Las Infancias en época de pandemia / Olga Isaza de @UNICEFargentina
Vorterix - 2/6/2021 - Duracion: 22:05
Transcripción
00:00:00de 15 18
00:00:02vamos diciendo desde hace unos cuantos
00:00:03días atrás que son momentos difíciles
00:00:06los que atravesamos todos si todo el
00:00:09mundo ustedes nosotros que ellos
00:00:10trabajamos acá a quienes están en la
00:00:12calle quiénes están detrás de un
00:00:14consultorio ni hablar la gente que está
00:00:16en la línea de salud porque llegó una
00:00:18segunda ola que uno preveía que podía
00:00:21pasar pero esto pronuncia un poco lo que
00:00:24sucedió el año pasado yo creo que fue un
00:00:26año de entrenamiento para saber cómo
00:00:29podíamos manejarnos de ahí en adelante
00:00:31entendiendo el encierro lo que generó la
00:00:33pandemia sé que hay mucha gente del otro
00:00:36lado que tiene niños niñas que pueden ir
00:00:38de los 2 años 3 hasta los 12 años la
00:00:41adolescencia son periodos difíciles para
00:00:43no vivirlos conectando socialmente pero
00:00:45hay que pensar en los que son más chicos
00:00:47yo lo hago tengo tres niños tengo de
00:00:50esas edades de 3 a 12 años y veo que es
00:00:53lo que sucede esa falta de
00:00:54sociabilización y al mismo tiempo de
00:00:56salir del mundo de los adultos lo
00:00:58necesitan pero como se hace también para
00:01:01que esos chicos y esas chicas pasen o
00:01:03transita en la pandemia de la mejor
00:01:05manera posible porque este es el segundo
00:01:06año es algo totalmente
00:01:09es decir la humanidad jamás se enfrentó
00:01:11a algo así hace poquito tiempo pero que
00:01:13el 26 de mayo pasado unicef estuvo
00:01:15presentando un estudio sobre la
00:01:18capacidad de jugar en este caso como
00:01:20escudo protector no de niños y niñas
00:01:22dentro de la casa y en el marco de la
00:01:24segunda ola de kobe para hablar de esto
00:01:26que entiendo debería interesarle porque
00:01:28hay gente que si no tiene hijos tiene
00:01:30sobrinos sobrinitas o primos chicos
00:01:32vamos a hablar con olga y sasha ella es
00:01:34representante adjunta de unicef
00:01:35argentina para que nos cuente o
00:01:38profundice sobre este estudio y que nos
00:01:40dé un estado de situación también él no
00:01:42es psicóloga no es pediatras pero bueno
00:01:44se trabaja con niños y con niñas en
00:01:45unicef obviamente como corazón central
00:01:47ya desde el comienzo de los tiempos olga
00:01:50aquí dani jiménez buenas tardes gracias
00:01:51por atendernos cómo estás hola bueno
00:01:54para ti y para todas las personas que
00:01:56nos están viendo vos sabes hola que mira
00:01:58ayer estaba leyendo este relevamiento lo
00:02:00hacía con mi mujer justamente yo tengo
00:02:02tres hijos uno de 18 que vio los
00:02:06problemas que tiene por no poder ir a la
00:02:08universidad no que es ese momento tan
00:02:09lindo donde uno se encuentra con otras
00:02:11perspectivas se mete en el mundo adulto
00:02:13y comienza a hacer sus primeras
00:02:15más allá de los 34 amigos de la escuela
00:02:18secundaria y después tengo un niño de 12
00:02:20y un niño de casi 3 y pues sabes que leí
00:02:23el relevamiento la importancia del juego
00:02:25y decía guau él lo coteja va con mi
00:02:28mujer y es lo que pasa en casa y que
00:02:30puede generar irritabilidad esa ansiedad
00:02:33no acostumbrarse a un estado de
00:02:35situación que no es normal y natural y
00:02:37no es que necesitaba soluciones pero por
00:02:39ahí necesitaba un relevamiento de este
00:02:41estilo para ver las cosas que nos están
00:02:44pasando ahora hola te pregunto este como
00:02:46un segundo año y segunda ola profundiza
00:02:49un poco no lo que los más chiquitos
00:02:50vivieron el año pasado pero digamos que
00:02:53es una nueva edición de los sentimientos
00:02:57y las emociones que los chicos y las
00:02:58chicas atravesaron durante todo el año
00:03:00pasado y también de los adultos y ese es
00:03:02el contexto en el que nos gusta enfocar
00:03:05esto es como un llamado muy activo a que
00:03:08los adultos seamos conscientes de las
00:03:10emociones que están viviendo los niños y
00:03:12las niñas y podamos ser receptivos y
00:03:14buenos canales para que ellos manejen
00:03:16adecuadamente esas emociones que como
00:03:18dices se están un poco reencauzando es
00:03:21como una especie de
00:03:23ya viví esto que estamos volviendo a
00:03:24vivir este año y que es muy importante
00:03:27de manejar no lo debemos subestimar
00:03:28porque efectivamente los chicos y las
00:03:30chicas necesitan contención y necesitan
00:03:33maneras de elaborar estas emociones que
00:03:36están teniendo ahora olga cómo se hace
00:03:38cuando para los padres que es algo que
00:03:40también plantea este estudio la
00:03:43situación tiende a ser tensa todo el
00:03:46tiempo no por problemas económicos que
00:03:48vienen aparejados con la pandemia el
00:03:50encierro trae otro tipo de problemas y
00:03:52viste el lado
00:03:54punto está como demasiado vivo para
00:03:56resolver situaciones en el mundo adulto
00:03:58y no es que se olvide de los más chicos
00:04:00pero viste esas preocupaciones mundanas
00:04:02rutinarias de todos los días del sueldo
00:04:048 que el auto o nos llevó a hacer el
00:04:07trabajo que tenía que hacer o se me cae
00:04:09algo dentro de la casa y vos ves que por
00:04:11ahí tenés tu nene que está cada vez más
00:04:13nervioso o está empezando a tirar
00:04:14juguetes y antes no lo hacía como se
00:04:17hace para intentar llevar adelante ese
00:04:19mundo de adultos resolver situaciones
00:04:21diarias y al mismo tiempo perder el foco
00:04:23de locsa con los hijos bueno lo primero
00:04:25que le tenemos que decir a esas personas
00:04:27adultas que obviamente en todos los
00:04:29hogares ha aumentado el estrés por todas
00:04:31las razones que están diciendo no
00:04:32solamente por la amenaza de la pandemia
00:04:35del virus mismo sino porque los ingresos
00:04:37se han visto afectados el laburo de
00:04:39muchas personas lo han perdido en
00:04:41general lo primero que le tenemos que
00:04:43decir a esas personas es que las
00:04:44reacciones de los chicos son normales es
00:04:47una reacción adaptativa los cambios de
00:04:50comportamiento por ejemplo en los más
00:04:52chiquitos seguramente en tu hija de tres
00:04:53años o en tu hijo de tres años han visto
00:04:56que puede llorar más puede estar más
00:04:58irritable
00:04:59o el sueño puede haber cambiado o los
00:05:01hábitos de alimentación también pueden
00:05:03haber cambiado a lo mejor hace ahora más
00:05:05pataletas que antes los adolescentes
00:05:07también pueden estar más retraídos
00:05:09pueden hablar un poco menos todas estas
00:05:11expresiones son expresiones normales
00:05:13normales porque son la manera como los
00:05:16niños están teniendo para procesar lo
00:05:18que ellos están viviendo muchos de los
00:05:20niños por ejemplo han jugado a tener una
00:05:24casita o una web y está un poco
00:05:26mostrándonos así no lo decían en el
00:05:28estudio la necesidad de tener espacios
00:05:31también de intimidad de autonomía que es
00:05:34un poco lo que han perdido durante la
00:05:36pandemia también muchos han expresado la
00:05:39rabia que les da el miedo que les da de
00:05:42perder a sus familiares o de contagiar a
00:05:44sus amigos entonces es muy importante
00:05:47que primero los adultos reconozcamos que
00:05:48esas reacciones son reacciones normales
00:05:50y que lo que tenemos que hacer es
00:05:52ayudarles a poner nombre a las emociones
00:05:55hoy estoy bravo en este momento me
00:05:57siento angustiado
00:05:58no tengo expectativa de futuro estoy
00:06:00como de con desasosiego decimos muchas
00:06:03veces
00:06:04es muy importante ayudarles a eso para
00:06:06que ellos elaboren y cuenten una
00:06:08historia la organicen organicen todas
00:06:10esas emociones por ejemplo el dibujo con
00:06:13los más chiquitos es clave o los juegos
00:06:15de roles las representaciones poder
00:06:17poner jugar con el virus y contar de qué
00:06:20se trata esto como nos está afectando
00:06:21todas esas maneras de elaborar la
00:06:24realidad son muy importantes para los
00:06:26chiquitos y los adultos tenemos que
00:06:28facilitar que eso suceda por ejemplo
00:06:30podemos incorporar esta conversación
00:06:32diariamente el año pasado lo hacíamos
00:06:34siempre este año y con el paso de la
00:06:36pandemia ahora no se habla tanto en los
00:06:38hogares sobre lo que estamos viviendo
00:06:40sobre lo que estamos pensando volvamos a
00:06:42traer esa conversación y volvamos a
00:06:44escuchar a los chicos bueno me parece
00:06:46importante esta charla esa cuando lucila
00:06:49me la había propuesto la verdad que dije
00:06:52que sí inmediatamente y te explico por
00:06:53qué y después te voy a preguntar otro de
00:06:55los alcances del estudio que todavía no
00:06:57hemos contado si uno no se entera digo a
00:07:00través de este tipo de cosas o no se
00:07:01mete en la página de unicef viste que a
00:07:04veces si somos solamente receptores de
00:07:07lo que pasa en la televisión o en las
00:07:09redes sociales me parece que primero hay
00:07:11nada
00:07:11muy grande el foco se pone casi los 234
00:07:15mismos lugares y no sabemos que los
00:07:18nenes pueden tener una angustia pueden
00:07:19estar irritados cambiar el hábito de
00:07:21comida por la situación que están
00:07:23atravesando porque como hacemos nosotros
00:07:25para saberlo yo después de leer el
00:07:26relevamiento nada parecía que miraba los
00:07:29nenes lo leía y tenía todas las
00:07:31situaciones que estaban ahí reflejadas
00:07:32en mi casa y digo bueno ahora lo
00:07:34entiendo más porque a veces uno dice y
00:07:37porque está más nervioso claro debe ser
00:07:39por la pandemia pero no entendemos todo
00:07:41este tratamiento pero si uno se mete en
00:07:43el sitio unicef lee el relevamiento o
00:07:45bueno que saca algo productivo de esta
00:07:47charla ahí se nos va a abrir un poco más
00:07:50los ojos pero entendés también difícil
00:07:52si usted esto si los medios están
00:07:54enfocados en otros mucho más efectista
00:07:56que tiene que ver con el cob y uno no
00:07:58sabe cómo manejarse a veces y por ahí
00:07:59son padres que están trabajando todo el
00:08:01día que trabajan en la casa que no
00:08:03tienen tiempo que conviven con los nenes
00:08:04dando vuelta arriba para la mesa no
00:08:06porque sea mi caso pero más o menos pero
00:08:08creo que acá está la validez de cosas
00:08:10que desconocemos
00:08:11efectivamente nosotros creemos que los
00:08:14adultos tienen también que estar digamos
00:08:16como conectados con los chicos y hay una
00:08:18fuente muy fácil para hacer lo que
00:08:20habitualmente la olvidamos y también
00:08:22sale en el relevamiento los chicos
00:08:25quieren que los escuchemos y a veces
00:08:27tenemos que aprender a escucharlos los
00:08:29adolescentes tienen la capacidad de
00:08:30verbalizar más las cosas los más
00:08:32chiquitos nos hablan de una manera
00:08:34diferente entonces cuando un niño
00:08:36pequeño hace una pataleta o cuando riega
00:08:38algo sobre la mesa o cuando no se puede
00:08:41dormir cómo se dormía antes si nosotros
00:08:43nos irritamos más por eso y entonces nos
00:08:46disgustamos y aumentamos ese conflicto
00:08:48que tú estabas diciendo los datos nos
00:08:50muestran que los conflictos y la
00:08:52violencia intrafamiliar se han
00:08:53incrementado significativamente durante
00:08:55durante la pandemia muchas veces pasa
00:08:58esto porque no se conoce que es normal
00:09:01que los niños reaccionen de esta manera
00:09:02y que los adultos somos los que tenemos
00:09:05que tener la capacidad de contenerlos de
00:09:08darles su espacio de permitirles que nos
00:09:10den sus ideas y nos cuenten ellos cómo
00:09:12afrontarían esto muchas veces los
00:09:14adultos le damos todas las soluciones a
00:09:16los niños
00:09:16levántate hasta ahora hace esto vístete
00:09:19así como esto ahora la actividad 1-2-3-4
00:09:23preguntémosles a ver cuál es su
00:09:25perspectiva cómo nos cuidamos entre
00:09:27nosotros los que están teniendo la
00:09:29oportunidad de volver presencialmente al
00:09:31colegio en algunos lugares según las
00:09:32condiciones epidemiológicas como creen
00:09:35ellos que las escuelas se podrían cuidar
00:09:36mejor de moraes la voz a los
00:09:38adolescentes ya los niños y seguro ellos
00:09:40tienen mejores claves que nosotros ahora
00:09:43olga cuáles son otros digo de los
00:09:45resultados del relevamiento para que los
00:09:47compartas con la gente que nos está
00:09:48viendo más allá de lo que acabo de
00:09:50contar que le pasa a esos más chicos
00:09:51entre 13 12 que patrón y común
00:09:53encontraron que son productos justamente
00:09:56de esta pandemia de la forma de vivir de
00:09:57esta manera bueno una cosa que nos llamó
00:10:00la atención es que encontramos una
00:10:02proporción importante sobre todo con el
00:10:04paso del tiempo porque hicimos
00:10:05relevamiento en tres momentos distintos
00:10:07y en seis regiones del país lo que
00:10:10encontramos es que con el paso del
00:10:11tiempo hay un mayor retraimiento de
00:10:13algunos chicos digamos como que están
00:10:15interesados como que no tienen una
00:10:17visión de futuro y entonces es
00:10:20supremamente importante que les ayude
00:10:22a pensar en el futuro tenemos que usar
00:10:24un lenguaje muy sencillo para decirles
00:10:27es cierto que en este momento estamos en
00:10:29la pandemia la pandemia va a durar un
00:10:31poco más de tiempo pero va a llegar un
00:10:33día en que se va a acabar y necesitamos
00:10:35entre todos imaginarnos cómo va a ser
00:10:37ese momento cuando se acabe qué planes
00:10:39tienes por ejemplo seguramente tu hijo
00:10:41de 18 años y todos los demás que tienen
00:10:43esa edad extrañan mucho los ritos de
00:10:47cierre en el colegio o de apertura en la
00:10:50facultad extraño en eso que podían
00:10:53cerrar podían entonces tenemos que
00:10:55darles la oportunidad de imaginarse que
00:10:57eso si va a volver a pasar que ellos van
00:10:59a poder cerrar esos círculos o van a
00:11:02poder abrir otros nuevos y creo que eso
00:11:04son tácticas muy sencillas de entender
00:11:07que hemos perdido esa noción de futuro y
00:11:10como que tenemos un túnel negro en
00:11:11frente ayudamos a saber un poco la luz
00:11:14después de ese túnel y con palabras e
00:11:17insisto muy sencilla sin dramatizar lo
00:11:19que estamos viviendo reconociendo que
00:11:21también nosotros los adultos tenemos
00:11:23incertidumbre a veces estamos muy
00:11:25cansados o desorientados
00:11:28digamos declarar eso con los niños y las
00:11:30niñas les ayuda para que vean que no son
00:11:32ellos los únicos que están en esto y que
00:11:34entre todos podemos ir avanzando hasta
00:11:37que finalmente la pandemia termine y lo
00:11:39que creo olga no sé si coincides más
00:11:42allá de que una de las alternativas que
00:11:44se plantea a través de este estudio es
00:11:45el juego sí que es el juego con los más
00:11:48chiquitos más que nada que necesitan ese
00:11:50lugar recreativo o lúdico y pasar el
00:11:53tiempo de otra manera es que se requiere
00:11:56un esfuerzo por parte de los padres
00:11:57porque yo entiendo digo los padres que
00:11:59están todo el día trabajando quizás el
00:12:01trabajo
00:12:03que tenían se les corts o están haciendo
00:12:05la mitad y ahí viene la preocupación
00:12:06económica al llegar a fin de mes un
00:12:08montón de cosas que tenemos en la cabeza
00:12:10y que por esa persona salió de la casa 8
00:12:12de la mañana y llegó ocho de la noche
00:12:14roto espejo en colectivo en condiciones
00:12:17que no son las mismas vuelve a liza de
00:12:19la frustración de un trabajo que no pudo
00:12:21conseguir y tienes un niño una nena de 3
00:12:244 o 5 años que te mira te dice papá mamá
00:12:26y uno tiene ganas de tirarse a un sillón
00:12:29por ahí y no hacer nada más que mirar la
00:12:32tele que es válido digo es entendible
00:12:34pero hay que hacer un esfuerzo desde ahí
00:12:36decirle bueno querer jugar y bueno vamos
00:12:39a jugar un rato trae algo para jugar por
00:12:41más que sea una hora por más que sea
00:12:42media hora pero se necesita o se
00:12:45requiere un esfuerzo de los padres y las
00:12:46madres también tenemos que lograr que el
00:12:49juego sea una cosa placentera para los
00:12:52adultos también desafortunadamente con
00:12:54el paso de los años se nos olvida jugar
00:12:56y jugar es una de las actividades más
00:12:58importantes para descansar para
00:13:01desconectar de esta jornada pesada que
00:13:03todos hemos tenido para estimular
00:13:05nuestra creatividad y fundamentalmente
00:13:07para conectar con nuestros hijos y con
00:13:09o con los chicos y chicas que tenemos
00:13:11alrededor entonces un poco es una tarea
00:13:13de volvernos a gozar el juego y hay
00:13:16diferentes juegos hay diferentes desde
00:13:17dibujar y todos podemos dibujar hasta
00:13:21juegos de roles juguemos a que yo soy el
00:13:23virus y cómo te comportas tú o juguemos
00:13:26a que esta familia pero un ser querido y
00:13:28como lo elaboraríamos o juguemos a que
00:13:30este grupo de animalitos están
00:13:33enfrentando tienen que hibernar durante
00:13:35tanto tiempo en su cueva hay muchas
00:13:37maneras de elaborar lo que estamos
00:13:39viviendo para los adolescentes también
00:13:41las expresiones artísticas para los
00:13:43adolescentes son claves la música las
00:13:46narrativas la poesía el teatro el uso de
00:13:50los medios de comunicación los podcasts
00:13:53creados por ellos hay miles de los blogs
00:13:56hay muchas maneras para ayudarlos a
00:13:58ellos a narrar esta historia esta
00:14:00historia tiene que ser contada para que
00:14:02pueda ser elaborada y de eso se trata el
00:14:05juego de contar la historia de una
00:14:06manera divertida no debería ser una
00:14:09obligación es una responsabilidad pero
00:14:11debería ser una responsabilidad
00:14:13digamos que podamos disfrutar también
00:14:15los adultos de tal manera que no se
00:14:17convierta en una carga más sino en un
00:14:19momento para conectar con nuestros hijos
00:14:21y para ayudarnos entre todos a
00:14:23sobrepasar este momento olga vuelvo
00:14:26sobre los pasos sobre una palabra que
00:14:28dijiste hace un ratito que quisiera
00:14:30profundizar un poco y preguntarte cómo
00:14:32se hace para morigerar el impacto del
00:14:35miedo porque a ver en mi caso hablando
00:14:37con el de 12 tiene miedo de que le pase
00:14:40algo a la abuela porque ve televisión
00:14:41porque escuchan las charlas de casa que
00:14:43los mayores o adultos mayores son los
00:14:45que más riesgo tienen obviamente de esa
00:14:48palabra que nadie quiere escuchar que es
00:14:49de morir puntualmente de no querer ir a
00:14:52la escuela por miedo a contagiar
00:14:54nosotros los cinco tuvimos comida y mi
00:14:57hijo de 12 tenía miedo de volver dijo
00:14:58mira se contagia un compañerito y llega
00:15:01a pasar algo y noto que está casi
00:15:03viviendo con el miedo cerca y no sé yo
00:15:06cómo hacer también como para al menos
00:15:08morigerarse lo no decirle que no existe
00:15:11porque aparte está viviendo en un mundo
00:15:13súper conectado y si entra tick tock se
00:15:15va a hablar un poco de eso si ve la tele
00:15:17lo mismo si se mete en youtube o si
00:15:18escucho una charla familiar
00:15:20se hace desde ahí para no transformarlo
00:15:22ni hacerlo desaparecer al miedo pero por
00:15:25lo menos que baje un poco la intensidad
00:15:27siendo que son chicos no tienen el mismo
00:15:29poder de entendimiento que tenemos los
00:15:31adultos el miedo es una reacción
00:15:34absolutamente natural y humana todos lo
00:15:37hemos sentido y seguramente las personas
00:15:40que han contraído el virus lo han
00:15:41sentido con más intensidad y los que no
00:15:43lo han contraído también tienen la
00:15:45expectativa y el miedo de contraerlo es
00:15:48muy importante vuelvo e insisto con eso
00:15:51pongámoslo afuera ayudándole a los niños
00:15:53ya las niñas a que verbalicen oa que
00:15:55simbolicen a través del juego del dibujo
00:15:58de las representaciones del arte esos
00:16:01miedos que tienen si logramos ponerlos
00:16:03afuera y podemos digamos hablar sobre
00:16:06ese miedo reconocer que es verdad en
00:16:08ningún caso los niños están inventando
00:16:10eso y eso es muy importante porque
00:16:12muchos adultos desestiman lo que los
00:16:14niños y las niñas creen entonces darles
00:16:17darles la palabra y creer en lo que
00:16:19ellos están diciendo poder hablar sobre
00:16:21los miedos y como digo poder poner una
00:16:24perspectiva de futuro hacia adelante
00:16:27digamos esperanzadora e insistir en que
00:16:30tenemos que seguirnos cuidando en la
00:16:32autonomía que ellos tienen para hacerlo
00:16:34en la responsabilidad que tienen de
00:16:36hacerlo y en cómo efectivamente no
00:16:38sabemos si va a pasar algo malo o no en
00:16:40la familia nunca lo sabemos en pandemia
00:16:42o sin pandemia en este momento esto
00:16:44agudiza esas emociones pero son
00:16:47expectativas que debemos hablar de esas
00:16:49expectativas tú tienes miedo de que
00:16:52alguien en la familia muera cuéntame
00:16:54cómo te imaginás que sería si eso pasara
00:16:56afortunadamente no ha pasado y todos nos
00:16:59estamos cuidando para que eso no pase o
00:17:01cuéntame tú tenías miedo a que alguien
00:17:03falleciera y efectivamente falleció cómo
00:17:05ha sido eso en tu caso muchas veces los
00:17:08niños en las etapas normales de un duelo
00:17:10también tienen que ver con la negación
00:17:12con la rabia con la negociación con la
00:17:15tristeza y todas estas se van combinando
00:17:17y como digo debemos estar atentos los
00:17:20adultos a que eso suceda también el
00:17:22estudio dice una cosa muy importante si
00:17:24los adultos vemos reacciones que están
00:17:27salidas completamente de proporción que
00:17:30uno dice bueno si es normal que tenga
00:17:32una pataleta o es normal que haya
00:17:33cambiado su hábito de sueño pero esto ya
00:17:35lo estoy viendo demasiado o yo misma
00:17:37como adulto no estoy sabiendo cómo
00:17:39manejarlo pida la ayuda vayan a una
00:17:41posta de salud consulten a un centro
00:17:44médico porque la salud mental claro si
00:17:47no se maneja adecuadamente también puede
00:17:49terminar en enfermedad lo que
00:17:51afortunadamente vemos es que la mayoría
00:17:53han sido reacciones adaptativas
00:17:55positivas y algunas no entonces en esos
00:17:58casos tenemos que acudir a profesionales
00:18:01que nos ayuden bueno creo que dos
00:18:03canales vitales sobre lo que decía olga
00:18:05el juego y el diálogo sin preguntarles a
00:18:07los más chicos como la están llevando
00:18:09qué piensan del futuro que necesitan
00:18:12ahora si hay algo que los haga sentir no
00:18:15sé más oprimidos asfixiados creo que eso
00:18:17es muy importante y después el espacio
00:18:19lúdico no solamente por el juego y por
00:18:22el entretenimiento sino por compartir un
00:18:24espacio común si me parece que sigue
00:18:26siendo súper importante a día de hoy y
00:18:29entender que todos tenemos rollos de
00:18:30adultos y venimos con quilombo si no
00:18:32está enloquecido y no tiene tiempo pero
00:18:34hay que pensar que esas criaturas crecen
00:18:36después se nos termina siendo criaturas
00:18:39la vida y hay que acompañarlos en ese
00:18:40momento tan delicado de la vida olga te
00:18:43agradecemos muchísimo yo también le digo
00:18:45a la gente si se quiere meter en unicef
00:18:47punto orquesta el relevamiento para que
00:18:48lo vean y quizás les quede más claro es
00:18:51dos o tres puntos sobre lo que venimos
00:18:53hablando así que te mandamos un beso
00:18:54grande y muchas gracias a ustedes muchas
00:18:56gracias y feliz tarde para todos
00:18:58cuídense hay pasado con nosotros olga y
00:19:00sasha representante adjunta de unicef
00:19:02argentina métanse a ver el relevamiento
00:19:04si quieren en serio yo lo hice con mi
00:19:05mujer anoche y todos los puntos que
00:19:07tocaba el estudio era lo que está
00:19:09pasando en casa y lo pensaba en mi hijo
00:19:11más grande en valentino que bueno que
00:19:12trabaja acá es parte de charla está aún
00:19:14ahora con algunos exámenes y demás y
00:19:16volviendo a casa el otro día con 18
00:19:18meses quiero ver gente en la facultad
00:19:20quiero ver gente nueva tengo los cinco
00:19:23amigos de la secundaria y es un momento
00:19:25de la vida tan lindo no cuando salís a
00:19:28el mundo con 1718 y te encontrás con
00:19:31gente que te dice y voz de dónde venís
00:19:33en neuquén voz de la plata son
00:19:35realidades distintas estudian cosas
00:19:38distintas que tienen otros intereses
00:19:39digo es la entrada a la adultez es
00:19:42importantísimo el hecho de empezar a
00:19:44tomar esa hora
00:19:45que tiene uno por tomar cosas de la vida
00:19:46y voy a la casa de una amiga que conoce
00:19:48a la facultad donde vive no sé en lomas
00:19:51de zamora y viajas y conoces otro lugar
00:19:53y te enteras de otras realidades
00:19:55comienzas digamos como si fuera una
00:19:57cebolla una tercera o cuarta capa
00:19:59metiéndote en el mundo adulto y teniendo
00:20:02pensamientos de gente que no conoce es
00:20:04lo desconocido amigos y amigas nuevas y
00:20:06lo mismo para alguien que tiene una
00:20:08criatura de 10 11 12 que por ahí pinta y
00:20:11se le cortó lo que venía haciendo no
00:20:12puede tomar las clases y ni hablar que
00:20:14si tienen un demonio como el mío de casi
00:20:16tres años yo llego a casa siempre siete
00:20:19y media ocho de la noche y tengo un
00:20:21montón de bolitas tengo una torre de
00:20:23plástico y alguien que me es así hasta
00:20:25aquí me golpea la silla 1.060 caca papá
00:20:27y yo me quedo a jugar más allá de que
00:20:30más un poco intenso pero tiene que ser
00:20:33ese tiempo de calidad y dárselo y suave
00:20:35se vengó cruzado ya pensando en lo que
00:20:38voy a hacer mañana lo que hice en el
00:20:39mismo día y llegas a casa y por el de
00:20:41sitges falta guita y está el dénia y
00:20:44darle el celular a veces es la salida
00:20:46más fácil y los entiendo y me entiendo a
00:20:48mí hay momentos que los quería más el
00:20:49ser que yo pero
00:20:51entiendo la situación que no viene
00:20:53demasiado cargado de cosas y la pandemia
00:20:56lo que hizo fue tocar el bolsillo y uno
00:20:58todos los días se levanta diciendo cómo
00:20:59hago para generar más plata porque acá
00:21:01aumenta todo porque este país tiene una
00:21:04estabilidad muy frágil y eso rebota en
00:21:06los más chicos es si pueden leer en este
00:21:08caso el rodamiento háganlo porque me
00:21:10parece súper acertado y quizás dos o
00:21:13tres comportamientos de los nenes les
00:21:15queden más claros porque yo cuando elegí
00:21:17el estudio dije si está más irritado que
00:21:19come de otra manera juega de otra manera
00:21:21está mucho más nervioso hay cosas que
00:21:23antes hacía qué horas no quiere hacer
00:21:24hecho tengo una criatura de tres que
00:21:26habla muy poco dice 67 palabras y
00:21:29después hablé con pediatras y me dijeron
00:21:31que es normal en pandemia pero uno se
00:21:33preocupa a veces también porque está
00:21:35mirando hacia adelante más el miedo que
00:21:37nos circunda todo el tiempo imaginad a
00:21:39los adultos imaginen el miedo de una
00:21:40criatura de 10 que tiene pavor de que se
00:21:43le muera la abuela el tío la tía porque
00:21:45no conocen tanto del mundo adulto bueno
00:21:48creo que el diálogo y el juego también
00:21:49lo que decía hola son para mí
00:21:51fundamentales por lo menos hasta que
00:21:53esta porquería pase sigue en algún
00:21:54momento pero estar más cerca de los
00:21:56hijos las hijas
00:21:57sobrinas porque nos necesitan mucho y
00:22:00muy lúcidos y muy tranquilos en un
00:22:03ratito nos vamos a ir a la tanda