¿Cómo hacer más efectivo el presupuesto educativo?: Entrevista a Ivana templado, economista
Radio Con Vos - 22/5/2025 - Duracion: 6:01
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Transcripción
00:00:00eh la educación. Eh nos llegó la
00:00:03información de que las provincias, mira
00:00:06este título, las provincias podrían
00:00:08mejorar hasta 52 puntos porcentuales los
00:00:12aprendizajes en lengua y matemáticas si
00:00:14utilizaran mejor la inversión en
00:00:16educación. Es un trabajo de argentinos
00:00:19por la educación, eh eficiencia de la
00:00:22inversión educativa provincial en la
00:00:24Argentina. Es decir, estamos usando mal
00:00:25la inversión en educación y queríamos eh
00:00:29aunque sea ampliarlo un poco eh con una
00:00:32de las personas que estuvo trabajando
00:00:33sobre este tema, que es Ivana Templado,
00:00:36es economista senior de la Fundación de
00:00:38Investigaciones Económicas
00:00:40Latinoamericanas, fiel y es coautora de
00:00:43este informe. Ivana, ¿cómo estás?
00:00:45Reinaldo 7K te saluda.
00:00:48Reinaldo, ¿qué tal? ¿Cómo estás? Muy
00:00:49bien, encantada. Bueno, obviamente en
00:00:52los tiempos que tiene la radio, pero es
00:00:53muy llamativo la eh este título que
00:00:57engloba el trabajo, ¿no? Que se puede
00:00:59mejorar eh de una manera muy fuerte la
00:01:01la calidad educativa con con mejor
00:01:04utilización de la inversión. ¿Es así?
00:01:08Sí. Y a ver, lo que intentamos mirar en
00:01:10realidad es que siempre se se discute
00:01:13hasta dónde se puede llegar eh con a los
00:01:16en los aprendizajes, a mejorar los
00:01:18aprendizajes con vía financiamiento o
00:01:20vía recursos directamente del eh de los
00:01:23sistemas educativos. Eh, y lo que
00:01:25hicimos fue, bueno, eh, con una
00:01:28metodología especial, digamos, tratar de
00:01:30revisar cuál es la eficiencia que tienen
00:01:33cuando uno compara las eh las 23
00:01:36provincias, en realidad son 24, pero
00:01:38tuvimos que sacar a Neuken porque en
00:01:40general tiene muy baja respuesta en en
00:01:43las pruebas de aprender que son las que
00:01:44se utilizaron para con los aprendizajes.
00:01:47Y lo que uno ve es que
00:01:49cuando pone a todas las escuelas,
00:01:51perdón, a todas las provincias a
00:01:53revisar, bueno, cuánto invierten, cuánto
00:01:56invierten, digamos, por alumno estatal,
00:01:58esto se se queda, digamos, como bajo
00:02:01limitado al sector estatal porque es
00:02:04desde donde hay datos eh de gasto
00:02:06educativo, ¿sí? Solo para el sector
00:02:08estatal. Y cuando uno compara a todas
00:02:11las provincias, entonces efectivamente
00:02:13ve que hay algunas que hacen un uso más
00:02:15eficiente de estos recursos. Sí. Eh,
00:02:17destacan algunas como eh la ciudad de
00:02:20Buenos Aires, este en como Córdoba, eh
00:02:25también Formosa y otras, digamos que eh
00:02:28Mira, me sorprendiste, incluiste Córdoba
00:02:30y Formosa, que parecen como dos extremos
00:02:32en cuanto a a a trabajo de gestión. ¿Y
00:02:35en qué en qué gastan mejor? ¿En qué en
00:02:38qué usan mejor la inversión?
00:02:40A ver, eh, es una buena pregunta, pero
00:02:43no se puede llegar mucho ahí sobre la
00:02:45inversión porque en realidad los datos
00:02:47eh publicados solamente separan entre el
00:02:50gasto salarial y el resto de los gastos.
00:02:53Sí. Eh, y el gasto salarial, que es en
00:02:56realidad eh masa salarial, o sea,
00:02:58salario por cargos,
00:03:01eh es casi el 90% de todo el gasto en la
00:03:05mayoría de las provincias. Entonces, y
00:03:08después hay muy poquitito que se dedica
00:03:10a infraestructura y muy poquitito
00:03:12después ahorita la parte, digamos, que
00:03:13va al sector privado en función de
00:03:15salarios, este, pero el grueso sí es
00:03:18este 90% que te digo que se destina a
00:03:21salarios. Así que lo que lo que puede
00:03:22informar, digamos, eh esto es el el
00:03:26informe, digamos, los datos es quién
00:03:28hace un mejor uso eficiente de los datos
00:03:30o perdón, del del gasto de la inversión
00:03:33educativa y quien hace, digamos, eh un
00:03:36mejor o peor uso de eh cuando uno
00:03:38combina algunas variables que que
00:03:40llamamos físicas, ¿sí? por ejemplo,
00:03:42bueno, la cantidad de maestros que hay,
00:03:44la infraestructura que hay, la cantidad
00:03:46de horas a nivel de, bueno, si hay
00:03:47jornada extendida o o jornada completa,
00:03:51eh el porcentaje de suplencias, digamos,
00:03:53también cuando uno mira todas esas
00:03:55características llega, digamos, como a
00:03:57otro como a otra eh configuración de
00:04:02eficiencia, porque justamente hay eh
00:04:05digamos el sistema educativo tiene como
00:04:07una base eh en donde los activos,
00:04:10digamos, los insumos estos a los que nos
00:04:12referimos, las provincias están,
00:04:14digamos, como más homogéneas en ese
00:04:16sentido. Si tuvieras que Sí, si tuvieras
00:04:19que mandar un chico a una escuela, si
00:04:21pudiera, si uno pudiera hacer esto, ¿a
00:04:23qué provincia lo mandás?
00:04:27Y yo me quedo en CAB.
00:04:30mayor cantidad de recursos también, ¿no?
00:04:33A ver, el el el informe, la forma en que
00:04:36analizamos los datos corrige por eso sí,
00:04:38porque en realidad el insumo que se pone
00:04:42es la cantidad de gasto por alumno
00:04:44estatal dividido la cantidad de ingresos
00:04:47per cápita, es decir, el esfuerzo
00:04:49presupuestario que cada provincia hace,
00:04:52digamos, en promedio a cada alumno. Con
00:04:54lo cual, con eso intentamos corregir
00:04:56esto que vos decís. Bueno, las las
00:04:59provincias, digamos, que tienen más
00:05:02ingresos fiscales o tienen, bueno, en
00:05:05realidad lo importante es qué porcentaje
00:05:08de esos ingresos dedican a la educación,
00:05:11digamos, en cada uno. Entonces, como
00:05:14para hacer lo más equilibrado posible
00:05:16ese input. Así que en realidad eso está
00:05:19corregido eh un poco en el en el en el
00:05:21análisis que hicimos. Eh, va un poquito
00:05:24más allá de eso. ¿Dónde se puede
00:05:26consultar este material? Este informe
00:05:30está en el Si alguien que nos escucha,
00:05:32si alguien nos escucha dice, "Che, me
00:05:33interesa, lo quiero profundizar, lo que
00:05:35no podemos hacer mucho acá en el sitio
00:05:37de Argentinos por la educación. Eh, está
00:05:39ahí cuando uno va a la parte de informes
00:05:41lo descargas el último." Perfecto,
00:05:44Ivana, muchísimas gracias. No, a vos.
00:05:47Hasta luego. Ivana Templado, eh
00:05:50economista, especialista en políticas
00:05:52públicas, participó de este informe que
00:05:54analiza la eficiencia en la inversión
00:05:56educativa en las provincias de
00:05:57Argentina. Ah.