Cómo la inteligencia artificial va a cambiar la educación: SANTIAGO SIRI en #DeAcáEnMás
De Acá En Más - 26/3/2025 - Duracion: 6:44
Transcripción
00:00:00Número 0541.
00:00:03Primero se cargaron a los guionistas,
00:00:06nadie dijo nada. Después se cargaron a
00:00:11como no era guionista, a los contadores,
00:00:14nadie se quejó después de Bueno, ahora
00:00:17vamos por los psicólogos anticirc
00:00:19inteligencia artificial. Buen día. Vamos
00:00:21por todos. Bueno, eh vamos a empezar y
00:00:23los psicólogos. Vamos a empezar con los
00:00:25docentes. Eh, seguramente hay muchos
00:00:27padres en este momento yendo a la
00:00:30escuela, llevando a sus hijos y esta es
00:00:33una pregunta que me me vienen haciendo
00:00:35bastante seguido, que es cómo la
00:00:37inteligencia artificial va a cambiar la
00:00:39educación, cómo va a cambiar la forma en
00:00:42que este formamos a nuestros hijos, eh
00:00:45nos educamos, abrimos nuestra cabeza
00:00:47hacia nuevas posibilidades.
00:00:50Y la verdad que es un cambio muy
00:00:51disruptivo, muy grande, porque la
00:00:53inteligencia artificial incluso hasta
00:00:55puede ejercer el rol del propio docente
00:00:58y obviamente cuando uno dice esto un
00:01:00montón de gente se preocupa e empieza a
00:01:04hacer cuestionamientos al respecto. Pero
00:01:07lo que quiero aclarar y lo que me parece
00:01:09importante decir es que es una
00:01:10herramienta que los docentes
00:01:11tranquilamente pueden incorporar en su
00:01:13hábito, en su práctica para hacer que la
00:01:15experiencia educativa sea mucho mejor.
00:01:17Entonces, tengo cinco formas, cinco eh
00:01:21apuntes de cómo la inteligencia
00:01:22artificial va a cambiar la educación. El
00:01:26primer apunte es, ¿y si el aula ya no es
00:01:29un lugar? Una de las cosas más eh
00:01:31asombrosas con la inteligencia
00:01:33artificial es que homeschool eh permite
00:01:36eh permite el homeschooling, permite la
00:01:38educación las 24 horas. El alumno puede
00:01:41estar permanentemente preguntándole on
00:01:44demand. Eh, es muy creativa la
00:01:47inteligencia artificial, los trabajos
00:01:48prácticos, las cosas que uno antes hacía
00:01:51para el profe y demás, las redacciones,
00:01:53las composiciones, las entregas que uno
00:01:55hacía. De repente ahora con inteligencia
00:01:56artificial por ahí tal vez podemos
00:01:59empezar a eh que la alumna haga una
00:02:01pequeña película sobre un momento
00:02:03histórico, que haga una pequeña
00:02:05animación, que haga que vaya un poquito
00:02:07más allá la entrega de solamente armar
00:02:09una simple composición y que
00:02:11creativamente use las herramientas de
00:02:14inteligencia artificial que de repente
00:02:16cualquiera puede generar imágenes,
00:02:17cualquiera puede escribir un guion,
00:02:19cualquiera puede e generar una pequeña
00:02:22película de un Está bueno, Sandy, ese
00:02:24tema porque por un lado
00:02:25Estoy pensando en, no sé, Mafalda, Kino
00:02:28que era composición, tema la vaca, que
00:02:29es como se la vieja educación, pero hoy
00:02:32cambió todo tanto. Por ahí queda eso
00:02:35queda un poco eh anticuado, pero por
00:02:37otro lado lo que se buscaba ahí era que
00:02:39el pibe razone, escriba, aprenda a
00:02:43escribir bien. Entonces, lo que hay que
00:02:45ver es con las herramientas que hay, lo
00:02:48importante para mí, hay que actualizar
00:02:50el sistema educativo al nivel de decir,
00:02:52¿qué necesitamos que le pase a la cabeza
00:02:54de este pibe con las herramientas que
00:02:56hay? Porque forzarlo a algo que queda
00:02:59muy muy viejo lo va a desmotivar y
00:03:01tampoco que resuelva todo escribirme la
00:03:03composición la vaca, ¿no? Entonces, ¿de
00:03:05qué forma creativamente vos puedes usar
00:03:07la no la cabeza con las herramientas que
00:03:09hay hoy para para seguir ejercitando que
00:03:12tenés que ejercitar? Hay que desafiar a
00:03:14los chicos para esas nuevas
00:03:15herramientas. Si uno seguramente les
00:03:17habrá pasado en Instagram eh aparecen a
00:03:19veces recreaciones históricas de la
00:03:21época de los egipcios o de la época de
00:03:23los romanos o de la época de la este de
00:03:27la colonia. Eh, y la verdad que muchas
00:03:29esas recreaciones se hacen con
00:03:30inteligencia artificial y la verdad que
00:03:33también los alumnos pueden acceder a
00:03:35hacer eso, no necesariamente tiene que
00:03:36ser uno un genio. Eso es lo interesante,
00:03:39la lo democratizante en términos
00:03:41creativos que es la inteligencia
00:03:43artificial. Y vos sabes que es al revés.
00:03:44Digo, eh, mi hija está en sexto grado y
00:03:48la semana pasada me pidió ayuda con algo
00:03:51de la inteligencia artificial para
00:03:53buscar noticias falsas. Mm. Para buscar
00:03:56noticias falsas. O sea, la tarea era
00:03:58tenía que buscar noticias falsas, este,
00:04:01y buscar por qué eran falsas, pero
00:04:03buscarlo con inteligencia artificial.
00:04:05también a los chicos para enseñarles a a
00:04:09saber diferenciar un poco. Bueno, otro
00:04:11de los aspectos a considerar es que tal
00:04:13vez evaluar se vuelve algo obsoleto esto
00:04:17de tomarte el examen y ver si de memoria
00:04:20sabés efectivamente eh qué si aprendiste
00:04:24o no aprendiste. La inteligencia
00:04:26artificial ya puede escribir una
00:04:27redacción perfecta, ya puede hacer
00:04:30muchas de esas tareas por vos, pero pero
00:04:32ahí viene un dato que es, ¿qué es lo lo
00:04:34importante?
00:04:36¿Ela tarea en sí o la forma en que
00:04:38pensás y ejercitas para hacer esa tarea?
00:04:41¿Qué es lo que evalúa? Porque si no no
00:04:43vayas al colegio, porque en realidad
00:04:45usando inteligencia artificial, ¿para
00:04:47qué vas? del colegio. Todo lo que te van
00:04:48a preguntar el colegio lo puedes
00:04:49resolver inteligencia artificial, pero
00:04:51me parece que lo que tienes que aprender
00:04:53es a plantearte un problema de
00:04:56resolverlo. No solo eso, sino la
00:04:58interacción con tus compañeros, aprender
00:05:01a comprometerte con una tarea. Eh, hay
00:05:04un montón de cosas que no son lo que se
00:05:05enseña, que es lo que pasa en el
00:05:07colegio, que es en realidad la verdadera
00:05:08formación. Es un debate que para mí está
00:05:11muy bueno. Peor debate. Lo que importa
00:05:13no es el resultado, sino el proceso. Lo
00:05:16que decís vos, Andy, la conversación, la
00:05:18la creatividad, cómo ese camino que el
00:05:21orgasmo, Guido. Lo importante es el
00:05:23viaje, no el orgasmo. Eso eso es muy
00:05:25importante. Eh, yo eh señalo esto.
00:05:27¿Sabes que me hace acordar un poco este
00:05:30salvando las distancias a eh cuando
00:05:32apareció el GPS que automáticamente
00:05:35dejamos de saber cómo ir a todos lados
00:05:38directamente no tenemos ni idea de ni
00:05:41este ejercitamos la chance de ir a algún
00:05:43lado porque sabemos que el GPS no lo
00:05:45resuelve. Eh, acá otro aspecto a
00:05:47considerar en esta época es que el
00:05:49conocimiento ya no se transmite, se
00:05:51navega. Eh, antes un docente te daba
00:05:54datos, este, y ahora es uno el que más
00:05:57que tratar de memorizar los datos, tiene
00:05:59que tratar de entender cómo le pregunta,
00:06:02eh, ejercer la curiosidad. La
00:06:04inteligencia artificial te va a ofrecer
00:06:06un mapa muy completo, eh, y está en uno
00:06:09como eh eh ir metiendo y navegando esa
00:06:13información, porque ya no el GPS, la
00:06:15calculadora, esa delegación cognitiva
00:06:18sabemos que va a terminar absorbiendo
00:06:20muchas de esas tareas. el conocimiento
00:06:21está prácticamente en su totalidad en
00:06:24manos de la inteligencia artificial.
00:06:25Entonces, eh el docente no te va a
00:06:27transmitir necesariamente algo nuevo,
00:06:29sino que te va a ayudar como una guía a
00:06:31navegar eso nuevo eh que estás
00:06:35accediendo. Bien, gracias Santi, un
00:06:38placer. Eh, desde hace más de 30 años,
00:06:39Melex es la empresa líder en movilidad
00:06:41eléctrica brindando un servicio
00:06:43profesional en alquilar