¿Las UNIVERSIDADES preparan a los estudiantes para TRABAJAR?
Maldición Va A Ser Un Día Hermoso - 20/10/2021 - Duracion: 4:34
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Transcripción
00:00:00en el estaba contando que se se
00:00:02vincularon han hecho una encuesta a
00:00:04varias universidades occidentales no
00:00:07occidentales no también se incluyen
00:00:09varias de la república argentina como la
00:00:10uba y también la de córdoba y la de la
00:00:13patagonia
00:00:18y
00:00:19universidad de la patagonia
00:00:22chilena no sé dónde pero bueno que le
00:00:26preguntaron es sobre las expectativas de
00:00:30los estudiantes con respecto a si la
00:00:33universidad los estaba preparando para
00:00:34lo que se iban a enfrentar y bueno seis
00:00:37de cada diez creen que su paso por estas
00:00:40instituciones no los prepara para
00:00:41enfrentarse con éxito el mercado laboral
00:00:43si lo reconocen esta encuesta fueron
00:00:46realizada con que contaba en varias
00:00:47universidad en la que han participado
00:00:48más de 4700 jóvenes para conocer cuáles
00:00:51son sus perspectivas de futuro la verdad
00:00:54que bastante claro el 60.6 por ciento
00:00:56están de acuerdo con la idea de que las
00:00:58facultades preparan adecuadamente para
00:01:00dar un salto profesional
00:01:01un 30.6 por ciento aseguró que los
00:01:04prepara sólo en parte del 8 por ciento
00:01:06considera que el paso por una
00:01:08universidad es una preparación exitosa
00:01:10para el mundo laboral
00:01:11en este sentido los cuales creen que la
00:01:15universidad debería fomentar la
00:01:17realización de prácticas de empresa
00:01:18durante la etapa universitaria que no lo
00:01:20haga casi ninguna así lo expresan tres
00:01:23de cada cuatro
00:01:24muy alto
00:01:26es dicen que incrementar el
00:01:29asesoramiento en materia de búsqueda de
00:01:31empleo y orientación laboral debería ser
00:01:34algo fundamental hoy en día en la
00:01:35facultad de magia del conocimiento e
00:01:37impartir un mayor número de formaciones
00:01:39relacionadas con las denominadas
00:01:41habilidades blandas
00:01:44no se empezaban los de testículo como
00:01:47ocurre en qué momento sí
00:01:49[Música]
00:01:52dicen que no creen que haber estudiado
00:01:56le haga una diferencia con otro que a lo
00:01:57mejor tiene otras habilidades y no tiene
00:01:59un título pero tiene habilidades igual
00:02:01esto se invierte por completo en solo
00:02:04una carrera
00:02:06en una facultad que tiene la ingeniería
00:02:10bien los que están preparados es
00:02:14totalmente al revés salvo el resto de
00:02:17claro
00:02:19que sólo ellos pueden hacer un puente
00:02:21que no puede hacerlo
00:02:24para que lo haga varias cosas también
00:02:26saben que no pueden funcionar incluso
00:02:29dentro de un área o en una estructura
00:02:30donde no van a hacer un puente pero
00:02:32pueden hacer otra cosa aplicando sus
00:02:34conocimientos y sus métodos pero lo
00:02:35mejor de alguien de ese conocimiento
00:02:36viste uno dice prefiero
00:02:39es más sensato y claro tengo una lista
00:02:43de lo que son las actividades las
00:02:44habilidades blandas
00:02:46en principio son atributos que hacen que
00:02:48una persona se destaque entre otras no
00:02:50sólo por su conocimiento sino también
00:02:51por su personalidad y aptitudes que la
00:02:54caracterizan ética responsabilidad
00:02:55empatía facilidad comunicación trabajo
00:02:58en equipo y po creatividad la actitud
00:03:00positiva seguridad personal tolerancia
00:03:02bueno es lo que más están reclamando
00:03:04todos los que están trabajando en
00:03:06tecnología que están tomando gente
00:03:09y dicen que sería fundamental que tengan
00:03:11más horas de ética
00:03:13de
00:03:15[Música]
00:03:17poder porque dicen
00:03:20y son buena gente no no nunca lo toman
00:03:22como diciendo que son perversos y luego
00:03:24con un científico no no no lo son dicen
00:03:27pero estamos de una forma en donde bueno
00:03:29si vos vas sacando cosas y vas sacando
00:03:31cosas
00:03:32bueno pues estás dando herramientas
00:03:34el que programa el que el que está
00:03:37diseñando
00:03:38estas redes y todo eso
00:03:41tienes que dar herramientas después
00:03:43buenos y después hijo de [ __ ] cruzan mal
00:03:44o bien el problema tuyo que dicen que no
00:03:47habría que enseñarles estar así tampoco
00:03:48no
00:03:50que tendría que haber un claro que
00:03:52tendrían que tener que decir bueno
00:03:53cuando sabes que vas a traspasar
00:03:56que se están planteando que esté más
00:03:58ahora en las carreras no explicar son 30
00:04:00segundos pero es más o menos la idea es
00:04:02bueno no todo hay que hacerlo no no hay
00:04:05que indagar en todos lados
00:04:08cuando ves que vas para lugares que son
00:04:11realmente peligrosos bueno discutirlo
00:04:13por lo menos desde otro lado
00:04:16o incluso también saber reconocer las
00:04:18tendencias lo subjetivo cuando hablamos
00:04:21siempre de lo subjetivo de los
00:04:22algoritmos cuando se empiezan a
00:04:24desarrollar que ya tienen los
00:04:25preconceptos humanos ahí también está lo
00:04:28tuyo no creas que solamente técnico sino
00:04:30también tiene un montón de carga social
00:04:32y humana