Bajo rendimiento de Argentina en las pruebas PISA: Mariano Narodowski en #DeAcáEnMás
De Acá En Más - 6/12/2023 - Duracion: 6:51
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Transcripción
00:00:00para tratar de de encontrar la solución
00:00:02a a todo esto bien la herencia tiene
00:00:05costados por ahí de la economía la Macro
00:00:08deuda y demás Pero tiene también el
00:00:09costado social por un lado la pobreza
00:00:11ayer hablábamos el observatorio social
00:00:14de la Universidad Católica planteando
00:00:16que ya para el tercer trimestre está
00:00:18rozando el 45 por el nivel de pobreza es
00:00:21decir que para fin de año dada la
00:00:23aceleración de la inflación
00:00:25prácticamente uno de cada dos personas
00:00:27van a vivir en un hogar que no llega a
00:00:29cubrir la canasta básica de alimentos
00:00:31Estos son unos 350,000 pesos y en
00:00:33materia educativa salieron también los
00:00:36resultados de la última prueba pisa que
00:00:38muestran una situación muy estancada a
00:00:40lo largo de los últimos 20 años con casi
00:00:43tres de cada cuatro chicos con
00:00:45dificultades para comprensión matemática
00:00:49y casi la mitad con dificultades con
00:00:51lengua Mariano narad es profesor titular
00:00:54de la universidad torcuato it
00:00:56investigador en estos temas qué tal
00:00:57Mariano Buen día qué tal mar Cómo va
00:01:00bien A ver qué dicen las pisas primero
00:01:02vamos al resultado y qué son las pisas
00:01:04qué miden las pisas son unas pruebas
00:01:07internacionales que se miden desde el
00:01:09año 2000 que la Argentina participa des
00:01:12el 2000 eh Y que miden competencias en
00:01:16términos de lectura
00:01:17Eh compón lectura Perdón matemática y
00:01:20ciencia O sea no miden contenidos sino
00:01:23capacidad para resolver problemas porque
00:01:25esos son comparables entre entre países
00:01:28eh se toman cada 3 años esta vez fueron
00:01:32cada cuatro por la pandemia pu se
00:01:35pospusieron en el
00:01:362021 y los resultados que que dan marca
00:01:40de alguna manera el termómetro Mundial
00:01:42de la educación si bien no participan
00:01:44todos los países del mundo más o menos
00:01:46la mitad de los países participa pero sí
00:01:49da una una idea
00:01:51bastante razonable de Cuál es la la
00:01:54situación de la educación en el mundo y
00:01:56ahí vemos dos cuestiones a nivel
00:01:58mundial profundizó el estancamiento de
00:02:02los resultados en los países
00:02:03desarrollados e incluso en estas pruebas
00:02:06postpandemia bajaron los resultados en
00:02:08la mayoría de los países desarrollados y
00:02:11para el caso de los países eh menos
00:02:14desarrollados particularmente los de
00:02:16latinoamericanos lo que se ve es un
00:02:18estancamiento es decir la pandemia no no
00:02:20influyó eh negativamente Sino que los
00:02:24los resultados se vienen estancando para
00:02:26el caso argentino el estancamiento ya
00:02:29llega a nivel de colapso porque hace 20
00:02:31años
00:02:32eh que el país o o baja en sus
00:02:35resultados o se estanca en sus
00:02:37resultados a diferencia del resto de los
00:02:40países latinoamericanos que si bien en
00:02:41este último en estos últimos tiempo
00:02:43vienen estancados están muy por encima
00:02:45del argentina se Argentina está la cola
00:02:47de los países latinoamericanos de más
00:02:50desarrollados y solo está por encima de
00:02:53los países Centroamericanos pobres y del
00:02:56Caribe y de Paraguay o sea Argentina es
00:02:59comparable digamos con El Salvador con
00:03:02Panamá en términos de los chicos de 15
00:03:05años qué nivel educativo tienen no o qué
00:03:08nivel de comprensión de texto de
00:03:10posibilidad de resolver una una una
00:03:12cuestión un problema matemático Sí Sí
00:03:14exactamente problemas matemáticos
00:03:17comprensión lectora y problemas de
00:03:20científicos de ciencias sociales y de
00:03:21ciencias naturales leí que en este
00:03:23estudio eh Porque claro son escuelas
00:03:25secundarias no y pueden diferenciar por
00:03:28escuelas secundarias de mayor
00:03:30nivel socioeconómico eh que lo que pasó
00:03:33es que se achicó un poco la brecha en
00:03:35realidad que mejoraron un poquito sí los
00:03:37que vienen de menor nivel socioeconómico
00:03:39y se estancaron los de mayor nivel
00:03:41socioeconómico puede ser exactamente Es
00:03:44una cosa muy interesante porque los más
00:03:47pudientes de Argentina
00:03:49eh las clases medias altas y las clases
00:03:52altas que gastan muchísimo dinero en en
00:03:55la educación Privada de sus hijos el
00:03:57nivel de rendimiento de los esos chicos
00:04:00argentinos equivale a los pobres
00:04:03promedio de la ug O
00:04:05sea un chico promedio argentino de
00:04:09sectores del quintil del 20% más
00:04:13rico tiene el mismo nivel que el
00:04:16promedio del 20% entre el 20 y el 40%
00:04:20más pobre o sea es interesante
00:04:23porque la Pauta que acá no se salva
00:04:25nadie no eso tiene que ver con la
00:04:27calidad porque uno podr decir buo la
00:04:29educación pública que Eh puede tener
00:04:32determinados problemas eh de y y también
00:04:36bueno por ahí los estímulos dentro de
00:04:37los hogares cuando vos tenés un país con
00:04:39mayor pobreza con mucha incidencia de
00:04:42pobreza sobre los chicos y demás
00:04:43Obviamente que eso repercute en la
00:04:45posibilidad de aprendizaje sobre todo en
00:04:47un chico de 15 años no ahora eh En el
00:04:50caso de los chicos de sectores privados
00:04:52te habla de qué de la mala calidad de
00:04:54las instituciones
00:04:56educativas Bueno déjame plarte primero
00:04:59una cosa
00:05:00que la pobreza Determine el nivel
00:05:02educativo es como un contexto como un
00:05:05escenario pero no es necesariamente Así
00:05:07es decir hay muchos países más pobres
00:05:11que la Argentina como Perú y que los
00:05:14pobres peruanos tienen resultados mucho
00:05:16mejores que los pobres argentinos O sea
00:05:18que lo que la diferencia es que hay una
00:05:21política
00:05:23educativa muy dirigida muy enfocada muy
00:05:26seria eso la falta de esta la mala polí
00:05:30que tuvimos estos últimos 20 años tal
00:05:33vez más es la que también impacta en los
00:05:36sectores sociales recursos que hagan que
00:05:39no tengamos una el educativa en la
00:05:41Argentina eso existe
00:05:44más en términos estadísticos es no la
00:05:48podemos
00:05:49ver de ninguna manera podemos observar
00:05:53entonces hay un componente Obviamente
00:05:56socioeconómico que es el
00:05:58escenario amos pero de nuevo hay otros
00:06:02países incluso más pobres que la
00:06:04Argentina donde los pobres son más
00:06:05pobres que los nuestros y sin embargo
00:06:08los resultados de esa población más
00:06:10empobrecida es mejor que los resultados
00:06:13argentinos lo cual lo que está mostrando
00:06:14es esta situación de colapso que tenemos
00:06:17hace mucho tiempo la falta de interés
00:06:20por parte de la dirigencia Argentina
00:06:22para establecer un proyecto educativo la
00:06:24falta de seriedad en los
00:06:27funcionarios especialmente las ionales
00:06:29en algunas provincias yo creo que hay
00:06:31hay esfuerzos o hubo esfuerzos muy
00:06:34interesantes Pero bueno esas no no es
00:06:37solamente un problema socioeconómico no
00:06:39sol un problema socionic Mariano
00:06:41narodowski narodowski Perdón profesor de
00:06:43lait la especialista en educación a
00:06:45propósito del resultado de las pruebas
00:06:46pisa Gracias Mariano Buen día d hasta
00:06:49luego