Jorge Adaro - Titular de ADEMyS | No Dejes Para Mañana
Radio Con Vos - 1/8/2023 - Duracion: 19:41
Transcripción
00:00:01No dejes para mañana Romina manguel
00:00:04lunes a viernes de seis a ocho de la
00:00:07noche nuevo horario radio con vos
00:00:10ochenta y nueve nueve
00:00:16y a ver en medio de la campaña pasan
00:00:20estas cosas que hay candidatos que
00:00:21ocupan otros lugares y que son noticias
00:00:23no solamente por ser candidatos en el
00:00:25marco de la campaña una semana de la
00:00:27paso sino también porque ocupan por
00:00:29ejemplo algún lugar en un gremio en este
00:00:32caso en particular es Jorge adar es
00:00:34precandidato a jefe de gobierno por el
00:00:37fit y secretario general de ademis lo
00:00:41leí bien Sí porque estoy sin anteojos
00:00:43por qué estamos hablando con él y ya lo
00:00:45vamos a saludar porque la vuelta a
00:00:48clases empezó con un paro en caba el
00:00:50gobierno Porteño dice que la adhesión
00:00:52fue muy muy bajita del 2% ayer a la
00:00:56noche todos los papás y mamás
00:00:58seguramente que están preparando la
00:00:59mochila con una mano preparando mochila
00:01:01lonchera no sé esas cosas que preparamos
00:01:04los papás y la otra Llamando a las mamis
00:01:06del colegio para ver sigo a los papis a
00:01:08ver si había clase no había clases los
00:01:10docentes iban no iban y la pregunta que
00:01:12nos hacemos siempre no O sea que qué
00:01:15necesidad que los pibes queden es que
00:01:17las familias enteras que en Rehenes Pues
00:01:18creo que nada afecta tanto un paro de
00:01:21transporte no pero a la dinámica
00:01:23familiar como un paro un paro docente
00:01:26Jorge Romina mangel Cómo estás Qué tal
00:01:29Cómo estás bien bien quiero hacer una
00:01:33corrección porque de manera yo creo que
00:01:36este lo han hecho los comunicados del
00:01:40gobierno yo soy secretario
00:01:43general es una compañera que se llama
00:01:45Mariana sí Ah lo dije mal dijiste
00:01:49secretario general pero es lo que dije
00:01:52secretario general sí discúlpame el
00:01:54gobierno Sí pero no es así Discúlpame
00:01:56solemos preguntarlo te pido mil
00:01:58disculpas
00:01:59ahora sí arrancamos te preguntaba No
00:02:02esto que seguimos discutiendo los papás
00:02:03y las mamás de Por qué no hay tiempo
00:02:06para debatir discutir antes sentarse en
00:02:09la mesa de negociaciones y el día que
00:02:11terminan las vacaciones de invierno y
00:02:12los pibes tienen la ilusión de Volver al
00:02:13colegio y las mamás y los papás de
00:02:16organizarnos para poder ir a laburarnos
00:02:17enteramos que bueno ademis convoca un
00:02:20paro
00:02:21Mirá varias cosas primero
00:02:27ya lo habíamos convocado y estaba
00:02:30difundido desde antes del registro
00:02:34escolar nosotros como este decidimos los
00:02:37paros no es que un dirigente una
00:02:39dirigente dice mañana paramos eso es
00:02:42fruto de asambleas donde se levanta la
00:02:44mano Pero además donde hay mandatos de
00:02:47escuela si que recogen la opinión de
00:02:50nuestros compañeros y compañeras
00:02:52Nosotros siempre lo dialogamos con la
00:02:55familia y por supuesto que tenemos en
00:02:57ese diálogo sí algunos puntos Sí pero
00:03:01que efectivamente lo podemos abordar con
00:03:04el diálogo el problema El problema es
00:03:08que con el gobierno es muy difícil poder
00:03:11Establecer un canal de diálogo nosotros
00:03:14vamos a todas las mesas eh a las mesas
00:03:17salariales a las mesas laborales y la
00:03:20verdad que
00:03:22lo puedo lo puedo hacer un debate con
00:03:25cualquier funcionario son reuniones que
00:03:27ya están
00:03:29preestablecidas y prepactadas en otro
00:03:31lado cuando uno va a la mesa salarial ya
00:03:34sabe qué es lo que va a escuchar Sí
00:03:36porque te lo dije inclusive algunos de
00:03:38los sindicatos que participan de este
00:03:40tipo de reuniones ahora el problema
00:03:42jueves el problema es el estado de la
00:03:47educación y en el sistema educativo en
00:03:49la ciudad de Buenos Aires porque esto
00:03:51También es importante que que lo
00:03:54discutamos Mira te doy un ejemplo en la
00:03:56escuela donde yo trabajo la última
00:03:58semana o Las dos últimas semanas hubo
00:04:01cuatro días que los niños y niñas no
00:04:04fueron a la escuela y no por palos sino
00:04:07por las condiciones digamos que hay en
00:04:10las escuelas que faltan calefacción que
00:04:12no hay electricidad que falta el agua
00:04:14bueno Esto hace que el problema no sea
00:04:19solamente el día que hay una medida de
00:04:21fuerza que la podemos discutir sino las
00:04:24condiciones en que esos chicos y chicas
00:04:27de la escuela pública van todos los días
00:04:30las condiciones sin laborales y
00:04:33salariales que llevamos los docentes y
00:04:36que no tenemos ningún tipo de respuesta
00:04:38pero Jorge te hago una pregunta es Jorge
00:04:41Jorge a dar o con él estamos con él
00:04:44estamos hablando
00:04:46no es el paro de hoy que vos decís Bueno
00:04:49lo podían este lo habíamos avisado los
00:04:52padres sabes que bueno tienen tenemos
00:04:55diez millones de cosas en la cabeza
00:04:56esperamos el lunes para ir a para que
00:04:58los pies empiecen y reacomodar un poco
00:05:01digamos nuestra vida que se desordena en
00:05:03las vacaciones podría ser hasta
00:05:04anecdótico pero no es un paro confírmame
00:05:07si son tres separos de que empezó el
00:05:09ciclo lectivo
00:05:13es mucho pero claro es mucho pero habla
00:05:17mal de los dos digo habla mal de ADN se
00:05:20habla más del gobierno de la ciudad de
00:05:21Buenos Aires que no pueden sentarse a
00:05:23hacer lo que tienen que hacer que es
00:05:24dialogar bueno perfecto por eso yo te
00:05:27decía el gobierno no puede decir no
00:05:31viene a las reuniones vamos a todas
00:05:33absolutamente a todas las reuniones que
00:05:36convoca el problema es que ahí no se
00:05:39discute nada la mesa Hace mucho tiempo
00:05:41que no participa de ninguna de las
00:05:44reuniones con las organizaciones
00:05:45sindicales entonces Claro que es un
00:05:48problema pero ojo nosotros esos palos
00:05:51tiene un costo es decir nosotros tenemos
00:05:54de cuentos nosotros tenemos también una
00:05:57afectación en ese sentido el problema
00:06:01nosotros queremos discutir Cuáles son
00:06:04los motivos por el que vamos a la media
00:06:06de fuerza que pasen insisto con el
00:06:09salario con la porque uno deja pasar no
00:06:11bueno este el mantenimiento de las
00:06:13escuelas y seguimos preguntando otra
00:06:15cosa no veamos qué es lo que pasa en las
00:06:17escuelas los chicos hace años que no
00:06:19tienen una computadora es decir contamos
00:06:22al gobierno hablar de la era digital de
00:06:26lo importante que es para el futuro y el
00:06:29año pasado si no me equivoco fue la
00:06:32última cámara de séptimo grado que salió
00:06:34con una computadora no hay dispositivos
00:06:37digitales para los chicos la ciudad más
00:06:40rica del país tiene la inversión
00:06:43presupuestaria más baja esto en lo que
00:06:46queremos discutir Hola Jorge vuelvo
00:06:48vuelvo a esto estás vos de un lado de la
00:06:50mesa digamos está Soledad Acuña o
00:06:52alguien del Ministerio del otro lado
00:06:54entendés que para nosotros sea difícil
00:06:56entender que no se pongan de
00:07:00porque no creo que Soledad Acuña no
00:07:02hable esta semana digamos frente a la
00:07:05medida de fuerza no hable con ella la
00:07:06escuché que hizo algunas declaraciones
00:07:07en otros medios pero la verdad que no
00:07:09creo que quiera que los pibes salgan sin
00:07:12tener la computadora sin poderte tener
00:07:14digamos ediliciamente las condiciones
00:07:17como para poder ir a cursar no no
00:07:21parecería ser se supone que no debería
00:07:23haber ateos Entonces no entiendo porque
00:07:24les cuesta tanto ponerse de acuerdo mira
00:07:27primero la realidad de las escuelas es
00:07:30esas Yo no digo que personalmente la
00:07:34ministra diga no yo quiero que las
00:07:35escuelas Ahora hay una política de
00:07:38vaciamiento de financiamiento del
00:07:41sistema educativo del que sí es
00:07:43responsable igual que el jefe de
00:07:45gobierno que hace que la educación y que
00:07:48las escuelas estén de esa manera
00:07:49Nosotros sabemos que es difícil dar esta
00:07:52discusión Sí ahora qué pasan las mesas
00:07:54Yo quiero también marcar esto
00:07:57estoy convencido nosotros a nadie me
00:07:59estuvimos convencidos que si no
00:08:01tuviéramos el rol de denuncia a lo que
00:08:05viene pasando las condiciones en las
00:08:07escuelas serían peores porque por ahí
00:08:10que hablamos con vos te dije bueno para
00:08:13otro momento es hablar de alguna cosa
00:08:16concreta yo la digo mira Tenemos que
00:08:19hablar un día de Cuál es el rol que
00:08:21juegan los quince sindicatos o quince de
00:08:25los 17 sindicatos que participan en esas
00:08:28mesas que están totalmente subordinados
00:08:30al gobierno y que no expresan ningún
00:08:34tipo de reclamos de los que en las
00:08:37escuelas decís de los 17 gremios de los
00:08:4017 gremios quince decís están digamos
00:08:43este los ordena el gobierno de la ciudad
00:08:46totalmente
00:08:53la capacitación docente las
00:08:56capacitaciones docente no está
00:08:59digamos en manos del estado que
00:09:03garantice que toda la docencia tiene la
00:09:06capacitación está tercerizada Sí en
00:09:09manos privadas muchos de esos sindicatos
00:09:12muchos de sus sindicatos reciben porque
00:09:15cobran la capacitación es decir el
00:09:17maestro tiene salario de pobreza Pero
00:09:20además después tiene que pagarle el
00:09:22sindicato Para qué para una capacitación
00:09:24si esa organización sindical empieza a
00:09:28tener aspectos críticos en relación a la
00:09:31política del gobierno se queda sin esos
00:09:35cursos Sí entonces hay una subordinación
00:09:37después tenemos diferencias con este con
00:09:41algún otro sindicato pero que sabemos
00:09:43que este que tiene una posición distinta
00:09:45entonces
00:09:48sumamente importante sí por el rol de
00:09:51denuncia
00:09:53situaciones que se viven a cotidiano sí
00:09:56y que por supuesto porque nosotros
00:09:59tenemos yo soy uno de ellos por ejemplo
00:10:01que estoy en el gobierno me abrió un
00:10:04juicio para quitarme los fueros
00:10:06sindicales y poder
00:10:08aplicarme sanciones Por qué Porque no
00:10:11solamente por eso Soy dirigente soy
00:10:13inteligente que está en la escuela hace
00:10:1534 años sí Y es en la escuela donde
00:10:18hemos manifestado también este las
00:10:22denuncias de la situación que se viene
00:10:24cotidianamente esto me valió no
00:10:26solamente un sumario
00:10:28sino que además un proceso judicial para
00:10:31que nos quiten los sueros sindicales es
00:10:33decir que vienen fuertemente también con
00:10:36una política anticipital que nosotros
00:10:39queremos discutir nosotros no somos
00:10:41el sindicato clásico nosotros en el
00:10:45consejo directivo todos estamos
00:10:47trabajando todos estamos en la escuela y
00:10:51tenemos a nosotros no nos cuentan lo que
00:10:53pasa en una escuela claro vivimos todos
00:10:56los días Lo que pasan las escuelas Sí
00:10:58cómo le va guido Karely lo saluda recién
00:11:00en el bloque anterior Yo decía que a
00:11:03veces cuando uno ve la escala de Los
00:11:04sueldos docentes bueno entiende un poco
00:11:07que haya tanto conflicto me contestaban
00:11:11desde el gobierno de la ciudad que el
00:11:13sueldo básico de los docentes es de 387
00:11:16mil pesos y para los que tienen mayor
00:11:20antigüedad cuatrocientos cuarenta y ocho
00:11:21mil llegadas esto es mucho o es poco y
00:11:24lo segundo Cómo se mezcla su rol
00:11:27sindical con el hecho de que es
00:11:30precandidato a jefe de gobierno
00:11:31bien A ver vamos por la primera parte la
00:11:35salarial el salario de una maestra
00:11:37inicial hoy a partir de mañana el ciento
00:11:41noventa y tres mil pesos lo gracioso que
00:11:43el gobierno las mesas cuando hacen
00:11:45oferta habla sobre el cargo de jornada
00:11:48simple y después cuando comunica hace
00:11:51sobre dos cargos sí Entonces nosotros
00:11:54queremos discutir también el club de
00:11:57empleo mira con 193 mil pesos que gana
00:12:01una maestra que se inicia y te quiero
00:12:03aclarar Otra cosa yo tengo 34 años de
00:12:06antigüedad la diferencia de mi salario
00:12:08con del de una compañía que acaba de
00:12:11iniciar es el 30%. ahora con 193 mil
00:12:15pesos el 70% de fácil se lo lleva por
00:12:19ejemplo un alquiler ese salario de
00:12:22pobreza a tener que salir a trabajar el
00:12:25segundo y el tercer cargo nosotros
00:12:28estamos en contra de esto sí esto por en
00:12:33cuanto al tema salarial si la pregunta
00:12:34es qué nos parece no solamente nos
00:12:36parece que es poco Nosotros tomamos los
00:12:38datos Y son salarios que están por
00:12:41debajo de la línea de pobreza lo mismo
00:12:43Pueden decir por ejemplo las enfermeras
00:12:47le Quiero consultar le Quiero consultar
00:12:49lo siguiente usted habla de un sueldo
00:12:53por un turno esto quiere decir que ese
00:12:55salario mínimo es por un turno digamos
00:12:57medio turno el día serían una jornada de
00:12:59Cuántas horas de trabajo es una jornada
00:13:02de cuatro horas y cuarto frente a grupo
00:13:05quiere decir que en una jornada laboral
00:13:07promedio como la de cualquier otro
00:13:08trabajador o trabajadora habitual que
00:13:11tiene una jornada laboral de ocho horas
00:13:12sería el doble de eso el salario mínimo
00:13:14Entonces es el que señalaba Karely hace
00:13:16un ratito no el de 193 sino de
00:13:19387 Pero eso son dos turnos
00:13:23de la persona que hace dos cargos acá
00:13:26también nos olvidamos una cosa es decir
00:13:28son por eso nosotros remarcamos cuatro
00:13:31horas y
00:13:32grupos Pero hay No termina nuestro
00:13:35trabajo sobre todo sobre todo en un
00:13:39gremio donde el 85% son mujeres que
00:13:43además tienen la responsabilidades de la
00:13:46tarea de Cuidado de las familias de los
00:13:48hijos realmente lo que se trabaja en la
00:13:51casa nosotros no queremos naturalizar
00:13:53que eso es gratis por eso insistimos
00:13:56Porque además que la maestra trabaje
00:13:59cuatro horas y cuarto y tenga el resto
00:14:03de las horas para la planificación del
00:14:05debate la formación eso va a impactar
00:14:08con la calidad de la educación para los
00:14:12pibes no es lo mismo que tener una
00:14:14maestra que trabajar 12 horas por día
00:14:16entonces todo esto lo queremos discutir
00:14:19nosotros entendemos que no tenemos que
00:14:22trabajar tres cargos para tener un
00:14:25salario que nos permita insisto no
00:14:27estamos hablando de grandes lujos
00:14:29estamos hablando de lo que lleva
00:14:32salarios por ejemplo el pago con alquila
00:14:34ahora Jorge recién lo que te preguntaba
00:14:36Karely Me parece que digamos que que
00:14:38está relacionado porque más de uno puede
00:14:40llegar a pensar que vos buscas
00:14:42capitalizar con este enfrentamiento que
00:14:44el gobierno de la ciudad de Buenos Aires
00:14:45justamente
00:14:47bueno el voto o otra o traccionar un
00:14:51voto que esta es una discusión
00:14:52en términos partidarios y no de los
00:14:57intereses de los pibes o de los docentes
00:14:58porque justamente vos competís con el
00:15:01oficialismo también digamos en la ciudad
00:15:03de Buenos Aires tal cual a ver
00:15:06yo hace 34 años que ejerzó la docencia
00:15:10no sabía ahora hacer una discusión con
00:15:12el gobierno insisto Soy dirigente
00:15:16sindical Pero además he sido todavía
00:15:17activista docente peleando por las
00:15:20mismas cosas el problema con él se haya
00:15:23un trabajador docente que se presenta
00:15:26como precandidato por una distancia de
00:15:29izquierda en frente de izquierda que
00:15:31encabeza
00:15:32y no cuestionamos que el jefe de
00:15:35gobierno haga carrera política la
00:15:37carrera política o la intervención
00:15:39política está este solamente a
00:15:43disposición de los poderosos de los que
00:15:45tienen recursos o los trabajadores
00:15:47también lo podemos hacer yo soy un
00:15:50trabajador que hace política que me voy
00:15:53que me presento como precandidato pero
00:15:55de ninguna manera podemos aceptar lo que
00:15:58dicen que es un párroco intenciones
00:16:01políticos partidarias porque
00:16:03precisamente no es esto el primer paro
00:16:06no es esta la primera denuncia que hace
00:16:09nuestro sindicatos sobre las condiciones
00:16:11en que en que se vive la educación en la
00:16:14ciudad Pero por otro lado
00:16:16izquierdistas en este sentido nosotros
00:16:19reivindicamos al sindicato nuestro como
00:16:23un sindicato independiente Porque si
00:16:25quieren y ellos lo saben también podemos
00:16:27hacer una larga lista Sí de críticas
00:16:31política educativa que se lleva a nivel
00:16:34nacional porque lo que sucede en la
00:16:37ciudad de Buenos Aires cuando nosotros
00:16:38nos encontramos con compañeras de
00:16:40distintas provincias y uno cree que
00:16:43estamos denunciando y hablando de la
00:16:45jurisdicción de uno pero pasa en todos
00:16:47lados entonces hay una gran crisis
00:16:51presupuestaria que nosotros y eso sí
00:16:54como precandidato entendemos que tiene
00:16:56que ver con el Horizonte y el norte que
00:16:59tienen los grandes partidos que la
00:17:02subordinación a los acuerdos con el
00:17:04fondo monetario mientras esto exista no
00:17:07hay posibilidades tampoco de mejorar ni
00:17:10presupuesto de salud ni presupuesto de
00:17:12Educación en la ciudad de Buenos Aires y
00:17:15en el resto del país es una posición sí
00:17:17queda queda más que queda más que claro
00:17:20lo que pasa que uno dice Bueno es una
00:17:21posición que termina
00:17:23tornándose confusa o por lo menos
00:17:26complejiza el proceso de negociación que
00:17:28ya de por sí es complejo por parte del
00:17:30gobierno de la ciudad de buenos
00:17:32Cómo sigue la historia daro bueno
00:17:35nosotros como como es habitual Mañana
00:17:38estamos Este nuevamente
00:17:41estaremos debatiendo Sí con nuestras
00:17:44compañeras y compañeros ustedes
00:17:46acompañan este número que a la ciudad de
00:17:48Buenos Aires dos por ciento de adhesión
00:17:50no no no no nosotros no
00:17:53creen que fue tan bajo Pero por supuesto
00:17:55si fuera eso el porcentaje y como muchas
00:17:59veces dice la ministra que ese es el
00:18:01porcentaje de los paros de ADN hoy no
00:18:04estaremos hablando ni la ministra
00:18:06dedicaría igual que el jefe de gobierno
00:18:08sí los comunicados que hicieron la noche
00:18:11pero también los comunicados que
00:18:12hicieron un día antes del receso cuando
00:18:15entre otras cosas este hablaron de de
00:18:19este Bono que quieren implementar que es
00:18:22un volante sindical Entonces mañana
00:18:24estaremos discutiendo nuevamente en las
00:18:26escuelas la realidad lo que nos pasa y
00:18:29también lo vamos a conversar qué Jorge
00:18:32las mamás y los papás que tienen dudas
00:18:34dónde pueden chequear en los chats
00:18:38chequear Qué cosa sí hay clases no hay
00:18:41clases
00:18:42mañana hay clases pero Además nosotros
00:18:45cuando tomamos una medida Sí este
00:18:50compañeros y compañeras no comunican la
00:18:53familia es decir no hay posibilidad de
00:18:56suponer que cuando hay un paromis las
00:19:00familias no lo saben nosotros Lo
00:19:03comunicamos previamente o por los grupos
00:19:05o también a partir de los comunicados
00:19:09oficiales que salen de las escuelas en
00:19:11ese sentido nosotros tenemos con la
00:19:13relación totalmente respetuosa y
00:19:15armónica con la familia sí que no hay
00:19:18familia que salga una excepción pero
00:19:21todos los paros y todas las medidas
00:19:24incluso las que no son paros son
00:19:26comunistas y muchas veces invitamos a
00:19:30las familias a participar de las medidas
00:19:32que impulsan los sindicatos Jorge a dar
00:19:35los demandamos un abrazo Muchísimas
00:19:36gracias