ROBERTO BARADEL: "MILEI SE SUBE EL SUELDO Y LE RECORTA A LOS DOCENTES" | CON PEDRO ROSEMBLAT
Industria Nacional - 11/3/2024 - Duracion: 43:26
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Transcripción
00:00:00bueno como lo anunciamos al principio
00:00:02del programa y al principio del año
00:00:03también la verdad que nos va a costar
00:00:05este año poder abordar todos los
00:00:06conflictos que va a haber porque es un
00:00:07gobierno que le gusta abrir conflictos
00:00:09eh que le gusta ir al choque y donde han
00:00:13puesto especial énfasis tiene que ver
00:00:16con la cuestión educativa por eso para
00:00:17nosotros era muy importante poder
00:00:19recibir acá en el estudio a Roberto
00:00:21baradel compañero Cómo estás bien Cómo
00:00:23te va felicitaciones y feliz cumpleaños
00:00:26muchas gracias eh la verdad
00:00:28que la con la sostener un programa de
00:00:32estas características y demás y con el
00:00:34éxito que tienen ustedes para nosotros
00:00:36es muy importante pero también se el
00:00:37esfuerzo que tienen que hacer Gracias
00:00:39Robi la verdad que yo pensé que vos
00:00:41habías venido alguna vez porque hemos
00:00:43hablado tantas veces que supuse que
00:00:44alguna fue acá no fue pero por zoom por
00:00:48zoom por zoom la vez anterior el año
00:00:50pasado hablamos pero por zoom Oy tengo
00:00:52ganas de hablar varias cosas con vos Hay
00:00:53varias cosas de tu vida que desconozco
00:00:55previo a lo que ya conocemos por ejemplo
00:00:57y hoy me gustaría meterme ahí dado que
00:00:59tenemos para conversar largo y tendido
00:01:01pero voy a arrancar por lo más urgente
00:01:03que también probablemente en este caso
00:01:05sea lo más importante En qué estado se
00:01:06encuentra en este momento la discusión
00:01:09paritaria Bueno a nivel nacional con un
00:01:13recorte de salario una decisión de
00:01:15Javier Miley un recorte de salario los
00:01:17docentes de todo el país el 10% porque
00:01:21han dejado
00:01:23de de liquidar el incentivo docente y la
00:01:26conectividad era un acuerdo
00:01:28paritario el año pasado el piso estaba
00:01:31fijado con ese componente y lo
00:01:34desconocieron inclusive ellos plantean
00:01:37porque el incentivo docente se paga del
00:01:40año 98 Es un complemento del salario que
00:01:42lo paga el estado nacional Qué significa
00:01:43eso cómo cómo funciona eso es un
00:01:45porcentaje del estado de de inversión
00:01:48del Estado nacional que envían a las
00:01:51provincias pero que es plata marcada Qué
00:01:53quiere decir que es plata Marc solamente
00:01:55lo pueden utilizar para pagarle un
00:01:58complemento a los docentes en general
00:02:02incentivo docente y conectividad el
00:02:03incentivo docente fue producto de la
00:02:05lucha de la carpa Blanca bien desde ese
00:02:10momento se transfirió todos los años es
00:02:13la primera vez que un gobierno deja de
00:02:14transferirlo es más el acuerdo paritario
00:02:18del año pasado para fijar el piso
00:02:20salarial decía que estaba se establecía
00:02:23el piso con el componente del fonid y de
00:02:27conectividad eso lo dejaron de hacer eh
00:02:30A pesar que tienen la obligación de
00:02:32hacerlo y que prorrogaron el presupuesto
00:02:352023 O sea que está está dentro de ese
00:02:38presupuesto O sea que es una decisión
00:02:39deliberada para pudrirla con los gremios
00:02:41docentes Exactamente no sol con los
00:02:43gremios con los docentes con el ajuste
00:02:45vos Fijate ahí está la contracara mi ley
00:02:47se aumenta el
00:02:4948 su salario cuando dice que va a
00:02:51ajustar a la casta y le recorta nos
00:02:55recorta el 10% del salario docente a los
00:02:58docentes de todo el país porque est esto
00:02:59llega a los docentes de todo el país un
00:03:02fondo que le reclamamos no
00:03:04solamente los gremios docentes sino las
00:03:06provincias porque ayuda también a cerrar
00:03:10las paritarias en cada una de las
00:03:11provincias y ese incentivo se tiene que
00:03:14actualizar todos los años se actualiza
00:03:17en función de la inflación bueno la
00:03:19última paritaria los ministros de
00:03:21Educación se lo reclamaron al Estado
00:03:23Nacional los gobernadores el viernes
00:03:25entre ellos Axel kisil que fue muy claro
00:03:28pero varios gober tambi hay si que lo
00:03:31judicializar peroxil ha sido muy claro
00:03:34en el tema de la demanda de los fondos
00:03:38de incentivo docente y también para
00:03:40programas nacionales lo de los programas
00:03:42nacionales la semana pasada programas
00:03:45educativos
00:03:46no conseguimos que una parte de eso
00:03:49volvieran a transferirlo veremos por
00:03:53ejemplo jornada extendida jornada
00:03:55completa que habían dejado de de
00:03:57enviarlos los fondos o fondos para
00:03:59fuerzo del tema de comedores escolares o
00:04:02programas educativos como conectar
00:04:05igualdad y demás eran todo fondos
00:04:07nacionales que llegaban a las provincias
00:04:09y que se tenían que ejecutar con los
00:04:11fines de Educación bueno Lamentablemente
00:04:13este gobierno los recortó no los
00:04:15transfirieron en el mes de diciembre
00:04:17tampoco en el mes de enero Ahora parece
00:04:19que una parte de esa van a transferir
00:04:22eso decían no que habían ido para atrás
00:04:23en esa en ese recorte o no eh una parte
00:04:26una parte y veremos ahora los fondos que
00:04:28van a depositar pero que no fueron para
00:04:30atrás en realidad fuimos para atrás los
00:04:32docentes en el recorte no nos re
00:04:35quitaron el salario nos han hecho una
00:04:38quita salarial de entre el 10 y el 15%
00:04:41según la jurisdicción Y eso es
00:04:43responsabilidad del Estado nacional por
00:04:45eso mañana que vamos a la paritaria o no
00:04:48sé qué va a suceder porque nos enteramos
00:04:50hoy por televisión que desplazaron al
00:04:54secretario de trabajo en teoría él se
00:04:56enteró por televisión también en teoría
00:04:58también y y no me reservo la opinión y
00:05:01de otros funcionarios muy importante
00:05:02también se enteraron que desplazaron por
00:05:05nosotros se enteraron que habíamos
00:05:07mirado la televisión y nos habíamos
00:05:09Enterado Entonces no
00:05:11sabemos la estabas teniendo con él con
00:05:14torrel que es el secretario de educación
00:05:16Pero el secretario de trabajo en otros
00:05:19tiempos el Ministerio el ministro de
00:05:21trabajo es la autoridad de aplicación de
00:05:24la paritaria entonces la última reunión
00:05:26se hizo la semana pasada con él con con
00:05:29el secretario de educación con Omar yasí
00:05:31el secretario de trabajo con el
00:05:33secretario de educación torrel y con
00:05:36ministros de Educación que integran el
00:05:38Consejo Federal de Educación y quedamos
00:05:40para este martes a las 11 para mañana a
00:05:42las 11 no sabemos qué va a pasar ahora y
00:05:44mañana vas a est van a estar ahí
00:05:46nosotros vamos a estar ahí en teoría
00:05:48está convocada a las 11 de la mañana si
00:05:50no nos dicen otra cosa tenemos que estar
00:05:52ahí tengo varias cosas para preguntarte
00:05:55uno supone que con con este gobierno
00:05:57medio que no queda otra que que que
00:05:59tratar de atajar estos penales no eh Hay
00:06:01hay muchas discusiones que probablemente
00:06:02estaban eh pendientes en el mundo de la
00:06:05educación y que medio pasan a segundo
00:06:06plano porque hay que frenar esta esta
00:06:08embestida esta remetida que tiene el
00:06:10gobierno nacional con con con los
00:06:12sindicatos docentes y con los docentes
00:06:13en general te saco ahora de la discusión
00:06:15paritaria y te llego a decir cuáles son
00:06:17las discusiones que estaban teniendo o
00:06:18que uno Podría tener en un próximo
00:06:20gobierno que le dé a la educación
00:06:21pública eh el lugar que merece que
00:06:23corresponde eh Por el que todos luchamos
00:06:25Cuáles son las discusiones que por ahí
00:06:26ahora bueno tenemos que atajar esto
00:06:29bueno en primer lugar nosotros
00:06:31entendemos que tenemos que procurar
00:06:34lograr una educación pública de calidad
00:06:36para todos y todas sin ninguna duda y
00:06:39creemos que el tema de la inversión es
00:06:40un tema clave el tema de la formación
00:06:43docente y la actualización es un tema
00:06:46clave la vinculación de Educación con
00:06:49trabajo es un tema clave y nosotros
00:06:52veníamos trabajando con el gobierno
00:06:55anterior con los ministros de Educación
00:06:57en primer lugar con el
00:07:00el ex ministro Nicolás trote y después
00:07:02con Jaime persic una ley de
00:07:05financiamiento educativo que lleve la
00:07:08inversión del 6 al 8% del pbi del pbi
00:07:13que en realidad la última ley marca el
00:07:156% pero en eso estaba incluido ciencia y
00:07:19tecnología ciencia y tecnología lograron
00:07:22una ley propia con una inversión de un
00:07:24poco más del 1% Y entonces esto ir
00:07:29amente a
00:07:31educación general y educación superior y
00:07:34Universitaria y la inversión sería muy
00:07:38importante y entre otras cosas para qué
00:07:39porque nosotros creemos que tiene que
00:07:43avanzar la Argentina en tener Jardines
00:07:46de infantes en todas las provincias es
00:07:48fundamental
00:07:50eher Jardines de
00:07:53infantes y es difícil las provincias no
00:07:56el gobierno la inversión el lo hace una
00:07:59parte el gobierno nacional y otro otra
00:08:02parte los gobiernos provinciales es
00:08:04importante los dos pero la idea es que
00:08:06cumplan con el tema de la inversión
00:08:08concretamente la inversión el 6% y
00:08:11superior al
00:08:126% fue en el 2015 el último año 6,5 por
00:08:17después Tuvo una caída muy importante en
00:08:20el gobierno de macri la inversión en
00:08:23educación después se recuperó un poco en
00:08:26el Go gobierno de Alberto pero no se
00:08:29llegó a los niveles que del año 2015 que
00:08:32en realidad es que se tendrían que haber
00:08:34sostenido y bueno escuela de jornada
00:08:37completa escuelas técnicas había un
00:08:40programa para construir eh 200 escuelas
00:08:44técnicas en todo el país Perdón 100
00:08:48escuelas técnicas en todo el país
00:08:50eh había programas de formación y
00:08:53actualización eh para los docentes había
00:08:57programas para la entrega de tecnología
00:09:00en las escuelas y para los chicos bueno
00:09:03todo eso para todo eso es necesario el
00:09:05tema de la inversión ahora si habla de
00:09:08Educación como servicio esencial porque
00:09:10se supone que la educación es esencial y
00:09:13la recortan el salario a los docentes y
00:09:15le recortan los fondos a las escuelas
00:09:17Entonces te das cuenta que es una gran
00:09:20hipocresía la esencialidad que plantean
00:09:22ellos es para para que usted pued haer
00:09:25par claro No no es solamente para que no
00:09:27pudiéramos para que no podamos protestar
00:09:30directamente Por qué Porque mientras
00:09:33ellos recortan el salario y hacen los
00:09:35ajustes que llevan adelante nosotros no
00:09:39podemos protestar y eso ya fue declarado
00:09:41inconstitucional Entonces yo quiero dar
00:09:43un debate todos en cetera si la
00:09:46educación tiene la importancia que todos
00:09:48le damos
00:09:49Inclusive la política o determinados
00:09:52políticos en los discursos inclusive el
00:09:55presidente de la nación discutamos
00:09:57seriamente si es tan importante la
00:09:59inversión que requiere el sistema
00:10:01educativo para poder funcionar como
00:10:02todos Esperamos que funcione O sea si lo
00:10:04van a a a nombrar como esencial bueno
00:10:07eso tiene que venir acompañado por una
00:10:09serie de reconocimientos eso lo
00:10:11exactamente ahora para explicarle la
00:10:13soci porque es verdad todo a ver el
00:10:15objetivo cuál es que los chicos tengan
00:10:18clase todos los días y que aprendan una
00:10:20educación de calidad para todos y todas
00:10:22eso lo que pretendemos nosotros para eso
00:10:25se necesita recursos a llevar adelante y
00:10:27nosotros venimos Endo con los diferentes
00:10:30gobiernos Entonces ahora la esencialidad
00:10:33que plantean ellos es la esencialidad
00:10:38que plantea la uit para determinadas
00:10:41actividades que la paralización total o
00:10:45parcial de la actividad pone en riesgo
00:10:47la vida la salud o la seguridad de las
00:10:49personas por el suministro eléctrico y
00:10:52vamos vamos al tema de los médicos los
00:10:54médicos pueden hacer un paro pero en
00:10:57terapia intensiva tiene que haber un un
00:10:59médico perfecto una Guardia mínima una
00:11:01Guardia mínima controladores aéreos
00:11:03pueden llevar adelante medida de fuerza
00:11:05Pero tiene que haber alguien en la torre
00:11:07que contro bueno en el caso entonces
00:11:10tienen que establecer guardias mínimas
00:11:12en el caso de la educación si establec
00:11:15una Guardia mínima en término de proceso
00:11:18de enseñanza y aprendizaje estás
00:11:20poniendo por lo menos en riesgo la
00:11:23seguridad de los chicos porque son menos
00:11:25docentes con la misma cantidad de chicos
00:11:27Entonces no está pensado para eso para
00:11:30restringir el derecho de huelga es para
00:11:33establecer claramente determinados
00:11:36límites cuando eso puede poner en riesgo
00:11:38la vida la salud la seguridad de las
00:11:40personas ahora si es esencial la
00:11:42educación como ellos plantea que
00:11:44inviertan los recursos necesarios y no
00:11:46va a haber ningún conflicto porque
00:11:47nosotros el conflicto lo tenemos cuando
00:11:49nos recortan los salarios o dejan de
00:11:51invertir en educación si no mira en la
00:11:53provincia de Buenos Aires me dicen kisil
00:11:57no le hizo paro no le hicieron par
00:11:59y en realidad Por qué tendríamos que
00:12:02hacer paros a un gobernador que llevó
00:12:05adelante paritarias permanentes invirtió
00:12:08como ningún gobierno yo que tenga uso de
00:12:11memoria en la provincia de Buenos Aires
00:12:12en infraestructura
00:12:14escolar defiende la educación pública
00:12:17cuál sería el sentido de hacerle un paro
00:12:19a Axel kisil a no ser la cuestión
00:12:21política ideológica a María Eugenia
00:12:24Vidal si Mara Eugenia Vidal hubiera
00:12:26hecho lo que está
00:12:27haciendo tenido conflicto con María
00:12:29Eugenia Vidal es más te voy a decir que
00:12:31el primer año cuando ASUME María Eugenia
00:12:34Vidal no hubo par docente no convocamos
00:12:36no hubo el inicio del ciclo activo
00:12:38porque hubo paritarias y había diálogo
00:12:41después cortaron el diálogo intentaron
00:12:43bajarnos el salario de infraestructura
00:12:45ni hablar un desastre lo que hizo María
00:12:47Eugenia Vidal hasta hoy
00:12:51todavía tenemos que lamentar lo vamos a
00:12:53lamentar de por vida la muerte de Sandra
00:12:56y de Rubén En la explosión de la escuela
00:12:584 de Moreno un año estuvimos
00:13:00reclamándole que inviertan en
00:13:02infraestructura escolar íbamos los cinco
00:13:04secretarios generales y secretarias
00:13:06generales del frente de unidad docente
00:13:08bonares a la gobernación a presentarle
00:13:10una nota para pedirle una audiencia nos
00:13:11cerraban la puerta de rejas en la cara
00:13:13eso fue el gobierno de María Eugenia
00:13:15Vidal no nos prestaron atención hicimos
00:13:17varias acciones que no eran paro
00:13:19recorrimos los despachos de los
00:13:21legisladores fuimos a la dirección
00:13:23general de cultura y educación hicimos
00:13:24radios abiertas nos escucharon no nos
00:13:27escucharon consecuencia la explosión de
00:13:29la escuela 49 que
00:13:31afortunadamente Los chicos no estaban en
00:13:34clase entraban unos minutos después
00:13:38porque si hubiera sido
00:13:40que unos minutos más tarde hubiera sido
00:13:44un una catástrofe directamente Entonces
00:13:47eso hay que discutir las cosas en serio
00:13:49y cuando dicen que laeducación es un
00:13:52desastre no es un desastre lo mismo que
00:13:55diría si te diría que la educación en
00:13:59Argentina está en los niveles más altos
00:14:03del mundo sería una gran mentira
00:14:04entonces hay dificultades hay cosas que
00:14:07mejorar los chicos tienen que aprender
00:14:09más y nosotros estamos dispuestos a
00:14:11discutir todo lo que tengamos que
00:14:13discutir en función de ese objetivo Che
00:14:15Roberto y con el gobierno hay e
00:14:18instancias de negociación Sí porque
00:14:19Bueno me decís que mañana tiene una una
00:14:21reunión recuerdo que fue convocado
00:14:23también un cuarto intermedio por no me
00:14:24acuerdo si si se o 7 días que fue
00:14:26interrumpido el martes pasado o ese era
00:14:28la idea o es mañana o es mañana el día
00:14:31el día de el cuarto intermedio que se
00:14:32que se ter no el cuarto intermedio de ma
00:14:34es el que se termina mañana eh funciona
00:14:36como un bloque homogéneo el gobierno y
00:14:38todos responden la misma digamos
00:14:40tesitura de mi ley o tenés funcionarios
00:14:42que por lo menos tienen una capacidad de
00:14:43comprender lo que pasa en Las aulas y en
00:14:46las escuelas No mira Nosotros hemos
00:14:48conversado con el secretario de
00:14:49educación Sí
00:14:50y tengo que decir que es una persona de
00:14:53diálogo no bien entonces lo conocías ya
00:14:56vos antes no lo conocía no lo conocía
00:15:00eh estuvimos conversando con él con
00:15:03Sonia leso y es una persona que Escucha
00:15:07que también tiene sus posiciones
00:15:09coincidan o no con nos cosas que no
00:15:12coincidimos para nada pero es una
00:15:14persona que plantea lo que piensa que y
00:15:18él cree que todos tenemos que hacer un
00:15:20aporte en términos de mejorar
00:15:25eh el sistema educativo a nivel nacional
00:15:28no y en cada una de las provincias yo lo
00:15:30planteo a nivel nacional porque así lo
00:15:32plantea la ley Nacional de educación
00:15:34porque mi ley dice no es responsabilidad
00:15:36de las provincias que se hagan cargo y
00:15:39eso sabes a que nos lleva a la década eh
00:15:42del 90 donde las provincias los docentes
00:15:46no cobraban los chicos no tenían clases
00:15:49y a nadie les le importaba absolutamente
00:15:51nada por eso fue lo de la carpa Blanca
00:15:53el estado nacional tiene responsabilidad
00:15:56en el sistema educativo y tiene
00:15:57responsabilidad la educación de nuestro
00:16:00país lo marca la ley no es que lo
00:16:01digamos nosotros por Concepción lo
00:16:03pensamos nosotros Pero además lo marca
00:16:05la ley no y bueno te tengo que decir que
00:16:08venimos conversando con el secretario de
00:16:10educación te vuelvo a decir hay cosas
00:16:12que no coincidimos cosas que coincidimos
00:16:14Pero hay un diálogo y hay un intercambio
00:16:16pero la plata la pone caputo no la plata
00:16:18ahí tenemos una
00:16:19DIF Sí porque por ejemplo el Ministerio
00:16:23la Secretaría de Educación los fondos de
00:16:26incentivo docente que adeudaban del año
00:16:29pasado los devengo esto quiere decir un
00:16:32acto administrativo que se lo envió al
00:16:34Ministerio de economía y el Ministerio
00:16:36de economía no lo no los pagó entonces
00:16:40ahí hay un problema concreto un problema
00:16:43real no yo creo que es la política
00:16:47directriz del gobierno de mi ley es el
00:16:48tema del ajuste claro uno supone o
00:16:51quiere creer con cierto optimismo o
00:16:54visión idílica que que la educación
00:16:55pública es un Pilar que los argentinos
00:16:57defendemos eh
00:16:59que más allá de a quién se vota es al lo
00:17:02que si vos preguntas en la calle
00:17:03defendés la educación pública de hecho
00:17:05había varias encuestas no Y dec sí la
00:17:06educación pública sí sin embargo uno
00:17:08también puede ver que ganó mi ley y que
00:17:10varias de las cosas que está haciendo
00:17:11las decía en campaña Eso es así tal cual
00:17:15como lo vos planteas y es un hay una
00:17:19dificultad yo creo que hay una disputa
00:17:21en términos cultural es muy importante
00:17:23es Es decir vos baradel sabías que esto
00:17:25iba a pasar de alguna forma o no si
00:17:27ganaba mi ley estaban advertidos con
00:17:29respecto a esto y qué pensas que tiene
00:17:31que ver eh se perdió un poco esa idea
00:17:34del igual vos Fíjate que primero que
00:17:36Miley no ganó las elecciones las perdió
00:17:39hay que ponerlo en salió segundo en las
00:17:41elecciones después sí optaron por mi ley
00:17:45ganó el balot no pero él fue la segunda
00:17:48fuerza vos Fíjate que del balot de lo
00:17:52que planteaba en campaña el balot por
00:17:53ejemplo con educación cambió el discurso
00:17:56que no era tan así que no iba a llevar
00:17:58adelante entre los vouchers entrees y el
00:18:00balot una de las cuestiones que modificó
00:18:03con respecto al tema de Educación
00:18:04Pública porque como bien decís vos es un
00:18:06valor en nuestra sociedad muy arraigado
00:18:10también hay un debate en el tema de la
00:18:11sociedad porque es verdad que los papás
00:18:14todos los papás mi nena va a la escuela
00:18:15pública mis tres hijos más grandes
00:18:17fueron a la escuela pública queremos que
00:18:18tengan clase todos los días y queremos
00:18:20que los chicos aprendan y ahí hay un
00:18:23debate y hay que mejorar determinadas
00:18:25cuestiones y hay que dar un debate desde
00:18:29la organización escolar por ejemplo el
00:18:30tema de la escuela secundaria que los
00:18:32profesores tengan más concentración
00:18:34horaria en determinadas escueles no
00:18:36tengan que estar recorriendo seis o
00:18:38siete escuelas concretamente el tema de
00:18:40la concentración horaria la organización
00:18:42el tema de la formación menor cantidad
00:18:45de alumnos por por curso para que los
00:18:48docentes puedan dedicarse más y que los
00:18:51chicos puedan aprender eh es más y mejor
00:18:54educación escuela de jornada completa
00:18:55cuando plantearon lo de la quinta hora
00:18:57Nosotros le dijimos a Jaime pers por
00:19:00supuesto que siempre es mejor que haya
00:19:03más horas de estudio pero que creemos lo
00:19:05que creemos sinceramente que sería muy
00:19:07importante que la mayoría de las
00:19:09escuelas de nuestro país tengan jornada
00:19:12completa para eso se necesita una
00:19:14inversión en infraestructura se
00:19:17necesita en formación concretamente en
00:19:20docentes bueno por eso nosotros
00:19:22planteamos el tema de la ley de
00:19:23financiamiento educativo el el gobierno
00:19:25plantea que hay un problema de
00:19:27alfabetización en la Argentina y y dice
00:19:30que va a orientar recursos en ese
00:19:31sentido Hay un problema de
00:19:33alfabetización en Argentina Mira eh
00:19:35tiene que ver con problema
00:19:37fundamentalmente de comprensión de de
00:19:40aprendizajes eh ellos le dan eh el
00:19:45título de
00:19:46alfabetización los chicos tienen que
00:19:49aprender a leer y escribir sin ninguna
00:19:51duda en el primer ciclo de la escuela
00:19:55primaria tiene el tema de comprensión de
00:19:58textos hay que mejorarlo y hay que
00:19:59trabajar el tema de lectura hay que
00:20:01trabajarlo y reforzar en ese en ese en
00:20:05ese marco por supuesto las operaciones
00:20:09Matemáticas matemáticas es otra cosa que
00:20:12hay que reforzar y también el tema no
00:20:14hay que olvidarse de ciencias sociales
00:20:17ciencias sociales también es muy
00:20:18importante para la comprensión de un
00:20:21país no y hay que trabajar
00:20:23fundamentalmente por supuesto ciencias
00:20:24naturales pero en ese la provincia de
00:20:28Buenos Aires si hablá con Alberto
00:20:30sileoni está llevando adelante
00:20:33determinados programas que son
00:20:34excelentes que van en el camino de
00:20:37mejorar los aprendizajes de los chicos
00:20:40no la enseñanza por un lado y los
00:20:42aprendizajes de los chicos y creo que en
00:20:43ese sentido Estamos de acuerdo todos no
00:20:45y el resto de la comunidad educativa te
00:20:49pregunto por las familias por los
00:20:50centros de estudiantes por las
00:20:52cooperadoras Cómo cómo se integr esta
00:20:55discusión yo creo que hay que hay un que
00:20:58tiene el sistema educativo que hay que
00:20:59integrarlos más hay que articular más
00:21:03con el tema de la comunidad ustedes
00:21:05tienen que arular más los docentes las
00:21:07escuelas en general entre la comunidad
00:21:10las cooperadoras
00:21:12eh la opinión de los padres de los
00:21:15mismos chicos hay que democratizar más
00:21:17para saber la opinión de todos yo creo
00:21:19que ese es un déficit que tenemos que
00:21:21ser capaces de poder sortear
00:21:25para para que se involucren más familias
00:21:28y cooperadoras no lo sé ahora el
00:21:29movimiento estudiantil Tuvo una una un
00:21:31protagonismo en distintos momentos de la
00:21:33historia Argentina muy fuerte quizás
00:21:35ahora me putean y quizás estoy hablando
00:21:36desde la ignorancia se lo ve un poco
00:21:38ausente de la discusión en este momento
00:21:39puede ser Mira el movimiento estudiantil
00:21:43por ejemplo en el gobierno de María
00:21:45Eugenia Vidal y Mauricio macri fue clave
00:21:48en la provincia de Buenos Aires para que
00:21:50no cerraran los instituto de formación
00:21:52docentes o carreras concretamente como
00:21:56ciencias políticas como psicología
00:21:58como historia fue clave también la
00:22:01defensa de la educación técnica
00:22:04eh creo
00:22:06que con lo que está pasando con las
00:22:08universidades bueno el jueves hay un
00:22:09paro de las universidades de todos los
00:22:12docentes universitarios eh yo creo que
00:22:15ahí el movimiento
00:22:16estudiantil tiene un rol fundamental
00:22:20y de defender lo que es la inversión en
00:22:24las universidades porque las
00:22:25universidades con el presupuesto que se
00:22:27le está dando no tienen para funcionar
00:22:30después de del mes de mayo o junio por
00:22:34ahí no está entonces creo que ahí hasta
00:22:36la universidad de Buenos Aires hasta la
00:22:38universidad de Buenos Aires y en
00:22:40eso más allá de la si uno defiende la
00:22:44educación pública tiene que ser
00:22:47protagonista de defenderla en serio más
00:22:50allá que en la después no coincidamos
00:22:53quizás
00:22:58algunas cuestiones Pero los que
00:23:00decimos no decimos y además defendemos
00:23:04la educación pública tenemos que ser
00:23:06parte de un gran movimiento para poder
00:23:09defenderla en serio por ejemplo el tema
00:23:11del radicalismo el radicalismo siempre
00:23:14tuvo tradición de defensa de la
00:23:15educación pública qué tiene que ver con
00:23:17las ideas de mi ley o que tiene que ver
00:23:19con las ideas de El pro con respecto al
00:23:22tema de la educación pública que van en
00:23:23el sentido de privatizar bueno Ah y yo
00:23:27hablo también con varios sectores con
00:23:30rectores con referentes también con
00:23:32diputados que separan el tema de la
00:23:35defensa de la escuela pública Bueno lo
00:23:36que pasa que tienen que salir y el
00:23:38movimiento estudiantil universitario y
00:23:40en general juega un rol fundamental en
00:23:44ese sentido
00:23:45y yo te digo apuesto mucho a la
00:23:48movilización de de los estudiantes
00:23:51porque siempre han sido fundamentales en
00:23:55la defensa de la educación pública
00:23:56hablabas del radicalismo dentro del del
00:23:58peronismo hay una tendencia a a a a
00:24:01reconocer y discutir ciertas
00:24:03problemáticas en torno a la cuestión
00:24:04educativa lo viene planteando Cristina
00:24:05incluso cuando dice que defendemos la
00:24:07educación pública o la escuela pública
00:24:09pero muchos de nuestro espacio mandan a
00:24:10sus hijos a a escuelas privadas e te
00:24:13parece que incluso dentro de nuestro
00:24:14espacio cada vez que se trata la la
00:24:17problemática educativa se identifica a
00:24:19los sindicatos y a los docentes como
00:24:20parte de un impedimento para abrir esa
00:24:22discusión y no como los actores que que
00:24:24debieran estar al frente de esa solución
00:24:25dentro del espacio político también
00:24:28hay prejuicios en ese sentido y a veces
00:24:31no están dados los debates que se tienen
00:24:34que dar o las articulaciones yo creo que
00:24:35hay que dar esa Por qué Robi Por qué
00:24:37llegamos a esto por qué pasó esto porque
00:24:39a veces se simplifica la bueno
00:24:42Lamentablemente porque se han hecho las
00:24:43cosas mal si no no hubiera ganado mi ley
00:24:47en la República Argentina no no hubiera
00:24:49ganado mi si se hubieran hecho las cosas
00:24:52bien si se hubieran puesto objetivos
00:24:54claros si no hubiera habido tanto
00:24:56internismo
00:24:59adentro del tema del espacio y
00:25:00decisiones más firmes por parte del
00:25:04gobierno anterior seguramente y
00:25:05objetivos más claros de Conjunto
00:25:09colectivos a llevar adelante creo que
00:25:11estaríamos en otra situación pero bueno
00:25:13hay que dar ese debate hay que dar hay
00:25:15que profundizar no hay que
00:25:17enojarse no todos pensamos lo mismo
00:25:20ahora si decimos defender la educación
00:25:23pública Ese es el punto de acuerdo Bueno
00:25:25cómo la defendemos qué escuela queremos
00:25:29qué educación queremos y para qué país
00:25:31queremos demos los debates que tenemos
00:25:33que dar te voy a hacer una pregunta un
00:25:34poco
00:25:35tilinga cuando vos estudias otros
00:25:37modelos educativos de otros países hay
00:25:40alguno Que que tomes como como modelo
00:25:42como referencia o por Ah bueno uno
00:25:44quizás en la historia Argentina
00:25:45encuentra encuentra referencias que
00:25:46quizás no siran a ver la Argentina ha
00:25:49sido muy importante el sistema de
00:25:50Educación Pública hay que mejorarlo sin
00:25:52ninguna duda Hay países que se toman
00:25:55como ejemplos con una inversión Estatal
00:25:58fundamental que en si no existe la
00:25:59educación privada entonces creo que en
00:26:01ese sentido hay que trabajar por
00:26:04supuesto tomando
00:26:06eh lo bueno o experiencias que nos
00:26:09puedan servir aquí en la Argentina pero
00:26:12también reivindicando la historia de la
00:26:15educación pública en la República
00:26:16Argentina en eso sería muy interesante
00:26:19que la convoques algún día Adriana puir
00:26:22que la verdad fue viceministra no de
00:26:25trota claro y además una pedagoga
00:26:28a nivel
00:26:30internacional impresionante bueno
00:26:33y sobre lo que es la historia de de la
00:26:37educación en Argentina aparte tiene ha
00:26:41escrito una obra muy importante en ese
00:26:43sentido yo creo que tenemos que ser
00:26:45capaces de dar los debates sin
00:26:48prejuicios porque muchas veces tenemos y
00:26:51simplificamos la discusión no y a veces
00:26:54también nos pasa que en función que la
00:26:56ola va para la derecha algunos piensan
00:27:00que está bien correrse más a la derecha
00:27:03sí dudamos muchísimo en invitarte Rob
00:27:05sino no no lo que quiero decir que no es
00:27:10a ver lo que quiero decir que hay que
00:27:11profundizar el tema de las discusiones
00:27:13que no podemos simplificarlas y no
00:27:19podemos no tener la capacidad de estar a
00:27:22la altura de las circunstancias que Hub
00:27:24una derrota cultural muy importante que
00:27:26de eso tenemos
00:27:29responsabilidad aquellos que decimos que
00:27:33construimos o o intentamos construir
00:27:38otro otra perspectiva para nuestro país
00:27:41con justicia social
00:27:43eh con educación con trabajo Bueno qué
00:27:46es lo que hicimos mal para que la
00:27:49sociedad diga no es por acá es por por
00:27:52este lado por el lado de mi ley si vos
00:27:55escuchas las cosas que dice o el el
00:27:58sistema de valores que representan la
00:27:59verdad
00:28:00eh No es bueno nadie lo quiere para un
00:28:03país el tema de criticar la justicia
00:28:06social el tema de la solidaridad lo que
00:28:09hizo el otro día era necesario provocar
00:28:11de la manera que provocaron con el tema
00:28:13del salón de las mujeres bueno la
00:28:16respuesta un lenguaje que uti la
00:28:18respuesta se la dieron las mujeres en la
00:28:20calle que fue impresionante el salón de
00:28:23las mujeres estaba en la plaza de los
00:28:25dos congresos eso y la respuesta también
00:28:28hay que reivindicar Axel kisil que va a
00:28:30establecer el salón de las mujeres en la
00:28:31provincia Cuál será la la provocación
00:28:33del 24 de marzo no que seguramente
00:28:35alguna habrá seguramente alguna yo sab
00:28:37que estaba pensando estaba pensando
00:28:39mucho en la esma eh la esma no la pueden
00:28:43cerrar Porque
00:28:45además por toda la lucha que implicó las
00:28:48madres las abuelas Cómo la defienden
00:28:51porque están a conciencia de nuestro
00:28:53pueblo y porque se logró que es
00:28:56patrimonio eh de la UNESCO patrimonio de
00:28:59la humanidad concretamente declarada por
00:29:01la UNESCO pero yo estaba pensando en la
00:29:05exma el 24 de marzo esperemos que que
00:29:09estos personajes No hagan una
00:29:11provocación que que signifique lastimar
00:29:16aún más el marco de convivencia
00:29:18democrática de nuestro de nuestro pueblo
00:29:20ch Robi política hablando un poco de
00:29:22esto que que venís diciendo que a veces
00:29:23cuando la sociedad parece girar en un
00:29:25sentido que es para una discusión más
00:29:27largo ob la política le soltó un poco la
00:29:29mano o se sienten acompañados en esta
00:29:31discusión
00:29:33Mira pasa esto muchas veces y lo voy a
00:29:38decir
00:29:39claramente
00:29:42cuando la política en términos generales
00:29:45porque nosotros también somos parte no
00:29:47todo todo un club de fútbol una un
00:29:52sindicato las instituciones de nuestra
00:29:54comunidad de nuestra sociedad también
00:29:56somos parte de la política pero cuando
00:29:59un proyecto político un partido político
00:30:02fracasa electoralmente y asumen otros
00:30:06cuando los otros que asumen van en el
00:30:08sentido contrario para quitarle derecho
00:30:12a los trabajadores y al pueblo somos
00:30:15algunos los que damos la cara y ponemos
00:30:17el cuerpo para poder resistir a ese tipo
00:30:22de situaciones eh Y no se escuchan
00:30:25muchas voces eh muchos especulan
00:30:27esto que decía que tiene que decía el
00:30:31general en algún momento hay que des
00:30:32sencillar hasta que aclare algunos se lo
00:30:34tomaron muy a pecho y des sencill
00:30:39bastante mucho
00:30:42tiempo
00:30:44mucho y después no dan lugar al tema del
00:30:49debate del conjunto Entonces yo creo que
00:30:51es importante y esto no no es que estoy
00:30:55planteando es respons este o el otro
00:30:58ahora todos tenemos que ser parte y
00:31:00estar a la altura de la circunstancia y
00:31:02el debate lo tenemos que dar entre todos
00:31:04porque si aquellos que ponemos el cuerpo
00:31:06cada vez que hay una situación de esta
00:31:08característica como se dio en el
00:31:10macrismo y como se dio ahora y que el
00:31:13macrismo fue Derrotado no solamente por
00:31:16decisiones políticas inteligentes como
00:31:18fue la de Cristina en ese momento para
00:31:22buscar la ampliación de una mayoría sino
00:31:25porque hubo resistencia popular
00:31:27si hubo capacidad del movimiento obrero
00:31:29de las organizaciones populares de
00:31:31resistir y poner el cuerpo y alguno de
00:31:33nosotros eh todavía tenemos el el
00:31:38estigma que nos quieren
00:31:40hacer que nos facturan concretamente de
00:31:43haber defendido los derechos de los
00:31:45trabajadores y las trabajadores para
00:31:46nosotros con mucho orgullo pero
00:31:49poniéndonos como enemigos públicos
00:31:50número uno si somos capaces de eso nos
00:31:53tienen que escuchar también para la
00:31:55definición de las estrategias para
00:31:57adelante y hay alguien que lo hace te
00:32:00digo que es Axel en la provincia ha
00:32:03convocado a una serie de actores y
00:32:08debatimos
00:32:09política concretamente para ver cuál es
00:32:13la perspectiva Y qué cosas tenemos que
00:32:16llevar adelante inclusive consulta sobre
00:32:19la gestión O sea no discuten solo
00:32:20paritarias no discutimos solo paritari y
00:32:23eso tiene que ver porque tiene que ver
00:32:25con la construcción de sentido común de
00:32:28una estrategia en común y tener la
00:32:30posibilidad de decirme escúchame Robi
00:32:32mira que por ahí no es yo creo que está
00:32:34mal ir por ese lado hay que hacer tal
00:32:36cosa o yo poder plantearle a otros
00:32:39decirle miren creo que tenemos que
00:32:42sentar posición con esto tenemos que dar
00:32:44un debate esto nos tenemos que
00:32:45interpelar y
00:32:56autocuestionamiento representación de
00:32:58diferentes sectores te equivocas menos
00:33:00pensas mejor pensas mejor Cher risos uno
00:33:02de los dirigentes sindicales más
00:33:05estigmatizados más demonizados por mi
00:33:07ley y su gobierno y ya me parece que te
00:33:09venís curtiendo desde el gobierno de
00:33:11macri también Pro yo creo que lo de mi
00:33:13ley es producto del Pro Okay no lo del
00:33:16disco inclusive nombrarla Cristina te
00:33:18digo sinceramente Cómo inclusive
00:33:20nombrarla CR inus nombrar a Cristina yo
00:33:22creo queos fíate Fer no lo haría yo creo
00:33:26quizás me equivoc
00:33:27durante la campaña no lo había nombrado
00:33:29Yo creo que el Pro le exigió esta este
00:33:33vuelta y este apoyo de Mauricio macri le
00:33:36exige a su gobierno determinadas cosas
00:33:39uno es el tema de Educación como
00:33:40servicio esencial y nombrarme a mí
00:33:43concretamente y el tema de Educación
00:33:44como servicio esencial vos sabes que en
00:33:46el proyecto Dey Ómnibus no no estaba
00:33:50planteado como lo plantea después con
00:33:53las modificaciones que hizo el Pro si en
00:33:55el dnu estaba planteado la restricción
00:33:57del tema del derecho de vuelvo pero en
00:33:59la ley Ómnibus los
00:34:01artículos que había enviado el gobierno
00:34:04sostenían el tema de la paritaria
00:34:06nacional docente los cambios que le pide
00:34:08el Pro a mi ley es terminar con el tema
00:34:11de la paritaria docente por ejemplo en
00:34:14ese aspecto y tiene que ver con eso
00:34:17sabes con qué tiene que ver con
00:34:20que a alguno a muchos de a muchos de
00:34:24nosotros no nos pueden callar Porque no
00:34:27tenemos precio no nos pueden comprar y
00:34:30porque no tienen carpetas con que poder
00:34:33extorsionar y Entonces nosotros seguimos
00:34:35levantando la voz en defensa de los
00:34:39derechos de los trabajadores de las
00:34:41trabajadoras de nuestro pueblo y de la
00:34:43educación con errores y con aciertos
00:34:46pero levantamos la defensa de esos
00:34:48derechos y es verdad que para
00:34:51ellos destruirnos a nosotros es un valor
00:34:54muy Preciado porque se si destruyen la
00:34:58posibilidad de resistencia de las
00:35:00organizaciones populares tienen el
00:35:02camino ayado para destruir la educación
00:35:04en la Argentina y lo logran Robi sentís
00:35:06que que esa demonización esa
00:35:07estigmatización cumple su cometido que
00:35:10logran escindir o separar a la
00:35:13dirigencia sindical de El pueblo
00:35:15trabajador Obviamente que hacen daño
00:35:18pero también reafirman en los sectores
00:35:22en la representación y en gran parte de
00:35:24la sociedad eh
00:35:27el reconocimiento de la pelea que uno da
00:35:30y cómo la llevas y la llevo de esa
00:35:32manera estoy orgulloso yo digo siempre
00:35:34prefiero el infinito desprecio de las
00:35:36clases dominantes antes que la
00:35:38reprobación de uno solo de mis
00:35:40compañeros y de mis compañeras vamos a
00:35:42elecciones son elecciones libres ganamos
00:35:45por casi el 80% de los votos en el
00:35:48sector docente en cetera en suteba en la
00:35:52cta en la cta por más del 90 lo tenemos
00:35:55a Hugo como secretario general en cetera
00:35:58tenemos a Sonia como secretaria general
00:36:00somos siempre tenemos lista de oposición
00:36:03somos sindicatos democrático y en
00:36:06cualquier lugar de laburantes tengo el
00:36:10reconocimiento de los trabajadores y las
00:36:13Y ese es el el mayor
00:36:16orgull el mayor orgullo que puedo tener
00:36:18en este en este corto periodo porque la
00:36:21verdad que más allá de que parecieran
00:36:22años mi ley asumió hace creo que no son
00:36:24TR hoy son tres meses ayer fueron tres
00:36:26meses ayer fueron 90 días el el
00:36:28movimiento obrero organizado tuvo y
00:36:30tiene un gran protagonismo en ponerle
00:36:33ciertos frenos a la a la avanzada del
00:36:35gobierno e al mismo tiempo que pareciera
00:36:37haber una una mayor coordinación de de
00:36:41todos los espacios sindicales o por lo
00:36:43menos eso se ve desde este lugar qué no
00:36:44pues contar de de esta organización
00:36:46sindical y cómo pensás que va a seguir
00:36:48Qué es clave esto qu es clave Yo creo
00:36:50que con el macrismo no sé si pasaba los
00:36:5290 días subido pas pasó hubo
00:36:55coincidencia en una un acto y después
00:36:58lamentablemente no se coincidió si
00:37:00coincidimos con sectores de la cgt en el
00:37:03marco de la
00:37:04resistencia al macrismo pero no como se
00:37:08dio como se está dando en estos momentos
00:37:10yo creo que que es muy importante el rol
00:37:13que ha jugado la cgt por supuesto con la
00:37:16cta los trabajadores y la cta Autónoma
00:37:19eh en la articulación de unidad y
00:37:22también incluso a la utep que son los
00:37:25movimientos sociales en este tema
00:37:27Pero ha sido fundamental la decisión de
00:37:30cgt y en esto el rol que ha jugado Pablo
00:37:33mollano y Héctor da hay que decirlo en
00:37:35el marco de poder llevar adelante
00:37:37primero la movilización y después el
00:37:39paro de actividades con la movilización
00:37:40ha ha sido muy importante y la
00:37:43articulación nosotros creemos que el que
00:37:45es por ahí el camino es poder unir a los
00:37:49diferentes sectores no a los sindicatos
00:37:51porque nos estamos defendiendo los
00:37:53sindicatos a los trabajadores defender a
00:37:56a los trabajadores y a las trabajadoras
00:37:58cuando dice no el tema del sindicato el
00:38:00sindicato es la voluntad consciente de
00:38:04los trabajadores y las trabajadoras de
00:38:06poder estar organizado y defender
00:38:08nuestros derechos ellos sueñan con una
00:38:11sociedad sin sindicatos Y eso no hay que
00:38:14permitírselo con qué escuela sonias Robi
00:38:18eh con una escuela que donde los pibes
00:38:24puedan ir felices que que sea la escuela
00:38:28un factor de ascenso social que puedan
00:38:31aprender que puedan
00:38:33eh formarse Como sujetos de derechos que
00:38:38no solamente le sirva para desarrollarse
00:38:41individualmente sino que aporten al
00:38:45desarrollo de su comunidad y de nuestro
00:38:47país eh una escuela que construya el
00:38:51país que soñamos todos que es un país
00:38:53digno de ser vivido por todos y por
00:38:55todas excelente este aplauso es para
00:38:58Roberto
00:39:01baradel qué ha pasado acá por gelatina
00:39:04la verdad que espacio para demonizar
00:39:05losos ustedes para tirarles tierra para
00:39:07ponerles palo en Rueda Hay un montón
00:39:08cuentan Siempre acá con con el micrófono
00:39:10de gelatina para que se escuche la voz
00:39:12de los docentes y te mando un saludo de
00:39:14las compañeras en particular y de los
00:39:16compañeros también que te mandaban un
00:39:19abrazo muy grande y y también no es toda
00:39:22nuestra solidaridad porque hay que decir
00:39:24el tema que atacan el tema a la ultura
00:39:27precisamente porque la cultura tiene que
00:39:31ver con la construcción de un sentido
00:39:33común y hacer pensar a la gente y hacer
00:39:35disfrutar a la gente de otra manera de
00:39:38una perspectiva diferente y ellos la
00:39:41toman de enemigo a la cultura porque la
00:39:43cultura abre el pensamiento de muchos y
00:39:47de muchos para te voy a hacer una última
00:39:49Perdón estamos fuera de de de entrevista
00:39:51porque ya te aplaudimos y te despedimos
00:39:52pero me agarró me agarró una duda viste
00:39:55que muchas veces los tiempos de los
00:39:57medios o de las redes no son los tiempos
00:39:58de la política no entonces hay como una
00:40:00demanda para que un presidente tome una
00:40:03decida ya sobre algo porque se está
00:40:05discutiendo durante todo el día en la
00:40:07tele y los tiempos de la política son
00:40:08otros con el sindicalismo pasa algo
00:40:10parecido que es que los opositores al
00:40:12gobierno de mi ley como que necesitamos
00:40:14ver una una beligerancia y una
00:40:16vehemencia que por ahí los ti Los
00:40:17tiempos del sindicalismo son otros qué
00:40:19tenés para decirle al que pide paro por
00:40:22tiempo indeterminado ya mañana todos los
00:40:24días de todos los gremios y que la cgt
00:40:26está dormida y que la cta esto y que el
00:40:29sindicalismo hay que construir los
00:40:30mayores niveles de unidad que nos
00:40:33permita construir mayorías para derrotar
00:40:36un proyecto político que viene a dañar
00:40:38la Argentina hoy nos enteramos que le
00:40:41hacen un acuerdo por la vía troncal con
00:40:44el gobierno de Estados Unidos
00:40:46concretamente vienen a entregar la
00:40:48soberanía vienen a entregar los recursos
00:40:50naturales a nuestro país como inclusive
00:40:53de muchos que votaron a mi ley quiere en
00:40:56tener la posibilidad de poder
00:40:58desarrollarse y vivir dignamente En
00:41:00definitiva de ser felices ahora para
00:41:02hacer eso necesitamos construir mayorías
00:41:04y para construir mayoría tenemos que
00:41:06buscar el más amplio consenso es verdad
00:41:09lo que decís vos hay una hay un sector
00:41:12muy importante y muy intenso que reclama
00:41:18poder salir
00:41:19ya Y hay otro sector que no nosotros
00:41:23tenemos la responsabilidad de poder
00:41:27juntar a esos dos sectores y hacer las
00:41:29cosas que tenemos que hacer si me
00:41:30preguntas a mí tenemos que unificar
00:41:32cuanto antes una medida de alcance
00:41:35nacional para decir basta de este tipo
00:41:38de políticas hoy me daban un centro de
00:41:41estudio idba me daba algunos datos de
00:41:44noviembre Comparado noviembre a enero de
00:41:46este año 10 millones de medicamentos
00:41:50menos 7 millones recetados eso es una
00:41:53política criminal porque los 7 millones
00:41:56de medicamentos recetados que no se
00:41:59compraron tiene que ver con que la gente
00:42:04no no puede hacerle frente a los
00:42:06problemas de salud y seguramente muchos
00:42:08de ellos Lamentablemente en situaciones
00:42:11muy complejas y arcanas a la muerte
00:42:13entonces ante ese tipo de política
00:42:16nosotros tenemos que dar un mensaje
00:42:19claro firme y contundente Y eso es la
00:42:22convocatoria también a a un paro general
00:42:26de actividades de todos los de todas las
00:42:28centrales sindicales que seguramente en
00:42:31el mes de abril
00:42:33eh Se va se va a dar sin ninguna duda yo
00:42:36creo que ahora hay que apostar muy
00:42:37fuerte la marcha del 8 de marzo fue
00:42:40impresionante y hay que la verdad hay
00:42:43que reconocer el trabajo y la militancia
00:42:46de las mujeres sin ninguna duda y creo
00:42:48que el 24 de marzo es otro hito ahí
00:42:51tenemos que ser millones saliendo a las
00:42:55calles
00:42:57reclamando en contra del negacionismo y
00:43:00en defensa del sistema democrático en la
00:43:02Argentina Roberto baradel muchísimas
00:43:03gracias y suerte mañana Bueno vamos a
00:43:06ver si nos convocan a paritaria o no Si
00:43:08cambiaron al secretario para cambiarlo
00:43:11cambiar pero F fueron no sé si
00:43:14designaron a ot hay que poner la nación
00:43:15más nos enteraremos por ahí nos contará
00:43:17maul Muchas gracias ustedes no se vayan
00:43:19porque yo tengo que cerrar todavía el
00:43:20programa y tengo algunas cosas que
00:43:22decirles y que contarles ya
00:43:24venimos