LA LEY QUE MILEI NO QUIERE CUMPLIR | A CONTRAMANO con ALFREDO ZAIAT
Cheque En Blanco - 16/5/2026 - Duracion: 12:01
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Transcripción
00:00:05Me habrán escuchado en más de una
00:00:07oportunidad que hay que evitar
00:00:10naturalizar la anormalidad. Yo sé que
00:00:14son momentos históricos que no solamente
00:00:18en la Argentina, en el mundo se vive
00:00:20esta cuestión de normalizar lo que es eh
00:00:24algo que está fuera de registro y se
00:00:27normaliza, como que eso es lo natural,
00:00:31que eso es bueno, es lo que sucede y
00:00:34listo. Y hay que en todo caso adaptarse.
00:00:37Bueno, desde acá lo interpelamos, ¿no?
00:00:42hace. No hay que naturalizar
00:00:45eh que un gobierno tenga una estrategia
00:00:51política económica de un ajuste
00:00:52permanente, pero aún peor, porque puede
00:00:55tenerla de última y es el debate.
00:00:58Pero después hay
00:01:03un gobierno que decide que hay leyes que
00:01:05se cumplen y otras leyes que no las
00:01:08cumple. ¿Se dan cuenta, digamos, como
00:01:12criterio vinculado con que la Argentina
00:01:16durante años, fundamentalmente durante
00:01:18el ciclo del kisnerismo,
00:01:21específicamente
00:01:23durante los gobiernos de Cristina
00:01:25Fernández Kisner y en el segundo mandato
00:01:27de Cristina Fernández Kisner con una
00:01:30intensidad diaria, pero que eran decenas
00:01:34de artículos, opiniones, comentarios,
00:01:38eh expresiones polític vinculados con la
00:01:41República, que estaba en riesgo la
00:01:44República, el riesgo la democracia, que
00:01:47se iba, que se iba a Venezuela, la a la
00:01:51al autoritarismo y este gobierno no
00:01:54cumple una ley, decide no cumplirla,
00:01:57pero es como que dice, "Bueno, no, no la
00:01:59cumplo."
00:02:00Después ponen discursos políticos, hacen
00:02:04cuestiones vinculados con que no hay
00:02:07recursos, todo mentira, pero se
00:02:09naturaliza o hay cierta naturalización
00:02:12en lo que sería el discurso dominante
00:02:16o en los factores de poder o no aparece
00:02:21una resistencia de los republicanos
00:02:26respecto a un gobierno que avasalla
00:02:31la división de poderes,
00:02:34porque una ley en el Congreso se
00:02:37discute, se pierde, se va, pero se
00:02:41vuelve a perder y quedar obligado a
00:02:44aplicarla, digamos. Se vuelve a a perder
00:02:47cuando un Congreso,
00:02:50digamos, rechaza ese veto y lo hace con
00:02:53una amplia mayoría. tiene que ser dos
00:02:55tercios de los votos en diputados y en
00:02:58senadores.
00:03:00Pero esa derrota en un espacio
00:03:03democrático en el Congreso, el gobierno
00:03:05de mi ley, o sea, mi ley, la desconoce,
00:03:09dice, "No, no, y entonces empieza con
00:03:11cuestiones administrativas, pero ustedes
00:03:14pueden hacer, es un análisis
00:03:15contrafáctico, cualquier otro gobierno,
00:03:18cualquier otro gobierno no estuviese
00:03:21cumpliendo esto, bueno, por lo menos es
00:03:25un debate nacional, es un debate en el
00:03:28Congreso, es un debate sobre qué es este
00:03:30gobierno.
00:03:31puede seguir estando un gobierno que
00:03:33desconoce las leyes del Congreso.
00:03:38Estamos hablando específicamente de la
00:03:40Ley de Financiamiento de la Educación
00:03:42Universitaria y Recomposición del
00:03:44Salario docente. Además que hay que
00:03:46mencionarlo con marchas pero
00:03:50multitudinarias a lo largo del país, no
00:03:52solamente en capital federal. Eh,
00:03:55¿vieron que hay esta lógica porenista
00:03:58que se muestra las movilizaciones en
00:04:00capital? No, no, no. A lo largo del país
00:04:03hubo movilizaciones masivas, masivas,
00:04:07precisamente para que se cumpla una ley,
00:04:11¿no? Que están pidiendo más. Cumplí la
00:04:14ley, mi ley y no la cumple.
00:04:19Porque además el texto ya fue publicado
00:04:22en el Boletín Oficial.
00:04:24Con la insistencia de diputados, de
00:04:26senadores, con dos tercios de los votos,
00:04:28el proyecto es ley. La ley ordena
00:04:31sostener el financiamiento de la
00:04:33educación universitaria pública,
00:04:36recomponer los salarios docentes y no
00:04:38docentes y actualizar las becas
00:04:41estudiantiles. No es un privilegio.
00:04:44Además, lo que están haciendo a nivel de
00:04:47la estructura universitaria es criminal.
00:04:52criminal con lo que le están pagando a
00:04:54los docentes. Muchos docentes
00:04:55investigadores se tienen que ir porque
00:04:57la plata no les alcanza. Obviamente que
00:05:00uno observa cuál es la estrategia final.
00:05:03Esto es destruir la universidad pública,
00:05:08pero precisamente las instituciones
00:05:11vieron la que durante años, años
00:05:14abogados constitucionalistas,
00:05:17analistas, el tema del respeto de la
00:05:19institucionalidad, la universidad
00:05:21también es una institución y la están
00:05:23destruyendo.
00:05:26Esto es para que las universidades no
00:05:28tengan los recursos mínimos mínimos
00:05:31presupuestarios para que puedan
00:05:32funcionar.
00:05:34Se licúa el presupuesto, se licúan los
00:05:37salarios que están destruidos y los
00:05:39estudiantes, ¿qué es lo que pasa? Bueno,
00:05:42son empujados a abandonar las carreras
00:05:46porque ya no pueden sostener los costos
00:05:48mínimos de estudiar.
00:05:50O los que pueden dice, "Ah, bueno, me
00:05:52voy para la universidad privada.
00:05:57Aquí aparece el núcleo y avanzamos
00:06:00decir, pero esto es un síntoma.
00:06:04Es un síntoma de que al desconocer una
00:06:08ley,
00:06:10además de una medida antipopular, es que
00:06:14es un gobierno autoritario.
00:06:17Un gobierno autoritario,
00:06:20en términos simples, es hago lo que yo
00:06:23quiero
00:06:24y por consciente se tiene que cumplir.
00:06:27No me importan las normas
00:06:31porque cuando el Congreso vota una ley
00:06:34que protege a las universidades, el
00:06:36gobierno dice que no hay plata. Y es
00:06:38mentira,
00:06:40hay plata. Hay plata que, por ejemplo,
00:06:43para pagar interéses de la deuda hay
00:06:45plata, para bajar impuestos a los ricos
00:06:48hay platas. Ustedes saben que la
00:06:50reducción del impuesto a los bienes
00:06:52personales
00:06:54implicó una pérdida de recursos. O sea,
00:06:57de plata, equivalente al 0,4%
00:07:00del producto interno bruto. Para
00:07:04financiar
00:07:06este proyecto universitario es, vamos a
00:07:08hacer lo lo llevo hasta un poquito más
00:07:10arriba, eh, es un poquito más abajo,
00:07:12pero voy a redondear para arriba. Es el
00:07:140,3%. O sea, que sí lo que hubo una
00:07:19reasignación de esa plata porque dejas
00:07:22de recaudar de los de los que tienen
00:07:25mayor capacidad contributiva y agarrar y
00:07:28decir, "Ah, bueno, no financio a lo que
00:07:30abarca a miles y miles de personas."
00:07:34Pero acá hay una complicidad también.
00:07:36Vamos a avanzar sobre la complicidad y
00:07:40lo que estábamos mencionando sobre esta
00:07:42naturalización y a dónde está el mundo
00:07:45de eh los republicanos y el la defensa
00:07:50de las instituciones. ¿Qué es lo que
00:07:52hubo durante años y años que
00:07:55inmediatamente intervenía con cualquier
00:07:59medida, leyes, decretos o hasta medidas
00:08:03administrativas?
00:08:04Cualquier juez.
00:08:06juez vinculados con obviamente los
00:08:09factores de poder o que esa ley, ese
00:08:12decreto o esa medida administrativa le
00:08:14afectaba intereses. Y entonces el poder
00:08:16judicial desde cualquier ámbito, en
00:08:20cualquier provincia, en cualquier
00:08:23de cualquier instancia eh de la
00:08:26estructura judicial intervenía, decía,
00:08:28"Es inconstitucional, no lo puede
00:08:30aplicar, le ponemos una cautelar."
00:08:33Entonces ahí eh imposibilitaba
00:08:37el avance de esas reformas que se
00:08:39intentaba por ley, por decreto, por
00:08:41medidas administrativas. Acá hay una ley
00:08:44y el poder judicial
00:08:46mira para otro lado,
00:08:50porque aquí hay una cuestión de
00:08:53complicidad de ese poder judicial porque
00:08:56hay medidas e incluso ya llegó a la
00:08:59Corte Suprema de Justicia. y no hacen
00:09:02nada. Entonces, son cómplices también de
00:09:05este autoritarismo.
00:09:07¿Será porque se acomodan a los tiempos
00:09:09políticos? Puede ser que también estén
00:09:11de acuerdo o porque estén arreglados o
00:09:14porque estén extorsionados por lo que
00:09:16sea. La verdad que no sé, pero en última
00:09:18instancia lo tienen que mostrar y en
00:09:20todo caso nosotros lo mostramos. Es pero
00:09:23qué es lo que está haciendo el poder
00:09:24judicial en este parte que es parte de
00:09:26esta división de poderes. Tenemos que ir
00:09:30a instrucción cívica.
00:09:32Poder judicial, poder legislativo, poder
00:09:35judicial.
00:09:38podía transformarse de un día para otro
00:09:41este poder judicial en custodia de estos
00:09:45derechos que quieren ser avasallados y
00:09:47amenazados,
00:09:50pero no hay universidades de
00:09:52financiados, hay salarios docentes y no
00:09:55docentes pulverizados, hay becas
00:09:58deterioradas, hay estudiantes que tienen
00:10:00que elegir entre estudiar, trabajar más
00:10:03horas o abandonar. Hay una comunidad
00:10:06universitaria que reclama algo
00:10:08elemental,
00:10:09que mi ley cumpla la ley, que el poder
00:10:14ejecutivo cumpla una ley. Sin embargo,
00:10:18la maquinaria judicial no muestra la
00:10:21misma urgencia, en este caso por un
00:10:22gobierno de ultraderecha.
00:10:25El Congreso sanciona, el ejecutivo
00:10:28desconoce, la justicia demora y los
00:10:31factores de poder aplauden o naturalizan
00:10:35o se desentienden
00:10:37porque el silencio también convalida
00:10:41este ajuste
00:10:44megaajuste, injusto, regresivo,
00:10:49agresivo hacia un amplio sector de la
00:10:53comunidad y además para el futuro. que
00:10:55es vieron que siempre habla la derecha,
00:10:58la educación, la educación, la educación
00:11:00y cuando atenta contra la educación, la
00:11:02investigación y la ciencia también se da
00:11:04cuenta la hipocresía, ¿no? Y el
00:11:07autoritarismo.
00:11:09Y parece como que el el autoritarismo
00:11:11molesta menos que cuando se ajusta. Es
00:11:15un poder político que avanza sobre
00:11:17derechos, mientras una parte del poder
00:11:19judicial y los factores de poder le
00:11:21garantizan impunidad.
00:11:24Impunidad institucional.
00:11:27Impunidad institucional.
00:11:31Hay que estar alerta por el
00:11:32autoritarismo,
00:11:34por el desconocimiento del
00:11:36funcionamiento de las instituciones
00:11:38democráticas y fundamentalmente también
00:11:42como deriva de la defensa de la
00:11:45educación pública, de la universidad
00:11:47pública y de la y de toda la comunidad
00:11:50científica y universitaria y
00:11:53estudiantil. No tengas miedo, no siempre
00:11:56se choca andando a contramano.