Ernesto Tenembaum habló sobre la presentación de Milei en la Palacio Libertad
Radio Con Vos - 14/10/2024 - Duracion: 34:39
Transcripción
00:00:024 minutos pason de las 8 de la mañana en
00:00:04toda la república Argentina bienvenidos
00:00:06bienvenidas es un gusto enorme
00:00:08gigantesco y sobre todas las cosas Si
00:00:09estuviera ya lo diría inconmensurable
00:00:12estar con ustedes en la mañana de hoy
00:00:14Qué hace andas ayer hubo un oyente que
00:00:17me compartió que no sé en qué carrera
00:00:19sio del hipódromo de Palermo ganó una de
00:00:21las carreras El caballo
00:00:23inconmensurable le mandamos un saludo al
00:00:25sh y al dueño del caballo o a los dueños
00:00:28del este andas a ver cómo se llama 85
00:00:32minutos de la mañana tenemos mucho para
00:00:34contarles eh Cómo falta Yami hay un hay
00:00:37una presencia como consistente que está
00:00:40ahí la presencia de la ausencia la
00:00:42presencia de la ausencia exactamente 8 5
00:00:45minutos el viernes cuando dijo Che eh le
00:00:50dijo pone cosa de y le dice a Luisa Che
00:00:53tengo que revisar un estudio de la
00:00:54bebita el lunes yo dije Y qué hago Cómo
00:00:57que el lunes no estás Bueno impos por
00:01:01remar las pias no puedo 85 minutos de la
00:01:04mañana presentamos el resumen de
00:01:06noticias el piripipí el rejunte es que
00:01:09vos armás del día de hoy que si no si es
00:01:12lunes ya no tengo la más [ __ ] idea de
00:01:14dónde estamos Cuándo estamos para decir
00:01:16es 14 de octubre del año 2024 d
00:01:22[Música]
00:01:32y agradecemos profundamente a Sergio la
00:01:34p en este momento porque no es Sergio la
00:01:36bueno bueno Solo pareció que está
00:01:39diciendo que la temperatura este momento
00:01:41es 17 gr a las 15 horas es 21 y a las 20
00:01:45horas 19 ya que no está y lo digo yo y
00:01:48escuchamos un poquitito más de esta
00:01:49música
00:01:54Dale yo comí un chorizo vegano mu
00:02:00cómo va a ser rico un chorizo vegano
00:02:03de noy ni que olerlo no hay manera que
00:02:06un chorizo vegano sea rico
00:02:12bueno bueno arrancamos con la agenda
00:02:14informativa quiero empezar por algo que
00:02:16me dio mucha risa Yo sé que para alguna
00:02:18gente es ofensivo y puede ser ofensivo
00:02:21pero me dio una risa porque me acordé
00:02:24inmediatamente de algo que vas a ver
00:02:26después que es un es como un homenaje
00:02:30eh involuntario que la casa rosada que
00:02:34Javier m le hizo a lelu y voy a decir
00:02:37por qué Porque el sábado fue 12 de
00:02:40octubre el 12 de octubre hace rato que
00:02:42se llama día de la diversidad cultural
00:02:44no se llama día de la raza eh Por más
00:02:48que cuando ayer me explicaba mi hijo
00:02:50mayor que el día de la raza lo puso
00:02:51irigoen como una idea de la mezcla de
00:02:54razas que generó la raza latinoamericana
00:02:56con lo cual ni
00:02:58siquiera lo que el gobierno
00:03:00era otra manera de llamarle la
00:03:01diversidad ponele claro el gobierno en
00:03:04medio de esto tiene una agenda básica de
00:03:07pensamiento que es todo lo que lo que
00:03:09nosotros creemos que el progresismo cree
00:03:11porque tampoco lo que el progresismo
00:03:13cree vamos en contra Y entonces aparece
00:03:15la reivindicación
00:03:17acrítica de la el descubrimiento de
00:03:21América pero diciendo cosas que son muy
00:03:24graciosas por ejemplo el T decía hoy 12
00:03:27de octubre celebramos el Día de la Raza
00:03:29en ación de la llegada de Cristóbal
00:03:30colon América un hito que marcó el
00:03:33inicio de la civilización o sea era un
00:03:36grupo de indios desorganizado no había
00:03:39ninguna civilización y llegó Colón y
00:03:41empezó la civilización o sea yo nunca
00:03:44había escuchado semejante barbaridad
00:03:46eh el video que acompaña que es un video
00:03:49de 43 segundos eh aparece nada aparecen
00:03:54pisadas de Conquistadores llegando a una
00:03:57playa y colona avanzando como Los Héroes
00:04:00llegan a América a descubrirnos eh Y el
00:04:03audio dice esto escucha el 12 de octubre
00:04:06de
00:04:061492 con la llegada de Cristóbal colona
00:04:09a América se abrió una nueva era de
00:04:12Progreso y civilización en el nuevo
00:04:15mundo este hito histórico sin
00:04:17precedentes sentó las bases de la
00:04:19modernidad en América marcando una
00:04:22influencia cultural lingüística y
00:04:24económica que ha moldeado nuestra
00:04:27historia e identidad lejos de ser una
00:04:30simple expedición marítima la llegada de
00:04:32Colón representó un cambio de paradigma
00:04:35global Colón como símbolo de la
00:04:37expansión y el progreso nos Recuerda la
00:04:40capacidad del ser humano para superar lo
00:04:43desconocido y Buscar nuevas
00:04:46oportunidades para el desarrollo y la
00:04:49civilización bueno de qué me acordaba yo
00:04:52porque dije un un homenaje involuntario
00:04:55a lelu porque lelu tiene una parodia
00:04:58creo que se llama el ad Rodrigo
00:05:01de me falta el nombre Rodrigo de lo
00:05:04tenés por ahí no Bueno no importa
00:05:05Después después lo veo seguramente hay
00:05:07mucha gente contándolo que es un tipo
00:05:09que parece que vino un año antes que
00:05:12Colón y trató de y los indios lo iban
00:05:15corriendo el tipo corría de acá para
00:05:17allá este y le vea mal pero hay un
00:05:21momento que quedó en la historia de
00:05:22hecho está recortado así en YouTube que
00:05:24es que uno de los lti era el que hacía
00:05:28de Colón o el que adelantado que se
00:05:30adelantó a Colón y los otros decían de
00:05:32indios y los indios decían nos
00:05:35descubrieron Al fin nos descubrieron lo
00:05:38decían así
00:05:45escucha Bueno ahí está y y bueno véanla
00:05:48si pueden porque es muy gracioso pero el
00:05:50tema de los indios qu es bueno vinieron
00:05:52a descubrirnos porque ellos no se habían
00:05:53descubierto a sí mismo no sabían que
00:05:55existían entonces vino alguien de afuera
00:05:57y los descubrió y tiene la misma lógica
00:06:00que la sátira del Lu nos descubrió Colón
00:06:03Qué bueno y inició la civilización Más
00:06:05allá de varias cosas que uno podría
00:06:07decir respecto de esto que eh
00:06:10muestra que hay veces que la lucha
00:06:12contra el progresismo se vuelve un poco
00:06:14[ __ ]
00:06:15porque Estos tipos te dicen
00:06:18eh en un hecho realmente importantísimo
00:06:22en la historia humana que es el
00:06:24descubrimiento de América y que lo que
00:06:26hacen ellos es tan tonto como mudar la
00:06:28Estatua de Colón y y y desarmarla porque
00:06:30un día Chávez dijo Qué hace ese
00:06:32colonialista ahí es una cosa que tan
00:06:34burda una cosa como la otra hay en el
00:06:36fondo la idea de que yo imprimo como la
00:06:39gente debe pensar entonces viene el
00:06:40estado y te dice hoy ya no es el Día de
00:06:42la diversidad le pongo el Día de la Raza
00:06:44y le pongo el Día de la Raza y te
00:06:45explico que ese día empezó la
00:06:47civilización nada no es así no es así
00:06:50como funciona funciona así en estados
00:06:51totalitarios que en la unión soviética
00:06:53funcionaba de esa manera Entonces nada
00:06:55te decían lo que tenías que pensar en
00:06:57China popular te borran cosas del medio
00:06:59y existen pero las sociedad democráticas
00:07:02relatos que conviven lo que dice el
00:07:04estado en un comunicado de estos es algo
00:07:07totalmente irrelevantes pero muestra que
00:07:09en el medio hay una cabeza la cabeza de
00:07:12miy de caputo están pensando eso hay un
00:07:14apartado sobre caputo que a m me resultó
00:07:17realmente raro preocupante este que en
00:07:20un momento en un ratito lo vamos a decir
00:07:22ahora vamos a otra cosa del gobierno de
00:07:24fin de semana que es un poco
00:07:29mucho más importante que esta pavada de
00:07:31Colón habló el sábado Miley en el centro
00:07:36ex Centro Cultural Killer que ahora se
00:07:38llama otra pavada Palacio de la libertad
00:07:40domingo funio Sarmiento pavada ponerle
00:07:42Killer pavada por cambiarle el nombre de
00:07:44esta manera y ahora invitarte ir un plan
00:07:46ahí l vamos al centro cuál No ese que
00:07:49ahora llama Palacio libertad domingo
00:07:50fautino ya empezó la hora listo llegamos
00:07:52tardeando cuando en la época que murió K
00:07:54que le ponían ker a todo te acuerdas que
00:07:57había una página que decía pale ker a
00:07:59todo
00:08:00me acuerdo
00:08:01que mi mujer me decía Pero no se dan
00:08:03cuenta que son cartelitos que mañana
00:08:05viene otro saca ese cartelito y pone
00:08:06otro cartelito Bueno estamos en la etapa
00:08:07de sacar un carterito y poner otro
00:08:09carterito todo todo muy maduro todo muy
00:08:11inteligente todo muy sofisticado bueno
00:08:13en ese contexto milio un discurso donde
00:08:17muestra la profundidad de su lucha
00:08:18contra la universidad pública porque ya
00:08:21no es que no auditan no es que no hay
00:08:23plata Ya ahora es que es un hecho
00:08:25Injusto que exista o sea mi ley sostuvo
00:08:28que es injusto que exista la universidad
00:08:31pública Porque la Universidad pública
00:08:33van los ricos y lo pagan con los
00:08:36impuestos los pobres
00:08:38eh el reboleo de cifras el bartole de
00:08:43conceptos lleva la discusión que es una
00:08:46discusión muy seria a lugares muy
00:08:48ridículos escucha a Miley hablando de la
00:08:52uva el sábado por la noche la verdad
00:08:55incómoda de la educación Argentina Es
00:08:56que la universidad pública nacional hoy
00:08:58no le sirve a a nadie más que a los
00:09:00hijos de la clase alta y los ricos y la
00:09:02clase media alta en un país donde la
00:09:04gran mayoría de los niños son pobres y
00:09:06no saben leer escribir ni realizar una
00:09:08operación matemática básica el mito de
00:09:11la universidad gratuita se convierte en
00:09:12un subsidio de los pobres hacia los
00:09:14ricos cuyos hijos Son los únicos que
00:09:16llegan a la universidad con los recursos
00:09:18la cultura y el tiempo como para poder
00:09:21estudiar bueno escucha un poquito más de
00:09:23mi ley la universidad ha dejado de ser
00:09:26una herramienta de movilidad Social para
00:09:28convertirse en un obstáculo para la
00:09:29misma Si los que defienden las
00:09:31universidades verdaderamente creyeran en
00:09:33la movilidad social tomarían El ejemplo
00:09:35de Sarmiento Y en vez de defender una
00:09:37universidad para ricos defenderían una
00:09:40educación inicial de calidad para todos
00:09:42y además podrían permitir que se los
00:09:45audite no y un poquito más de mi
00:09:49ley Acá no está ni en juego la cuestión
00:09:52de universidad pública y gratuita no
00:09:55está en juego no está en discusión no es
00:09:57parte de discusión la parte de la
00:10:00es que los recursos son escasos y bajo
00:10:02cualquier Consigna siempre robar está
00:10:05mal queremos terminar con la
00:10:07filtraciones que del dinero que entra en
00:10:09la universidad y lo que verdaderamente
00:10:11llega a los alumnos y lo que llega a los
00:10:13profesores y no lo que se queda en el
00:10:15medio por ejemplo con autos caros de
00:10:170,000 y tremendos chóferes que cobran 13
00:10:21millones de pesos no a ver tres o cuatro
00:10:24cosas porque hay en esto un debate que
00:10:27es un debate importante Hay un problema
00:10:29que es un problema importante la
00:10:30universidad pública Argentina que ahora
00:10:32voy a decir los datos que hay últimos
00:10:34datos son abrumadores en contra de lo
00:10:37que dice mi ley como la como sobre la
00:10:39mayoría de las veces que mi ley revolea
00:10:40números Pero antes de hablar si es justa
00:10:42si es injusta etcétera hay eh Hay un
00:10:47tema que es un problema que Es realmente
00:10:49importante que es que en este momento
00:10:52Con lo poco que ganan los docentes de la
00:10:54universidad pública no de ahora de antes
00:10:56también hay una ofensiva para capturar
00:10:59docentes muy fuerte de universidades
00:11:01privadas Entonces por ejemplo me
00:11:03contaban ayer que universidades privadas
00:11:04como la San Andrés o la de itela están
00:11:07duplicando triplicando Los sueldos que
00:11:08ganan los profesores de universidad
00:11:10pública pero por primera vez pidiendo
00:11:12exclusividad Y por qué piden
00:11:14exclusividad Porque si ellos capturan
00:11:16los mejores profesores eh los sectores
00:11:18más pudientes van a ir y van a tener
00:11:20mucho más estudiantes o clientes
00:11:22etcétera entonces es un momento Donde
00:11:24antes de mi ley ya tenías un problema
00:11:26con los salarios docentes que no tiene
00:11:28que ver con si es justo o si no es justo
00:11:30lo que ganan que es otra discusión sino
00:11:32Cómo hacer para mantener el nivel de la
00:11:34universidad Pública para que las
00:11:36desigualdades en la sociedad no se
00:11:38profundicen más
00:11:39eh esa discusión no se está dando se
00:11:42está dando la discusión del ajuste la
00:11:43discusión de la supuesta deshonestidad
00:11:45pública se está dando la discusión sobre
00:11:47si es injusto que exista o no exista
00:11:48pero no se está dando la discusión de
00:11:50cómo hacemos para que algo que es muy
00:11:52importante para la integración social
00:11:55Argentina no desaparezca O no se
00:11:57debilite mucho y que no termine siendo
00:11:59la universidad de las personas que les
00:12:02cuesta más estudiar o les cuesta un poco
00:12:04lo que está pasando con la que ha pasado
00:12:05Ya con la secundaria que vos tenés la
00:12:07secundaria privada y la mayoría de las
00:12:09secundarias estatales no genera el
00:12:11rendimiento que generaban antes Entonces
00:12:14yo creo que estamos ante una discusión
00:12:16muy fuerte respecto de Qué sociedad
00:12:18queremos vivir es una sociedad donde la
00:12:21universidad pública no existe como dice
00:12:23mi ley porque es injusta o es una de la
00:12:26sociedad donde queremos que la
00:12:27universidad pública exista respecto eh Y
00:12:29entonces Si queremos que exista hay un
00:12:31debate que es muy difícil respecto de
00:12:33esto es muy difícil ese ese debate
00:12:36porque Los sueldos están muy bajos
00:12:38comparativamente la ofensiva para
00:12:40capturar docentes se da de manera eh muy
00:12:43fuerte por parte de las universidades
00:12:45privadas en Argentina de algunas
00:12:46universidades privadas y no estoy
00:12:47criticando eh es parte de eh defender su
00:12:51su construcción su negocio su su su
00:12:54proyecto y no digamos lo que debe ser de
00:12:57alguna manera el estado defenderse de
00:12:58eso eh Y después las universidades de
00:13:01países limítrofes que también pagan
00:13:04mucho más entonces hay un drenaje donde
00:13:06si no se tiene en cuenta esto se le va a
00:13:09hacer un daño fuerte a la universidad y
00:13:11en ese contexto más allá insisto de Los
00:13:13sueldos vos tenés a Miley hablando de
00:13:14cualquier cosa menos de ese problema no
00:13:16existe yo te digo a mí me pasa eh tengo
00:13:19que hacer un esfuerzo por saber quién es
00:13:21el ministro de Educación creo que es tor
00:13:22rendel no el ministro deuc secretario de
00:13:24educación que ni siquiera es ministro de
00:13:26Educación entonces vos tenés todo un
00:13:28problema muy serio donde Miley insulta
00:13:31miente manipula cifras etcétera y
00:13:33ensucia el debate A ver vamos parte por
00:13:36parte la idea de que la universidad
00:13:39pública solo le sirve a los alumnos de
00:13:41clase media o clase media alta ayer
00:13:43había una un debate porque veía
00:13:45distintos especialistas en en Twitter
00:13:48Dando su visión respecto de esto hay un
00:13:50hilo de T que ayer tuvo mucha
00:13:52repercusión de un tal na chilos lo
00:13:53conocí sab Quién es na chilos lo viste
00:13:56el twet porque rebotó por todos lados es
00:13:58un hilo largo de twt donde él trata de
00:14:00explicar cómo es un estadístico que base
00:14:03en base a los datos del indec va
00:14:05desgranando Cuántos jóvenes están en
00:14:08condiciones de ir a la universidad esos
00:14:11jóvenes Cómo se definen por desil de
00:14:14ingreso Quiénes son pobres Quiénes son
00:14:16ricos quiénes no y llega a una
00:14:17conclusión donde eh más o menos cantidad
00:14:21de asistentes a nivel universitario por
00:14:23estrato socioeconómico para personas
00:14:25entre 19 y 25 años Este habla de 400
00:14:30alrededor de 450,000 personas que están
00:14:33pertenecen a familias que están por
00:14:34debajo de la línea de pobreza por debajo
00:14:37ya no te estoy diciendo clase media baja
00:14:38por debajo de la línea pobreza lo que
00:14:39pasa es que hay tantos pobres que es muy
00:14:41difícil de eh después había una
00:14:44discusión no discusión posturas
00:14:46distintas por ejemplo Rodrigo Quiroga
00:14:48que es otro científico decía el 48 por
00:14:51de los estudiantes eh de la universidad
00:14:54son están por debajo de la línea de
00:14:56pobreza eh después aparecía eh dan dan
00:15:01no eh Leonardo tornar Oli que es otro
00:15:04super especialista diciendo no no a mí
00:15:05no me da 48 me da 40% pero esos eran los
00:15:09números pero todos basados en datos del
00:15:12indec O sea no es que hay una discusión
00:15:14respecto de esto vos vas a la
00:15:15universidad cualquiera que haya ido a la
00:15:17universidad Bueno yo fui hace mucho
00:15:18tiempo pero cualquiera que vaya Ahora yo
00:15:20estuve preguntando veo los amigos de mis
00:15:22hijos y veo un montón de chicos que
00:15:24estudian que no no son ricos es pero no
00:15:27no es que es opinable es mentira
00:15:29directamente o sea él hace una
00:15:32construcción que uno puede decir bueno
00:15:35pero hay algunas personas que podrían
00:15:36pagar un arancel sí lo hay podríamos
00:15:39pagar un arancel que sume algo tal vez
00:15:43esa discusión puede darse yo no estoy
00:15:44cerrado esa discusión pero de ahí a
00:15:46decir que no sirve porque los pobres la
00:15:48pagan eh le pagan a los ricos para que
00:15:50estudian es como llevar un argumento a
00:15:53tal extremo que termina siendo ridículo
00:15:55en ese contexto hay eh Como siempreque
00:15:59de las cosas que dice mi ley que son
00:16:01impresionantes porque todo todo todo
00:16:03todo es exagerado o es mentira por
00:16:05ejemplo
00:16:07eh Miley dijo Esto es Dani steingard
00:16:11producto de su propuesta educativa y del
00:16:13Progreso económico que aquella
00:16:14generación liberal aseguró liberal
00:16:16aseguró algunas décadas después
00:16:18argentina se convirtió en el primer
00:16:20pueblo de la historia humana en
00:16:22erradicar el analfabetismo o sea según
00:16:24mi ley la Argentina fue el primer pueblo
00:16:27de la historia humana a radicar el el
00:16:29analfabetismo eh datos Argentina superó
00:16:32el 95 por del alfabetismo en
00:16:351991 60 años después que Estados Unidos
00:16:38para 1914 Argentina Todavía tenía 36 por
00:16:42de alfabetismo por ese entonces
00:16:44Australia tenía 15% Canadá 10 y Estados
00:16:47Unidos 8% en las y da datos y datos y
00:16:52datos sobre cómo la Argentina no fue el
00:16:54primer pueblo del mundo en erradicar el
00:16:56el analfabetismo que tampoco tuvo que
00:16:59ver con el mundo con las ideas liberales
00:17:01Aunque sí Seguro que sí en El Punto de
00:17:02partida pero a lo largo de las décadas
00:17:05hubo gobiernos liberales no liberales
00:17:07peronistas antiperonistas y la lucha
00:17:09contra el analfabetismo se gana recién
00:17:11en
00:17:121991 cuando pasó todo tipo de gobierno o
00:17:15sea todo Es una construcción simplista
00:17:18para llegar a una conclusión que es una
00:17:20conclusión
00:17:21equivocada de esta manera mi ley le da
00:17:24aire a los libertarios ensucia el debate
00:17:27trata de nada y sobre todo todo golpea
00:17:29la universidad que es lo que finalmente
00:17:31es lo que pretende si hay algo que está
00:17:33a mí me queda muy claro que tanto en el
00:17:35tema salud pública como univers como
00:17:37Educación Pública hay una decisión de mi
00:17:39ley muy anunciada en la campaña
00:17:41electoral de destruir ambas de debilitar
00:17:44debilitar no es que va a poder hacer
00:17:46todo pero en este momento las
00:17:48universidades se está pensando menos en
00:17:50enseñar que en dar una pelea para
00:17:52defenderse Y eso debilita y debilita y
00:17:55debilita a ver en en este contexto es
00:17:58muy muy difícil no incluir Los tweets de
00:18:00milei sobre la universidad de Rosario de
00:18:03la semana pasada eh hizo un tweet que es
00:18:05increíble increíble que a mí no me deja
00:18:07de sorprender eh dice Universidad
00:18:10Nacional de Rosario alumnos 85,000
00:18:12empleados 10,500 ocho empleados por cada
00:18:14alumno se los dejo para pensar eso puso
00:18:17mi ley si hay 85,000 empleados alumnos y
00:18:2010,000 empleados no hay ocho empleados
00:18:23por alumn sino ocho alumn por empleado y
00:18:25ese cálculo elemental refleja no solo su
00:18:29apuro sino sus ganas de mostrar
00:18:31cualquier argumento cuando corrige el
00:18:33tweet mi ley dice Perdón por el error
00:18:36son un empleado por cada ocho alumnos
00:18:40quién redactó esto O sea no solamente
00:18:42problemas de matemáticas sino problemas
00:18:44de sintaxis perdón por el error son un
00:18:47empleado es un empleado cada ocho
00:18:49alumnos Pero además está mal la cantidad
00:18:51de alumnos está mal la cantidad de
00:18:53empleados todo está mal o sea eh de
00:18:56nuevo es manipular cifras revol blear
00:18:59datos este construir una realidad que no
00:19:01existe para justificar un golpe tras
00:19:04otro contra la universidad pública en el
00:19:06medio de esto vuelve a aparecer mi ley
00:19:08en el discurso que hay rectores que usan
00:19:12autos de 0,000 y pagan 13 millones de
00:19:15pesos 14 millones de pesos a sus
00:19:16chóferes es muy curioso que no expliquen
00:19:2114 14 millones de pesos Por cuánto
00:19:24tiempo porque parece 14 millones de
00:19:26pesos por mes y qué pasa con ese Auto el
00:19:29rector de la universidad Rosario dijo
00:19:30hicimos algo que que hizo que no hace
00:19:32casi nadie que es no tener chófer y no
00:19:34tener autos es contratar chófer más auto
00:19:37para un montón de cosas que no tiene que
00:19:39ver solamente con el traslado del rector
00:19:40sino por ejemplo cuando viene alguien a
00:19:42disertar a Rosario ir a buscarlo y esos
00:19:4513 millones de pesos se dividen de tal
00:19:47manera que eh se vuelve a hacer un
00:19:50contrato cuando se gasta en cantidad de
00:19:52viajes que son cronometrados es decir
00:19:54como pautados Según Los costos del
00:19:56Mercado o sea yo todo una explicación
00:19:57que andas a yo tiendo a creerle pero mi
00:20:01ley te dice una cosa y en un contexto de
00:20:03tantas mentiras de tantos números
00:20:05bolados donde si hay algún bien que no
00:20:08aparece en esto es la educación pública
00:20:10la educación pública no importa y y creo
00:20:13que el aporte que más me interesó a mí
00:20:16también por venir de quien viene que es
00:20:19un economista que es que cree en el
00:20:22ajuste fiscal y que cre el equilibrio
00:20:23fiscal el de Martín tetas además de
00:20:26economistas periodistas diputados Ed
00:20:28conocen entonces dice esto está todo mal
00:20:30de principio a fin y algunas cosas que
00:20:33dice a ver yo
00:20:35eh siempre o trato de ser siempre muy
00:20:38abierto los debates Yo creo que la
00:20:39discusión de cómo se financia la
00:20:40universidad es una discusión muy fuerte
00:20:42como yo veo en mi familia mi hijo uno de
00:20:45mis hijos fue un colegio privado siempre
00:20:47me pareció Injusto que yo no pague algo
00:20:49por que vaya a la universidad con lo
00:20:51cual siempre que hablo del tema no es
00:20:53que cierro la puerta del arancelamiento
00:20:55digo por qué va a tener un bien que
00:20:58podría pagar su familia y se paga con
00:21:00los impuestos a mí me parece que es un
00:21:02debate abierto para quienes pueden
00:21:04pagarlo que sé yo todo aquel que fue una
00:21:07escuela privada y va a la universidad
00:21:09tal vez los padres está demostrado que
00:21:11los Padres pueden pagar algo por la
00:21:13educación no veo por qué tiene que ser
00:21:14gratuita para ese sector después hay
00:21:16muchos otros sectores entiendo que es
00:21:18complejo entonces tengo la la la mirada
00:21:20muy abierta no es que me cierro a todo
00:21:22eh Y cuando y lo y lo rico de un debate
00:21:25es a ver qué aprendes Qué nuevos datos
00:21:28Qué cosas no s porque tampoco yo soy un
00:21:29especialista y Martín tetas tiene una
00:21:32mirada a favor de la gratuidad y y y va
00:21:35argumentando y es muy piola lo que las
00:21:37cosas que dice porque algunas cosas no
00:21:39yo no los había pensado dice es cierto
00:21:41que muchos no pueden acceler a la
00:21:43universidad Porque no terminan el
00:21:44secundario que muchos que terminan
00:21:45fracasan el primer año de la facultad
00:21:47por su pobre formación pero este
00:21:50gobierno No solo le restó financiación a
00:21:51la educación
00:21:53superior sino también a la primaria a la
00:21:55secundaria por la eliminación del fonid
00:21:57por ejemplo Qué es el
00:21:59fondo Nacional de incentivo docente una
00:22:00parte del sueldo docente que pagaba la
00:22:02nación dice no es que no les interesa la
00:22:04universidad no les interesa la educación
00:22:07dice tetas Porque si hubieran bajado el
00:22:09presupuesto para las universidades pero
00:22:11subido las partidas para primaria y
00:22:12secundaria todavía pero no por otro lado
00:22:16más de la mitad de los estudiantes
00:22:17provienen de hogares con padres que
00:22:18nunca fueron a la Facultad eso es
00:22:20exactamente lo que se llama movilidad
00:22:21social ascendente pero parece que esto
00:22:24no le gusta al presidente En tercer
00:22:26lugar por el sistema de impuestos fíjese
00:22:28qué interesante esto qué dice tetas dice
00:22:31vos no pagas la universidad pero al
00:22:33Estado formar universitarios forma más
00:22:36gente que después tiene mejor desempeño
00:22:38económico y la gente que tiene mejor
00:22:40desempeño económico paga más impuestos
00:22:42con lo cual repag lo que el estado le
00:22:44pone la universidad después con creces
00:22:47con lo cual para el Estado no es que de
00:22:49los impuestos eh que pagan los pobres
00:22:52sale el financiamiento de la universidad
00:22:54sino de los impuestos que generan los
00:22:56universitarios cuando se reciben se paga
00:22:58la universidad y queda plata aparte cómo
00:23:00lo dice detas dice En tercer lugar por
00:23:02el sistema de impuestos el estado
00:23:04recupera entre 8 y 10 veces la inversión
00:23:06que hace en educación superior recupera
00:23:08entre 8o y 10 veces la inversión que
00:23:10hace de modo que nadie puede sostener
00:23:12que haya una transferencia de recursos
00:23:14salvo que sea un burro en economía es lo
00:23:16mismo que decir que un presidente le
00:23:18transfiere recursos que un prestamista
00:23:20le transfiere recursos A un acreedor
00:23:21cuando le presta dinero Está mal porque
00:23:23falta contar la parte en que recupera la
00:23:25inversión en cuarto lugar Incluso si
00:23:28fuera un gasto sin ningún tipo de
00:23:30retorno olvida al presidente que la
00:23:31clase media que Puebla mayoritariamente
00:23:34las aulas también paga impuestos si el
00:23:36estado está resuelto a eliminar toda
00:23:38inversión Y gasto que beneficia la clase
00:23:39media pues lo que deberá ser ese sector
00:23:42Social es una rebelión fiscal negándose
00:23:45a ser estafados por un gobierno que
00:23:46acaba de restablecer el impuesto a las
00:23:48ganancias para clase media pero que le
00:23:50niega los servicios de salud y educación
00:23:52Bueno a mí me parece muy útil
00:23:55eh de alguna manera Por lo menos como
00:23:58parte de nuestro trabajo tratar de
00:24:00mostrar la profundidad del debate que
00:24:01hay sobre el tema educativo no es
00:24:03solamente las barbaridades que dice mir
00:24:05las cuatro consignas que tienen un
00:24:07discurso para que los este los genios
00:24:10que andan dando vuelta en las redes
00:24:11reproduzcan las genialidades que dic mi
00:24:13ley sino que hay un montón de argumentos
00:24:15que conviene repasar estudiar y qué sé
00:24:18yo Porque en cada familia en cada en
00:24:20charlas con los hijos en charlas con los
00:24:22padres hay mucha gente que ante
00:24:24semejante bombardeo puede quedar
00:24:25confundida y me parece que por lo menos
00:24:28Yo entiendo mi trabajo en este momento
00:24:30como diciendo bueno tenemos que eh dar
00:24:33ese debate y y ofrecer argumentos y
00:24:36contraargumentos y datos y más datos
00:24:38Porque insisto lo que está de fondo de
00:24:40toda esta discusión es en que aunque uno
00:24:43no lo perciba en el día a día en Qué
00:24:44sociedad queremos vivir una sociedad
00:24:46donde el estado eh trata de integrarla
00:24:48dando eh Por ejemplo el servicio de
00:24:51universidad pública a Como hizo siempre
00:24:53a cientos de miles de jóvenes o lo que
00:24:56queremos es simplemente eliminar eso y
00:24:58que quien pueda pagar No sé San Andrés d
00:25:01wad la pague grano etc la pague y el que
00:25:04no puede pagar que se joda qué es lo que
00:25:06hay en el fondo de la discusión miren yo
00:25:08la semana pasada el lunes arranqué
00:25:10diciendo algo que lo tenía clarísimo de
00:25:12una fuente muy de adentro del gobierno
00:25:14que había dicho el objetivo acá es
00:25:16reventar la salud pública no que cerrar
00:25:19los hospitales nacionales acá no
00:25:21nosotros no tenemos el gobierno lo que
00:25:23quiere es salvo el garraham y el del
00:25:27cruce Florencio Varela el gobierno
00:25:28nacional quiere cerrar No solamente la
00:25:30discusión no es sobre el
00:25:33hospital de adictos el Laura buonaparte
00:25:35sino la discusión Es sobre todos los
00:25:37hospitales bueno Guillermo Franco ayer
00:25:40dijo Exactamente eso que yo adelanté
00:25:42hace una semana escuché el audio número
00:25:44nu el tema de los hospitales es un tema
00:25:47que tenemos que clarificar también como
00:25:49política nacional no yo diría que tiene
00:25:51sentido que la nación tenga su cargo
00:25:53hospitales o no esta es la primera
00:25:54pregunta entonces la salud es una
00:25:57responsabilidad de las provincias
00:25:58con la gestión de los hospitales debiera
00:26:00estar en manos de las provincias No
00:26:02tiene lógica que la nación tenga un
00:26:03hospital acá y no lo tenga en otro lugar
00:26:06no obviamente el hospital garrajan es un
00:26:09hospital muy muy importante para el país
00:26:11porque porque marca una política
00:26:15nacional habrá que ver cuál es la mejor
00:26:17forma de su gestión y Administración los
00:26:20quiere cerrar no no no no hay lo que
00:26:22dice Francos acá es eso y cuando dice
00:26:25Por qué razón tiene que ser las
00:26:26provincias los que se encargan de las de
00:26:28los hospitales y si es así Qué pasa con
00:26:30el presupuesto porque lo que hay de
00:26:32fondo es quién lo sostiene eh A mí me da
00:26:34la impresión de que lo que dice el
00:26:35gobierno nacional es les vamos a revolar
00:26:37a las provincias los hospitales y que se
00:26:38arreglen decme Ayer vino la tele Norma
00:26:40lesama una médica del garraham y la
00:26:43verdad que la escuchaba y te dan ganas
00:26:45de ponerte a llorar porque ella hablaba
00:26:47primero lo mismo que decíamos en las
00:26:49universidades médicos yéndose porque ya
00:26:51no le cierra el salario Y residentes no
00:26:54queriendo optar por la residencia porque
00:26:56es muy baja que es la práctica que
00:26:57también lleva personal eso se traduce en
00:26:59menos manos para atender lo cual tiene
00:27:02una una derivación inmediata que es
00:27:05turnos más largos para empezar un
00:27:07diagnóstico que derive en un tratamiento
00:27:09entonces empieza y Ella decía lo mal que
00:27:11les había caído la declaración que acaba
00:27:13de poner de Guillermo Franco Porque
00:27:14mientras están esperando una negociación
00:27:16con el nuevo ministro de salud Mario
00:27:17lugones el mensaje directamente es tal
00:27:20vez no queremos hacernos cargo de los
00:27:21hospitales y Franco prácticamente trató
00:27:24de subversivos o de guerrilleros a los
00:27:26eh estudiantes universitarios que
00:27:28marchan o sea el moderado del gobierno
00:27:31está diciendo los que protestan contra
00:27:33Esto me hacen acordar lo que pasó en la
00:27:35década del 70 escuchalo y en la década
00:27:38del 70 también se tomaban universidades
00:27:40y se tomaban universidades y después se
00:27:43generaron movimientos que utilizaron la
00:27:45violencia para expresar sus posiciones
00:27:47se convirtió en guerrilla subversiva y
00:27:51generó después la represión esos
00:27:52procesos son negativos yo creo que uno
00:27:54puede expresar una una protesta no digo
00:27:56que no pero la tiene ha que expresar
00:27:58dentro de los carriles normales Bueno
00:28:01ahí está el moderado del gobierno
00:28:03diciendo que los chicos que toman
00:28:04universidades van a terminar con la
00:28:06guerrilla y terminar con la dictadura
00:28:08queres agregarle algo más de locura a
00:28:10esto ayer eh se circuló un video de eh A
00:28:16ver Nosotros somos una sociedad bastante
00:28:19pacífica que ha procesado no sé yo miro
00:28:21los últimos 10 años y veo conflictos muy
00:28:25serios en Colombia conflictos muy serios
00:28:27en Chile eh represiones muy brutales
00:28:30este que después cada sociedad las
00:28:32procesa como las procesa este intento de
00:28:35golpe de estado en Brasil intento de
00:28:37golpe de estado en Estados Unidos pero
00:28:40la sociedad Argentina Más allá de
00:28:41momentos muy duros ha procesado con
00:28:44bastante
00:28:45tranquilidad la crisis de los últimos 3
00:28:47cu años Fue uno imaginaba que si si se
00:28:50recorta un 30 40% el ingreso de la
00:28:53mayoría de la gente esto termina
00:28:54estallando y no pasó eh pero el gobierno
00:28:58están en un viaje hacia no sé dónde
00:29:01respecto de la violencia que va
00:29:03escalando promovida por mi ley en cada
00:29:06uno de sus discursos
00:29:07eh Y entonces en medio de eso se difunde
00:29:11un video de Santiago caputo uno de los
00:29:13miembros del triángulo de acero Como
00:29:14dijo disparando disparando con un
00:29:16revólver o sea per practicando tiro pero
00:29:19ni siquiera es tiro al blanco lo que
00:29:20practica porque en general Cuando vos
00:29:23ves un tipo practicando tiro es un tipo
00:29:25que tiene un blanco y dispara desde un
00:29:27punto fijo no no lo que se ve es algo
00:29:29así como lo que Franco decía una especie
00:29:31de tipo que se ejercita en la guerrilla
00:29:33urbana o sea tipo que se pone a través
00:29:35de una columna aparece de repente y
00:29:37dispara y se vuelve a esconder aparece
00:29:39detrás de otra columna aparece dispara
00:29:41carga la pistola y vuelve a responder es
00:29:43un tipo que está imaginando una
00:29:46situación en una ciudad que no es un
00:29:48deporte a ver qué puntería tengo es un
00:29:51lugar donde lo atacan y él se defiende O
00:29:53sea hay un mensaje ahí que cada cual
00:29:56podrá interpretar porque no está textual
00:29:58pero el mensaje vengan por nosotros me
00:29:59puedo defender estoy armado y sé
00:30:02disparar eh eso se difunde ayer por un
00:30:05los máximos asesores del presidente de
00:30:07la nación o sea vos ves en todo esto
00:30:11entre la agresión a las universidades
00:30:14los datos falsos los carpetazos las
00:30:16mentiras con respecto a los números este
00:30:19La locura de Colón de llamar a las cosas
00:30:21por su nombre y el tipo a los tiros y el
00:30:23otro que le dice los estudiantes son
00:30:24subversivos
00:30:25Mita este
00:30:28en cualquier caso Más allá de Qué
00:30:30consecuencias puede tener alguna tiene
00:30:32seguro todo esto que estoy
00:30:34contando qué s yo estamos en un momento
00:30:37el debate político se vuelve muy tóxico
00:30:39muy difícil de entender Qué estamos
00:30:41discutiendo lo que se lo que sí se ve es
00:30:44que hay un gobierno muy decidido a lo
00:30:46que mi ley dijo Me encanta ser el topo
00:30:48que destruye desde dentro el estado y
00:30:51las tensiones tienen que ver con eso no
00:30:52con los estudiantes que toman
00:30:53universidades que en todo caso responden
00:30:55ante una agresión tras otra no tiene que
00:30:57ver con eh nada con la idea de ajustar
00:31:00Simplemente hay algo mucho más profundo
00:31:02que el equilibrio fiscal es la idea de
00:31:05destruir por ejemplo una vez más la
00:31:07salud y la educación pública en ese
00:31:09contexto eh son las 88:36 minutos de la
00:31:12mañana ya vamos cerrando la síntesis dos
00:31:14cosas que eh Me parece que son
00:31:17importantes
00:31:19eh Hay toda una discusión eh sobre qué
00:31:22está pasando en este momento con las con
00:31:24la cuestión financiera económica eh pero
00:31:27la discusión parte sobre un punto claro
00:31:30donde no hay donde Sí no hay discusión
00:31:32que es que el gobierno está teniendo el
00:31:34gobierno del Estado argentino está
00:31:35teniendo en el corto plazo una un gran
00:31:38alivio en la cantidad de reserva no no
00:31:41sé si tanto la cantidad de reservas pero
00:31:42sí la cantidad de eh sobre todo en la
00:31:46mirada de los mercados respecto de si el
00:31:49gobierno va a pagar la deuda o no que
00:31:50tiene que pagar en los próximos meses
00:31:52porque hay mucha gente comprando bonos y
00:31:54cuando compran bonos baja el riesgo país
00:31:56y bajar el riesgo pa es un tiene como es
00:32:00como
00:32:02distiende la tensión de todo esto va a
00:32:04explotar se se se se apaga o se
00:32:08amortigua si como además la gente compra
00:32:10bonos vende dólares y al vender dólares
00:32:12cae también la brecha y cae muy
00:32:14significativamente La Brecha o sea
00:32:15estamos en un momento qué qué debate hay
00:32:17sobre eso y son dos el primero si esto
00:32:20no es un problema que se está gestando
00:32:21en el futuro
00:32:22eh V vas a escuchar muchos economistas
00:32:25que dicen eso y el segundo es lo que
00:32:28hizo Jairo hace que tiene que ver con lo
00:32:30que hizo Jairo hace un ratito sobre la
00:32:31consultora nilsen que muestra que la
00:32:34caída del consumo Es tan brutal tan
00:32:36brutal tan brutal este
00:32:38que si la otra cara del modelo que
00:32:41genera alivio el mundo financiero porque
00:32:43le aseguran que van a tener plata para
00:32:45cobrar los bonos eh al mismo tiempo no
00:32:48tiene un problema del otro lado que es
00:32:50que la gente Eh nada la malaria en la
00:32:53calle es terrible Eh bueno son debates
00:32:56que hay en este momento en un momento de
00:32:58muchísimo alivio en ese área no sé si
00:32:59quieres cerrar de alguna manera solo Lo
00:33:01agrego como información que incluye las
00:33:03dos miradas ayer el gobierno festejó que
00:33:05el presidente del banco interamericano
00:33:07de desarrollo un brasileño que llama
00:33:08Ilan Golf publicó una nota en el
00:33:10financial Times donde por un lado le
00:33:13dice te voy a mandar 2400 palos verdes
00:33:15de crédito para el estado y 10000 palos
00:33:17verdes de crédito para el sector privado
00:33:20el gobierno hace la cuenta dice 3800
00:33:22palo verde que van a entrar y en algún
00:33:23momento pasan por las reservas o sea
00:33:25después Contame Para qué son etcétera y
00:33:27el
00:33:28mismo artículo de Ilan golfam dice tenés
00:33:31que tratar de que el ajuste como vienen
00:33:33diciendo los organismos multilaterales
00:33:34no recaiga sobre los sectores más
00:33:37vulnerables porque puede hacer que esto
00:33:38que te estoy elogiando que dice en el
00:33:40título de la nota como que se puede
00:33:42liberar de la este inestabilidad la
00:33:44Argentina eh caduque si vos tenés un
00:33:47problema social porque no se sostiene
00:33:49este tipo de ajuste fiscal el gobierno
00:33:51celebró mucho ese artículo básicamente
00:33:54porque a este a este ir poniendo
00:33:56pequeños ladrillo para ir haciendo un
00:33:58puente hacia quién sabe dónde Alo el
00:34:00blanqueo ahora aparece el banco
00:34:02interamericano de desarrollo están
00:34:04intentando tener algún anuncio de que
00:34:06cada banco internacional ponga 1000
00:34:08palos y armar una especie de gorra de
00:34:11crédito llamado repo de unos 5000
00:34:13millones de dólares y anunciaron ya la
00:34:16este separación de la guita para pagar
00:34:18la deuda en enero dándole esta señal al
00:34:21mercado financiero que melconian dijo
00:34:23guarda porque me da cosa que parezca
00:34:25como un cigarrillo de marihuana eh que
00:34:28te haga creer que estás en una situación
00:34:30más cómoda de la que estás 840 minutos
00:34:32de la mañana ponemos algo de música bma
00:34:34con intro Tenés algo de música con intro
00:34:36as digo que la temperatura