:44natural de conectarnos y relacionarnos
00:10:46con los demás estamos en esos
00:10:48intercambios donde surge la posibilidad
00:10:50de múltiples y perth
00:10:51interpretaciones y por ende los males
00:10:53entes los malos entendidos o
00:10:54malentendidos entre lo que pensamos lo
00:10:58que queremos decir lo que creemos decir
00:11:01lo que decimos lo que queremos oír lo
00:11:03que oímos lo que creemos entender y lo
00:11:06que entendemos existen nueve
00:11:08posibilidades entenderse
00:11:11encima está la sensación que me dio me
00:11:14dijo tal cosa y la verdad que me
00:11:16discriminó pero qué te dijo no así como
00:11:18yo me sentí te sentiste por él no te
00:11:20estaba discriminando entonces la
00:11:22distancia más larga entre las dos
00:11:24personas a ver cuál es un malentendido a
00:11:27veces además no nos entienden aunque le
00:11:28explican las cosas mil veces mil cuatro
00:11:31son un famoso dibujante americano dijo a
00:11:34veces pienso que la prueba más
00:11:36fehaciente de que existe vida
00:11:38inteligente en el universo es que nadie
00:11:40ha intentado contactarnos
00:11:48no te preocupes no se puede dar
00:11:52explicaciones por cada cosa que haces o
00:11:53decir a mí disculpe me quedaré como un
00:11:57antiguo pero en todo el tema de la mala
00:11:59comunicación mucho tiene que ver me
00:12:01parece a mí la falta de lectura no hay
00:12:03otra eso lo aprendí de mi vieja dirige
00:12:06hacia leh a mi hijo que algún día se
00:12:07puede ganar la vida con esto y tan
00:12:09equivocada no estaba yo pienso que la
00:12:11falta yo no soy un gran intelectual pero
00:12:15sí soy un gran pico te adoro yo leo todo
00:12:17desde que era el chico leo todo todo lo
00:12:20que había la librería en la biblioteca
00:12:22de mi casa en lo que habían las
00:12:23librerías en la biblioteca pública yo
00:12:25leía siempre con voracidad un poquito de
00:12:27todo porque no sabía que iba a necesitar
00:12:29la vídeos ya no soy un experto en
00:12:31sociología no sé no sé todas las obras
00:12:35completas de freud
00:12:37pero algo picoteo de modo que para este
00:12:39trabajo que hago me sirve es un depósito
00:12:43que tengo ahí entonces el leer
00:12:45los aparatos y medios digitales creo que
00:12:48afectaron profundamente la lectura de
00:12:51esta generación y de la que se está
00:12:53yendo
00:12:54y una de las formas más efectivas para
00:12:56obtener generar conocimiento es leer a
00:12:59la antigua usanza leer a la antigua
00:13:02internet y las redes sociales crear una
00:13:04nueva forma una nueva forma de
00:13:06analfabetismo por eso hay tantas
00:13:09noticias falsas dando vuelta por ahí
00:13:11porque la gente le títulos le títulos no
00:13:14no no desarrolla no no no es que me
00:13:16dijeron me dijeron me dijeron que la
00:13:18vacuna está dice que hay una vez a que
00:13:19te deja cuadripléjico cuando le diste la
00:13:22ley en un 9 en internet o sea no no no
00:13:26no hay conocimiento profundo de nada
00:13:28nadie bucea profundo y así te pueden
00:13:31matar una persona la resucita vital o
00:13:32man por muerto a famoso después se salen
00:13:36a desmentir yo digo la noche que la
00:13:39gente sabe leer pero es incapaz de
00:13:40mantener la tensión en la lectura lo
00:13:43suficiente como para comprar las ideas
00:13:45que está proponiendo el texto la
00:13:47concentración para escribir mira en
00:13:50cuanto a la lectura está el ejemplo de
00:13:51max edmundson profesor de literatura
00:13:55inglesa
00:13:57el profesor comentaba la amplia reserva
00:13:59de los estudiantes hacia las obras más
00:14:00emblemáticas
00:14:0119 y 20 porque no tienen la paciencia
00:14:03para leer en profundidad y el mundo
00:14:07habla incluso de una suerte de
00:14:08impaciencia cognitiva que se interpone
00:14:11entre la mente del estudiante y la
00:14:13recepción de la obra literaria
00:14:17de la universidad estatal de san jose
00:14:20california hizo estudios en torno a una
00:14:23práctica conocida en el mundo anglosajón
00:14:24como skimming skimming que se puede
00:14:27traducirse como hojear y este profesor
00:14:30dice que muchos estudiantes no hacen más
00:14:33que hojear los textos que le buscan
00:14:35términos viste para pasar rápido a otra
00:14:36cosa algo que le llama la atención y hay
00:14:39estudios realizados acá el 2017 ni
00:14:42hablemos ahora después de un año y medio
00:14:43de pandemia pero dicen que el 52% de los
00:14:47egresados universitarios no solo no
00:14:49comprende lo que lee tampoco puede
00:14:52exponer una idea en un minuto si no
00:14:54están capacitados para desarrollar una
00:14:56exposición oral de 10 minutos son
00:14:58universitario macho
00:15:00o sea en todos los niveles educativos y
00:15:03para cerrar me acuerdo de un ejemplo de
00:15:05hace algunos años que muestra los
00:15:06problemas de comunicación entre las
00:15:08personas que estuvo estuvo de fm famoso
00:15:11hace un meme pero fue mira de la red en
00:15:13comunicación al personal del director
00:15:16general al gerente comunicación
00:15:19memorándum director general al cio al
00:15:22gerente el viernes próximo alrededor de
00:15:26las 5 pm aparecerá el cometa halley en
00:15:28esta zona es un evento que ocurre cada
00:15:3178 años por favor reúna a todos los
00:15:34trabajadores en el patio de la fábrica
00:15:36con cascos de seguridad que ahí les
00:15:38explicaré el fenómeno
00:15:40si estuviera lloviendo no podremos ver
00:15:42este raro espectáculo a ojo descubierto
00:15:44en tal caso todos deben dirigirse al
00:15:46comedor donde se exhibirá un documental
00:15:48sobre el cometa halley
00:15:51de ahí pasa la noticia no baja del
00:15:53gerente al director de recursos humanos
00:15:55por orden del director general del
00:15:57viernes las cinco de la tarde aparecerá
00:15:59sobre la fábrica si llueve el cometa
00:16:01halley reúne a todo el personal con
00:16:03casco de seguridad y libros al comedor
00:16:04donde tendrá un lugar raro
00:16:07dónde está el lugar un raro fenómeno que
00:16:09sucede cada 78 años a ojo desnudo
00:16:12del director de recursos humanos el jefe
00:16:14de personajes este al siente este a
00:16:18solicitud del director general
00:16:19científico haley de 78 años aparecerá
00:16:22desnudo en el comedor de la fábrica el
00:16:25próximo viernes a las 5 la tarde usando
00:16:27casco de seguridad presentaremos un
00:16:29documental sobre el problema de la
00:16:30lluvia y el director a la demostración
00:16:32en el patio de la fábrica del jefe de
00:16:34personal el jefe de turno el día en
00:16:37méxico la tarde el director por primera
00:16:38vez en 78 años parecerán el comedor para
00:16:41filmar el documental jalila del desnudo
00:16:43junto al científico y su equipo todos
00:16:46presentes en con casco de seguridad
00:16:47porque el documental tratará de la
00:16:49seguridad en condiciones de lluvia del
00:16:52jefe de turno al jefe de fábrica todo el
00:16:55mundo sin excepción deben presentarse
00:16:56desnudos con los de seguridad de la
00:16:59fábrica en el patio de la misma este
00:17:01viernes y el director vendrá acompañado
00:17:05de jale y un artista muy famoso y su
00:17:06grupo que mostrará el documental
00:17:08bailando bajo la lluvia en caso de
00:17:10conlleva de verdad hay que ir al comedor
00:17:11usando casco de seguridad porque esto
00:17:13ocurre cada 78 años y finalmente lo pone
00:17:16en la cartelera
00:17:17el viernes cumple el director general 78
00:17:19años por lo cual se libera a todo el
00:17:22mundo para la fiesta que tendrá lugar en
00:17:23el comedor a 5 para venir del grupo
00:17:26haley y sus cometas
00:17:27[Música]
00:17:28estaba devenido en cuidado para una
00:17:32fiesta pp en el patio de las barcas por
00:17:35eso amigos lean bien piensen antes
00:17:37responder tratemos de hablar el mismo
00:17:39idioma porque a buen entendedor buenas
00:17:42palabras nos vemos mañana aquí
00:17:44[Risas]
00:17:47[Música]
00:17:48esto fue la divina noche de dante gebel
00:17:51en vorterix puntocom mañana será otro
00:17:57día