CRISIS DE VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS | A CONTRAMANO con ALFREDO ZAIAT
Cheque En Blanco - 18/4/2026 - Duracion: 13:35
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Transcripción
00:00:00Ya en el comienzo uno puede decir que ya
00:00:02es medio contradictorio porque eh voy a
00:00:05salir a defender, proteger, cuidar,
00:00:10explicar, entender lo que está pasando
00:00:13en el mundo adolescente, pero la verdad
00:00:15que lo hace desde el mundo adulto y la
00:00:18yo interpelo al mundo adulto, no al
00:00:20mundo adolescente.
00:00:23Hoy lo que está pasando hay que
00:00:24interpelar a ese mundo adulto. En todo
00:00:27caso, ese mundo adulto que tiene que
00:00:29empezar a entender qué es lo que pasa en
00:00:31este mundo adolescente en muchos
00:00:33aspectos, en muchos aspectos, pero que
00:00:36ahora está irrumpiendo con más fuerza
00:00:39con diferentes
00:00:42diferentes factores, en diferentes
00:00:44escenarios.
00:00:45Vamos primero a describir lo que es una
00:00:48situación crítica.
00:00:51una amenaza de tiroteo en una escuela
00:00:53secundaria,
00:00:55padres angustiados, docentes
00:00:58desbordados, adolescentes que van a
00:01:00clases con miedo,
00:01:03bullying, que ya no es una travesura,
00:01:06sino una forma permanente de
00:01:08hostigamiento,
00:01:10violencia que entra al aula, el recreo
00:01:13al grupo de WhatsApp, al barrio y a la
00:01:15casa.
00:01:17Una pregunta que uno se tiene que hacer
00:01:19y que sobrevuela todo este escenario,
00:01:23estas estas situaciones, estas escenas
00:01:26que que compartí es qué está pasando con
00:01:30nuestras nuestras pibas, nuestros pibes
00:01:33con los adolescentes
00:01:36o qué está pasando en realidad con este
00:01:39mundo adulto que no se hace cargo o que
00:01:43lo mira a la distancia, lo mira con
00:01:46desconfianza y hasta lo mira con
00:01:48desconocimiento.
00:01:51Porque es fácil mirar la superficie y
00:01:53decir, "Los adolescentes están peor, son
00:01:57más violentos, no respetan límites, no
00:01:59toleran la frustración.
00:02:02Siempre cuando pasa de generación en
00:02:04generación, siempre los adultos miran a
00:02:07[suspiro] los jóvenes, a los
00:02:09adolescentes y no los entienden y
00:02:12piensan que lo suyo fue mejor y que la
00:02:15cuestión es que se van transformando. La
00:02:17capacidad que tiene que tener el mundo
00:02:19adulto, y cuando digo el mundo adulto
00:02:21voy desde el hogar hasta el funcionario.
00:02:25Es tratar de comprender, entender,
00:02:28acompañar,
00:02:30acompañar.
00:02:32Porque la escuela secundaria y acá
00:02:35específicamente en ese ámbito de
00:02:38desarrollo de los adolescentes
00:02:41no se degrada sola. No se degrada solo
00:02:45porque hay una nueva generación de
00:02:47adolescentes que es diferente a la tuya
00:02:51o a la de tus hijos. No, no, no. Ese
00:02:54espacio no se degrada solo, no se volvió
00:02:57más hostil por generación espontánea.
00:03:01Ah, porque así pasó.
00:03:03No apareció de la nada un clima de
00:03:06agresividad, amenaza,
00:03:09eh, y crueldadolescente.
00:03:13La escuela está recibiendo y la escuela
00:03:16secundaria está recibiendo como una caja
00:03:19de resonancia.
00:03:21es la caja de resonancia de el impacto
00:03:25de una sociedad que cada vez está más
00:03:27rota, más desigual y más abandonada en
00:03:30el estado. ¿Entienden? No, como es ese
00:03:32proceso no es algo aislado. Somos todos,
00:03:37somos todos parte y obviamente con
00:03:39diferentes grados de responsabilidad. Y
00:03:42entonces no es solamente poner el fojo a
00:03:45cómo reacciona este adolescente, porque
00:03:47no nos preguntamos decir, bueno, ¿qué es
00:03:49lo que pasa en todo el entorno
00:03:52adolescente? En dos casos, ¿qué es lo
00:03:54que está pasando en la sociedad? Porque
00:03:56la escuela no está aislada del mundo, no
00:04:00está cuestión de decir, vieron que es
00:04:02como que la escuela es un depositorio de
00:04:05de niños, niñas,
00:04:08eh pibes y pivas. Entonces, ah, bueno,
00:04:11entonces ahí se acaba y esa es la
00:04:14responsabilidad que tienen que hacer de,
00:04:16entre comillas, educar y entonces
00:04:19encarrilar a esos chicos. No, no es así.
00:04:24No es así.
00:04:25Eh, la escuela absorbe el malestar
00:04:29social, lo recibe todos los días en la
00:04:32angustia, en la irritación, en la falta
00:04:35de horizonte, la violencia verbal y
00:04:37física, en la imposibilidad de
00:04:39concentrarse, en la desesperación de
00:04:42muchos chicos que cargan sin tener
00:04:44palabras para nombrarla. Mientras eso
00:04:47pasa, ¿qué hace? ¿Qué hacemos? ¿Qué hace
00:04:51el mundo adulto? ¿Qué hace la política
00:04:54pública?
00:04:55Y acá viene uno de los puntos centrales
00:04:58para empezar a entender cómo se
00:05:01desarrolla la sociedad. ¿Y qué hace la
00:05:04política pública hoy?
00:05:07Ajusta.
00:05:09Se deteriora el salario docente, se
00:05:12empobrecen las condiciones de enseñanza,
00:05:14se posterga el mantenimiento de los
00:05:16edificios, faltan equipos de
00:05:18orientación, faltan recursos, faltan
00:05:21redes de contención y después se exige
00:05:24el mundo adulto le exige a las escuelas
00:05:28que resuelvan solo lo que este estado,
00:05:33esta política está rompiendo.
00:05:35Uno puede decir, "Y con razón viene de
00:05:38décadas."
00:05:40Viene de décadas. Ahora bien, hay
00:05:42momentos de que hay ciclos políticos que
00:05:46tratan por lo menos de contenerlo, de
00:05:48tener alguna iniciativa, de tener algo
00:05:51para tratar de eh mejorar y otro que
00:05:56deliberadamente
00:05:57abandona, que es este caso. A ver, que
00:06:00quede claro y lo repito, viene de un
00:06:03deterioro de décadas. Ahora bien, este
00:06:06lo acelera, pero además saca pecho
00:06:08diciendo, "Yo no voy a hacer nada y lo
00:06:10voy a ajustar. que es diferente a la
00:06:13imposibilidad, a las carencias, a la
00:06:16falta de eh de capacidad para poder
00:06:21afrontar, aunque tengas la intención de
00:06:25abordar la problemática, porque acá hoy
00:06:29con este gobierno, con mi ley, hay una
00:06:31política deliberada de acelerar
00:06:35el deterioro.
00:06:39se le pide a un docente mal pago,
00:06:43específicamente hablando sobre lo que
00:06:46pasa con los docentes, se le pide a ese
00:06:49docente mal pago que está cansado,
00:06:53exhausto, obligado muchas veces a
00:06:55trabajar en varias escuelas para llegar
00:06:57a fin de mes, que además de enseñar
00:07:02y que tenga pedagogía en la enseñanza,
00:07:06sea psicólogo, asistente social,
00:07:10mediador, enfermero, contenedor
00:07:13emocional y escudo frente a una
00:07:15violencia que lo excede. Y aún así, la
00:07:18escuela pública sigue sosteniendo mucho
00:07:20más de lo que se le reconoce,
00:07:24porque además hay otro fenómeno, la
00:07:26crisis económica expulsa y reordena. ¿En
00:07:29qué sentido? Hay adolescentes que dejan
00:07:32la escuela para salir a trabajar y
00:07:34ayudar en sus casas porque el ingreso
00:07:36familiar ya no alcanza.
00:07:39Hay familias que no pueden seguir
00:07:41pagando la cuota en la escuela privada y
00:07:44trasladan sus hijos de a la pública y
00:07:48entonces crece la demanda sobre un
00:07:50sistema público que en lugar de ser
00:07:52fortalecido está siendo de financiado,
00:07:56o sea, más necesidad social, más
00:07:59estudiantes, más complejidad, más
00:08:01sufrimientos, más conflicto y menos
00:08:03inversión pública.
00:08:07¿Cuándo será el debate en la Argentina?
00:08:11Decir, bueno, que la educación sea un
00:08:14punto central y no como que cada uno no
00:08:17tiene nada que ver. Entonces, en cambio,
00:08:19¿qué es lo que está en primer lugar
00:08:21cuando aparece las encuestas?
00:08:23Corrupción, inflación, desempleo,
00:08:27miedo a perder el empleo, todo válido.
00:08:30Pero fíjense que con el tema de la
00:08:32educación siempre está en niveles más
00:08:34bajos. Entonces después los políticos
00:08:36cuando asumen y bueno, si a la gente
00:08:38entre comillas no les no le importa
00:08:41porque van a invertir más en educación.
00:08:46La violencia escolar no nace solamente
00:08:48en la escuela.
00:08:50La escuela recibe, la tramita, la
00:08:53padece, la intenta contener y muchas
00:08:57veces lo hace en soledad. Lo que aparece
00:09:00en el aula es también el resultado de un
00:09:02discurso social que naturaliza la
00:09:04agresión, glorifica la humillación,
00:09:07convierte al otro enemigo y degrada todo
00:09:10lo público.
00:09:12Estoy describiendo a alguien. Ustedes
00:09:15cuando yo mencioné
00:09:18la agresión que glorifica la
00:09:20humillación, que convierte al otro
00:09:22enemigo y degrada a todo lo público,
00:09:24pensaron en una persona.
00:09:26Sí.
00:09:28y la voy a expresar, no que quede en el
00:09:30aire del presidente de la nación, de
00:09:33Javier Miley, o sea, desde arriba hacia
00:09:35abajo
00:09:38irradia violencia y entonces después te
00:09:41vas a sorprender si tenés violencia
00:09:43abajo.
00:09:47No se puede promover desde arriba un
00:09:49clima de crueldad, de desprecio, de
00:09:51agresión permanente y después o fingir
00:09:54sorpresa porque los vínculos entre
00:09:56adolescentes se vuelven más violentos.
00:09:59No se puede desarmar el Estado, licuar
00:10:01salarios, abandonaron políticas
00:10:03sociales, financiar la educación y
00:10:07pretender que la escuela siga
00:10:08funcionando como si nada.
00:10:12La secundaria hoy está sitiada por
00:10:15varios frentes al mismo tiempo. por la
00:10:18pobreza, por la caída de los ingresos de
00:10:20las clases medias, por el deterioro
00:10:23institucional, por la violencia social,
00:10:26por el abandono estatal y por una
00:10:27cultura de época que reemplaza la
00:10:30empatía por el escarnio, el bullying, el
00:10:33bullying en las redes sociales, el
00:10:34bullying en los vínculos personales,
00:10:39pero viene de arriba también. eh está
00:10:41una sociedad eh tóxica alrededor de las
00:10:46redes sociales, pero cuando está
00:10:48potenciado desde arriba, la situación se
00:10:51vuelve más crítica.
00:10:55Pero aún en esas condiciones hay que
00:10:58rescatar a los a la escuela, a los
00:11:01docentes, a todo el sistema educativo
00:11:07que siendo siendo sigue siendo un lugar
00:11:11de refugio, un lugar de construcción de
00:11:14ciudadanía, de humanidad,
00:11:17porque defender la escuela, la escuela
00:11:19pública, también la escuela privada, no
00:11:22es solo defender un edificio, una
00:11:24estructura administrativa es defender un
00:11:26espacio de socialización,
00:11:29de cuidado, de transmisión, de igualdad.
00:11:34Es defender la idea de que un
00:11:35adolescente no tiene que resolver solo
00:11:38el derrumbe de un mundo adulto.
00:11:41Tiene que empezar a construir su propia
00:11:43identidad en su nueva época y ese mundo
00:11:46adulto tiene que respetar esa nueva
00:11:49época.
00:11:51Porque cuando una piba o un pibe
00:11:54amenaza, agrede, abandona, se hunde o
00:11:57estalla, no estamos frente a un problema
00:11:59individual aislado. Ah, mira lo que le
00:12:02pasa. Estamos viendo un síntoma, una
00:12:05señal de una sociedad que no está dando
00:12:09respuesta.
00:12:12Entonces, la pregunta deje de ser, ¿qué
00:12:14le pasa a los adolescentes para que la
00:12:17pregunta pase a ser, ¿qué está haciendo
00:12:21y qué le está pasando al mundo adulto.
00:12:26No hay no hay salida para la violencia
00:12:29adolescente sin más escuela, sin mejores
00:12:31salarios docentes, sin más inversión
00:12:34pública, sin más equipos de
00:12:36acompañamiento y sin familias que puedan
00:12:39llegar a fin de mes.
00:12:41Porque lo otro es show televisivo, show
00:12:45mediático, es grito, alarma, indignación
00:12:49televisiva y ninguna solución. Hay que
00:12:53cuidar la escuela porque cuidando la
00:12:55escuela es cuidar a las y los
00:12:58adolescentes. Y cuidar es una obligación
00:13:02pública, es una obligación social, es
00:13:05una obligación de todos, es una
00:13:07obligación del mundo adulto, es una
00:13:10obligación del Estado y es una exigencia
00:13:12de la sociedad a quien quiera pasar a
00:13:15ejercer la función pública porque lo
00:13:17decide, pero hay que exigirle,
00:13:20exigir cuidado e inversión en educación
00:13:24y no ser violento y no ser agresivo y
00:13:28respetar al otro. No tengas miedo, no
00:13:31siempre se choca andando a contramano.