Educacion con Luciana Malamud | La Que Se Nos Viene
Radio Con Vos - 30/6/2023 - Duracion: 9:55
Transcripción
00:00:00análisis del universo educativo
00:00:06Bueno ahí está sonó el timbre y nos
00:00:10quedamos todo frío porque sonó el timbre
00:00:11viste cuando suena el timbre está
00:00:13haciendo algo más o menos te paraliza
00:00:15bien Te paraliza matando a piña con tu
00:00:17compañero
00:00:19y suena el timbre Bueno ahí hay que
00:00:22parar no este así que bueno la saludamos
00:00:25a Luciana malamut que está ahí del otro
00:00:27lado de la línea podemos decir hola
00:00:30Luciana cómo estás hola buenas
00:00:33noches Hola Bien bien bien bien todo
00:00:34bien Todo muy bien Me encanta me encanta
00:00:37esto de que cada vez que suena el timbre
00:00:39en la en para dar lugar columna vienen
00:00:42los recuerdos Exacto Así que está bueno
00:00:45vamos a inaugurar ahí como ese ese
00:00:47minuto de recuerdo de no de lo que nos
00:00:50pasaba cuando
00:00:50[Música]
00:00:53exactamente y el transportador va a ser
00:00:57hoy y mañana en la semana que viene el
00:00:59compás no Y la pelea a los de agarrarse
00:01:01de los pelos usted se peleó así agarrado
00:01:04de los pelos alguna vez no llora muy
00:01:06Pacífico Claro a mí sí me agarraron de
00:01:08los pelos una vez en sexto grado Todavía
00:01:10me duele pero pero bueno Luciana te
00:01:12dejamos todo el campo libre ahí dejamos
00:01:14los recuerdos de lado bueno Cómo no
00:01:17bueno el tema de hoy tiene que ver con
00:01:20la educación inicial que es el jardín de
00:01:24infantes
00:01:25que es un tema que solemos traer también
00:01:27porque tiene que ver con la con la
00:01:32igualdad o desigualdad de oportunidades
00:01:33que se generan a partir de estar o no
00:01:37estar de asistir o no asistir a un a un
00:01:40a un jardín de infantes no
00:01:42hay un informe último de del
00:01:45observatorio argentino por la educación
00:01:46que tomamos muchas veces como referencia
00:01:48pero que tienen en este caso un dato del
00:01:51Ministerio de Educación nacional
00:01:53donde dice que faltan 24.000 aulas para
00:01:56garantizar la cobertura del nivel
00:01:59inicial en todo el país
00:02:01nivel inicial es jardín también o no
00:02:05solo primaria
00:02:14acá tenemos
00:02:21un empieza la obligatoriedad justamente
00:02:23del jardín que sale a la sala de cuatro
00:02:26sala de cuatro está la de cinco son
00:02:28obligatorias en nuestro país sala de
00:02:31tres no entonces lo que pasó en los
00:02:34últimos en los últimos años es que las
00:02:37salas de tres casi desaparecieron en
00:02:39muchos lugares en muchos municipios y
00:02:41localidades para darle lugar a la
00:02:43obligatoriedad de la sala de cuatro
00:02:45Y entonces se puso como mucho énfasis en
00:02:48la sala de cuatro y quedaron muchos
00:02:49niños de tres y menos de tres sin sin
00:02:54ninguna posibilidad de ir a un espacio
00:02:57educativo social y de y de desarrollo no
00:03:01porque el jardín de infantes no solo
00:03:02tiene que ver con con ir aprendiendo
00:03:04cosas para que te que te prepara siempre
00:03:07nos estamos preparando para el futuro no
00:03:09pero acá tiene que ver con empezar a
00:03:12prepararse para la Primaria pero también
00:03:14con una un transcurrir del momento con
00:03:17incentivar el desarrollo y con todo lo
00:03:19que tiene que ver con el aprendizaje
00:03:22entonces decíamos que faltan 24.000
00:03:26aulas para cubrir
00:03:27la demanda o sea de 24.000 chicos que no
00:03:30están yendo al jardín de infantes en
00:03:33toda la Argentina
00:03:35en todo el país exactamente y como la
00:03:39sala de cuatro es obligatoria por
00:03:41supuesto se fueron construyendo
00:03:42bastantes más en este en estos últimos
00:03:45años en esta gestión digamos
00:03:48entonces faltan solamente
00:03:51es un montón igual cinco mil ciento
00:03:53cuarenta y cuatro aulas para salas de
00:03:55cuatro mil casi mil setecientos para
00:03:58sala de cinco pero faltan
00:04:0017.400 aulas para sala de tres que es
00:04:04como no es obligatoria claro entonces
00:04:06ahí está el problema claro las vamos
00:04:08dejando Pero qué pasa Cómo llegan los
00:04:10chicos a la sala de cuatro No
00:04:13justamente lo que lo que dicen todos los
00:04:17analistas y todos los expertos en
00:04:19educación y digamos en los
00:04:22psicopedagogos
00:04:24tiene que ver con la importancia del
00:04:26nivel inicial tanto para el momento
00:04:28mismo de de que están transcurriendo
00:04:31esta edad los chicos como para para el
00:04:33después por eso decía yo el tema de la
00:04:35igualdad o desigualdad en las
00:04:37oportunidades hacia futuro también no
00:04:40son los años de mayor desarrollo son los
00:04:43años donde si no se estimula el cerebro
00:04:45se pierde muchísimas posibilidades luego
00:04:47y además el no tener ese espacio a las
00:04:52familias les quita también tiene que ver
00:04:53con un tema económico no les quita
00:04:55también sobre todas las mujeres la
00:04:57posibilidad de trabajar
00:04:59y sobre todo en las sobre todo Estamos
00:05:02hablando sobre todo de especialmente en
00:05:05en clases más Humildes no porque el que
00:05:07puede pagar un jardín un maternal tiene
00:05:10ningún problema
00:05:11de la educación pública obviamente no
00:05:14así que tienen tienen que ver con en
00:05:17realidad la intención de hablar de esto
00:05:19es bueno Cuánto cuánto
00:05:23cuán Bueno sería que se invierta en esto
00:05:27para para ahorrarse un montón de
00:05:29problemas después claro por decirlo
00:05:31rápidamente no me acuerdo Luciana que
00:05:35Esteban bullrich cuando fue ministro de
00:05:37Educación nacional
00:05:39tenía como un discurso de las salas de
00:05:4213 hagamos algo con la sala de tres no
00:05:44sé estuvo poco en el Ministerio después
00:05:46lo reemplazó Alejandro finoquiaro pero
00:05:49me acuerdo que hubo una intención
00:05:51digamos de empezar por ahí
00:05:58sí
00:06:03Pero bueno no llega ese momento no
00:06:06hay muchas hay muchos discursos que
00:06:10después bueno en el camino pasan otras
00:06:11cosas también a un presupuesto acotado
00:06:14recordemos que este año el ministro
00:06:17actual y y candidato este
00:06:21futuras elecciones recordó el
00:06:24presupuesto de Educación no
00:06:25sí no lo reconocen digamos en el
00:06:28gobierno pero sí es cierto
00:06:31es una realidad está
00:06:35recortado
00:06:38dato que es interesante de de Resaltar
00:06:42Es que para construir las salas que
00:06:45faltan sí no fuera que tuviéramos que
00:06:48porque generalmente se dice Bueno
00:06:49inauguramos tales tantas escuelas no los
00:06:52ministros los gobiernos dicen bueno
00:06:54inauguramos tantas muchas escuelas
00:06:57nuevas y acá en realidad lo que falta y
00:07:00lo que sería mejor sería construir
00:07:02quizás en edificios que ya están
00:07:03construidos salas nuevas
00:07:06claro eso equivaldría
00:07:09Hola hola
00:07:14esto equivaldría construir salas nuevas
00:07:16equivaldría al 2% del gasto anual de
00:07:20educación
00:07:21sexual
00:07:25actualmente es el 6% del presupuesto
00:07:27total por ley no sé si se cumple no pero
00:07:30bueno vos
00:07:32vos decís el 6% del pbi exacto
00:07:35de educación
00:07:43costaría solo el 2% de ese presupuesto
00:07:46de Educación actual no del pbi está bien
00:07:50el presupuesto del gasto anual
00:07:54Cuál era el número Luciano
00:07:57que dijiste 24.000
00:07:59bien con lo cual si uno hace una sala
00:08:03puede tener hasta 20 chicos podemos
00:08:05decir sí
00:08:09por 20 son 480 mil chicos digo para
00:08:13ponerlo para dimensionarlo bueno muy
00:08:17bueno
00:08:21total y Son seis canchas de River
00:08:24completas de chicos en el país que no
00:08:27pueden asistir digo Bueno qué malo pero
00:08:31pero qué bueno que lo podemos una buena
00:08:33imagen para
00:08:36darnos
00:08:41la verdad es preocupante para para el
00:08:45presente y para el futuro No claro
00:08:47totalmente por eso no es como por un
00:08:49lado para el presente y para el futuro
00:08:51de esos de esas personas que que hoy son
00:08:54niños y que luego serán adolescentes y
00:08:57adultos Entonces cómo van a ir llegando
00:08:58no después lo que yo insisto es siempre
00:09:01Cómo llegan a primer grado y estamos
00:09:05hablando sobre todo de familias de pocos
00:09:07recursos Cómo llegan o de barrios
00:09:10vulnerables no de sus contextos son muy
00:09:12complejos y el y el jardín les ofrecería
00:09:15un montón de de estímulos y herramientas
00:09:19que en la casa Posiblemente no tengan
00:09:22Cómo llegaron esos chicos después
00:09:23también nos encontramos con que en
00:09:26quinto grado no pueden entender lo que
00:09:27están leyendo porque pasa esto también
00:09:29primero no
00:09:31entonces bueno para prestar atención a a
00:09:35esta primera infancia
00:09:37que realmente necesita más inversión y
00:09:40más atención
00:09:41bien muy bien un tema interesante y
00:09:44bueno la seguimos el jueves que viene
00:09:46Luciana
00:09:48un beso muy bien 21 54
00:09:51[Aplausos]
00:09:52[Música]