"Nuestros niños y jóvenes no están aprendiendo", el presidente del Proyecto Educar 2050
Radio Con Vos - 18/12/2024 - Duracion: 10:21
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Transcripción
00:00:00tenernos en el medio de esto que venimos
00:00:01contando eh que todo realmente eh
00:00:05amerita un tiempo porque le venimos
00:00:06dando bola qué pasa con la economía el
00:00:08dólar blue ayer se despierta un poquito
00:00:10y el gobierno eh este después lo vamos a
00:00:12compartir seguro ni ahora quién podrá
00:00:14ayudarnos con el ministro de economía
00:00:15defiende la idea del peso apreciado a
00:00:17pesar de que se devalúa el real y hay eh
00:00:20una lectura interesante para hacer la
00:00:22discusión que se viene sobre qué país
00:00:24surge eh con ese contexto aún más
00:00:26estable y sin el dólar disparándose eh
00:00:29con la industria por ejemplo también con
00:00:31todo lo que recién debora dueta contaba
00:00:34sobre una parte de la guita que no se
00:00:36puede justificar de la política como por
00:00:38ejemplo las propiedades de Cristian
00:00:41ritondo y su esposa las propiedades que
00:00:43se quería comprar Edgardo cider en
00:00:45Asunción las propiedades que parece se
00:00:47olvidó de declarar en la oficina
00:00:48anticorrupción el titular de la dgi
00:00:50bueno en el medio de todo eso les voy a
00:00:53recordar algo Hay un país y en un país
00:00:55se supone que vive gente que trata de
00:00:58primero cubrir las caloras después tener
00:01:00algún proyecto de vida para eso educarse
00:01:03y así poder sentirse más pleno conseguir
00:01:06mejores empleos y hacer cosas que le
00:01:08gusten no sé qué es un país es una
00:01:09pregunta para un seminario de la
00:01:10Universidad de tela pero cuando uno
00:01:12piensa en el país uno de los enfoques
00:01:15que no está todo el tiempo en la agenda
00:01:17es el de la educación y cada tanto Está
00:01:19bueno detenerse y el otro día me
00:01:22mandaron un laburo que hizo un grupo de
00:01:24especialistas que hace 17 años armaron
00:01:27el proyecto educar 2050 cuenta Imagínate
00:01:31que si hablamos todo el tiempo de la
00:01:32coyuntura pensar en el sistema educativo
00:01:34y sus resultados hacia el 2050 es un
00:01:37desafío y se pusieron a mirar el estado
00:01:40de situación de la educación en
00:01:41Argentina con los resultados de las
00:01:43pruebas aprender que se vienen haciendo
00:01:45desde el 2016 y me animo ahora a
00:01:47compartir un rato con Manuel Álvarez el
00:01:49presidente del proyecto educar para en
00:01:51el medio de todos esos temas detenernos
00:01:53A ver cuál es el diagnóstico y hacia
00:01:54dónde puede pensarse algún proyecto de
00:01:57mejora en la educación todo eso en 7 o
00:02:00sea es lo más ambicioso de la historia
00:02:02de la radio Manuel ávarez Buen día acá
00:02:03Jairo Te saluda en radio con vos cómo
00:02:05estás Buen día Jair Buen día buen día
00:02:06cómo están Bueno qué resultados lo
00:02:08primero me animo a preguntarte Aunque me
00:02:11veo venir el tipo de datos que habrá
00:02:13surgido Pero qué es lo que se arroja
00:02:15como diagnóstico cuando ves el resultado
00:02:17de estas pruebas aprender que son
00:02:19exámenes de los chicos que se hacen
00:02:20desde 2016 hasta 2023 Cuáles son los
00:02:23principales ejes o conclusiones que
00:02:26sacaron no no primero Empiezo con un
00:02:28desafío porque vos de las cosas
00:02:30importantes del país y me gustaría
00:02:32preguntarle a la audiencia si después de
00:02:34esta charla no colocan a la educación en
00:02:36primer lugar vamos con las conclusiones
00:02:38del informe Este es un informe que
00:02:40venimos haciendo desde hace más de 10
00:02:42años con un profesor Alejandro ganimi de
00:02:44la Universidad de Harvard pero con el
00:02:46orgullo de ser un argentino y hemos
00:02:48evaluado toda la información que surge
00:02:50del 2016 al 2023 sobre Las evaluaciones
00:02:54aprender que se hacen en primaria y
00:02:56secundaria para determinar si los chicos
00:02:58argentinos están aprendiendo
00:03:00hay tres conclusiones básicas que quiero
00:03:02compartir hay mucho más pero por lo
00:03:04menos para que se entienda el concepto
00:03:07la primera es que los números son muy
00:03:10dolorosos muy dolorosos no están
00:03:12aprendiendo nuestros niños niños y
00:03:14jóvenes te voy a dar los resultados de
00:03:17El último año de secundario aquellos
00:03:19chicos que pueden llegar hasta el último
00:03:21año de secundario hay un 50% que no
00:03:23llega pero vamos a los que llegan a los
00:03:25que llegan hay evaluaciones censales que
00:03:27dicen que el 82 4 repito el número
00:03:3282,4 no puede resolver un ejercicio de
00:03:35matemática simple no tiene los los
00:03:37conocimientos mínimos satisfactorios el
00:03:3982 de los que llegan
00:03:42terminario Exacto más de ocho cada 10 y
00:03:46eso te da la idea de que no están
00:03:49formados para la vida adulta porque
00:03:50sumale esto el
00:03:5243 de esos mismos chicos último año de
00:03:55la secundaria no puede leer no comprende
00:03:58lo que lee con con
00:04:00niveles mínimos satisfactorios es decir
00:04:02que si sumamos estas dos cifras nos
00:04:05damos cuenta como sociedad como madres
00:04:07padres este la audiencia ciudadanos de
00:04:10que no estamos apuntando el principal
00:04:13problema del futuro de Argentina Acá
00:04:14está el verdadero riesgo país está en
00:04:17que no estamos formando la ciudadanía
00:04:20del futuro si hay ocho de cada 10 que no
00:04:22puede resolver un ejercicio de
00:04:23matemáticas Es evidente que les va a
00:04:26costar mucho la vida adulta ya sean
00:04:27estudios trabajo o la actividad que
00:04:30deseen y lo mismo con el 43 por de
00:04:32lectura El segundo dato que también es
00:04:35muy muy doloroso Es que la educación
00:04:38como vos lo comentaste al principio es
00:04:39uno de los grandes motores del
00:04:41desarrollo es un ecualizador Social es
00:04:44el verdadero combustible de una sociedad
00:04:46que quiere mirar al futuro no lo estamos
00:04:48logrando es decir la desigualdad y la
00:04:50brecha entre el nivel socioeconómico
00:04:51alto y el nivel socioeconómico bajo cada
00:04:54vez es más amplia la igualdad de
00:04:55oportunidades no se da entonces hay 40
00:04:58puntos porcentuales de diferencia entre
00:05:00los chicos del nivel uno y el nivel
00:05:02cuatro Y esto y esto es grave porque la
00:05:05el país que soñó Sarmiento y que soñaron
00:05:07nuestros constitucionalistas etcétera
00:05:09era un país donde la educación era el
00:05:11camino para derrotar el efecto cuna es
00:05:14decir que no por nacer en una cuna
00:05:16tengas el condicionante de toda tu vida
00:05:18sino que justamente sea la educación
00:05:20Este es otro dato que lo tocamos con
00:05:21mucho detalle Perdón me quiero apalancar
00:05:23sobre estos datos eh que son así de
00:05:25crudos de las falencias del que termina
00:05:28la secundaria para matemática para
00:05:31lengua o de la desigualdad el que puede
00:05:33ir a un determinado tipo de escuela o a
00:05:36un determinado tipo de escuela ya sea
00:05:37privada o incluso pública de una
00:05:39determinada Elite versus el que no puede
00:05:41acceder a eso Esa diferencia para
00:05:44arrancar para adelante porque qué es lo
00:05:47que se puede pensar como posibilidades
00:05:49de salida y lo traigo a la coyuntura yo
00:05:52este año escuché eh A quien se encarga
00:05:55de la educación en el gobierno actual a
00:05:56nivel nacional que pasó de tener
00:05:58ministerio a secretaría Carlos torren de
00:06:00a decir hay que hacer un plan de
00:06:01alfabetización me acuerdo que dijo hay
00:06:03que cambiar el método de enseñanza yo
00:06:05hice una nota acá en la radio y hablé
00:06:08con gente que estaba a favor de un
00:06:09método de enseñanza y me salió un montón
00:06:11de gente a decir habla con los que
00:06:13piensan del otro método de enseñanza qué
00:06:15es lo que se puede hacer como propuesta
00:06:16para salir de esto Sí mira hay hay
00:06:19muchas cosas es multicausal no te podría
00:06:22definir con una varita mágica pero sí me
00:06:24parece importante no eludir la respuesta
00:06:27vos comentá el plan de alfabe ación que
00:06:30lanzó el gobierno con todos los
00:06:32gobiernos provinciales porque
00:06:33acordémonos que la responsabilidad de
00:06:35las aulas de las escuelas es de los 24
00:06:37jurisdicciones de Argentina ese plan de
00:06:40alfabetización en primer lugar lo que
00:06:42quiero remarcar es que ya nos duele en
00:06:44sí mismo porque estamos hoy en 2024
00:06:47después que 1890 o 1853 se habló de
00:06:51alfabetizar a los argentinos y
00:06:52enseñarles a le escribir Ahora hemos
00:06:54descubierto que tenemos este problema y
00:06:56lanzamos un plan de alfabetización que
00:06:59lo vi imos en las 24 jurisdicciones que
00:07:01todavía no está el plan integral y que
00:07:03todavía tiene una discusión como vos
00:07:05bien señalaste entre el método
00:07:06estructurado y el método constructivista
00:07:08demostrando que la evidencia rigurosa
00:07:10está a favor de uno del método
00:07:11estructurado que no lo están usando
00:07:13todas las provincias entonces de vuelta
00:07:15volvemos a un problema grave que este
00:07:19tema no es un tema de prioridad a pesar
00:07:22de que la ley lo dice la educación es
00:07:24una prioridad nacional no lo venimos
00:07:26cumpliendo con todos los gobiernos de
00:07:28diferentes colores políticos
00:07:30y no se ha convertido en prioridad
00:07:32porque Asimismo el gobierno actual manda
00:07:35un proyecto de ley de presupuesto donde
00:07:38suspende la inversión obligatoria de la
00:07:41ley en educación entonces hay hay mucho
00:07:44para hablar por supuesto que te diría
00:07:46que ojalá tuviéramos más tiempo porque
00:07:49tenemos que hablar de las escuelas
00:07:50Tenemos que hablar de los docentes
00:07:51Tenemos que hablar de la
00:07:52universalización de la educación a los
00:07:54más pobres Tenemos que hablar de la
00:07:55calidad educativa bien medida y que
00:07:57presenten los informes al congreso que
00:07:58no los
00:08:00Tenemos que hablar de resultados de
00:08:01aprendizaje que son los informes estos
00:08:03estamos hoy hablando y tenemos que
00:08:05hablar por último de responsabilidad que
00:08:07este es un tema de reclamo social te voy
00:08:10a dar un dato para que lo tengan los
00:08:11oyentes esta foto que estamos hablando
00:08:14no es de último año es de 20 años
00:08:16Argentina era número uno en resultados
00:08:19internacionales de la UNESCO de la ocd
00:08:22en el año 2000 hoy este si los me dicen
00:08:25en Latinoamérica estamos novenos en
00:08:27Latinoamérica solo si esto fuera el
00:08:29fútbol seguramente vas a coincidir
00:08:32conmigo que habría un reclamo en Las
00:08:33Plazas V eh con la educación miramos
00:08:36para el costado no nos auto engañamos es
00:08:38Manuel Álvarez presidente del proyecto
00:08:40educar 2050 Hagamos una cosa eh
00:08:43arreglamos y te venís un día y charlamos
00:08:46media hora 40 minutos porque está muy
00:08:49bueno también profundizar los caminos de
00:08:51cómo se puede solucionar esto con todos
00:08:52los ejes que vos decías y lo difícil que
00:08:55es también abordarlo porque cuando hay
00:08:57gobiernos que ponen más foco en el
00:08:59supuesto vos ves la calidad de los
00:09:01resultados de la enseñanza y no es que
00:09:03son satisfactorios si viene otro
00:09:04gobierno que hace foco en Che mejoremos
00:09:07la calidad pero al mismo tiempo te mando
00:09:08un presupuesto con un recorte este en
00:09:11las partidas entonces vos decís Bueno no
00:09:13sé este hay muchos enfoques para el
00:09:15mismo desafío que termina siendo el tema
00:09:17central Más allá de una vez que tenés
00:09:19cierta estabilidad económica Qué tipo de
00:09:21de formación le vas a dar a la gente más
00:09:23allá del ingreso que tenga Así que te
00:09:25esperamos y arreglamos para que te
00:09:27vengas un día te parece sí s perfecto
00:09:30feliz y creo que es la responsabilidad
00:09:32también de todos de los medios de los
00:09:34ciudadanos de la comunidad levantar este
00:09:36tema y hablarlo al fin de semana también
00:09:38la gente puede meterse a ver los
00:09:39detalles del informe buscando educar
00:09:422050 sí está en la wpw educar 2050 está
00:09:46primero que nada y hay mucho allí de
00:09:48material para fundamentar todo esto que
00:09:50estamos poniendo sobre la mesa Manuel
00:09:52ávarez presidente del proyecto educar
00:09:542050 gracias por este rato acá en Buenas
00:09:56tardes china no por favor Gracias a
00:09:59usted
00:09:59Bueno este de golpe uno sale de la
00:10:02locura de la coyuntura y mirás como los
00:10:05resultados de cómo ha sido el
00:10:06funcionamiento del país y qué es lo que
00:10:08se puede llegar a hacer para arreglar
00:10:11como la base del motor del auto viste si
00:10:12vos querés meterle mucho en la ruta y el
00:10:14auto Está en el motor Bueno para
00:10:16mí el el proyecto educativo de un país
00:10:19es eso