TOMA DE ESCUELAS SECUNDARIAS | NATASHA ZAIAT en CHEQUE EN BLANCO
Cheque En Blanco - 30/5/2026 - Duracion: 20:17
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Transcripción
00:00:00¿Qué tenemos?
00:00:01Bueno, vamos a hablar de
00:00:04la ley de financiamiento universitario,
00:00:06una vez más
00:00:08de la que no se cumple, más de 200 días
00:00:11sin cumplir la ley de financiamiento
00:00:13universitario y ahora la ley está en eh
00:00:16la corte y hay que esperar a que la
00:00:18corte falle y la corte no tiene plazos.
00:00:20Entonces, siéntate a esperar. [música]
00:00:22E bueno, el gobierno dice que la ley
00:00:25nació muerta, una ley que se aprobó dos
00:00:27veces en el Congreso. No se vuelve a
00:00:30decir porque hay que insistir con la
00:00:32memoria últimamente está medio flojeli,
00:00:35¿no? Entonces, bueno, recordemos, se
00:00:37aprobó dos veces en el Congreso, se
00:00:39vetó, se votó para, bueno, para
00:00:43ratificar o no el veto, se rechazó el
00:00:46veto, o sea, dos veces aprobadas en el
00:00:48aprobada en el Congreso. El gobierno
00:00:50dice que la ley nació muerta porque no
00:00:53explica de dónde sacar los fondos. Sin
00:00:57embargo, primero identificar los fondos
00:01:00no es un requisito legal. Después, por
00:01:02otro lado, sí dice que el ejecutivo se
00:01:04puede ocupar de decir dónde sacar los
00:01:07fondos. Este y tercero, sí hay plata
00:01:10para pagar
00:01:11y sí, claro, se está llendo al FMI.
00:01:12Claro, o sea, con la cantidad de de o de
00:01:16impuestos a las grandes riquezas que se
00:01:17baja o de los salarios que se suben de,
00:01:20por ejemplo, los diputados y demás.
00:01:22Bueno, a todo esto en eh en
00:01:25acompañamiento a la lucha docente, los
00:01:28estudiantes y las estudiantes de el
00:01:30Colegio Nacional Buenos Aires y el
00:01:31Carlos Pellegrini, que son dos escuelas
00:01:33eh colegios secundarios
00:01:35preuniversitarios que dependen de la UBA
00:01:37y eh bueno, eso dependen de la UBA y de
00:01:40todo el sistema universitario,
00:01:42se sumaron a la lucha y tomaron el
00:01:45colegio secundario. Hicieron asambleas
00:01:47realizadas durante todo el día, ¿no? que
00:01:50tienen tres turnos, turno mañana, tarde,
00:01:52noche y en cada asamblea se juntó el
00:01:54quóum necesario. Hubo se superó el
00:01:57quórum, hubo más de 300 eh y 300 alumnos
00:02:01y alumnas en cada turno y se votó por lo
00:02:04pronto en el Nacional Buenos Aires por
00:02:06unanimidad la toma de el colegio. Esto,
00:02:10¿qué implica? que no se pueden dar
00:02:13clases en la institución, pero se llama
00:02:15a dar clases públicas a los y las
00:02:17docentes. Eh, bueno, y claramente los
00:02:20estudiantes duermen en el colegio como
00:02:22una toma como una herramienta de lucha
00:02:24histórica de los colegios eh secundarios
00:02:27y también las universidades.
00:02:29Eh, bueno, en este contexto, además,
00:02:32cada día se van haciendo nuevas
00:02:34asambleas para revalidar la toma. En
00:02:36este contexto salió a hablar en los
00:02:38medios Francisco Pitrola, que es el
00:02:40presidente del Centro de Estudiantes del
00:02:42eh Nacional Buenos Aires, el presidente
00:02:44más joven de la historia, fue votado y
00:02:47ganó eh terminando su tercer año de
00:02:50secundaria y habló con la prensa. ¿Y
00:02:53quién apareció?
00:02:54¿Quién apareció para entrevistar a
00:02:57Francisco Pitrola? Vamos a verlo a
00:03:01Eduardo Feancisco,
00:03:04¿qué tal? Un gusto. Me suena tu
00:03:05apellido.
00:03:07¿Algo que ver con el Pitrola que todos
00:03:09conocemos?
00:03:11Es mi abuelo. Es mi abuelo.
00:03:13El abuelo. Mira vos. ¿Qué tal?
00:03:15Sí.
00:03:17¿Admirás a tu abuelo de izquierda?
00:03:20Sí, lo admiro. Es un gran luchador. Más
00:03:22allá de que tengamos diferencias
00:03:23ideológicas en ciertos puntos, me parece
00:03:25que es una persona que luchó toda su
00:03:26vida por los derechos de los
00:03:27trabajadores.
00:03:28¿Y en qué punto? Perdón, me interesa, me
00:03:30interesa eso. ¿En qué punto
00:03:32vos sos más trosco que él, menos trcos
00:03:34que él?
00:03:35No, a ver, yo soy presidente por una
00:03:37agrupación independiente, me considero
00:03:39menos trosco que mi abuelo. Más allá de
00:03:41eso, lo que quiero discutir ahora es
00:03:42sobre la ley de financiamiento
00:03:43universitario. Vengo a hablar de lo que
00:03:45pasa en
00:03:45Está bien. A mí me interesa hablar
00:03:47también de eso. Disculpame, pero el que
00:03:49entrevista soy yo.
00:03:50Eh, nada, quería preguntarte,
00:03:52si querés hablamos de mi abuelo. No sé,
00:03:54hay cosas más importantes.
00:03:56Hay cosas más importantes. Puede ser,
00:03:57puede ser. Sí, la verdad más importante
00:03:59que tu abuelo, hay muchas cosas. Eso no
00:04:01no me cabe ninguna duda.
00:04:03Bueno, bueno, igual mi abuelo es una
00:04:05persona que trabajó toda su vida, tiene
00:04:0750 años de aporte, así que es una
00:04:09persona que merece respeto, luchó todas,
00:04:11luchó toda la vida por los derechos de
00:04:13sus padres.
00:04:14Están cometiendo un delito. Tomar un
00:04:16colegio es una cosa y un colegio público
00:04:18es una cosa muy grave.
00:04:22Ahora yo te pregunto a vos, el
00:04:23presidente no cumpliendo la ley de
00:04:24financiamiento universitario y poniendo
00:04:26por encima un decreto presidencial de
00:04:28una ley que se sancionó en el Congreso,
00:04:29no está cometiendo un delito también. El
00:04:31otro día se paró un preceptor a hablar
00:04:32en un asambley contó que gana 600,000
00:04:34pesos. Yo no sé cuánto cobrás vos,
00:04:35Feman, pero con 600,000 pesos no alcanza
00:04:37para nada. Hoy en día los profesores
00:04:39nacional Buenos Aires cobran un 30%
00:04:41menos que los docentes de los colegios
00:04:42de la ciudad. Históricamente no fue así.
00:04:44Históricamente los docentes de los
00:04:46colegios preuniversitarios ganaron un
00:04:4730% más. Eso demuestra que esto es un
00:04:49ataque estratégico a las universidades,
00:04:51porque el gobierno nacional lo que
00:04:52quiere al fin y al cabo es deteriorar la
00:04:53educación pública para eventualmente
00:04:55arancelarla.
00:04:57Tomá. Bueno, bueno,
00:04:59clarísimo, clarísimo, sólido. Tomá,
00:05:04pero como que les hace un favor porque
00:05:05los levanta con con este chico, con los
00:05:09jueg
00:05:09por eso, pero te digo le hace muy bien a
00:05:11los pibes
00:05:12es parte del del juego que aparte le
00:05:14sirve a
00:05:14Fan entiende ese show mediático y le
00:05:16y a los chicos le hace lo visibiliza
00:05:19pibes que es un fenómeno
00:05:20total eh me encantó. No sé cuánto ganas
00:05:23vos, Feman.
00:05:26Claramente Fean gana muchísimo más.
00:05:28Claramente,
00:05:29pero recordemos que cuando
00:05:30abanco y por abajo,
00:05:31recordemos que cuando que Fean hace
00:05:33mucho esta pregunta de cuánto ganan,
00:05:35cuando le han preguntado a Feeman se ha
00:05:36enojado mucho porque le cuando le han
00:05:38preguntado cuánto cuánto cobrás vos por
00:05:40tu actividad privada se ha enojado, eso
00:05:42es algo mío, no tienen por qué saberlo y
00:05:44demás. Nada, no te puedes poner tan
00:05:46nervioso cuando vos haces la misma
00:05:48pregunta,
00:05:48¿no? Claramente. Bueno, eh, Pitrola, el
00:05:51abuelo de Fran, ¿no? Le contestó a Fean
00:05:55en un sí escribió un tweet y dice,
00:05:58"Fran, te tapó la boca, Fean. Cuando
00:06:01quieras saber algo de mi pensamiento
00:06:03sobre cualquier tema, llámame a mí,
00:06:05cobarde."
00:06:07Y es más troco. Es más troco.
00:06:10No, no. Me gusta que sea más Me gusta
00:06:12que seas más trozos que No, no. Bueno,
00:06:14en fin. E bueno, esto que comentaba
00:06:18Fran, es cierto, hay un ataque
00:06:20específico a la universidad pública.
00:06:23Estamos nosotros, incluyo, docentes del
00:06:27de las universidades, tenemos el salario
00:06:30más bajo desde el 2001.
00:06:33El gobierno propuso un aumento. Chiques.
00:06:35Bien, bien. G
00:06:37escuch.
00:06:38Deja de quejarte. Entonces,
00:06:40¿quieren saber de cuánto?
00:06:421,5%.
00:06:461,5, o sea, que no no quieren saber
00:06:50cuánto es ese porcentaje. Y bonos ganas,
00:06:53un bono, no [risas]
00:06:54no te escucha está, ¿cuánto gana un
00:06:58docente de dedicación simple?
00:07:009000 pesos para a lo que gente.
00:07:01Un cargo de dedicación simple docente
00:07:04está 250,000 pesos.
00:07:05Con eso, con ese aumento, ¿sabes qué
00:07:07podés hacer? Te puedes sumar a la
00:07:09comunidad de futbol rock más barato.
00:07:11No sabes con qué me voy a sumar con el
00:07:13bono que me van a dar.
00:07:168200 pesos
00:07:198000 pesos de bono.
00:07:20Te alcanza te alcanza para sumarte a la
00:07:23Claro. Y me sobra 12. [risas]
00:07:25Y encima pod viajar en Bondi si quieres.
00:07:27Encima usted ya no. En subte no.
00:07:31Una vergüenza. Ocho lucas. Un bono. Ocho
00:07:33lucas. Una vergüenza.
00:07:34E esta semana que pasó. Sí. o no que la
00:07:39eh esta semana hubo paro de docentes y
00:07:43también hubo un paro de nocentes y esta
00:07:45semana que empieza también el miércoles
00:07:48y el jueves hay paro no docente porque
00:07:50bueno, nos afecta a todos los gremios,
00:07:52docentes, no docentes y estudiantes
00:07:54también en términos de becas
00:07:55estudiantiles. Pero bueno, por suerte
00:07:57los docentes no estamos soles
00:08:00y hay una entrevista más, no sé si
00:08:02quieren acá la vamos a pasar y espero
00:08:04que me tengan compasión porque escuché
00:08:06toda la entrevista de 24 minutos pasemos
00:08:11de esta persona porque ustedes dicen lo
00:08:13de Feman, pero hay algo mucho peor. O
00:08:15sea, yo la pasé muy mal con esto. Vamos
00:08:17a escuchar
00:08:18a
00:08:19Francisco Pitrola cerrándole la boca a
00:08:21Trebook. Igual,
00:08:23¿cómo le va mejor un país con educación
00:08:25o sin educación? Lo que estamos haciendo
00:08:26con esta medida de lucha, lo que estamos
00:08:28haciendo con esta medida de lucha es
00:08:29visibilizar
00:08:30es visibilizar y protestar frente al
00:08:32deteriorio deterioro de educación
00:08:34pública. Francisco, quer luchar a favor
00:08:36de la educación pública, te regalo un
00:08:37bombo, vení a casa, te regalo un bombo y
00:08:39una corneta y hací lo que me parece
00:08:41perfecto. Te estoy diciendo, no tomes el
00:08:42coro. ¿Sabes qué pasa, Esteban? Salimos
00:08:44con bombos. Salimos conos cuatro veces a
00:08:46la calle y el presidente sigue sin
00:08:47cumplir la ley. Entonces, ya nos estamos
00:08:49quedando sin recursos, sin medidas
00:08:51posibles y vamos a salir a pelear igual,
00:08:53aunque a muchos no les guste. Nosotros
00:08:54vamos a seguir plantándonos. La corte no
00:08:57tiene plazos, Esteban, y los profesores
00:08:59no pueden llenar un plato de comida. Mi
00:09:00viejo docente universitario y no nos
00:09:02podemos quedar parados. Tenemos que
00:09:03tomar medidas extremas. Mi papá Ramiro,
00:09:05agarr cualquier alumno que está saliendo
00:09:06ahí, preguntarle si está a favor o en
00:09:08contra. Agárralo al azar.
00:09:09¿Estás a favor de la toma o no?
00:09:10A favor de la toma.
00:09:11¿Están a favor de la toma? ¿Cómo andan?
00:09:13Buenas noches.
00:09:14Hubo tres asambleas durante el día. Con
00:09:16las primeras dos ya era mandato la
00:09:18moción de la toma y sin embargo en el
00:09:19turno tarde a la salida
00:09:21hubo alrededor de 300 400 estudiantes
00:09:23que se quedaron.
00:09:24Fueron a la asamblea hoy.
00:09:25Sí, sí. Fuimos toda la asamblea. Tod
00:09:26asamblea.
00:09:27En los tres turnos salió a favor.
00:09:29Parece que ya todo lo que está pasando
00:09:31respecto al financiamiento universitario
00:09:33llegó a un extremo. Nosotros tomamos
00:09:35todo tipo de medidas.
00:09:36Los chicos sabían bastante al final
00:09:38todos a favor. Y si están todos en la
00:09:40asamblea, son todos,
00:09:41¿no? Los que están y todo el colegio.
00:09:42Esteban, ¿te queres matar?
00:09:45Trabajando y nosotros la defendemos
00:09:47defendiendo ese trabajo para que puedan
00:09:49llenar un plato de comida. Trebu para
00:09:50que puedan llenar un plato de comida. Es
00:09:52tan simple como llenar un plato de
00:09:53comida. Es muy fácil señalar desde tu
00:09:54lugar. No sé cuánto cobrás de nuevo,
00:09:56pero probablemente bastante más que
00:09:57nuestros docentes. Así que
00:09:59¿Cuál el problema? ¿Y cuál es el
00:09:59problema? ¿Y cuál es el problema,
00:10:01Francisco? Pero
00:10:02y el problema es que estás hablando del
00:10:03salario de los docentes como si fuera
00:10:05¿Cuál es el problema? Los docentes.
00:10:06Cualquier tema. No, no, no es así. que
00:10:08estás muy confundido.
00:10:08Los 200 universidad tienen que ganar
00:10:09más.
00:10:11Tienen que ganar más los 200.
00:10:12Tienen que ganar más. El gobierno no nos
00:10:13viene dando bola. ¿Qué hacemos?
00:10:15Nos quedamos parados.
00:10:17Te regalo un bombo. Me dijiste. ¿Sabes
00:10:18hace cuánto venimos tocando el bombo
00:10:21para que el gobierno de M ley cumpla la
00:10:22ley de financiamiento universitario?
00:10:23Trebuc. No sé si sabes, porque no sé si
00:10:25te importa tanto la educación pública
00:10:26como vos decís.
00:10:34Lechoso.
00:10:36¿Qué es este?
00:10:38más la genialidad de Fran.
00:10:40No se caliente.
00:10:42El que se calienta pierde. ¿Querés
00:10:44matar?
00:10:45Yo no estoy indignado.
00:10:46La genialidad digo que es un
00:10:50que lo agarre Fran es un genio. P se
00:10:53destaca más la genialidad de Fran que la
00:10:55orripilandés de tribun.
00:10:57Sí. No. ¿Cómo se posicionó un pibe
00:11:00orilandés? Muy bueno.
00:11:02Hablando de la educación pública, está
00:11:03buenísimo. [risas]
00:11:04Bueno, búscalo en el diccionario,
00:11:05¿no? Y el posicionamiento de un pibe de
00:11:08secundaria adolescente, ¿cómo le
00:11:10contestó? Bueno, ¿cómo sigue la eh los
00:11:13colegios siguen en en toma? eh se
00:11:17levantó el jueves para que los no
00:11:18docentes tengan asamblea y luego se
00:11:20volvió a tomar el colegio. Y bueno,
00:11:24quiero decir algo respecto a lo que son
00:11:26las trampas discursivas de de la derecha
00:11:28que tienen esos representantes en estos
00:11:31periodistas vinculados con el tema de la
00:11:33justicia, como si la justicia fuese algo
00:11:36independiente de personas que no están
00:11:39interviniendo políticamente y haciendo
00:11:43la una utilización de sus cargos de
00:11:48privilegios con salarios obsenos y con
00:11:52eh cargos vitalicios como son el lo de
00:11:56los jueces y en este caso los de la
00:11:58Corte Suprema de Justicia. Algunos van a
00:11:59decir, "No, no son vitalicios los 75
00:12:01años." Bueno, claramente cuando hay
00:12:04intereses políticos en el medio, esos 75
00:12:07años se los pasan por ahí, como fue el
00:12:09caso de el juez Maiques, que tuvo la
00:12:13convalidación en el Senado, o sea, que
00:12:15no se quieren ir porque están ahí
00:12:17atornillados
00:12:19en que esté la Corte Suprema de
00:12:20Justicia. habla precisamente de la
00:12:24complicidad y de lo miserable que son en
00:12:28el gobierno junto con esa complicidad de
00:12:31esos tres jueces que están en la Corte
00:12:33Suprema de Justicia, que como bien
00:12:34saben, una Corte de Corte Suprema de
00:12:37Justicia tiene que ser de cinco. Esos
00:12:39tres jueces están operando
00:12:41permanentemente en el espacio político,
00:12:43Rosati, Lorenetti y Rosencrat. O sea,
00:12:46que ese argumento se cae porque no es
00:12:49que están funcionando las instituciones
00:12:51como te lo enseñan en instrucción
00:12:53cívica. Eh, entonces acá no hay división
00:12:57de poderes, hay una intervención directa
00:12:59y además si fuese así, si fuese así, o
00:13:02sea, ¿qué importancia tiene entonces las
00:13:05los otros dos poderes del Estado, el
00:13:06poder ejecutivo y el poder legislativo?
00:13:09Si hay algo que no te gusta, entonces lo
00:13:12ponés dentro de la justicia y ahí lo
00:13:14dormís. O sea, que no hay ninguna ley
00:13:16que valga. Incluso leyes como las que
00:13:18mencionaste vos, eh, Nati, que esta fue
00:13:21aprobada dos veces, vetadas y además
00:13:24convalidad después para rechazar el
00:13:26veto, o sea, en las normas eh
00:13:29institucionales, como lo indica la
00:13:31Constitución. Entonces aparece eh la el
00:13:35poder ejecutivo para no cumplirla y lo
00:13:37lleva a un poder totalmente
00:13:39desprestigiado, totalmente fuera de lo
00:13:42que es el registro de la vida cotidiana,
00:13:44que son estos tres jueces de la corte,
00:13:46que lo único que hacen es defender los
00:13:48intereses del poder económico. Rosen
00:13:50Crack a la cabeza, Lorenetti que quiere
00:13:52ser presidente de la nación y Rosati que
00:13:55juega solamente en en dos partidos
00:13:58porque juega ahí en como presidente de
00:14:00la Corte Suprema y también en en en
00:14:05casación es sí en casación. Entonces eh
00:14:10hay toda una serie de irregularidades
00:14:11que dice, "Ah, bueno, está en la
00:14:13justicia, entonces ustedes tienen que
00:14:14aguantar." Es parte de esa trampa, es
00:14:17parte de esa distorsión y esa
00:14:19complicidad que si vos como periodista
00:14:22te sumas sos parte de esa complicidad y
00:14:24te cagas en los docentes, en los pibes,
00:14:27en todos los que están tratando de decir
00:14:30simplemente que ganen un poco más,
00:14:32porque tampoco es que si te ponen
00:14:34salarios como que estaban antes, eran
00:14:36salarios de privilegios como tienen los
00:14:38salarios privilegios eh los jueces de la
00:14:41Corte Suprema de Justicia. He dicho,
00:14:44[ __ ]
00:14:45Sí, sí. Se pone en juego la democracia
00:14:47entera también en este sentido. O sea,
00:14:49pensaba el otro día, viste, vieron
00:14:50cuando decía, "No, el Congreso no le va
00:14:51a dejar hacer todo, ¿no? Porque no le
00:14:54importa el Congreso, básicamente. Bueno,
00:14:57para cerrar con algo más lindo de,
00:15:00bueno, lo de Fran es espectacular. Digo,
00:15:02traje un poema de Benedetti que a mí me
00:15:05encanta, es de mis favoritos y, de hecho
00:15:07lo usé en mi tesis de graduación de la
00:15:09universidad pública.
00:15:11Mira, Consejo de la Magistratura. No,
00:15:13casación. [carraspeo] Ahí está con la
00:15:16poema se llama ¿Qué les queda a los
00:15:18jóvenes?
00:15:20¿Qué les queda por probar a los jóvenes
00:15:22en este mundo de paciencia y asco? Solo
00:15:24graffiti, rock, escepticismo. También
00:15:27les queda no decir amén, no dejar que
00:15:30les maten el amor, recuperar el habla y
00:15:32la utopía, ser jóvenes sin prisa y con
00:15:35memoria, situarse en una historia que es
00:15:38la suya, no convertirse en viejos
00:15:40prematuros. ¿Qué les queda por probar a
00:15:42los jóvenes en este mundo de rutina y
00:15:44ruina? Cocaína, cerveza, barras bravas.
00:15:48Les queda respirar, abrir los ojos,
00:15:51descubrir las raíces del horror,
00:15:53inventar paz, así sea los ponchazos,
00:15:56entenderse con la naturaleza y con la
00:15:58lluvia y los relámpagos y el y con el
00:16:01sentimiento y con la muerte, esa loca de
00:16:04atar y desatar. ¿Qué les queda por
00:16:07probar a los jóvenes en este mundo de
00:16:09consumo y humo, vértigo, asaltos,
00:16:12discotecas?
00:16:13También les queda discutir con Dios,
00:16:15tanto si existe como si no existe.
00:16:18Tender manos que ayudan a abrir puertas
00:16:21entre el corazón propio y el ajeno.
00:16:24Sobre todo les queda hacer futuro a
00:16:28pesar de los ruines del pasado y los
00:16:30sabios granujas del presente.
00:16:35[música]
00:16:46[música]
00:16:48Estás [canto]
00:16:50fumando
00:16:54[música] como ayer.
00:17:00[música] Estás colgado
00:17:06en la [música] internet,
00:17:12aunque no [canto] sepas
00:17:16[música]
00:17:18que viene ahora
00:17:21ni [canto]
00:17:22después, [música]
00:17:24aunque no [canto] sepas
00:17:28[música]
00:17:30que viene ahora
00:17:33ni después.
00:17:37Ah.
00:17:40[música]
00:17:43Ah,
00:17:45[música]
00:17:48esta [canto]
00:17:50semana
00:17:54fue como un mes. [música]
00:18:01Estás en todo.
00:18:06No puede ser.
00:18:09[música]
00:18:10Ah, [canto]
00:18:12aunque no sepas
00:18:16[música]
00:18:18que [canto] viene ahora ni [música]
00:18:21después,
00:18:23aunque no [canto] sepas
00:18:29que viene [canto] ahora
00:18:32ni después.
00:18:36Ah.
00:18:41Ah,
00:18:45[música]
00:18:46esta mañana [canto]
00:18:52llegó [música] tu,
00:18:57[música] querida nieve,
00:19:03[música] cómo me [canto] ves.
00:19:06Ah,
00:19:08[música] yo estoy helada [canto]
00:19:14desde [música] las manos y hasta [canto]
00:19:17los pies
00:19:20petrificad.
00:19:21[canto]
00:19:24[música]
00:19:25Ya no sé más qué [canto] puedo hacer
00:19:31y [música] aunque no sepa
00:19:36que viene ahora ni después [canto]
00:19:41[música]
00:19:42es el futuro.
00:19:46[música][canto]
00:19:47está mirando
00:19:50me
00:19:55[música]
00:19:56Eso fue futuro, un tema inédito de Caro
00:20:00Wolf que pueden encontrar para ver y
00:20:02escuchar únicamente en la sesión en vivo
00:20:05de El Castillo en su canal de YouTube
00:20:08Caro Wolf y también pueden escuchar la
00:20:10música de Caro Wolf en todas las
00:20:13plataformas digitales. Yes.