ÚLTIMO DÍA DE CLASES en LA ESCUELITA de JANE | ESCUCHO OFERTAS | BLENDER
Escucho Ofertas - 5/12/2025 - Duracion: 41:47
Transcripción
00:00:00Sí, damas y caballeros, 11:35 con35
00:00:03segundos en C stream. Hoy es un día
00:00:04histórico, hoy es el último día de
00:00:08clases de la escuelita de Jin.
00:00:17Buen día. ¿Cómo están? Bienvenidos al
00:00:20último día de clase en la escuelita. Que
00:00:23sea el último día no quiere decir que
00:00:24puedan relajarse, decir al demonio,
00:00:27"Vete al demonio Carabel". No, porque
00:00:29hoy van a aprender algo. Hoy van a
00:00:31aprender quizás lo más importante que
00:00:33tengo para enseñarles. Quizás el motivo
00:00:35por el cual hice la escuelita en primer
00:00:37lugar. Puede ser. Hoy vamos a tener
00:00:41clase de castellano.
00:00:45Gracias, gracias, gracias, gracias,
00:00:48gracias, gracias. Y ustedes dirán,
00:00:51"Castellano." Yo ya sé hablar
00:00:53castellano. No, probablemente hables
00:00:55como el [ __ ] y escribas como el [ __ ]
00:00:57como la mayoría de la gente. Pero eso se
00:00:59terminó. Hoy vamos a aprender a cuidar
00:01:02la lengua.
00:01:04Pero antes voy a tomar eh lista. ¿Cómo
00:01:07están? Eh, bueno,
00:01:13eh,
00:01:14buen día.
00:01:16Hola, profe. Upa.
00:01:19Eh, yo entiendo que es el último día y
00:01:21que ya fue,
00:01:23¿no? UPD es el último primer
00:01:24UPD.
00:01:26U,
00:01:27ahí está. U o como dicen los jóvenes,
00:01:30ud.
00:01:31Eh, entiendo que es el último el último
00:01:34uh qué es un dab.
00:01:36Ah,
00:01:36pero usted es joven o vieja, no sé.
00:01:40Eh, entiendo que es el último día y que
00:01:42ya fue quinto y son todos mayores
00:01:44además, pero seguimos estando en la
00:01:46escuela. Es es una institución. Estaría
00:01:47bueno que el alcohol quizás de la puerta
00:01:49para afuera. Es que no entiendo si nos
00:01:51recibimos, si no nos recibimos, si vamos
00:01:53a tener que seguir viniendo. No, esta es
00:01:55la última clase, pero hay que aprender
00:01:58cosas igual, no es que última clase,
00:02:00jiji, juju, vamos a estar boludeando.
00:02:02Entonces, les pido por favor que el
00:02:03alcohol, ¿no? De la puerta de la
00:02:05escuela.
00:02:05Bueno, nos terminamos esta botellita y
00:02:06ya está.
00:02:07Ya está. Está todo partido. ¿Cómo le va,
00:02:10C?
00:02:10Muy bien, muy bien, muy bien.
00:02:11Muy bien. Lo veo acariciando una concha.
00:02:12Sí, traje mi concha de apego, así la
00:02:15llamo yo.
00:02:15Cuídela con cuidado. Cuidado con las
00:02:17uñas, sobre todo la concha. Me las
00:02:18corté, me las corté, me las corté. Tengo
00:02:20alicate, todo.
00:02:21Muy bien.
00:02:22Eh, sí, sí, sí. Nada, nos conocemos un
00:02:24montón y ahora nos reconciliamos.
00:02:26Poco seca igual, ¿no? La
00:02:28Sí, pues no pasa nada,
00:02:29se soluciona.
00:02:30Sí, si le sigue dando.
00:02:32Aparte con gaño al lado, ¿sabe qué? No.
00:02:36Hola, ¿cómo le va, Gaño?
00:02:37Muy bien. Eh, no me llevé ninguna
00:02:39materia, creo.
00:02:40Obviamente, pero por favor, ustedes
00:02:41llevarse materias. Probablemente sea la
00:02:43última vez que nos veamos.
00:02:45Bueno, eso está por verse,
00:02:46¿no? Bueno, porque no seae,
00:02:48no tenga apego con los alumnos.
00:02:50Hay un nene.
00:02:52Bueno, sí,
00:02:53soy nuevo.
00:02:55¿Por qué tiene el micrófono?
00:02:57¿Quién le dio el micrófono?
00:02:57¿Por qué no dio el micrófono?
00:03:00Porque él es un alumno adelantado.
00:03:02Claro.
00:03:03Él en realidad viene de de séptimo
00:03:05grado, le hicieron un test y se dieron
00:03:08cuenta que tiene el mismo nivel que
00:03:09ustedes. Ahí está. No es necesariamente
00:03:11superdotado,
00:03:12pero está a su altura. Hola, nene.
00:03:14Hola.
00:03:15Tu nombre era Lucas
00:03:17Leandro.
00:03:18Leandro. Soy una pésima docente. Bien.
00:03:21Leandro. Bueno, bienvenido a la
00:03:22escuelita. ¿Cómo que llevas con la
00:03:24lengua castellana?
00:03:25Eh, supongamos que bien.
00:03:27Bien.
00:03:28Bueno, es supongo que bien. Ya estamos
00:03:30mal, pero no importa.
00:03:30Perdón, profe, hay que decir algo. Eh,
00:03:32impresionante la inversión de la
00:03:34escuela. Lo que fue las sillas nuevas.
00:03:36Vi, ¿vieron? Es una inversión del
00:03:38presidente Javier Miley.
00:03:40La lástima que el último día, pero
00:03:41bueno.
00:03:41Aplausos, por favor.
00:03:43Son más cómodas que las otras. Todos
00:03:45no son lo más escolar que encontramos.
00:03:47Esto hay que decirlo. Parecen las
00:03:48butacas del cine de Mar del Plata.
00:03:51Sí. O de cine. De hecho, son de un cine
00:03:52porno.
00:03:53Ah, con razón tan peor.
00:03:54Con razón no me puedo parar.
00:03:55Después de sentarse todo el mundo a
00:03:57tomar prepaz
00:03:58porque les va a dar no
00:04:00embarachado.
00:04:01Si consiguen y si no bueno con
00:04:04digamos que esto no es esto no es una
00:04:05escuela de verdad.
00:04:07No, no, no les cuento. Falta un alumno,
00:04:09pero
00:04:10sin el compa, el compa Guille medio que
00:04:12no puedo arrancar.
00:04:13Es diferente todo. Me parece que todos
00:04:14nos concentramos más en su ausencia
00:04:16y es que se siente.
00:04:17Y además si tenemos que esperar a que
00:04:18llegue, chicos. Esto es un
00:04:20Bueno, está bien. Eh, la clase del día
00:04:22de hoy tiene que ver con la lengua
00:04:24castellana, con distintas cuestiones de
00:04:26la gramática española que a veces a la
00:04:28gente le le complican, no se le
00:04:30complican a veces. Vamos a empezar con
00:04:33la redacción y la escritura de ciertos
00:04:36apellidos.
00:04:40[Música]
00:04:41Uy, profe.
00:04:42Uy, uy, uy, uy.
00:04:45Hola, amigo.
00:04:49¿Estás bien? ¿Te la diste?
00:04:51¿De cuándo saluda todo?
00:04:53¿Qué haces,
00:04:55Lean?
00:04:56Último primer día. Eh,
00:05:08¿cómo están?
00:05:09Bien, bien, bien, bien, bien.
00:05:10Perdón, eh, tengo problemas en Gaza.
00:05:13Perdón que llegué tarde. Ah,
00:05:16¿por qué tiene así puesto el
00:05:17Sí, es raro la posición?
00:05:18Porque se usa así. Se usa así ahora. Y
00:05:21además esta silla decide por no.
00:05:23Ah, un
00:05:24No, no, no. Bueno, no, no, no. Hay un
00:05:27niño. Hay un niño. Pero
00:05:28no está en plano.
00:05:29Ah,
00:05:30ahora sí. Ahora sí.
00:05:32Listo. ¿Por qué soy yo el Ya está?
00:05:38Hija, ¿tuviste un hijo?
00:05:39Creo que sí.
00:05:40Sos abuelo.
00:05:41Soy abuelo.
00:05:42Es impresionante.
00:05:43Bueno,
00:05:44mirá todas las generaciones que pasaron.
00:05:47Me tuve con el que toca la pandereta
00:05:49enona Riders.
00:05:51Es nuestro hijo.
00:05:52Qué lindo.
00:05:53Nunca te pensé Grupi. Yo es que
00:05:55Bueno, como les decía, hoy la clase de
00:05:58hoy tiene que ver con el español. Vamos
00:06:01a arrancar con lo que es la escritura de
00:06:02ciertos apellidos.
00:06:04Por ejemplo, la famosa modelo
00:06:08conductora,
00:06:10bailarina, etcétera, Paula Chávez.
00:06:13Su apellido no es Chávez con Z como
00:06:17Hugo,
00:06:18mira,
00:06:18o como Julio, es Chávez
00:06:21o como Sergio.
00:06:21Con ese. ¿Quién es Sergio
00:06:23Chávez?
00:06:24Hay un hombre.
00:06:25Hay un Sergio
00:06:26Sergio Chávez
00:06:26debe de existir.
00:06:28Obviamente,
00:06:28obviamente existe alguien llamado Sergio
00:06:31Chávez.
00:06:31Podemos entrar a Facebook, lo miramos en
00:06:322 segundos.
00:06:33Lo vimos en la materia de historia.
00:06:35Yo le compré un Corsa 2006.
00:06:37Te [ __ ] porque suele hacerlo.
00:06:39Sí,
00:06:39hijo de [ __ ]
00:06:40Chávez con ese.
00:06:41Sí. A Guillermina Valdés, por ejemplo,
00:06:44también es con ese.
00:06:45Me está jodiendo. Z,
00:06:47no con Z. ¿Ustedes saben por qué hay
00:06:49apellidos que usualmente terminados en Z
00:06:52a que aparecen en S?
00:06:53Por el origen,
00:06:56porque cuando vinieron a Argentina los
00:06:58los extranjeros se los ponen más en
00:07:01español.
00:07:02Muy bien. Eso es una de las posibles
00:07:03respuestas. Otra vez que sean judíos,
00:07:05que querían ocultar que eran judíos por
00:07:07eh la
00:07:08la persecución.
00:07:09Sí. No, la o sea, no pasaba en la
00:07:12península,
00:07:14la Inquisición. Por la Inquisición
00:07:16entonces se cambiaron el apellido,
00:07:18dijeron, "Bueno, ¿cómo se llaman los Go
00:07:19González?" Y
00:07:20y también hay errores de tipeo.
00:07:21Errores de tipeo.
00:07:22Mi apellido, usted sabe que era Cuts
00:07:24Kutz hace muchos, muchos años atrás.
00:07:27Anota, anota, Pepe, a ver si le pegas
00:07:29ahora.
00:07:29Y se anotó mal.
00:07:32Y se anotó mal y quedó Cook. Tiene
00:07:34sentido, porque Cucro no me sonaba un
00:07:35apellido muy judío la verdad.
00:07:37Tampoco usted par que analiza a mi
00:07:38familia.
00:07:39No, bueno,
00:07:39no, no la analíza la está describiendo.
00:07:41Ah, bueno, discriminación.
00:07:43Perdón, Juanelo no viene más a clase.
00:07:45Ay, me olvidé deo. Juan
00:07:48quiero decir es el último día de clase.
00:07:50Si no,
00:07:51profe,
00:07:54yo pensé que ya pensé que ya habían
00:07:56terminado las clases.
00:07:57Pero, ¿dónde estás yendo?
00:07:59Me estoy yendo a Miami.
00:08:00¿Dónde está la cámara? ¿Dónde está la
00:08:02cámara?
00:08:02Es impresionante
00:08:04la instalación.
00:08:05Debería estar medio de costado ahí.
00:08:09Pero la cámara está fuera del avión.
00:08:16Da miedo. Me da miedo.
00:08:17Me da miedo. Me da miedo.
00:08:18Es distinto, es distinto que no. Pero no
00:08:20está arriba usted del avión.
00:08:22Pero me da miedo.
00:08:23Sí, hay que se cuida el compañero.
00:08:25Así que tener en cuenta. Algunos son con
00:08:27S, otros son con Z. Está el caso de
00:08:29Shanina la Torre y Jimena La Torre. En
00:08:33el caso de la Torre,
00:08:35al igual que Valdés, son apellidos
00:08:37toponímicos. ¿Saben lo que es
00:08:38toponímicos?
00:08:40Que hacen referencia al lugar de donde
00:08:41es la familia.
00:08:42Mira,
00:08:43Valdés,
00:08:44las Torres de Parque Patricio.
00:08:46Puede ser.
00:08:47Por ejemplo, hay algo, hay algo, hay
00:08:49algo, ¿eh? O de donde cerca de una
00:08:51torre. Claro,
00:08:52claro, ¿no?
00:08:53Eh,
00:08:54Andrea del Boca.
00:08:55De la Boca.
00:08:56Claro. Ya. De la Boca.
00:08:58Claro.
00:08:59Guillermo Moreno de Moreno.
00:09:02Valdés viene de los Valles.
00:09:06Después los que terminan en EZ, otros
00:09:08son patronímicos, así como en otros
00:09:11idiomas tenés el son, el vio que tenían
00:09:14en son los apellidos en otros países o
00:09:15en manos,
00:09:17¿no?
00:09:18Ah, tipo son.
00:09:19Eso es claro.
00:09:21No sé, profe, no se ponga así.
00:09:24Estamos aprendiendo, profe.
00:09:25Básicamente no confíen en que el
00:09:27apellido de todo el mundo termina en EZ,
00:09:30en Z, porque se pueden equivocar. Okay.
00:09:32Paula Chávez, ¿no? Higald. Vamos a pasar
00:09:35ahora a eh dos ejemplos de eh errores en
00:09:39la lengua castellana, muy conocidos y
00:09:42que son de situaciones muy populares en
00:09:44la cultura argentina y que poca gente
00:09:46hace hincapié en los problemas que
00:09:49tienen estos estas oraciones. Vamos a
00:09:51ver el primer video, Juli. Hay video, me
00:09:53encanta cuando hay video.
00:09:55En algún momento no se preocupen medio
00:09:57grande
00:09:58en algún momento. En algún momento va a
00:09:59aparecer
00:10:00las inversiones que están cayendo esta
00:10:01escuela absurdo. Impresionante.
00:10:04El mapa estuvo ahí todo el año, ¿no? Y
00:10:06encima ese mapa, para tiene las malas.
00:10:11Tiene las Malvinas y tiene la Antártida,
00:10:13que eso es mucho muy importante.
00:10:14Mira qué lindo chacón azul.
00:10:15Sí, siempre fuimos azul. Bueno, ya
00:10:17mientras buscamos el video vamos a pasar
00:10:19a otra cuestión que tiene que ver con el
00:10:21análisis intáctico. Quizás me encanta
00:10:24mejor lo mejor que hay en el mundo. Lo
00:10:27mejor que hay en el mundo. Y toda la
00:10:29gente que dice que el sintáctico no
00:10:31sirve para nada, ellos no sirven para
00:10:32nada.
00:10:33Pero, profe, ¿no se puede enojar usted
00:10:34con con el mundo? Sí, déjala, profe. La
00:10:38que estaba antes que usted en mi clase
00:10:40de literatura, eh, nos enseñó diciendo
00:10:42un término, una caja, un término, una
00:10:44caja y después renunció porque le agarró
00:10:45un brote psicótico.
00:10:46Ay,
00:10:46mira.
00:10:48Pero bueno, profe, esperemos que a usted
00:10:49no le pase lo mismo, ¿no?
00:10:50Claro, claro.
00:10:51Esperemos.
00:10:51De renunciar decimos.
00:10:53Bueno, vamos a ir con la primera oración
00:10:55que elegí para analizar el día de hoy,
00:10:57que es la famosa frase de la señora
00:11:00Moria Cassán, "No metas a tu abuela
00:11:03muerta en esto, ¿eh? El chico que nació
00:11:06en el 2009 sabe eso,
00:11:08¿eh? Sí.
00:11:08En la escuela siguen enseñando estas
00:11:10cosas.
00:11:11No, digo si sabe la el momento de Moria
00:11:14cuando dijo eso.
00:11:15Claro, mirá que claro
00:11:17sabe mucho mi nieto, ¿eh? Bien nieto.
00:11:19Bien,
00:11:20bien, hijo.
00:11:20Gracias.
00:11:21Bien, hijo.
00:11:23La verdad,
00:11:24la verdad
00:11:24somos como los somos como los stiflers
00:11:27de este colegio. Nunca siempre hay uno
00:11:30nuevo.
00:11:32Es muy importante no decir no metas.
00:11:34Bueno, muy bien. Gaño, la verdad gaño,
00:11:37no, profe, no la verdad. Gracias, profe.
00:11:41Retiro lo dicho anteriormente. Esto no
00:11:42me va a ver más a mí, la verdad. La
00:11:45verdad
00:11:46siempre, siempre que digo esta vez me da
00:11:48decepcionar gaño.
00:11:50Hay que robarle el almuerzo.
00:11:52Yo aparte por contraste siempre voy a
00:11:55estar.
00:11:55Bueno, Mat en ese sentido lo lo
00:11:57beneficia el contrasto.
00:12:00Tengo 38 medio que me va a ir bien.
00:12:02Bueno, no sé. En algún momento voy a
00:12:04probar.
00:12:04No sabemos. No sabemos.
00:12:05Vos también vas a poder.
00:12:06Gracias. Gracias.
00:12:08Está por verse, ¿eh? Bien, arrancamos el
00:12:11análisis sintáctico de esta primera
00:12:13oración. Ah, bueno, ahora vamos a eso,
00:12:14Juli. Eh, arrancamos primero con este.
00:12:17¿Ustedes saben cómo se empieza a
00:12:19analizar una oración sintácticamente?
00:12:21¿Qué es lo primero que hay que buscar?
00:12:23El verbo.
00:12:25Es que soy fan profe, del análisis
00:12:27sintáctico. Hija, la verdad sos un gaño
00:12:30cualquiera.
00:12:32No te reconozco. Estoy muy orgulloso.
00:12:34No toque a mi hija, profesora. Está
00:12:37raro. Está rara.
00:12:38Estoy muy orgullosa de usted. La verdad,
00:12:41la verdad.
00:12:42Uy, se viene, se viene la graduación.
00:12:47Se me
00:12:48Se viene la graduación. La [ __ ] madre.
00:12:50No lo puedo creer.
00:12:51Oy, cómo no conseguimos unos gorritos de
00:12:52graduado. Hoy
00:12:53yo la pedimos, pero pero se ve que todo
00:12:56quedó en las sillas nuevas de la
00:12:57escuela.
00:12:59Gastamos todas las sillas nuevas que se
00:13:01leen bárbaro en cámara
00:13:03divinas.
00:13:05La verdad que Dios.
00:13:07Eh, bien. El verbo. ¿Cuál es el verbo de
00:13:09esta oración? Metas.
00:13:10Metas.
00:13:12Metas.
00:13:12Metas.
00:13:13No,
00:13:13no. Metas.
00:13:14Abuela.
00:13:17Ustedes saben esto me interesa
00:13:19muchísimo.
00:13:19A ver. Me encanta esto.
00:13:22¿Qué es lo que identifica a un verbo?
00:13:26Por ejemplo, si la oración que yo
00:13:28hubiese puesto acá fuese relación con el
00:13:31sujeto.
00:13:33Okay,
00:13:34ese. Okay. Es que no estuvo bien.
00:13:35Más me parece que no.
00:13:38Si querés llorar, llorar.
00:13:41Si esto hubiese sido la oración.
00:13:43Uh, mira cómo te la complicó ahí,
00:13:44Petiza.
00:13:45¿Cuál es el verbo en esta oración?
00:13:48Eh, llorar.
00:13:50Muy bien.
00:13:50Llorar.
00:13:51Ah. Ah.
00:13:53Mira, eso es porque lloro mucho.
00:13:55Es el
00:13:57es el único verbo de esta oración.
00:13:59Y
00:14:00no, pero está conjugado de la manera que
00:14:02tiene que estar conjugado.
00:14:03Ese es el error que todo el mundo
00:14:05comete.
00:14:06Comet error.
00:14:06Eso estaba esperando que ocurriese. No,
00:14:08cometist un error. El error, profesora.
00:14:09Castíguelo. Castíguelo.
00:14:11Esto en Harvard no pasaba.
00:14:13Harvard.
00:14:14Bella Harvard.
00:14:17Remo,
00:14:21remo indid.
00:14:23No entiendo.
00:14:24Cuando a la gente le preguntan qué es lo
00:14:26que caracteriza a los verbos, la mayoría
00:14:29de la gente, ¿qué es lo que te dice? Por
00:14:30ejemplo, los adjetivos son palabras mi
00:14:32casa.
00:14:34Solo te pedí la hora, te podés callar.
00:14:37Estamos negociando el sueldo.
00:14:41Perdón, profe. Adelante.
00:14:42Mucha gente dice, "Los adjetivos, ¿qué
00:14:45son?" Son palabras que califican
00:14:47sustantivos, ¿no?, etcétera. ¿Qué son
00:14:49los verbos? ¿Qué dice mucha gente?
00:14:52Acciones.
00:14:52Ah, no, bien. Acciones. La mayoría de la
00:14:55gente piensa que los verbos son
00:14:57acciones, que lo que define a un verbo
00:14:59es una acción. Entonces, cuando vos le
00:15:00decís, "Decime un verbo", ¿qué te dicen?
00:15:03"Una acción,
00:15:04llorar, caminar." Na na na. Nada de eso
00:15:07es un verbo. Eso es un infinitivo. Es un
00:15:09verboide. Lo que define a los verbos es
00:15:11que están conjugados, es que marcan
00:15:13tiempo. Por eso lo primero que se marca
00:15:17en una oración analizarla es el verbo,
00:15:19porque el verbo al estar conjugado tiene
00:15:21un montón de información sobre la
00:15:24oración que vamos a analizar.
00:15:25Entonces, lo que yo dije estaba bien,
00:15:27profe,
00:15:27¿no? Porque llorar no es un verbo, es un
00:15:30verboide. Es un infinitivo, como los
00:15:32participios.
00:15:32Mire, verboide.
00:15:35Berboide suena medio
00:15:37medio inventado.
00:15:38No me gusta. ¿Qué? Me suena medio como
00:15:41es un
00:15:42me salió un berboide en la concha.
00:15:45No, no.
00:15:45Berboide.
00:15:48Sí, la verdad que suena como un término
00:15:50para discriminar a uh, esto está lleno
00:15:52de verboides.
00:15:53No, porque es un verbo que no está.
00:15:55No, no hay que discriminar, profe. Eh,
00:15:57lean decile
00:16:00la no la discriminación.
00:16:02Bien,
00:16:02bien, hijo. Bien, hijo.
00:16:03Bien, nieto. Muy bien.
00:16:05Ay, qué bien lo quedé. Por favor.
00:16:06Yo tengo una pregunta. Sí, mi amor.
00:16:09¿Por qué estamos toda la familia en el
00:16:10colegio?
00:16:11Hay cosas que yo me hago exactamente la
00:16:13misma pregunta generaciones. Yo todavía
00:16:15estoy esperando el análisis de ADN.
00:16:17También, también hay que ver.
00:16:18Ojalá sea hijo de gaño, por Dios.
00:16:20Dios,
00:16:22Dios, Dios, Dios, Dios, Dios.
00:16:23Pero
00:16:23beso Roque.
00:16:24Bueno, oiga,
00:16:26esto hacía, papá. Est quiero hacer.
00:16:30Uh, está pasando elo. El
00:16:33casadanes
00:16:34los casadaneses.
00:16:35Los casadan estamos la escuela está en
00:16:39Con razón. Uy, con razón pudieron
00:16:42comprar todo el mobiliario nuevo. Claro,
00:16:44estamos en una ruta de casadeses. Ahora
00:16:47alguien es danés. La escuela fue
00:16:49relocalizada.
00:16:50Ojo, chicos. Bueno, quiero cierro esto y
00:16:52paso a la otra a la otra cuestión
00:16:54planteando en los sujetos de estas
00:16:56oraciones. ¿Quién es el sujeto en esta
00:16:59oración?
00:16:59Abuela muerta.
00:17:01Usted
00:17:02no.
00:17:03No, el sujeto sujeto en directo.
00:17:06Es verdad.
00:17:07Muy bien. Tiene razón. Qué bronca.
00:17:09No, no, no. ¿Cómo está con la lengua y
00:17:11la literatura del loco?
00:17:12Qué brunca.
00:17:13Todo esto es el No, ¿qué hace? ¿Qué
00:17:16hace? ¿Qué hace? ¿Qué hace? Es horrible
00:17:17de ver eso. ¿Qué hizo? ¿Qué hizo? Una
00:17:20cosa de pant nada, profe.
00:17:22Una cosa horrorosa.
00:17:23¿Qué
00:17:26pon esa cosa horroros?
00:17:27¿Qué significa eso? ¿Qué por qué está
00:17:29blanca?
00:17:31Te vas a morir, boludo. Problema
00:17:33estás empachado.
00:17:36Hay que hacer ver eso, ¿eh?
00:17:38Como
00:17:38lamiste un yeso
00:17:40como amigo y familiar. Te lo digo, hay
00:17:41que hacer ver eso. Usted no quiere pasar
00:17:44por por la enfermería para que le hagan
00:17:47un chequeo.
00:17:47Estoy bien. Tengo tengo un poco la
00:17:49lengua un poco pálida. Pasa le pasa a la
00:17:52gente.
00:17:53Tengo un poco
00:17:55la iluminación.
00:17:55El sujeto esito. Tiene razón. Leur, pero
00:17:58el sujeto estáito.
00:17:59Bien.
00:18:01Eh, muy bien. Y el sujeto en esta
00:18:04oración
00:18:05también. Muy bien. Les hago una
00:18:08pregunta.
00:18:08Sí, obvio.
00:18:09Para cerrar la parte de ángel
00:18:10sintáctico. ¿Todas las oraciones tienen
00:18:13sujeto?
00:18:15Sí.
00:18:15Bueno,
00:18:16buen sujeto a qué estamos, ¿no?
00:18:18Wow. Si yo digo llovió mucho,
00:18:22tiene sujeto la oración.
00:18:23Sí, es Dios.
00:18:24No,
00:18:25eso es verdad.
00:18:27No, no tiene.
00:18:30Profe, pobre, pobre mujer. Qué difícil.
00:18:33Wow. O una nube. Puede ser el sujeto
00:18:35también.
00:18:35Sí.
00:18:36No, no hay. Pongamos el video, por
00:18:38favor. Pasamos a la cuestión gramática.
00:18:40Los videos.
00:18:43El video aparece aparece cuando usted no
00:18:45lo pide, profe, porque yo vi el video
00:18:48aparecer en un momento.
00:18:49Es que viste que las profesoras nunca
00:18:50saben usar el reproductor. Siempre lo
00:18:52usan mal y tienen que pedir a un nene,
00:18:54"Nene,
00:18:55pon el video. Anda ayudar. Ven, ven,
00:18:58ven, ven, vení. Acompáñame,
00:19:00vení, ven, vení. Permiso. Escúchame. Eh,
00:19:03vos tenés pensado
00:19:04qué chiquito que
00:19:05eh
00:19:08hablo de Jane.
00:19:10¿Vos tenés pensado seguir estudiando?
00:19:12Sí.
00:19:13Derecho. Bien. Vamos a hacer unas
00:19:15prácticas ahora porque viste que ahora
00:19:17el gobierno eh los manda a la aburada a
00:19:19los chicos.
00:19:19Claro.
00:19:20Así que eh ahora vas a aprender a hacer
00:19:22productos en un canal de streaming.
00:19:24¿Cómo cómo cómo se supone que es esto?
00:19:26Bueno, no sé, no tengo idea. Es muy
00:19:27difícil, la verdad. Todos los que ten
00:19:29acá trabajan mucho, eh, y saben hacer
00:19:31cosas que yo que yo no que yo no. O
00:19:34podés ser CM. Veo Shipeo se fue, así que
00:19:37listo.
00:19:38Uh, tenemos nuevos CM.
00:19:39Se le dice los Splender.
00:19:41Mira, mira, mira, mira.
00:19:43Después te digo qué es lo que no tienes
00:19:44que decir.
00:19:44Che, ¿cómo está la salida laboral de del
00:19:46colegio, eh?
00:19:47La verdad, esto es impresionante.
00:19:49Sí, ya tengo a uno trabajando. Ya más
00:19:51por el estado argentino. Que éxito.
00:19:54Es muy chiquito.
00:19:55Queda bien en su en ese lugar, ¿eh? En
00:19:56en un rato de sillas, hay muchas sillas.
00:20:01¿Cuántos alumnos esperab? Hay un lavado
00:20:02deita tremendo en este
00:20:04¿Qué [ __ ] pasó, boludo?
00:20:06Es ilógico.
00:20:07Son muchas sillas, profe.
00:20:08Son demasiadas. Es más alto que que el
00:20:11niño.
00:20:13Pero eso es un eso es una barricada,
00:20:15profe. Mire, mire, mir,
00:20:17ahí está. Aprovechemos y mostremos para
00:20:18que se apreci tambas sillas son las que
00:20:20nos están depositando.
00:20:21Mir,
00:20:22claro, miren lo que es esa silla.
00:20:24Es la caja navideña.
00:20:31Sí. Sí.
00:20:32Todo cuando usted ve a una persona
00:20:34caminando por la calle con una silla,
00:20:37sepa que trabaja en blend.
00:20:39No se te va, no te van ex. A ver, les
00:20:41voy a decir los pros de estas sillas son
00:20:43livianas.
00:20:44Sí, eso sí. Portables. Portables.
00:20:47No te aguanto un exterior ni a palos.
00:20:49No. Junta junta aroma con la humedad.
00:20:51Ay, qué asco.
00:20:52Eh, y marca
00:20:54No. Y yo tengo un gato blanco. ¿Sabe
00:20:55qué? No.
00:20:55Uh, los pelos.
00:20:56Yo tengo la lengua blanca.
00:20:58Sí, lo vimos, lo vimos todo.
00:20:59Eh, profe,
00:21:01¿qué cosa? Usted tiene dos laburos.
00:21:03Vende sillas y y además da
00:21:05clase.com.
00:21:09Eso es verdad, [ __ ]
00:21:11La profe sillo millonaria vendiendo
00:21:13silla.
00:21:13Ganamos mal los los docentes.
00:21:15Profe, el niño puso el video.
00:21:17Ay, a ver, a ver. Lea
00:21:19vamos a cupidero. No mientaso con
00:21:23respeto.
00:21:24Y no metas a tu abuela muerta que nadie
00:21:26le faltó el respeto. Ridícula. No sea
00:21:28suestimativa de la gente. Te estoy
00:21:31hablando que si la semana pasada se
00:21:32murió tu abuela y decía que estabas
00:21:34triste, no podías decir que estás en tu
00:21:36mejor momento personal. Porque el que
00:21:38nos tomas el pelo y la que miente sos
00:21:40vos.
00:21:42Wow. Lengua.
00:21:44Igual era el de Maya Granatas, pero
00:21:46hasta bien sirvió.
00:21:47Lean lean.
00:21:49Y esto se está dejando mal en frente de
00:21:51la profe.
00:21:52¿Por qué volvió?
00:21:56Se
00:21:56castigan mucho los errores.
00:21:58Uno de los momentos más icónicos de la
00:21:59televisión argentina es cuando Amalia
00:22:02Granata tiene una pelea muy fuerte con
00:22:04Ricardo Ford. ¿Alguien se acuerda por
00:22:06qué fue esa pelea?
00:22:08Eh, sí,
00:22:09¿se acuerdan? No,
00:22:10sí
00:22:11le dijo
00:22:14eso que
00:22:15caray caray no saberlo.
00:22:19Es tan obvio que ya estamos haciendo
00:22:22literalmente chistes de Kiko.
00:22:26¡Uf! Las cosas que le dijo.
00:22:29A ver, ¿alguien de la tribuna se acuerda
00:22:30qué fue lo que dijo? acuerdo
00:22:32lo que dice Amala Granata Ricardo Ford,
00:22:35algo de Chocoloca.
00:22:37Ah, sí.
00:22:37En el bailando tienen una pelea muy
00:22:40icónica de mala granata. No es verdad lo
00:22:42que dice aquí no es lo de a chocol.
00:22:44¿Cómo dice usted, señor? Él dice es que
00:22:46es el Borusia eso.
00:22:47Vamosce
00:22:49ya por ser mujer
00:22:51va en esa línea. Vos le diste una visión
00:22:54más eh transfóbica, pero va medio en la
00:22:57línea. Eh, eso es lo parecido lo que
00:22:59dice él. Muy bien. El hincha del Borusia
00:23:00no era lo de la Chocoloca que dijo el
00:23:02compañero Aquino.
00:23:03Chocoloca coma que le dice tu hubiese
00:23:06ah algo en la cola.
00:23:08Te hubiese encantado que Roby Williams
00:23:10te la ponga. Ah,
00:23:13vos me tenés envidia porque te hubiese
00:23:15encantado que Robin Williams te la
00:23:16pongo.
00:23:17¿Cómo me tomaría una chocoloca a esta
00:23:18hora?
00:23:19Qué rico. No te tom una coleta con
00:23:21hielo.
00:23:22Qué rico. Bueno, eh, eso me da envía de
00:23:25los Yankeis que tienen chocolate
00:23:27caliente para Navidad con con Malavist.
00:23:29Hace frío.
00:23:29Está bueno porque hace frío acá. Cindor
00:23:31de última. Eh, Sindor con el toné.
00:23:33Me hago caca.
00:23:34Sí.
00:23:35No, ahora literalmente ahora.
00:23:36No, en serio. [ __ ]
00:23:37Me [ __ ]
00:23:38Se [ __ ]
00:23:38Pero yo no entiendo. O sea, ustedes
00:23:40tienen edad para tomar alcohol
00:23:42y después se cagan encima.
00:23:43Pero eso cada uno tiene su Cada uno
00:23:45tiene sus cositas. Empieza a pasar eso.
00:23:47Por favor, entre empieza a pasar,
00:23:49perdón. No nos estábamos [ __ ] de
00:23:51principio de año.
00:23:52Yo pensé que era así.
00:23:55Con razón los pañales.
00:23:56Con razón la lengua blanca. Profe,
00:23:58profe, profe, antes de entrar Anacleta
00:24:01estaba comiendo un sándwich de arbejo.
00:24:04Yo la vi mentira.
00:24:06Llora y comea
00:24:08mentira. Las como directo de la lata.
00:24:12Así
00:24:14una. Usted está sufriendo bullying por
00:24:16parte de sus compañeros.
00:24:16Muchísimo bullying. Ya no sé cómo.
00:24:18¿Quién es el peor? Es Leandro.
00:24:20No, no, no.
00:24:21Su propio hijo peor. Es mi hijo
00:24:23con el joven.
00:24:26[Música]
00:24:29Oh, estás en capilla, nieto.
00:24:33¿Qué pasa, Nieto? ¿No te gusta la
00:24:36empatía?
00:24:38¿Qué es este programa?
00:24:39No,
00:24:42la verdad que no.
00:24:44Es un hijo de [ __ ] Es un hijo de [ __ ]
00:24:46¿Con quién lo tuve? ¿Quién es el padre?
00:24:48Se repicó.
00:24:50Inmaculada Concepción
00:24:52fue la paloma de Pablo.
00:24:55Fueron los cuatro pájaros de
00:24:57los pájaros de Pablo.
00:24:58Ahí está el video, profe.
00:25:00Ahí está el video, profe. Mire
00:25:01bien, hijo.
00:25:02Hola, Mali. Hola, Gabriel. Hola,
00:25:03Mariano. Eh, la Core me encantó. Muy
00:25:05buena Coreia, realmente muy bien hecha.
00:25:08Eh, lo que sí me gustó cómo bailó ella,
00:25:11Bog. Yo lo aprendí ese baile muchos años
00:25:13en Hasta he bailado, hasta he bailado
00:25:16vestido Amadora ese esa coreografía.
00:25:17Mira, mira. Así que se bailar muy bó.
00:25:20Hay que tener mucha actitud para bailar,
00:25:22mucho attitud para bailar B y me pareció
00:25:25que le diga.
00:25:28[Música]
00:25:31¿Cómo se lo extraña? No,
00:25:33el comandante.
00:25:34No, no, yo no, no. Yo hice Madona,
00:25:37disfrazado de Madona en búnker muchos
00:25:38años atrás.
00:25:38Bueno, pero nosotros somos no me gustó
00:25:41para nada. Qué desquiciado que puso
00:25:43esto.
00:25:44Ay, Dios mío.
00:25:45Está medio el formato el video.
00:25:49Y la verdad
00:25:51por vos lo decís. Y
00:25:53vi lamento lo que diga y se pase.
00:25:55Bienvenido al mundo del sidra.
00:25:58Cuatro.
00:25:59Dije yo antes que me lo ponga.
00:26:01Vos dijiste cuatro.
00:26:02Sí, si son patéticos. Hello. Se están
00:26:05con el abaniquito las dos secreteándose.
00:26:08Con el abaniquito las dos secreteándose.
00:26:10Perdóname.
00:26:11Y vos lo que tendrías que Y vos lo que
00:26:12tendrías que resolver actitud que yo te
00:26:15abó la [ __ ] Profe,
00:26:17están hablando raro. Estoy malajando una
00:26:20banda
00:26:22hombre.
00:26:23¿Sabes lo que pasa? Por lo mismo me tuve
00:26:25que acostar con un tipo como vos te
00:26:26acostaste para estar ahora y la pasé re
00:26:29bien. Tenés bronca porque tú es
00:26:30encantado que Roby William te la ponga.
00:26:34Encantado que
00:26:38él no respondió porque tiene razón.
00:26:40Sí, la verdad que una vez,
00:26:41profe, muy buen video, eh, buena
00:26:44edición. No le dijo Chocoloca, le dijo
00:26:47Chocoloca.
00:26:48No, porque, perdón, el cómo está esta
00:26:50Chocoloca se lo dijo otra persona que no
00:26:52recuerdo quién, Flavio.
00:26:54Cuando Flavio se le acerca y le dice
00:26:57Josac.
00:26:58Sí, sí, sí. ¿Cómo está esta chocoloca?
00:27:00Ahí se cab trompadas y ahí lo corren de
00:27:01Chocoloca es como bolidiosa.
00:27:03Sí, es un poco como bolidiosa, hija.
00:27:05Sí, es la versión gay
00:27:08de bolidioso.
00:27:09Un sustantivo compuesto.
00:27:11Y el verbo.
00:27:12Lo peor es que tienes razón. Sí, sí.
00:27:14Eh, la frase de Amalia Granata, si bien
00:27:16icónica,
00:27:18lamentablemente tiene un grave error de
00:27:21conjugación verbal que a mí me pone muy
00:27:23nerviosa.
00:27:25Te hubies encantado que Roby Williams te
00:27:27la ponga.
00:27:28Te la ponga. ¿Qué es lo que pasa?
00:27:30Estamos hablando de una oración que está
00:27:32en subjuntivo. Ustedes saben que los
00:27:33verbos pueden estar en imperativo, en
00:27:36indicativo, en subjuntivo.
00:27:40En este caso, lo que tenemos es una
00:27:42descoordinación temporal del subjuntivo.
00:27:44O pusiese o pusiera,
00:27:46pusiera. Eso es lo que mucha gente
00:27:48piensa.
00:27:49Hubiera
00:27:49habría la oración. Yo les voy porque
00:27:52estuve como unos 20 minutos trabajando
00:27:54en esto. A ver, me imagino más o menos
00:27:56cómo sería la oración, porque posta es
00:27:58una cosa compleja a nivel gramatical. La
00:28:00oración correcta debería ser,
00:28:03"Te hubiese encantado que Robin Williams
00:28:05te la pusiera o pusiese.
00:28:07¿Por qué?" Porque estamos hablando de
00:28:08pasado. Ambos verbos deberían estar en
00:28:11pasado. Te hubiese encantado que Roby
00:28:14Williams en el pasado te la hubiese
00:28:16puesto.
00:28:16Es exactamente lo que dije, profe. Otra
00:28:18vez.
00:28:19¿Por qué otra vez? Cada vez, cada vez
00:28:21que, cada vez que digo algo que está
00:28:23correcto dice eso es lo que piensa mucha
00:28:26gente, pero no. Y dice lo mismo que digo
00:28:28yo.
00:28:30Me está volviendo loca, profe.
00:28:32Damas y caballeros.
00:28:37Claro que sí, damas y caballeros. Una
00:28:39deliciosa y refrescante cervezos lava
00:28:41cortesía de supermercado Día. Y Juli,
00:28:43por favor, antes de seguir con la
00:28:44escuelita, contame un poquito más sobre
00:28:46supermercado Día.
00:28:47It's Birra Time de la mano de Oslava. La
00:28:50cerveza rubia más ligera y refrescante
00:28:51que hay y además al mejor precio. La
00:28:54consiste exclusivamente en Día
00:28:56enonline.com.
00:28:58En la app de Día o en todos sus locales.
00:29:01Con Día y Oslava llegas a tu birra Time.
00:29:04Muchísimas gracias, Juli. Muchísimas
00:29:06gracias. Supermercados Díaz. Profe, ¿qué
00:29:08hace? ¿Qué hace profe?
00:29:09¿Dónde va,
00:29:10profe? Está
00:29:11está inquieta la profunda la profe
00:29:13fue con el fan de Bielorrusia.
00:29:14Le pegaron los hongos. Quiero denunciar
00:29:17a a Bielorrusia. Mbielorrusia.
00:29:20No, no, Borusia. Ah, eso de Merlo al
00:29:23final.
00:29:24¿Cómo te llamas?
00:29:24David.
00:29:25David.
00:29:26Sí.
00:29:26¿De dónde sos?
00:29:27De Merlo.
00:29:28¿Tenés Twitter?
00:29:29¿Por qué es esa pregunta?
00:29:30¿Lo usas mucho?
00:29:31No, a veces
00:29:33tienes un tweet
00:29:34para variar.
00:29:35Para bardear.
00:29:36Ah, para bardear. Para bailar.
00:29:38No, no, pero para Pregúntele a quién
00:29:40bardea, profe.
00:29:42¿A quién sé
00:29:43cómo
00:29:43me cae bien?
00:29:44Ay, que me cae mal. Nada, mentira. No.
00:29:46Ah, nada que ver.
00:29:47A ver, lo uso. Tiro algún algún tweet,
00:29:49nada más reosteo.
00:29:52¿Alguna fotos?
00:29:53¡Epa!
00:29:53Tuya
00:29:54muy buena.
00:29:55Así chipeo.
00:29:56¿Tú viste una foto muy buena de Guille?
00:29:57¿Cómo es tu Twitter?
00:29:58Eh, uh, no me la acuerdo.
00:30:01Es obvio que es la concha de tu madre.
00:30:03Ago, Borusia
00:30:06podría ser.
00:30:06¿Tienes algún tweet así icónico que te
00:30:08guste mucho? Es la gorda chipera.
00:30:09Eh,
00:30:12la verdad que no. No, no importa, no
00:30:14importa, no importa. ¿Cómo le va?
00:30:17Tu nombre, ¿cómo era?
00:30:18Leandro también.
00:30:19No, no. Bueno,
00:30:20dale, boludo.
00:30:21Esto ya es un insulto a la
00:30:22Aparte te llamas Piroyan. No mientas.
00:30:26Leandro, contam, ¿tienes Twitter?
00:30:29No.
00:30:30[Risas]
00:30:33Wow.
00:30:33No quiere decir levante la mano. ¿Quién
00:30:35tiene Twitter?
00:30:36¿Vas a ir para allá o vas a ir para acá?
00:30:39Si vas a ir para acá más caro,
00:30:41te sentas ahí que te comes.
00:30:43Te regalé, profe. Regal la profeola sabe
00:30:47que si cierra una sección tiene que
00:30:49nacer otra y si es al mismo tiempo
00:30:52mejor.
00:30:53Sí, es muy buena ella.
00:30:55Se viene el verano.
00:30:56Lucio. Lucio era verdad,
00:30:57Luc. Lucas.
00:30:58[ __ ] que lo reparió.
00:31:01Ella es Lucía.
00:31:02Sí,
00:31:03sí.
00:31:04Lucas está en el Twitter.
00:31:05Eh, sí. ¿Lo usas mucho?
00:31:07Eh, no
00:31:09tengas algún tweet preferido?
00:31:11Eh, tampoco.
00:31:13Bueno,
00:31:16yo les voy a contar algo.
00:31:17Voy a insistir con esto
00:31:18hasta que se caiga. Mirao.
00:31:22Sí, enjate con gaño.
00:31:23Yo te voy a decir una cosa muy clara. Yo
00:31:26puedo insistir con lo que se me cante el
00:31:27quinto [ __ ] del [ __ ]
00:31:29Muy bien.
00:31:30El empoderamiento de la mujer.
00:31:33Esa frase, profe, es rara porque implica
00:31:34que tenés cinco forros adentro del culo.
00:31:36No, no, no, no cuida mucho.
00:31:37No, tengo más de cinco. El quinto
00:31:39personaje.
00:31:40Ah, okay.
00:31:41Eh, voy a decirles lo que eh hace mi
00:31:43madre cuando toma examen.
00:31:45Después de tomar examen a un par y ver
00:31:47que no saben de de historia.
00:31:49Uh, perdón. Su madre también es docente.
00:31:52Chicos, ustedes piensan que yo inventé
00:31:53la escuelita sin ningún tipo de trauma
00:31:54involucrado
00:31:55no.
00:31:57Eh, cuando ve que un par no saben un
00:31:59tema particular, sale del aula y dice,
00:32:02"Si no saben tal cosa, no entren.
00:32:04Uy,
00:32:04no me hagan perder el tiempo.
00:32:06Voy a ir a lo mismo.
00:32:09¿Entiendes lo que dije?
00:32:10De la mamá,
00:32:11de la abuela.
00:32:14Una así, barba
00:32:17Lucía. ¿Tenés
00:32:21Twitter?
00:32:25Profe, yo en este momento preguntaría en
00:32:27general, ¿quién tiene Twitter y diría
00:32:29esa persona?
00:32:30No queremos vos en tu defensa. ¿Qué?
00:32:32Nunca tuve nunca nunca tuve. ¿Y
00:32:34eso, cómo es una defensa? Madre, es
00:32:35peor. Nunca nunca entré.
00:32:37Mirá,
00:32:38puedo saber que no estoy
00:32:40Es como la gente que no tomó Coca-Cola,
00:32:41¿eh? Ah, menos mal. Casi, querido.
00:32:46La verdad que sí. ¿Ya probaste? Sí, está
00:32:47muy bien. Bueno, ¿alguien tiene Twitter?
00:32:51No.
00:32:51Eh, ¿quién? Ustedes. Ustedes dos,
00:32:53chicas. Muy bien. ¿Cómo [ __ ] salgo de
00:32:54acá? La concha,
00:32:56¿no? Bueno, profe, este, la gente apoya
00:32:58sus pertenencias.
00:33:01Vengan acá. Cuéntate, ¿cuál es su tweet
00:33:04preferido?
00:33:06Uh, el de, no, el de, creo que el de Fed
00:33:08Bal, el de Cómo Chupo Concha, etc.,
00:33:09etc., no me acuerdo. Muy bueno. El tuyo,
00:33:13el de Delfín. Lo que pasó en Santa Tere
00:33:16que Santa Tere,
00:33:18mamífero tranqui.
00:33:19Exacto.
00:33:19Muy bueno. Muy bien. Hay que más un
00:33:21tweet que le guste mucho, que tenga
00:33:22ganas de contar, que le guste mucho. El
00:33:24hombre del pasillo.
00:33:26El hombre del pasillo. Es igual,
00:33:28che, lo recastearon, ¿eh?
00:33:32No, yo me acuerdo la temporada, no era
00:33:34este.
00:33:35Odio cuando hacen eso.
00:33:38Bueno, yo les cuento algo. Yo tengo un
00:33:39tweet preferido.
00:33:41Ah, iba algo
00:33:43había una construcción. También tenemos
00:33:45tweets acabas la espal porque tengo el
00:33:47pelo horrible. Melcam.
00:33:48Bueno, pero camina vos camin vos para
00:33:50atrás. Como
00:33:51cómo resolvemos el plano para que hago
00:33:52así. Claro, ojo con los cables.
00:33:54Está perfecta. Yo también tengo un tweet
00:33:56preferido que es el tweet de Marian
00:33:59Gananis a Shengina la Torre.
00:34:01Ah,
00:34:01no es que sea mi preferido que tengo una
00:34:04animaversión para con Shangin a la
00:34:06Torre, no la tengo, sino porque es un
00:34:08tweet muy so que salió en el diario,
00:34:11porque es de una época en la que los
00:34:13tweets los lev, o sea, que el diario
00:34:15importaba y en el diario impreso en el
00:34:17Clarín apareció. Lo puedo citar, profe,
00:34:19por favor.
00:34:20Perdón, perdón, es solo para agregar.
00:34:21Ah, no leelo.
00:34:22Shanina la torre. Sos terrible [ __ ] y tu
00:34:24marido terrible cornudo. ¿No te acordas
00:34:26cuando mi hermano te llenaba el culo de
00:34:27leche?
00:34:28Muy bien. Con los ojos cerrado.
00:34:30De memoria.
00:34:31De memoria. Grabado en mi corazón.
00:34:33Profe.
00:34:3421 de febrero del 2013 a las 20:57.
00:34:37Eso fue la fecha que se murió.
00:34:39No, en serio.
00:34:39No, ese día.
00:34:40Ah,
00:34:41por
00:34:43lo
00:34:46hija, no me hagas acordar de eso.
00:34:49Todavía no nos conocimos.
00:34:51No me había reconocido.
00:34:52¿Te imaginas? Era tipo la mismo, era
00:34:54como
00:34:54mismo día, misma hora.
00:34:55Algo hay.
00:34:56Pero, ¿y qué diferencia de días hay?
00:34:58Algo divertido ese día había. Entonces,
00:34:599 años.
00:35:01Ah. Ay,
00:35:02está no sobrado. Sobrado. Me quedé
00:35:04pensando. Mira, si era tipo el mismo
00:35:06día. Es como genial.
00:35:08No le iba a decir que ahora la otra vez
00:35:09vi en un diario en un restaurante que
00:35:12imprimen capturas de stories. Había una
00:35:15de Tinelli e impresa y me llamó la
00:35:17atención. Dije, "Mirá cómo se
00:35:18modernizó."
00:35:19Sí, sí, sí. Eh, bueno, este tweet con
00:35:22estas oraciones tan polémica apareció
00:35:24impreso en Clarín, en el diario Clarín y
00:35:27no en el suplemento de espectáculos. Eso
00:35:29quiero aclararlo porque es como bien
00:35:33el suplemento culo con leche.
00:35:35Claroí que tenía más info en esa época
00:35:37porque el 2013 era una época bueno. Una
00:35:39foto de gaño yski y esto
00:35:40sí,
00:35:41noticias sobre el culo con leche.
00:35:44Es el es él, profe. ¿Sabías leche? Y la
00:35:48sem,
00:35:48claro,
00:35:49no sea, no sea maleducado. Aquí no. Eso
00:35:52es. A usted le parece decir una cosa así
00:35:54en el aula.
00:35:55Es una palab es un término científico.
00:35:57No, no es la palabra con g.
00:35:59Hasca.
00:35:59¿Cuál es la palabra con g?
00:36:00No, hasca no es con g.
00:36:02Vos escribís con hasca.
00:36:04Ya, por favor, dejen de decir hasca.
00:36:08Sí, la verdad que sí.
00:36:09Muchas veces. Y estas sillas dan aca.
00:36:11Sí, sí.
00:36:11No, no. Yo les dije después de esto,
00:36:13prep,
00:36:14eh, escúchenme.
00:36:15Plasticola también
00:36:16este. Ay, basta. Hay un niño.
00:36:20Perdón, perdón. Igual así te hiciste
00:36:22gol y goma. Esa es la palabra con
00:36:24Pero eso es cuando es solo esos.
00:36:27Es
00:36:27niño.
00:36:29Es niño para tomar alcohol, pero para
00:36:31aprender es no tanto.
00:36:32Tienen en la escuela.
00:36:34Es esta la escuela.
00:36:36Es esta la
00:36:37es un capo.
00:36:37Es un cap. Aplaus.
00:36:39Fijo, fijo, fijo.
00:36:40Lean Chicles.
00:36:43Bueno, ese tweet, ese tweet, aunque es
00:36:45fascinante, eh, icónico, tiene un grave
00:36:48error.
00:36:49¿Alguien puede detectar cuál es el
00:36:51error?
00:36:51Podemos volver a verlo.
00:36:53No hay, primero no hay comas, no hay
00:36:54puntuación, pero ponele que no vamos con
00:36:56eso.
00:36:56Tiene varios errores. Tiene varios
00:36:58errores, pero hay uno que a mí
00:37:00particularmente me me cornudo. Está
00:37:01bien,
00:37:02¿eh? Janina la Torre, sos una terrible
00:37:05cornuda. Punto.
00:37:06Terrible [ __ ] Y tu marido, un terrible
00:37:08cornudo. Hasta ahí está bien. Y tu
00:37:10marido, un terrible cornudo.
00:37:11¿No te acordas cuando mi hermano te
00:37:14llenó el culo de leche de Exacto, pero
00:37:18la verdad qué placer darle gracias a
00:37:20usted, Chicle, la verdad?
00:37:21Pero a veces pierde un poco, a veces
00:37:23pierde un poco el ímpetu si uno mal.
00:37:27No, no, no, no, no.
00:37:29¿No te acordass de cuándo mi hermano te
00:37:31llenaba el culo de leche? ¿Por qué la
00:37:33gente se confunde tanto esto? Porque
00:37:35recordar, que es un verbo muy similar a
00:37:38acordar,
00:37:40eh, está bien,
00:37:41está bien, profe. Quiere tragarse
00:37:43tuvo un pequeño ACB ahí, profe. No,
00:37:45un poquito de agua, profe.
00:37:46¿Qué pasó? ¿Qué pasó, profe? Estuvo
00:37:48viendo Rocky.
00:37:50No lo hace siempre eso. No, pero esta
00:37:51vez fue más más eh
00:37:53pronunciado,
00:37:53más pronunciado que un poco me asusté y
00:37:55dije, "Ah, muere acá,
00:37:56tome tome tome."
00:37:57Hidrate, hidrate. Rieegue por dentro.
00:38:00Ten una la profe, ¿no?
00:38:01Sí, sí, sí. Y es el último día. La mayor
00:38:04cantidad
00:38:04le afecta, le afecta internamente
00:38:05también. Es
00:38:08aparte los aviones casa meses.
00:38:11Claro. Recordar no lleva de
00:38:13recordar. Claro. Exacto. Esto pasa
00:38:15mucho. Por ejemplo, la gente que dice
00:38:16esto a mí me enloquece y me pone de muy
00:38:18mal humor, ¿qué pasó?
00:38:21Recordas es recordas qué
00:38:23recordar es volver a pasar por el
00:38:25corazón.
00:38:26Ah.
00:38:27Ah.
00:38:28El Principito,
00:38:30¿no? Rominaan. Ah.
00:38:31Ah. Ah,
00:38:32o el Principito también lo robó de ahí.
00:38:34No tengo idea,
00:38:35pero pará. Ah,
00:38:37¿puedo preguntar algo que viene, o sea,
00:38:38es la misma rama? ¿Cómo era el pasacalle
00:38:40famoso? Hay un pasacalle de
00:38:43Todos triunfan menos vos.
00:38:44Sos un fracasado.
00:38:45Sí, buscamos al nuevo streamer que no se
00:38:47dealer paler
00:38:49queremos [ __ ] tranquilidad fuera.
00:38:51Hay era algo similar con el hermano de
00:38:52una que le llenaba el culo de leche.
00:38:54Para mí siempre fue esto. Bueno, puede
00:38:56ser. Bueno, lo voy a buscar para
00:38:58no hay próxima clase. Gan.
00:39:00Este ha sido la última clase y ahora
00:39:03ustedes profec muy anticlimático. Profe,
00:39:06profe,
00:39:07profe,
00:39:08siempre el último, siempre el último. El
00:39:10capítulo el capítulo de Machito Ponce
00:39:12fue buenísimo y este es el final. Estoy
00:39:14yendo algo.
00:39:15Lean.
00:39:17Mi primera clase ya termina
00:39:19y aparte abrupto abrupto.
00:39:20Estoyendo algo. Cuando ustedes terminan
00:39:23la escuela, a ver, pasa,
00:39:25quiero que lo vea la próa.
00:39:25Sí, léalo.
00:39:27Me gustó que te Eliana Dora Duc, te
00:39:30gustó cogerte a mi marido y que te haga
00:39:31el [ __ ] que te hiciera el [ __ ] ¿Ves?
00:39:33¿Ves?
00:39:34Ven, ven.
00:39:38Pero cobran por letra, profe.
00:39:40Bueno, ahí puede ser. Es verdad, ahí
00:39:42está justificado. Ahí es el único
00:39:44aspecto que está justificado porque
00:39:45mucha gente dice, "Ay, si se entiende
00:39:47igual,
00:39:49¿no? Esto pasa mucho la gente que habla
00:39:51mal o escribe mal y dice, si igual se
00:39:53entiende lo que quiere decir." Y esto me
00:39:55pone muy nerviosa porque habla de una
00:39:58visión utilitarista de la lengua.
00:40:01No todo en la vida tiene como único fin
00:40:05servir para algo. ¿Se entiende? Hay
00:40:08cosas en la vida que no sirven para
00:40:10nada. Gracias, profe. Y están buenas
00:40:13igual. Gracias. Gracias.
00:40:16No, hay cosas que no sirven para nada,
00:40:18el arte,
00:40:19el amor, este programa. Y sin embargo
00:40:23están buenos igual. Hablar bien, hacer
00:40:26el esfuerzo de hablar bien y de escribir
00:40:28bien quiere decir que uno tiene un
00:40:31interés por cuidar la lengua que es algo
00:40:33que no sirve para nada. Y así todo uno
00:40:36hace las cosas bien igual, aunque no
00:40:39sirvan para nada. Porque si solamente
00:40:41hacemos las cosas bien cuando sirven
00:40:43para algo, no somos buenas personas,
00:40:45somos simplemente
00:40:49personas. Ah,
00:40:56gracias, gracias,
00:40:59gracias.
00:41:01Usted sí sabe cómo es esto, maestra.
00:41:04Siempre sabe cómo es. Usted siempre
00:41:07supa. Siempre lo supa. Usted sí lo sabe,
00:41:12maestra
00:41:13con que está lleno. No tiene hambre.
00:41:19Desde que cambias en este colegio la
00:41:20paso mucho mejor.
00:41:22Estoy embarazada de nuevo.
00:41:25Gracias por darme una concha rosa.
00:41:29Peli.