El entusiasmo se convierte en una oportunidad para enseñar dentro del aula. | Romero con DE ELÍA
Radio Con Vos - 27/6/2026 - Duracion: 5:38
Transcripción
00:00:00Ahora nos quedan unos minutos para la
00:00:01columna de educación de Claudia Romero.
00:00:03Bueno, eh después de de escucharla y
00:00:06tantas cosas e te dejó pensando con la
00:00:09escuela.
00:00:09Dejo pensando como completamente en
00:00:11otras cosas, pero el tema que nos
00:00:14habíamos propuesto hoy era pensar eh en
00:00:17este momento con el mundial y la
00:00:19argentinidad al palo.
00:00:22Eh, bueno, ¿qué pasan las escuelas y el
00:00:25mundial? escuelas y el mundial,
00:00:26educación formal y el mundial. Era un
00:00:29poco lo que hablamos con con Clara, la
00:00:32productora. Y lo que uno podría pensar
00:00:36es que los chicos hoy tienen una alta
00:00:38motivación por el mundial, ¿no? Por el
00:00:41juego en realidad, por la competencia.
00:00:44Y muchas veces la escuela y hoy esto
00:00:47está bastante autorizado. Yo he pasado
00:00:50muchos mundiales con docente, como
00:00:52directiva, escuelas donde ni siquiera
00:00:55los chicos podían ver los partidos de de
00:00:57la selección.
00:00:59Eh, en la escuela esa discusión ha sido
00:01:03saldada y hoy hasta los propios muchos
00:01:06de los ministerios de educación no solo
00:01:09admiten, sino que recomiendan que puedan
00:01:11ver los partidos de Argentina en la
00:01:13escuela, que es una forma de garantizar
00:01:16eh que los chicos no se vayan, o sea,
00:01:18presencialidad, ¿no? Ahora me
00:01:20preguntaba,
00:01:23¿es legítimo, tiene sentido enseñar a
00:01:26partir del mundial? ¿Es el mundial un
00:01:28recurso pedagógico posible? Yo diría sí,
00:01:33digamos, uno puede hacer un uso eh
00:01:36descriptivo de la información. De hecho,
00:01:38hoy muchas escuelas lo hacen y acá es
00:01:40interesante ver cuando uno mira qué
00:01:43estuvo pasando estas semanas en las
00:01:45escuelas, eh, que hay autonomía escolar.
00:01:49Esto hay que avisarle a mi ley que no
00:01:51hace falta una ley para garantizar eso.
00:01:53Las escuelas resuelven autónomamente
00:01:57cómo van a abordar el mundial. Y
00:01:59entonces hay escuelas que sí
00:02:00efectivamente utilizan la excusa del
00:02:03mundial para introducir conceptos de
00:02:06geografía, de historia,
00:02:10uso de de matemáticas, incluso haciendo
00:02:12análisis estadísticos, probabilidades de
00:02:15que eh Messi,
00:02:18digamos, este,
00:02:19claro, rompa récords, haga, bueno,
00:02:22goles,
00:02:23eh, y esto digamos puede ser interesante
00:02:27a veces es un poco forzado,
00:02:31eh, pero bueno, hay proyectos escolares
00:02:33que lo trabajan muy bien en este uso
00:02:36descriptivo, ¿no? El mundial como una
00:02:38excusa para mostrar el mundo de una
00:02:41manera descriptiva.
00:02:43Hay otro uso que es habilitar el espacio
00:02:47escolar para vivir juntos. Por ejemplo,
00:02:50un partido de la selección en el país
00:02:52más futbolero del mundo,
00:02:55el compartir emocionalmente la
00:02:58experiencia con los compañeros es algo
00:03:00valioso. Y he estado viendo escuelas
00:03:04secundarias, incluso que en el último
00:03:05partido de Argentina por el tema horario
00:03:07les decían, "Bueno, chicos, podrían
00:03:10volverse a la casa." Y habían elegido
00:03:12quedarse en la escuela, ¿no? En muchos
00:03:14casos para verlo con los compañeros. es
00:03:16un programa eso, pero digo, hay un uso
00:03:20descriptivo de información, hay un uso
00:03:23eh digamos recreativ emocional y a mí me
00:03:28interesa
00:03:29una vuelta más que el mundial nos ofrece
00:03:33como esta ventana al mundo, donde hay
00:03:36preguntas realmente profundas que pueden
00:03:39surgir a posteriori del mundial, ¿no? y
00:03:42desde los chicos más chiquitos hasta los
00:03:44más grandes, por ejemplo,
00:03:48¿qué es errar un penal? ¿Qué te pasa
00:03:51cuando errass un penal? ¿Cómo se tramita
00:03:54la frustración?
00:03:56No, mirando a Messi, mirando a tantos
00:03:58otros. O por ejemplo, el rezo musulmán
00:04:03de Shamal, el primer gol que le mete a
00:04:07en la selección, el Pibe, 18 años, hace
00:04:10su saludo musulmán de agradecimiento y
00:04:13estallan las redes, obviamente diciendo
00:04:17esto es una alta tradición a España. Ese
00:04:19hecho es formidable para avanzar sobre
00:04:22eso. ¿Por qué Escocia hace su canción
00:04:28emblemática y de guerra en el mundial
00:04:30usando la canción La mano de Dios de
00:04:32Rodrigo? ¿Qué quiere decir que Escocia
00:04:38use tan al tanto de esto, no? La canción
00:04:41este en honor casi a Maradona.
00:04:45¿Qué significa esa oposición, esa guerra
00:04:49con Inglaterra? O aquella pregunta
00:04:52incómoda del mundial anterior y es, ¿por
00:04:54qué no hay negros? ¿Se acuerdan? ¿Por
00:04:57qué no hay negros en el equipo argentino
00:04:59cuando, por ejemplo, en Holanda, en
00:05:01Francia, digamos, en Uruguay, pero digo,
00:05:04en países europeos
00:05:06eh tenemos mayoría, ¿no?, de negros.
00:05:09Entonces, esas preguntas incómodas, esas
00:05:12preguntas profundas que son postmundial,
00:05:16que hablan de cosas que vimos durante el
00:05:18mundial, me parecen el uso más
00:05:20interesante y reflexivo que nos puede
00:05:23dar este acontecimiento cultural
00:05:25maravilloso.
00:05:26A mí ya me dejaste pensando con esas
00:05:27preguntas. Está bueno si hay profes
00:05:29escuchándonos del otro lado que las
00:05:30agarnen para trabajarlas en las clases.
00:05:32Está buenísimo.
00:05:33No hay nada mejor que la Copa del Mundo.
00:05:34Eso es lo mejor. y aprendés de todo,
00:05:36países que no sabías dónde