CONFLICTO UNIVERSITARIO: Análisis con los protagonistas | #CARLITOYMONUMENTO #rosario
Brindis TV - 26/6/2025 - Duracion: 55:11
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00:00:00Eh, entonces esta jornada es muy
00:00:01especial. Eh, vamos a hablar con los
00:00:03distintos actores del sistema
00:00:05universitario. Eh, van a venir
00:00:08estudiantes de la FUR, va a venir una
00:00:10docente que además es investigadora del
00:00:12CONISET, pero arrancamos el día con el
00:00:15rector de la UNR, ni más ni menos, con
00:00:17Franco Bartolachi, ¿a quién le damos la
00:00:19bienvenida? Buenas mañana, ¿cómo andan?
00:00:22Bien, todo tranquilo.
00:00:25Gracias por hacerte el tiempo de venir.
00:00:28Además, me recieron con mate, así que
00:00:30muy bien. No, el mejor mate, no, no, no,
00:00:32un buen mate. Cualquier mate esta mañana
00:00:34de frío viene, viene bien. Además, antes
00:00:37de ir a la plaza, supongo. Sí, estoy ya
00:00:39camino a Plaza Pringles. Eh, ya hay
00:00:42mucha gente allá. Eh, hoy vamos a dos
00:00:45motivos. Hay manifestaciones en todo el
00:00:47país, en cada ciudad donde hay una
00:00:50universidad pública va a haber alguna
00:00:51actividad de diverso tipo. Exacto. Eh,
00:00:55pero queríamos hacerlo en todo el país
00:00:56en esta oportunidad porque pone en
00:00:58evidencia una de las fortalezas que
00:01:00tiene la Universidad Argentina, que es
00:01:01su sentido federal. No pasa en otras
00:01:04partes del mundo, así como no pasa que
00:01:05que vos puedas estudiar sin ningún tipo
00:01:08de restricción, ser profesional,
00:01:10formarte con excelencia, no importa
00:01:12dónde hayas nacido, no importa dónde
00:01:14vivas, no importa cuál es tu situación,
00:01:17tampoco pasa que tengas una universidad
00:01:19que te garantice eso en cada punto de
00:01:23del país. Esa es una fortaleza. Yo ayer
00:01:25estuvimos en el Senado, eh, y y les
00:01:28decía que nunca puede ser un problema
00:01:29que un país tenga eso. Eh, eso es parte
00:01:31de las soluciones. Bueno, es lo que
00:01:34estamos tratando de de de acercar hoy,
00:01:37conversar con la con la ciudad, eh
00:01:39pedirle a la gente que nos acompañe en
00:01:41esta oportunidad adhiriendo con su firma
00:01:43el proyecto de ley de financiamiento
00:01:45universitario que presentamos en el
00:01:46Congreso. Nosotros queremos llevar más
00:01:48de un millón de firmas en adhesión a a
00:01:51la en defensa de la universidad pública
00:01:53y de la ciencia nacional.
00:01:54Eh, por eso desde las 10 vamos a estar
00:01:57en Plinges juntando esas firmas. A las
00:01:5914 vamos a concentrar ahí y vamos a
00:02:02caminar hasta Plaza Montenegro y a las
00:02:0415 vamos a cantar el himno, se va a leer
00:02:06un documento y vamos a hacer un acto ahí
00:02:08en Plaza Montenegra. Si tuviésemos que
00:02:10resumir eh en términos claros para
00:02:13quienes están del otro lado, que por ahí
00:02:14no tienen ni idea cuáles son las
00:02:15implicancias de esta ley de
00:02:17financiamiento universitario y por qué
00:02:18es tan urgente que que salga, porque la
00:02:21situación del sistema universitario
00:02:23científico es muy delicada, es un poco
00:02:24más compleja que la que describimos a lo
00:02:27largo de todo el año pasado en todas las
00:02:29dimensiones.
00:02:31Si vos te referís al presupuesto para
00:02:33funcionar, que son los famosos gastos de
00:02:34funcionamiento, que es lo que recibe la
00:02:36universidad mes a mes para poder hacer
00:02:38todo lo que hace por fuera el pago de
00:02:40salarios, ahí tenemos un desfasaje de
00:02:42casi el 100% entre los incrementos que
00:02:44recibimos y la inflación registrada
00:02:47desde noviembre del 2023 hasta la fecha.
00:02:50La situación del sistema científico es
00:02:51más crítica todavía que la del sistema
00:02:53universitario. Ahí estamos perdiendo
00:02:54recursos humanos muy valiosos. Eh, ahí
00:02:57se están discontinuando líneas y
00:02:59proyectos de investigación. Eh,
00:03:02prácticamente todas las líneas de
00:03:03financiamiento del sistema científico
00:03:04están paralizadas. Eh, y el 70% de la
00:03:07ciencia de la Argentina se produce en
00:03:09las universidades públicas. Eh, no
00:03:11tenemos novedades respecto de las obras
00:03:13que están paralizadas. Hay casi 100
00:03:14obras que están paradas en todas las
00:03:16universidades del país. No tenemos
00:03:18novedades respecto al pedido que hicimos
00:03:20de actualización de los programas
00:03:21asistencias a estudiantes
00:03:23universitarios, las becas que muchas
00:03:24veces son definitorias para que un
00:03:25estudiante pueda continuar su carrera.
00:03:27se hicieron este año más estrictos los
00:03:29requisitos, que yo comparto eso como
00:03:31criterio, pero bueno, lo podés pedir
00:03:33dedicación completa a alguien que
00:03:35solicite una beca cuando le das 35,000
00:03:37pes por mes. Y el tema más eh
00:03:40angustiante es la situación salarial de
00:03:42los trabajadores docentes y no docentes.
00:03:44Está realmente el desfasaje que se
00:03:45produjo eh es brutal. El 80% del
00:03:49personal está preciendo un salario por
00:03:50debajo de la línea de pobreza. Eh,
00:03:52tenemos en todo el sistema entre el 4 y
00:03:54el 5% de docentes que ya renunciaron el
00:03:57último año. En el caso de la Universidad
00:03:58de Rosario tuvimos eh 100 renuncias a lo
00:04:01largo del 2024 y solo en el primer
00:04:03semestre de este año llevamos un número
00:04:05similar. O sea, que a este ritmo vamos a
00:04:07duplicar ese dato dramático que pone en
00:04:10evidencia el estado de situación. Yo a
00:04:11veces cuento un caso porque es más
00:04:13gráfico. Hablaba con un docente
00:04:14investigador de los más reconocidos que
00:04:16debe tener nuestra universidad. Tiene 22
00:04:18años de antigüedad. está al frente de
00:04:20una de una cátedra con un cargo de
00:04:22titular eh simple porque también hace
00:04:25tareas de investigación, tiene
00:04:27posdoctorado en el exterior,
00:04:28reconocimiento en todas partes del mundo
00:04:30y cobra por mes 310,000 pesos. Entonces
00:04:33el punto es que es increíble que no
00:04:35podamos convenir en este país, que eso
00:04:37está mal, que vos podés tener una
00:04:39situación económica delicada, pero tenés
00:04:41que establecer cuando hay escasezas
00:04:43prioridades, decir, bueno, ¿qué resuelvo
00:04:44y qué no resuelvo? resolver que quien
00:04:47tiene la responsabilidad de formar a los
00:04:49futuros profesionales en la nación tiene
00:04:51que cobrar dignamente. Bueno, debería
00:04:53ser una prioridad. Eso es lo que plantea
00:04:55el proyecto de ley que presentamos en el
00:04:56Congreso. Sí. un consenso básico y que
00:04:58además eh contempla, digamos, porque los
00:05:02argumentos del gobierno son cuidar la
00:05:03macroeconomía,
00:05:05eh el déficit fiscal,
00:05:07todas esos argumentos eh también fueron
00:05:10contemplados y recordemos que el
00:05:11proyecto eh fue
00:05:14redactado en esta ocasión por todos los
00:05:17rectores, por sectores eh de los
00:05:20sectores estudiantiles, sectores
00:05:21gremiales, digamos, toda la universidad
00:05:23pública entera participa de esta
00:05:25iniciativa. Así es. Por eso decía que es
00:05:27responsable primero porque busca la
00:05:28respuesta donde la tiene que buscar. El
00:05:29que tiene competencia en materia
00:05:31presupuestaria en una república es el
00:05:32Congreso de la Nación. Todos los
00:05:34problemas que yo describí derivan de no
00:05:36tener presupuesto aprobado, de tener
00:05:37presupuesto reconocido por segundo año
00:05:39consecutivo. Segundo, porque es
00:05:40responsable desde esta perspectiva, no
00:05:42compromete fiscalmente al Estado.
00:05:44Establece una planificación incremental,
00:05:47decir, bueno, el 1,5% del PIB debería
00:05:50destinar su educación. No lo queremos
00:05:52eso ahora. Queremos proyectar eso hasta
00:05:54el 2031 y decimos de dónde salen los
00:05:56recursos sin sin comprometer fiscalmente
00:06:00al Estado. Eh, y esperamos que eso pueda
00:06:02tener eh eco en el en el Congreso para
00:06:04que ustedes tengan una idea. A veces
00:06:06hace mucha referencia, bueno, miremos
00:06:08los países desarrollados del mundo.
00:06:10Estados Unidos, España, Alemania,
00:06:12Israel, puedo seguir nombrando, sin
00:06:14tener un sistema universitario público
00:06:16tan robusto como tiene la Argentina,
00:06:18destinan entre el 3 y el 5% de su PIB a
00:06:22educación superior y ciencia. Nosotros
00:06:24estamos destinando el 0,5. No es que
00:06:26ellos son más generosos, no es que
00:06:29despilfarran los recursos, son más
00:06:30inteligentes porque saben que la
00:06:32sociedad del conocimiento eso es
00:06:33importante y eso queremos para este
00:06:35país. Tema Congreso, ¿están en contacto
00:06:38con los legisladores santafesinos, por
00:06:40ejemplo, así es? E la jornada de hoy es
00:06:44para pedirle a los diputados, en este
00:06:46caso nosotros de Santa Fe, pero así
00:06:48vamos a hacer en todo el país, que den
00:06:51quórum en la sesión especial que está
00:06:54solicitada para el próximo 2 de julio.
00:06:57¿Por qué es importante esa sesión? En el
00:06:58temario en el primer orden del día, eh
00:07:02establece el tratamiento de la ley de
00:07:03financiamiento universitario. ¿Qué es lo
00:07:04que debería hacer el Congreso?
00:07:06desemplazar a la Comisión de Hacienda y
00:07:09Educación para que puedan constituirse,
00:07:12dictaminar en torno al proyecto y que
00:07:14ese proyecto después lleggaue al recinto
00:07:15para su aprobación. Para eso previamente
00:07:17es importante que haya quórum el 2 de
00:07:19julio para que se pueda emplazar esas
00:07:21comisiones y estamos pidiendo a los
00:07:23diputados en este caso de Santa Fe, que
00:07:25asistan y den quórum en esa sesión. Lo
00:07:28que hemos tenido en todo el país, todos
00:07:29los rectores y rectoras, es reuniones
00:07:32con los diputados y diputadas de cada
00:07:33provincia para solicitarles esto. Y tema
00:07:36el fantasma del veto que sobrevuela la
00:07:40posibilidad de que esta ley finalmente
00:07:42se vuelva a aprobar como pasó el año
00:07:44pasado y que el presidente eh Javier
00:07:47Miley lo vete, ¿qué perspectiva hay en
00:07:49ese sentido? Es muy probable. Acaba de
00:07:51vetar los fondos que el Congreso destinó
00:07:54eh para hacer frente a la inundación en
00:07:56Bahía Blanca. y ya anunció que si toma
00:07:59alguna decisión el Congreso, este va a
00:08:01ser lo mismo respecto al Garrajan. Por
00:08:04lo tanto, no tengo ninguna duda de que
00:08:05quiera avanzar en la misma dirección con
00:08:07las universidades. Lo primero, una
00:08:09reflexión general, no funciona un país
00:08:10de esa manera, no se construye una
00:08:13nación de esa manera.
00:08:15Pero además de eso, aún cuando eso
00:08:17suceda, también hay que decir que el año
00:08:19pasado entre la primer manifestación de
00:08:21abril y el veto presidencial que fue en
00:08:24noviembre, en el medio por todo lo que
00:08:26hicimos, fuimos consiguiendo cosas, por
00:08:28supuesto, insuficientes, que no
00:08:30resolvieron estructuralmente el
00:08:31problema. Pero no tengan ninguna duda
00:08:32que si nosotros no hubiésemos conseguido
00:08:34esas cosas, no hubiésemos llegado hasta
00:08:35acá con la universidad abierta. Sí,
00:08:37básicamente el 270% incremento de la
00:08:40cuota de gasto de funcionamiento.
00:08:42Entonces, eh para algo sirve todo lo que
00:08:45hacemos. Lo que es insólito que uno
00:08:46tenga que hacer todo esto para conseguir
00:08:48lo obvio, que es garantizar un mínimo
00:08:51indispensable de presupuesto para
00:08:53funcionar y un salario digno a los
00:08:54trabajadores de la educación para que la
00:08:56universidad siga cumpliendo bien su
00:08:57misión. Mira, vos tenés una sola
00:08:59institución pública en el país, una sola
00:09:01que tiene legitimidad, reconocimiento y
00:09:03prestigio. Lo dicen todos los estudios
00:09:04de opinión pública, que es la
00:09:05universidad pública. Entonces es
00:09:09increíble que en vez de pararte sobre
00:09:10esa institución que todavía conserva
00:09:12reconocimiento para reconstruir lo otro,
00:09:15intentes socavarlo. Lo único que te
00:09:16queda bueno, en vez de cuidarlo, lo
00:09:18echas por tierra. Tal cual, Franco. Y
00:09:21perdón, Gonzado, eh te quería preguntar
00:09:24eh, ya que vamos a ponernos en en la
00:09:27vereda de enfrente entre quienes creen
00:09:30que la universidad es un gasto, quienes
00:09:33eh utilizaron mucho la palabra
00:09:34auditorías, eh qué les dirías a quienes
00:09:37creen que la universidad pública no es
00:09:39sostenible, que es innecesaria o que
00:09:42incluso debe ser arancelada. Hay que
00:09:44preguntarle a los jóvenes este que hoy
00:09:46están cursando en cada una de las
00:09:48universidades del país, que si no
00:09:50existiera la universidad pública no
00:09:51podrían estar haciéndolo. ¿Qué piensan
00:09:54respecto de eso? Ayer discutía con una
00:09:56senadora que decía, "Bueno, la tasa de
00:09:58graduación del sistema universitario
00:10:00público argentino no es buena." Por
00:10:01supuesto que no es buena. Yo le puedo
00:10:03contar todo lo que estamos haciendo para
00:10:05revertir esa situación. Ahora, lo que
00:10:07estoy seguro que no vamos a mejorar esa
00:10:09tasa con menos estudiantes adentro de la
00:10:11universidad. Claro. Entonces, vos podés
00:10:13ir a un sistema de otra naturaleza como
00:10:15es, por ejemplo, el sistema chileno. Eh,
00:10:18ahora el sistema chileno, primero que es
00:10:19excluyente porque hay un montón de gente
00:10:21que no llega a la universidad y segundo
00:10:22que los que llegan se endeudan para toda
00:10:24la vida porque tienen como en Estados
00:10:27Unidos que sacar un crédito para pagar
00:10:28la universidad que después pagan durante
00:10:30toda su vida. Entonces, eh vos decías en
00:10:33la introducción y yo suscribo 100%. No
00:10:36es que todo funciona bien, la mía no es
00:10:38una una defensa condescendiente de la
00:10:40universidad pública. Eh, yo te diría
00:10:42más, si si me corrés, yo creo que la
00:10:44universidad hay que dar la vuelta en
00:10:46muchos aspectos hay que hacerla de
00:10:48nuevo, pero es sobre la base de lo bueno
00:10:50que tenemos construido, ¿no? Desando,
00:10:53desandando eso. Y después respecto al
00:10:54tema de la auditoría, que está bien que
00:10:57lo preguntes porque es recurrente, no
00:11:00hay punto de discusión al respecto, no
00:11:02hay ente público más auditado que las
00:11:04universidades nacionales y está bien que
00:11:06sea así y si quieren poner 100
00:11:07auditorías más, que las pongan. No hay
00:11:10ningún rechazo a eso. Entonces, no hay
00:11:12discusión respecto de ese tema.
00:11:14Despejémoslo porque si no siempre es
00:11:16como que volvemos para atrás. Despejado
00:11:17esto, bueno, vayamos a resolverlo
00:11:19importante. Tal cual. Eh, hablabas de
00:11:21cómo la universidad es de las
00:11:23instituciones con más legitimidad en la
00:11:24sociedad y en la marcha del año pasado
00:11:26quizás fue la marcha más masiva desde
00:11:28que asumió el gobierno. ¿Por qué pensás
00:11:30que la sociedad eh tiene un repudio tan
00:11:34fuerte, particularmente con este ajuste
00:11:36en particular? Porque está en el ADN de
00:11:38la nación, la educación pública y la
00:11:41universidad pública. De Sarmiento para
00:11:42acá, la columna vertebral de la
00:11:44Argentina es la educación pública que
00:11:45iguala y nos hace libres. Si hay algo
00:11:46que nos hace libres es la educación
00:11:48pública, eh, y la universidad pública,
00:11:51este sistema tan particular que supo
00:11:53construir el país, está en el ADN. Yo lo
00:11:55he contado muchas veces, eh, y y hoy lo
00:11:58digo un poco más emocionado porque vengo
00:12:00de visitar a mi viejo que lo tengo
00:12:01internado acá en Rosario. Yo soy nieto
00:12:04de abuelos analfabetos, soy hijo de un
00:12:06padre inmigrante. Mi viejo no nació acá,
00:12:08nació en Italia y se vino muy chiquito
00:12:09con mis abuelos. Se vinieron sin nada,
00:12:12literalmente sin nada. Yo tengo un baúl
00:12:14de madera en mi casa, son tres los que
00:12:16trajeron, uno para cada nieto, nos dejó
00:12:18mi abuelo, hecho artesanalmente. Eso fue
00:12:20lo único con lo que vinieron. Y yo pude
00:12:23ser profesional y rector de una
00:12:26universidad tan prestigiosa como la de
00:12:27Rosario, pero no tengas ninguna duda
00:12:29porque existe la universidad pública
00:12:30argentina como mi historia. La la
00:12:32Universidad Argentina por ese formato
00:12:34que habilita que cada quien que quiera
00:12:37pueda habitarla eh le ha transformado la
00:12:40vida a un montón de gente. Fue una
00:12:41herramienta de movilidad social
00:12:42ascendente extraordinaria. Entonces no
00:12:45no hay que desarmar lo bueno que tenés.
00:12:48Hay que corregir muchas cosas, no tengan
00:12:49ninguna duda y es lo que estamos
00:12:51haciendo todos los días a pesar de todos
00:12:54los pesares eh que estamos transitando.
00:12:58Eh, pensaba si eh para ponerle porque a
00:13:02veces funciona más a la hora de hablarle
00:13:04a la gente eh historias particulares. Si
00:13:07recordas alguna historia de un
00:13:09estudiante que te haya conmovido en tus
00:13:12años como rector, eh alguna
00:13:16e anécdota, algo como para ponerle
00:13:19también eh rostro y historia a esas eh
00:13:24trayectorias miles, porque además
00:13:26nosotros pusimos en marcha algunas cosas
00:13:28eh algunos programas que son que son
00:13:30maravillosos. De todas formas, lo que me
00:13:33moviliza siempre mucho, yo suelo en
00:13:36general los viernes cuando termino muy
00:13:38tarde suelo dedicarle ese tiempo a
00:13:40firmar los diplomas de de la semana.
00:13:43Vos sabes que me produce algo muy fuerte
00:13:45cuando estoy con la lapicera frente al
00:13:46diploma, porque detrás de eso que parece
00:13:49tan simple, que es un papel, acredita no
00:13:52solo que alguien se formó como
00:13:54profesional, sino el esfuerzo que esa
00:13:56persona hizo, el esfuerzo que hicieron
00:13:57las familias para que eso pueda
00:13:59efectivamente suceder. Hay un montón de
00:14:01cosas que pasan detrás de ese papel que
00:14:03está de manera tan simple escrito en una
00:14:05historia, pero nosotros pusimos en
00:14:07marcha una secundaria virtual. Eh, hay
00:14:09mucha gente que no había terminado el
00:14:10secundario, que lo está terminando la
00:14:12propuesta virtual de la de la
00:14:14universidad. Todas las historias que que
00:14:15se escriben ahí son extraordinarias.
00:14:18Pusimos en marcha una escuela de oficio.
00:14:20Hay mucha gente que consiguió laburo por
00:14:22el curso que pudo hacer en la
00:14:23universidad o que creció en el laburo en
00:14:25el que estaba porque se perfeccionó en
00:14:27esos en esos cursos.
00:14:30La Universidad de Rosario tenía tres
00:14:32escuelas preuniversitarias, hoy tiene
00:14:34siete, las últimas cuatro en estos
00:14:36últimos años y no solo en Rosario, la de
00:14:39sociales se creó en Rosario, pero
00:14:41después hicimos una en el Trébol, que es
00:14:42el centro este de la provincia de Santa
00:14:43Fe, otra en Puerto San Martín y otra en
00:14:45General Lagos. Esos pibes no solo de
00:14:48esas localidades, sino localidades
00:14:50aledañas, hoy tienen la posibilidad de
00:14:52acceder algo que antes no tenían, que es
00:14:54formación pública de excelencia con los
00:14:56estándares que ofrece las
00:14:58preuniversitarias. eh de una universidad
00:15:00como como la nuestra. Eh y y un programa
00:15:04que es extraordinario, que es el
00:15:05regresar. Fuimos a a buscar a gente que
00:15:07había dejado en esto de intentar
00:15:09modificar la tasa de graduación, había
00:15:11mucha gente que había dejado en el tramo
00:15:12final de su carrera por diversas
00:15:14razones, porque a veces la vida te lleva
00:15:16por otros lugares, ¿eh? Y es
00:15:19extraordinario lo que se produjo. Ahí
00:15:20tenemos más de 120 graduados, gente que
00:15:22volvió y terminó su carrera. Y el otro
00:15:24día fue la primera de medicina,
00:15:26una chica que había dejado cuando quedó
00:15:28embarazada de mellizas hace 15 años y
00:15:31fue extraordinario porque fue a rendir
00:15:32la última materia con las dos hijas de
00:15:3415 años y las fotos están las tres.
00:15:37Bueno, esas cosas produce la la
00:15:39universidad pública que a veces yo te
00:15:41agradezco la pregunta porque son son
00:15:43difíciles de contar la cantidad de gente
00:15:45de estos programas que me para y me
00:15:46dice, "A mí la universidad me cambió la
00:15:49vida. Me cambió la vida." Entonces, eso
00:15:52es lo que da fuerza también, porque uno
00:15:54en general tiene en este contexto
00:15:55noticias horribles todo el tiempo y
00:15:57decís, "Bueno, ¿dónde saco fuerzas para
00:16:00seguir peleando?" Y bueno, la sacas de
00:16:01cada una de esas historias. Perfecto,
00:16:04Franco, muchísimas gracias. te liberamos
00:16:07para que puedas ir a la plaza y a seguir
00:16:09luchando. Eh, me quedo con eso que
00:16:10dijiste porque yo pensaba, "Wow, todo el
00:16:12año pasado, eh, este año también eh
00:16:16yendo a Buenos Aires, hablando con
00:16:17legisladores, hablando entre ustedes,
00:16:19con los rectores, hablando con la gente,
00:16:21las movilizaciones, eh todo el cuerpo y
00:16:24el corazón que le ponen desde la
00:16:25universidad a eh poder recibir el
00:16:28financiamiento que se merecen.
00:16:31Y a veces supongo que debe ser difícil
00:16:34sacar fuerza de algún lado y sí, lo que
00:16:36pasa que lo que moviliza, yo les
00:16:38agradezco a ustedes y y hago una
00:16:39apelación a los diputados de la de la
00:16:41provincia de Santa Fe. Muchos de ellos
00:16:43son graduados de la universidad pública,
00:16:46muchos son docentes de la universidad
00:16:47pública que estén a la altura de las
00:16:49circunstancias. Eh, nuestra pelea, yo te
00:16:52decía, movilizan esas historias y
00:16:54también este empuja saber que uno está
00:16:58peleando. No es un reclamo de carácter
00:16:59corporativo, no es un interés de los de
00:17:01los rectores. A mí me quedan dos años de
00:17:03rector y ya terminé mi vida
00:17:05universitaria en términos
00:17:07institucionales. Seguiré siendo docente
00:17:09el resto de mi vida. Ahora, la pelea es
00:17:11para que las generaciones que vienen, no
00:17:13importa cuándo, tengan la posibilidad de
00:17:15acceder al mismo derecho que tuvimos
00:17:17nosotros. Si yo puedo emocionado contar
00:17:20mi historia personal que me transformó y
00:17:21me cambió, yo quiero que mucha otra
00:17:23gente también pueda contarla. Entonces,
00:17:25a esos diputados también le pido que
00:17:27piensen cuando tienen que decidir dar
00:17:29quórum, cuando tienen que votar una ley,
00:17:31de dónde vienen, por dónde pasaron, qué
00:17:33significó eso para su vida y por qué es
00:17:35importante que otra gente tenga la
00:17:37posibilidad también de hacer ese camino.
00:17:39Muchísimas gracias. Estuvimos hablando
00:17:42con Franco Bartolachi, rector de la UNR.
00:17:45A veces un poco entre tanta urgencia,
00:17:48tanta discusión acelerada, se nos olvida
00:17:50porque ciertas cosas importan y los
00:17:52números concretos los pueden encontrar,
00:17:54están en todos los portales de noticias,
00:17:56en los diarios, en la capital.com.ar
00:17:58pueden eh encontrar el tema
00:17:59presupuestario. Eh, pero queríamos
00:18:02charlar con él más eh de la parte humana
00:18:05eh detrás del reclamo. Eh, y bueno,
00:18:09hablar de universidad pública es hablar
00:18:10de de futuro, de oportunidades reales,
00:18:13eh de primeras generaciones de
00:18:15universitarios, como nos decía Franco,
00:18:17eh de saberes que se construyen de forma
00:18:19colectiva y con el otro. Sí. Y a tono
00:18:21con lo que decías vos al principio,
00:18:23Nachi, yo, por ejemplo, mi carrera la
00:18:26hice en un terciario en el ISET 18, pero
00:18:30la UNR a mí me brindaba algo que mi
00:18:33instituto en ese momento no lo tenía,
00:18:35que era el lapso laboratorio de sonido,
00:18:37que yo sin ser estudiante
00:18:39específicamente de la universidad, yo
00:18:41podía acceder a él. De hecho, eh los
00:18:45primeros podcast que hice los grabé ahí
00:18:47de manera totalmente gratuita, con una
00:18:49calidad de sonido, gente completamente
00:18:51predispuesta que estaba operando en ese
00:18:53momento. Eh, tuviste la posibilidad de
00:18:57hacerlo. Tu y cuánta cuánta gente que
00:18:59por ahí ni siquiera estudia la carrera
00:19:00de locución que que puede tener acceso a
00:19:03un laboratorio de sonido de la calidad
00:19:05de de ese, ¿no? Bien, ingresamos en el
00:19:09segundo bloque en donde vamos a abarcar
00:19:11la parte más estudiantil. Estamos con
00:19:14Agustina Roso Sacia, presidenta de la
00:19:17FUR, estudiante de derecho y
00:19:19representante de Reformismo en Acción y
00:19:22Fiorela Orzo, secretaria general y
00:19:24consejera superior de la FUR y
00:19:26estudiante de ciencia política
00:19:28perteneciente al Pampillón, como bien
00:19:30indica tu remera. corrección es eh
00:19:33consejera superior de la UNR y hablo en
00:19:35representación de la Secretaría General
00:19:37de la Federación Universitaria de
00:19:38Rosario y bueno, la conducción también
00:19:40del Centro de Estudiantes de la Facultad
00:19:41de Humanidades y Artes. Excelente.
00:19:43Permiso. Yo Dale, chicas, eh bienvenidas
00:19:47a Carlito y Monumento. Primero me
00:19:50gustaría iniciar preguntándole hace
00:19:52cuánto que forman parte de la FUR
00:19:54ustedes. Yo hace agosto del año pasado
00:19:57que fui electa como presidenta y bueno,
00:20:00ahora hasta agosto de este año
00:20:02interpreto, vamos a ver cuándo se hace
00:20:03el recambio de autoridades, pero dura un
00:20:06año el mandato. Bien.
00:20:09Eh, bueno, yo milito hace bastante
00:20:10tiempo ya en mi agrupación en el
00:20:12Pampillón hace 6 años y bueno, la la
00:20:14Secretaría General de la Federación
00:20:15Universitaria de Rosario la tenemos
00:20:16desde el 2022. Bien, ¿cómo es la
00:20:18realidad del estudiantado universitario
00:20:21al día de hoy y en qué los afecta
00:20:22directamente el de financiamiento de de
00:20:25las universidades?
00:20:27Bueno, eh medio vamos a responder
00:20:30entreelado un poco y un poco. Eh la
00:20:33realidad es que hoy, digamos, el
00:20:35estudiantado eh ve muy de cerca todo
00:20:38este conflicto universitario.
00:20:41Eh bueno, ahora estamos con el tema de
00:20:43la junta de firmas y todo para la ley de
00:20:45financiamiento, que algo estuvo
00:20:46comentando Franco recién. Eh, y creo que
00:20:50lo que más afecta y termina como
00:20:52directamente impactando en el
00:20:53estudiantado tiene que ver con las becas
00:20:55estudiantiles. Nosotros hoy tenemos eh
00:20:57becas que son a nivel nacional, como es
00:21:00la Progresar, por ejemplo, que es una
00:21:01beca.
00:21:05Ya sabemos que hoy 35,000 pes no son
00:21:08nada con todos los gastos que tiene un
00:21:09estudiante para mantenerse, por ejemplo,
00:21:11en una ciudad. Yo vengo del interior y
00:21:13vivir acá Rosario, la verdad que no es
00:21:15eh nada barato. Y después también una
00:21:19realidad que que vamos atravesando que
00:21:21que tiene que ver con las becas propias
00:21:23de la universidad, que si bien nosotros
00:21:26e hoy se han sostenido casi todas las
00:21:30becas estudiantiles eh que proporciona
00:21:32la UNR con esto de el de financiamiento
00:21:35y que cada vez hay menos presupuesto por
00:21:37la universidad, obviamente que eso va a
00:21:39ser eh lo más difícil, por más que sea
00:21:42lo prioritario hoy en día para para la
00:21:44gestión de la universidad, eh va a ser
00:21:46muy difícil poder seguir sosteniéndolo.
00:21:48Eh, y la verdad es que hoy los
00:21:50estudiantes son eh muchos los que
00:21:53acceden a las becas y principalmente yo
00:21:55siempre lo marco con el tema de
00:21:56comedores, comedores universitarios.
00:21:58Nosotros hoy accedemos eh a la comida
00:22:00que es el la el desayuno, el almuerzo de
00:22:03la merienda y la cena, o sea, las cuatro
00:22:04comidas eh por un precio muy económico y
00:22:08y bueno y eso obviamente también va
00:22:11impactando esto de no tener presupuesto
00:22:13con respecto a las becas que se dan eh
00:22:15con los comedores. Sí, me parece que
00:22:18también eh que el daño que están
00:22:19sufriendo hoy eh las universidades
00:22:21públicas, que es por la parte de
00:22:23presupuesto, por el agoo presupuestario,
00:22:25me parece que la idea de presupuesto
00:22:27muchas veces queda como una cosa medio
00:22:29abstracta, pero que tiene una una
00:22:31realidad material muy concreta que tiene
00:22:33que ver con esto, con la con las becas
00:22:35estudiantiles, con la posibilidad de
00:22:37ampliación o no de esas becas
00:22:38estudiantiles, como son los comedores,
00:22:40como son las residencias estudiantiles,
00:22:42eh como son un montón de políticas de
00:22:44permanencia que hoy existen en la
00:22:45universidad Y como son también digo los
00:22:48eh lo que ataneña al presupuesto
00:22:50universitario también son los salarios
00:22:51docentes y no docentes, que hoy se
00:22:53encuentra por debajo de la línea de
00:22:54pobreza y que eso también hace que la
00:22:56universidad eh no funcione como debería
00:22:58porque estamos eh en un contexto de
00:23:00crisis generalizada muy grande. digo,
00:23:02hay paros eh docentes y no docentes eh
00:23:05muy seguido eh con razón y y y son
00:23:08justos, digamos, en eso porque, bueno,
00:23:10hoy los docentes están cobrando por
00:23:11debajo de la línea de pobreza y eso es
00:23:13una situación eh muy crítica y que
00:23:16afecta, me parece, al día a día y hay
00:23:18que poder hacer también este traspaso
00:23:19entre la idea abstracta del presupuesto
00:23:21y las condiciones y la realidad material
00:23:23que eso significa. Eh, y bueno, me
00:23:26parece que que para los estudiantes
00:23:27también eh no solo hablar del
00:23:30presupuesto es una realidad, sino
00:23:31también poder hablar de de la realidad
00:23:33en la que vivimos hoy. Eh,
00:23:35lamentablemente sostenerse y poder
00:23:37acceder a la universidad pública viene
00:23:39siendo eh un privilegio poder eh
00:23:42sostenerse en la carrera, poder
00:23:44egresarse, poder ingresar, porque las
00:23:45condiciones también de eh de lo que sale
00:23:49sostenerse en una carrera viene siendo
00:23:51muy complicada. Hoy digo el hablar de
00:23:54presupuesto también es hablar de un
00:23:56proyecto que presentamos hace un tiempo
00:23:57desde nuestra agrupación que es un
00:23:59proyecto para que exista un dispositivo
00:24:01de salud mental en la Universidad de
00:24:02Rosario. Eso sin presupuesto no podría
00:24:04ser. Es un presupuesto, un proyecto que
00:24:06presentamos en el 2022, que fue
00:24:08aprobado, que se presupuestó en el 2023,
00:24:11eh, y que busca hacer una respuesta
00:24:14parcial porque es un problema mucho más
00:24:16grande y que excede a la universidad, a
00:24:18un problema estructural que viene
00:24:21teniendo la sociedad en general, pero en
00:24:23particular eh nuestra generación, que es
00:24:26eh el acceso a la vivienda, el acceso a
00:24:28la salud, eh la posibilidad de llegar a
00:24:30fin de mes, la posibilidad de tener un
00:24:32trabajo no precarizado y digno y que
00:24:34Bueno, que atenta a la salud mental eh
00:24:37de nuestra sociedad en general y bueno,
00:24:39de los estudiantes en particular. ¿Cómo
00:24:40se las ingenian? Por ejemplo, no sé,
00:24:42pienso en las fotocopias, en comer, en
00:24:45el alquiler, si no sé, suman más gente a
00:24:48las viviendas, ¿de qué manera impacta eh
00:24:51esta falta de becas en la realidad de
00:24:53ustedes como estudiantes? Y la realidad
00:24:56es que hoy dentro de cada una de las
00:24:58facultades, bueno, además del
00:24:59acompañamiento de las becas de la UNR,
00:25:01por lo general hay muchos centros de
00:25:03estudiantes que tienen becas eh para
00:25:05estudiantes en lo que es fotocopiadora,
00:25:07por ejemplo. Eh, y después, bueno, el
00:25:09tema de la vivienda, lo que se ha visto
00:25:11mucho en el último tiempo es esto de la
00:25:14habitación compartida, digamos, o sea,
00:25:16de alquilar un departamento entre varios
00:25:18compañeros, eh, que antes por ahí había
00:25:21gente, más gente que vivía sola. Bueno,
00:25:23hoy eh está ese compartir el gasto. Eh
00:25:27después, bueno, eh relacionado con lo
00:25:29que decía Fiorela recién también, o sea,
00:25:31nosotros tenemos carreras dentro de la
00:25:32universidad que son mucho más costosas,
00:25:35o sea, ejemplo, caso de arquitectura con
00:25:37todo lo que es maquetas y demás, eh
00:25:40odontología, o sea, todo el eh lo que es
00:25:42material para cada una de las carreras
00:25:45también conlleva un costo bastante
00:25:46amplio y bueno, obviamente desde la
00:25:48federación también tratar de acompañar
00:25:50eso. Nosotros hace un año venimos
00:25:52trabajando un proyecto que se llama
00:25:53Comunidad FUR, eh que básicamente lo que
00:25:56tiene es eh descuentos y beneficios para
00:25:58estudiantes en distintos locales de la
00:26:00ciudad de Rosario. Hoy tenemos más de
00:26:01100 locales adheridos eh y muchos están
00:26:04relacionados directamente con las
00:26:06carreras, por ejemplo, no sé, el ploter
00:26:08de la Facultad de Arquitectura, eh, 29
00:26:11bis, que es una librería técnica, como
00:26:13distintos que están relacionados y que
00:26:15les permiten a los estudiantes acceder a
00:26:16ese descuento eh para poder digamos
00:26:19sobrellevar la carrera que no es nada
00:26:21fácil económicamente. Chicas, eh mermó
00:26:25la militancia adentro de la FACU. ¿Cómo
00:26:28lo ven eso?
00:26:30Yo no sé si hay eh como una cuestión de
00:26:33mermar la militancia. Sí, creo que ha
00:26:37hemos tenido que readaptar la militancia
00:26:39en muchos aspectos porque hoy el sujeto
00:26:41pedagógico que está en la universidad no
00:26:43es el mismo que estaba hace 10 años
00:26:46atrás, eh donde muchos tenían la
00:26:49posibilidad de que sus padres los eh
00:26:51mantengan acá en Rosario y todo, sino
00:26:52que hoy tenemos muchos estudiantes que,
00:26:54por ejemplo, trabajan, que tienen
00:26:56distintos horarios y en eso creo que
00:26:58hubo una readaptación también de la
00:27:00militancia a la manera de militar, a
00:27:03cuánto tiempo estar en la facultad, a
00:27:05cómo redistribuir ese tiempo, a las
00:27:07actividades que se hacen. Bueno, después
00:27:09de la pandemia, obviamente, esto de la
00:27:11adaptación de las actividades eh de
00:27:13manera virtual, digamos, como que hubo
00:27:15mucha cambio en ese sentido con respecto
00:27:19a la militancia, no sé si una cuestión
00:27:21de mermar la militancia, o sea, yo
00:27:23conozco muchas organizaciones que tienen
00:27:25muchísimos militantes, eh, y que creo
00:27:28que tiene que ver con eso, con poder
00:27:29readaptarse y rediscutir la manera de
00:27:31militar dentro de la facultad. ¿Qué
00:27:32opina Fiorela? ¿Qué lectura haces? Eh, y
00:27:35yo creo que desde el año pasado, un
00:27:36antes y un después, eh, para la política
00:27:39universitaria en general, eh, creo que
00:27:42hay algo que que ocasionó mi ley, que
00:27:45generó mi ley, que me parece que es eh
00:27:47que esa generación de cristal eh que era
00:27:49nuestra generación eh me parece que hoy
00:27:51ese cristal se está rompiendo y que
00:27:53estamos dando lugar a una cosa mucho más
00:27:55fuerte que está emergiendo. una
00:27:58generación que está dispuesta a dejar la
00:28:01vida y el cuerpo por este país, por las
00:28:03causas justas. Y me parece que eso el
00:28:05año pasado se se vio mucho en la en la
00:28:07militancia universitaria, eh, cuando
00:28:10logramos las movilizaciones más masivas
00:28:12en las últimas décadas, tanto el 23 de
00:28:14abril como el 2 de octubre y distintas
00:28:16instancias en acompañamiento a la
00:28:18universidad pública. digo, una hay una
00:28:20legitimidad social eh muy grande hacia
00:28:22la universidad eh y que bueno, el año
00:28:25pasado ya tuvimos una ley de
00:28:26financiamiento universitario que fue
00:28:28aprobada por ambas cámaras en el
00:28:29Congreso, que fue vetada por mi ley y
00:28:32que fue esos mismos diputados y
00:28:34senadores que aprobaron la ley en
00:28:36primera instancia, ratificaron el veto
00:28:38de mi ley después y hizo que la ley no
00:28:40salga. Entonces, ahí también hay un
00:28:41problema eh mucho más profundo en la
00:28:44política argentina. Eh, y que creo que
00:28:46hoy estamos yendo a una nueva ley de
00:28:49financiamiento universitario, eh, que a
00:28:52un tratamiento y a y ojalá una
00:28:53aprobación de la ley de financiamiento
00:28:55universitario, pero que para nosotros
00:28:57eso no es un punto de llegada. para, me
00:28:59parece para la política estudiantil, eso
00:29:01no es un punto de llegada eh ni para la
00:29:04militancia, porque es una ley que
00:29:06claramente es justa, que es necesaria,
00:29:08porque aumenta los gastos de
00:29:10funcionamiento de acuerdo del IPC,
00:29:11porque abre paritarias docentes y no
00:29:13docentes y aumenta los salarios de
00:29:16acuerdo a la inflación porque también
00:29:18amplía las becas estudiantiles. es una
00:29:20beca necesaria y y justa para que la
00:29:22universidad pública siga funcionando,
00:29:25eh, pero que no que permite un despegue
00:29:27la universidad pública, pero que no es
00:29:29un punto de llegada, porque creo que
00:29:31para nosotros pensar que esa ley de
00:29:33financiamiento es un punto de llegada
00:29:34sería un error porque nosotros no
00:29:36queremos volver a a la universidad
00:29:38pública que había, si se quiere, desde
00:29:40antes de diciembre del 2023, desde antes
00:29:42del abogo presupuestario, eh porque
00:29:44queremos que creemos que la universidad
00:29:46pública es una de las pocas cosas que
00:29:48quedan en nuestro país para lograr la
00:29:49igualdad de la justicia social, pero que
00:29:51eso hoy no llega a todo el mundo. Hoy no
00:29:53todo el mundo llega a la universidad
00:29:54pública, no todo el mundo puede acceder,
00:29:57eh, y no todo el mundo tampoco puede
00:29:58permanecer por esto mismo de los costos
00:30:00que que conlleva la universidad pública.
00:30:03Entonces, nosotros no queremos volver al
00:30:04estatus quo de la universidad desde
00:30:06antes del 2023, sino que queremos pensar
00:30:08en esta ley de financiamiento
00:30:09universitario, no como un punto de
00:30:11llegada, sino como un punto de partida
00:30:12para poder seguir explorando y
00:30:14explotando esa potencia igualitarista
00:30:17que vemos en la universidad pública, esa
00:30:18potencia de justicia social, eh
00:30:20aprovechar esta crisis, digamos,
00:30:22presupuestaria para poder repensar eh
00:30:24una universidad mejor aún y que sea más
00:30:26más equitativa, menos burocrática.
00:30:29Pienso también eh ayer cuando hablábamos
00:30:32del tema eh pimponeábamos sobre qué de
00:30:34qué íbamos a preguntarles, porque cada
00:30:36eje íbamos a abordar distintas cosas con
00:30:38ustedes. Puntualmente queríamos hablar
00:30:40de el estudiantado, recordábamos las
00:30:43tomas del año pasado, eh, y queríamos
00:30:47consultarles si a ustedes les parece que
00:30:49sigue siendo una medida de protesta eh
00:30:52vigente eh si eh lo consideran para que
00:30:56este año pueda llegar a a realizarse
00:30:59nuevamente eh toma de facultades, el
00:31:02impacto que tienen, qué balance hicieron
00:31:04de lo que pasó el año pasado y qué
00:31:06perspectiva ven para ahora este año.
00:31:09Acá me parece que no vamos a coincidir.
00:31:12Está bro. Las invitamos precisamente
00:31:14porque pueden no coincidir, ¿eh? Me
00:31:17alegra no coincidir. Me alegra no es la
00:31:19la libertad de de la federación. Eh, no,
00:31:22la realidad es que nosotros el año
00:31:24pasado, digamos eh desde reformismo en
00:31:26acción planteamos eh el no a la toma,
00:31:30digamos, no por una cuestión de de no
00:31:32considerar como eh la acción una
00:31:34cuestión legítima, sino porque no
00:31:36considerábamos que era el momento para
00:31:38hacerlo.
00:31:40Veníamos de un esquema, digamos, de
00:31:42planificar distintas acciones de cómo
00:31:45abordar el conflicto universitario y
00:31:48considerábamos que en ese momento no era
00:31:51como el momento para hacer las tomas. Si
00:31:53bien fue una toma eh, o sea, como
00:31:56reversionada, ¿no? La toma habitual que
00:31:58uno conocía de años anteriores, de
00:32:00cuando hubo conflicto universitario que
00:32:02se tomó y no hubo actividades en las
00:32:04distintas facultades y demás, solo pasó
00:32:07en humanidades. El año pasado e el resto
00:32:10de las facultades estuvo una toma más
00:32:12activa donde seguían, digamos, siendo
00:32:14las actividades, solo que estaban los
00:32:16estudiantes dentro de de las facultades
00:32:19e manifestándose.
00:32:21Y después, bueno, con respecto a este
00:32:23año, por ahora no es una cuestión que
00:32:26estemos pensando, digamos, en llevar
00:32:28adelante tomas. Veremos cómo avanza todo
00:32:31esto y cómo se da la discusión de cara
00:32:33al 2 de julio y también repensándolo en
00:32:35el segundo cuatrimestre.
00:32:38E yo creo que que la medida de de
00:32:41protesta de la toma es una medida
00:32:43legítima que se realizó el año pasado eh
00:32:45en más de 100 facultades de todo el
00:32:47país. Eh digo, fue una medida nacional
00:32:49que se realizó en muchísimas
00:32:51universidades. Eh y que creo que hoy no
00:32:54es posible pensar una resolución del
00:32:56conflicto universitario eh solamente por
00:32:59arriba, es decir, en la Cámara de
00:33:01Diputados, de Senadores, con la
00:33:02aprobación de la ley de financiamiento
00:33:04universario. es posible, me parece,
00:33:06resolver el conflicto universitario de
00:33:08esa forma, sino que es necesario también
00:33:10eh como nos lo demuestra la historia y
00:33:12como lo demuestra en particular la
00:33:14historia de nuestro país, la
00:33:15movilización popular y el
00:33:17involucramiento de la sociedad y de y de
00:33:19los estudiantes en particular eh en las
00:33:21causas eh que están siendo atacadas hoy,
00:33:24me parece. Y y bueno, eso demostramos el
00:33:26año pasado, la comunidad universitaria
00:33:28en general demostró el año pasado que no
00:33:30está dispuesta a ceder frente a la
00:33:34posibilidad de que no exista más la
00:33:35universidad pública como la conocemos.
00:33:37Eh, y eso fue, en definitiva, lo que
00:33:40permitió eh que las universidades
00:33:42públicas sigan funcionando. Fue lo que
00:33:44le puso un freno a a mi ley, porque en
00:33:47un momento se aumentaron los gastos de
00:33:48funcionamiento, pudimos lograr eso. Fue
00:33:51lo que le puso un freno a al veto que
00:33:54realizó mi ley. Las tomas en todo el
00:33:55país fueron después del veto. y que hoy
00:33:58sienta un precedente para esta nueva ley
00:33:59de financiamiento universitario
00:34:02de que si si se veta nuevamente, si los
00:34:05senadores y los diputados no la prueban,
00:34:06si vuelven a ratificar ese veto, eh la
00:34:09comunidad universia está dispuesta a
00:34:12dejar eh la vida, su militancia en
00:34:15defender la universidad pública. Me
00:34:17parece que eso fue lo que demostramos el
00:34:18año pasado, que las tomas sirvieron, que
00:34:20la lucha estudiantil sirvió, y que hoy
00:34:23arrancamos un nuevo año con un balance
00:34:26muy bueno de la lucha del año pasado que
00:34:28permitió que que emerja esto una nueva
00:34:30generación e con un coraje muy fuerte
00:34:32para pelear por lo que es justo eh y que
00:34:35hoy eh nos ubica en otro escenario. Eh y
00:34:37me parece que que eso es lo más
00:34:39importante de todo. Digo, hoy, por
00:34:41ejemplo, una de las de las diputadas
00:34:43provinciales de Santa Fe, Figueroa
00:34:45Casas, que es que bueno, fue candidata a
00:34:48la a la constituyente que va a reformar
00:34:50nuestra Constitución eh en Santa Fe. El
00:34:53año pasado votó a favor del veto de M
00:34:55ley, o sea, ratificó el veto de Mile
00:34:56ley.
00:34:58Y claramente hay un problema de la
00:34:59política por arriba, hay un problema
00:35:03de de que se entienda la política no ya
00:35:04como un medio para la felicidad del
00:35:06pueblo, sino como un fin para en sí
00:35:08mismos, para enriquecerse cada vez más.
00:35:11Eh, y bueno, ahí hay un problema y hoy
00:35:13ese problema no se va a resolver por
00:35:15arriba, sino que se vamos a resolver por
00:35:17abajo con la movilización popular.
00:35:18Totalmente. Eh, a ustedes que habitan
00:35:21realmente las facultades, les quería
00:35:22preguntar cuando se habla de que el
00:35:25ajuste impacta fuertemente en el
00:35:27funcionamiento de la universidad, en la
00:35:28infraestructura de la universidad, ¿qué
00:35:30significa esto? ¿Qué ejemplos se le
00:35:32ocurren a ustedes en las facultades que
00:35:34habitan?
00:35:35Y yo creo que hay que transitar la
00:35:38facultad y lo vas a ver, digamos, eh la
00:35:41cuestión de de infraestructura, si bien
00:35:43hay muchas obras que se hicieron con
00:35:45presupuesto propio de la universidad, eh
00:35:47bueno, yo vengo de derecho, que parece,
00:35:50digamos, una utopía hablar de que no hay
00:35:51obra, porque realmente se está por
00:35:53inaugurar una obra que fue una gran obra
00:35:57dentro de de esta gestión de la
00:35:58universidad. Eh, pero la realidad es que
00:36:02hoy eh tenemos muchos muchas cuestiones.
00:36:04Esto que decía antes Fiorelia de bueno,
00:36:07la cuestión del salario, ¿cómo impacta
00:36:09directamente? O sea, nosotros hoy eh
00:36:12seguro Luz también lo va a nombrar
00:36:13después. Tenemos muchos docentes que se
00:36:15están yendo de la universidad porque
00:36:17obviamente no pueden comer con el
00:36:19salario que que tiene un docente
00:36:21universitario. los no docentes están
00:36:23atravesando la misma situación, eh, y y
00:36:27eso termina impactando en el
00:36:28funcionamiento normal de las facultades,
00:36:30porque la realidad es que los no
00:36:31docentes son los que te abren la puerta
00:36:33cuando abren cada una de las facultades,
00:36:35los que la cierran, los que mantienen,
00:36:37digamos, esa facultad en funcionamiento
00:36:40durante todo el día y eso después genera
00:36:43ese impacto, digamos, de si no hay no
00:36:45docentes, ¿qué pasa? Y con respecto a
00:36:47las obras termina sucediendo lo mismo.
00:36:49Hoy tenemos muchas facultades que tienen
00:36:51problemas estructurales. La mayoría de
00:36:52las facultades son edificios que son muy
00:36:55viejos, que obviamente tienen, digamos,
00:36:57eh algunas cuestiones que son propias de
00:36:59de esas infraestructuras de hace
00:37:01muchísimos años y que tienen que ser
00:37:03atendidos para que, o sea, uno pueda
00:37:05transitar esas facultades de manera
00:37:08normal, digamos, pueda cursar en un
00:37:09aula, no no se le venga el techo abajo,
00:37:12digamos, esas cuestiones que hoy eh
00:37:15tienen que resolverse en muchas
00:37:16facultades porque todavía no hay ese
00:37:18presupuesto para poder resolverlo. Bien.
00:37:21¿Querés responder? No, me parece que
00:37:23sobre eso. Ah, bien. Excelente. Bueno, y
00:37:26última para ir cerrando, ¿cuál es el
00:37:28plan de lucha de la FUR de acá para
00:37:30adelante?
00:37:32Bueno, la realidad es que nosotros hoy
00:37:34vamos a estar con la actividad en Plaza
00:37:36Pringles e que va arrancó ahora las 10
00:37:39de la mañana, va a ser hasta las 2 de la
00:37:41tarde. Estamos muy enfocados y lo hemos
00:37:44charlado con los distintos centros de
00:37:45estudiantes
00:37:47y los distintos gremios como COADIAPUR
00:37:49en lo que es la juntada de firmas con
00:37:51respecto a la ley financiamiento
00:37:54universitario eh para poder llevar todas
00:37:56las firmas el 2 de julio cuando eh se
00:37:59emplace para poder tratar eh la ley. Y
00:38:03eh después, bueno, vamos a tener la
00:38:05marcha universitaria que va a ser a las
00:38:072 de la tarde desde Plaza Pringles hasta
00:38:09Plaza Montenegro con un acto de cierre.
00:38:12Y después de acá en más también digamos
00:38:14pensado en cada una de las facultades y
00:38:16distintas actividades que se van a que
00:38:18se van haciendo digamos que tienen que
00:38:19ver por ejemplo con clases públicas.
00:38:21Algunos ya están planificando el tema,
00:38:23digamos, de la juntad de firmas en cada
00:38:25una de las facultades que sigue vigente,
00:38:27que se estuvo haciendo durante todo este
00:38:29tiempo. Y bueno, repensar, digamos, de
00:38:31acá al segundo cuatrimestre también qué
00:38:33acciones vamos a a llevar a cabo, eh,
00:38:36porque bueno, obviamente ahora merma un
00:38:38poco la cantidad de gente dentro de las
00:38:40facultades porque ya estamos en época de
00:38:42exámenes, pero bueno, después de las
00:38:44vacaciones vamos a arrancar con todo
00:38:46seguramente planificando el segundo
00:38:47cuatrimestre. Bien. Eh, sí, además de lo
00:38:50de hoy, me parece que también eh es
00:38:52importante que podamos plantearnos la
00:38:53necesidad de generar un camino eh que
00:38:56fue un poco lo que hicimos el año pasado
00:38:58eh hacia el tratamiento y bueno, hacia
00:39:00la si se quiere aprobación de la ley de
00:39:02financiamiento universitario, que va a
00:39:03ser creo en unos meses.
00:39:05que podamos intentar involucrar todo lo
00:39:08que se pueda a la comunidad
00:39:09universitaria, a los estudiantes a
00:39:11partir de de de métodos que también
00:39:14usamos el año pasado, que son las
00:39:16asambleas, que son las clases públicas,
00:39:17que son las reuniones abiertas, que son
00:39:19las instancias de de encuentro y
00:39:21organización de los estudiantes para
00:39:23poder llegar a esa aprobación de la ley
00:39:25de financiamiento universitario con la
00:39:27mayor movilidad movilización posible de
00:39:30los estudiantes. para eso. Y creo que
00:39:32también hay algo muy importante que no
00:39:34quiero dejar de mencionar, que tiene que
00:39:36ver con que hoy no podemos pensar el
00:39:40problema presupuestario de las
00:39:41universidades solo como un problema
00:39:43hacia las universidades. Digo, hoy mi
00:39:45ley no tiene una fijación solo con las
00:39:46universidades, hay un ataque constante y
00:39:48permanente eh a un montón de de cosas de
00:39:52de nuestra sociedad que hacen a lo
00:39:53popular de nuestro país. Hoy digo, hoy
00:39:56están siendo atacadas las instituciones
00:39:58públicas que que le ganan a lo privado.
00:40:01Digo, el Garraham, que es el hospital
00:40:03pediatra más importante de América
00:40:04Latina, es el principal atacado también.
00:40:06Las universidades públicas son el
00:40:08prestigio de de nuestro país, son de lo
00:40:10más atacado en nuestro país. El CONISET
00:40:13también es que es el polo científico y
00:40:14tecnológico de nuestro país, muy
00:40:16prestigioso, está siendo atacado, es
00:40:17decir, está siendo atacado lo público
00:40:19que funciona mejor que lo privado. Eh, y
00:40:22bueno, me parece que en eso no tenemos
00:40:24que encerrarnos solo en la lucha de la
00:40:25universidad y creo que los estudiantes
00:40:27en el último tiempo venimos demostrando
00:40:29que que la lucha por la universidad
00:40:31pública no es solo por la universidad
00:40:33pública. digo, hace algunas semanas nos
00:40:35nos venimos movilizando eh en contra de
00:40:38la degradación de la democracia con lo
00:40:40que significó el fallo de la Corte
00:40:42Suprema de Justicia que prescribió a
00:40:44Cristina. Eh, los estudiantes nos
00:40:45movilizamos muchísimo a lo largo de lo
00:40:47ancho de todo el país. Hubo tomas
00:40:48también en distintas facultades, hubo
00:40:50asambleas, hubo movilizaciones eh muy
00:40:53grandes y me parece que eso es eh una
00:40:55tarea y también un ejemplo que venimos
00:40:57dando a los estudiantes de poder unir
00:40:59las luchas. Eh, creo que que eso es lo
00:41:00más importante, eh porque el presupuesto
00:41:04no es solo que le falta hacia las
00:41:06universidades, sino que falta hacia un
00:41:07montón de lados, hacia la salud, hacia
00:41:10los problemas sociales, hacia las
00:41:13mujeres y las disidencias.
00:41:14hacia un montón de cuestiones que hoy
00:41:16vienen siendo atacadas y que me parece
00:41:18que que bueno, otra vez eh la historia y
00:41:21la historia de nuestro país nos
00:41:22demuestra que que los estudiantes no
00:41:24luchamos solamente por lo nuestro, sino
00:41:26también por un montón de cosas que hacen
00:41:28a la sociedad, como lo demuestra el
00:41:30cordobazo, el Rosariazo en 2001, eh la
00:41:32lucha por la educación pública con
00:41:34Macri, etcétera. Gracias por venir,
00:41:35chicas, las liberamos.
00:41:38Estuvimos conversando con Agustina
00:41:40Rosocia y Fiorela Orso. Ellas forman
00:41:42parte de la FUR. Y seguimos en esta
00:41:45cobertura especial, en este día de
00:41:49marcha universitaria.
00:41:51Eh, bueno, pensaba, por ejemplo, eh,
00:41:55conversando con las chicas en que se
00:41:58vuelve medio como un segundo hogar la
00:42:00universidad, porque uno no solamente que
00:42:02estudia muchas horas ahí, está muchos
00:42:04días, sino que también desayuna,
00:42:07almuerza, merienda, tus compañeros son
00:42:10tus amigos muchas veces el gimnasio de
00:42:12la UNR.
00:42:14eh pasas mucho tiempo ahí, entonces es
00:42:16como muy importante eh que sigan
00:42:19funcionando
00:42:21eh todo al pie de la letra. Es muy
00:42:24importante. Algo que me parece que que
00:42:26está acopado, eh, que lo nombró Franco
00:42:28Bartolachi, que lo tuvimos en el primer
00:42:30bloque para quienes se acaban de sumar,
00:42:32eh, esto de no ser condescendiente y no
00:42:35decir que en la UNR está todo perfecto o
00:42:37que estaba todo perfecto, eh, sino que
00:42:40realmente eh hay muchísimas cosas por
00:42:41mejorar, pero bueno, la solución no es
00:42:43el de financiamiento.
00:42:45Y por otro lado, valorar los dos puntos
00:42:48de vista de las chicas que tuvimos
00:42:49recién, de que dentro de los movimientos
00:42:52estudiantiles también hay disidencias,
00:42:54hay gente que está a favor de las tomas,
00:42:56gente que no, eh son discusiones y
00:42:58debates que está buenísimo que se puedan
00:42:59dar. Eh y y
00:43:02me parece también importante poder
00:43:04haberlos traído acá a Carlito y hablar
00:43:07del conflicto eh desde todas sus
00:43:09aristas. Eh, y algo que mencionaban era
00:43:12precisamente lo mencionó Bartolachi, lo
00:43:14mencionaron las eh chicas de la FUR, eh
00:43:16cómo impacta eh que los docentes estén
00:43:19cobrando tan pero tan poco, ¿no, On?
00:43:21Totalmente, totalmente. En ese sentido,
00:43:22continuamos con este programa especial
00:43:24de Carlito Monumento sobre el conflicto
00:43:26universitario y ahora vamos con el punto
00:43:28de vista docente porque tenemos con
00:43:30nosotros a Luz Prados, secretaria
00:43:32adjunta de COAD y docente de la facultad
00:43:34de Humanidades y Artes y la vez
00:43:35investigadora del CONISET. ¿Cómo estás,
00:43:37Luz? Bienvenida. Todo bien, hace frío,
00:43:39así que bien de estar acá. Está
00:43:41calentito. Está lindo. Está lindo el
00:43:42ambiente acá. Eh, Luz, para empezar te
00:43:44quería preguntar porque entendemos que
00:43:47uno de los principales problemas eh
00:43:49presupuestarios hoy por hoy es sobre
00:43:51todo la cuestión del salario docente.
00:43:52Más del 60% de los docentes están por
00:43:54debajo de la línea de la pobreza. Sí.
00:43:57Eh, la verdad que lo que vimos desde que
00:43:59asumió mi ley es el deterioro salarial
00:44:01más grande de la historia reciente de
00:44:03nuestro país. Eh, estamos, digamos,
00:44:05hablando de que hoy estamos cobrando
00:44:07salarios que son similares a los que
00:44:08cobrábamos en el 2001, o sea, de la
00:44:10crisis más importante de la historia
00:44:11reciente de nuestro país. Hoy un docente
00:44:14que recién se inicia, que tiene una
00:44:16jornada completa hace unas 40 horas,
00:44:19está cobrando unos 980,000 pesos. O sea,
00:44:21es un salario que, como sabemos, todos
00:44:23los costos de vida que tenemos más en la
00:44:25ciudad de Rosario es muy difícil
00:44:26afrontar si uno alquila, si tiene
00:44:28familia, digamos, es eh muy complejo. Y
00:44:32también estamos alertando, digamos, de
00:44:33que eso un montón de compañeros y
00:44:35compañeras y cobran salarios por debajo
00:44:37de la línea de pobreza. Esta es una
00:44:39situación muy difícil que lo que provoca
00:44:42es que haya muchos compañeros y
00:44:43compañeras que hoy estén eh buscando más
00:44:46empleo, digamos, el pluriempleo es algo
00:44:48que está afectando a todos los
00:44:50trabajadores y las trabajadoras, pero
00:44:51bueno, en la cuestión docente implica
00:44:53que uno tenga menos tiempo para
00:44:55formarse, menos tiempo para preparar sus
00:44:57clases, menos tiempo para corregir
00:45:00trabajos prácticos. O sea, que eso
00:45:01también hay una relación directa entre
00:45:03lo que es la calidad de la educación
00:45:05superior y el tiempo que uno le puede
00:45:07dedicar. Así.
00:45:08y también en la calidad de vida de las
00:45:10personas, ¿no? Porque si tenemos que
00:45:11tener cada vez más trabajos, eh no solo
00:45:14se deteriora la calidad universitaria
00:45:17que puede dar un docente, sino también
00:45:18su calidad de vida, el tiempo que puede
00:45:19invertir hasta en su familia. Sí, sí.
00:45:21que la verdad es una situación muy
00:45:23tremenda que la hemos vivido
00:45:24lamentablemente en otros momentos de la
00:45:26historia, pero nosotros lo que vemos es
00:45:28que acá hay un gobierno que lo que busca
00:45:30es destruir la educación pública, que
00:45:32tiene un, digamos, que ha tomado a las
00:45:34universidades como enemigo concreto
00:45:36desde el día uno, diciendo que todo lo
00:45:38que hacemos en las universidades no
00:45:40sirve para nada, que no tiene sentido
00:45:42social, que lo que producimos en la
00:45:44universidad es solo militancia política,
00:45:48eh que está poniendo en discusión la
00:45:49producción incluso de conocimiento.
00:45:53y que bueno, una de las formas que tiene
00:45:55para vaciar la universidad es destruir
00:45:57el salario porque bueno, hace poco tal
00:45:58vez ya lo estuvo diciendo Franco,
00:46:01digamos el rector de la UNL estuvo
00:46:03alertando de que ya hubo más de 170
00:46:05docentes que dentro de este último año y
00:46:07medio, desde que asumió mi ley a esta
00:46:09parte, han renunciado a sus cargos. Y
00:46:12esto implica un problema muy grande
00:46:13porque en la universidad se tarda mucho
00:46:15tiempo en formar recursos, en formar
00:46:18compañeros y compañeras con
00:46:19trayectorias, incluso eh digamos como
00:46:22muchos estamos vinculados también a lo
00:46:23que es CONISET, a lo que es
00:46:24investigación, desarrollarse en ciertas
00:46:27áreas lleva tiempo. Entonces, también es
00:46:29como un desgaste de recursos formados
00:46:32desde lo público, que parece que de un
00:46:34año al otro, digamos, hay compañeros y
00:46:35compañeras que hoy están migrando a lo
00:46:36privado y que esto implica un deterioro
00:46:39enorme de de digamos de la formación en
00:46:41la universidad. Luz, eh pienso por un
00:46:43lado, ¿tienen algún número concreto de
00:46:46cuántos son los docentes que están
00:46:48migrando o abandonando la educación
00:46:49pública para ya sea volver a sus
00:46:51profesiones de base o al sector privado?
00:46:54Y e cómo repercute esto en el sistema
00:46:58educativo. Sí, eh no tenemos datos de
00:47:01rosarios. Nosotros intentamos, pero a
00:47:03veces es difícil porque las licencias
00:47:05que se toman los docentes pueden ser por
00:47:06distintas causas, las renuncias también,
00:47:08pero bueno, me parece que el dato de una
00:47:10universidad hermana como es la UNL con
00:47:13170 docentes, está hablando de algo que
00:47:14está sucediendo a lo largo de todo el
00:47:16país. Y hace poco en la conferencia de
00:47:18prensa, digamos que dio el SIN también
00:47:20se estaba hablando de un número muy
00:47:22importante en todo el país, o sea, que
00:47:23estamos hablando de muchos compañeros y
00:47:25compañías docentes. Y esto afecta
00:47:28fundamentalmente aunque, digamos, hay
00:47:30áreas que son estratégicas para la
00:47:33formación, para la producción de
00:47:34conocimiento, digamos, en donde lo que
00:47:37estamos viendo es que se están llamando
00:47:38concursos docentes en donde nadie se
00:47:40presenta, eh áreas, digamos, que van
00:47:43quedando vacías, en donde además lo que
00:47:45está sucediendo es que el vaciamiento
00:47:47que está produciendo el gobierno sobre
00:47:48CONISET, digamos, estos organismos de
00:47:50ciencia pública como es CONISET, está
00:47:52haciendo que haya cada vez menos jóvenes
00:47:56que estén pensando o se estén
00:47:58proyectando en la investigación, que
00:47:59también digamos es como una proyección
00:48:02laboral muy clara, digamos. Yo soy
00:48:04becaria de CONISET, tengo muchos
00:48:06compañeros y compañeras que están
00:48:07renunciando, digamos, a sus becas, sobre
00:48:09todo eso se va sintiendo en áreas de las
00:48:12ciencias duras que les decimos, ¿no? Y
00:48:14esto va afectando en que, digamos, si no
00:48:16lo hace con Iet y si la universidad
00:48:18pública no se desarrolla en áreas que
00:48:20tienen que ver con lo social, con
00:48:22problemáticas sociales, que tenga que
00:48:25ver con e problemáticas de justicia
00:48:29social, de inclusión, eso esos espacios
00:48:31quedan vacantes porque no lo van a hacer
00:48:33los organismos privados. Entonces, hay
00:48:35algo que estamos eh que se está
00:48:37visualizando en este vaciamiento hacia
00:48:39las universidades y los organismos de
00:48:42ciencia que tiene que ver con un
00:48:44corrimiento de las áreas estratégicas de
00:48:46desarrollo de nuestro país. Me parece
00:48:48que ahí es importante y lo escuchaba
00:48:50Franco cuando lo decía de que si
00:48:51nosotros no podemos visualizar que en la
00:48:53universidad hoy defender a la
00:48:55universidad pública no tiene que ver
00:48:56solo con defender a la comunidad
00:48:58universitaria, sino defender las
00:49:01posibilidades de tener un futuro con
00:49:03desarrollo propio, digamos. Tal cual. En
00:49:05ese sentido también lo hablábamos con
00:49:06Franco cuando hablábamos de cómo la
00:49:09sociedad en su conjunto acompañó, porque
00:49:11también hay algo de la posibilidad de
00:49:14mejora de la movilidad social ascendente
00:49:16de del trabajador que anhela a que si él
00:49:20mismo no pudo llegar a la universidad
00:49:21que sus hijos puedan hacerlo. Hay algo
00:49:23de eso que también está en juego, ¿no?
00:49:25Sí, sí, sin dudas. Nosotros siempre
00:49:26decimos que la universidad que
00:49:28defendemos, que sabemos que hay muchas
00:49:29problemáticas en la universidad, lo
00:49:31sabemos como docente, lo vemos todos los
00:49:33días, pero que la universidad que
00:49:35defendemos es aquella que permitió que
00:49:36los hijos y las hijas de los
00:49:38trabajadores puedan ingresar a la
00:49:40universidad, que puedan recibirse, que
00:49:41se puedan formar con una formación que
00:49:44es de calidad, eh que es esa universidad
00:49:46que además tiene un gran compromiso
00:49:48social, porque la universidad hoy no
00:49:50solo forma profesionales, que tal vez es
00:49:52como lo más tangible, sino que también
00:49:54desarrollamos muchas actividades de
00:49:56extensión en barrios populares de
00:49:58nuestra ciudad. Desarrollamos
00:49:59actividades de investigación que, como
00:50:01decía, en áreas que muchas veces no son
00:50:03atendidas por porque son problemáticas
00:50:05que no tienen, digamos, tantos recursos.
00:50:08Eh, entonces esa es la universidad que
00:50:10defendemos, la que tiene un fuerte
00:50:12compromiso social, incluso que está
00:50:14comprometida con las luchas sociales.
00:50:16Algo que también desde la COAD siempre
00:50:18nos gusta decir es que la universidad
00:50:20sola no se va a salvar. Eh, entendemos
00:50:23que hoy que eh estamos luchando para que
00:50:26salga la ley de financiamiento y nos
00:50:28parece una herramienta fundamental para
00:50:29poder generar previsibilidad en el
00:50:31sistema universitario.
00:50:33Pero realmente un país en donde
00:50:35realmente apruebe una ley de
00:50:36financiamiento, pero que no apruebe un
00:50:38aumento para los jubilados, que no
00:50:40aumente las prestaciones para las
00:50:43personas con discapacidad, digamos,
00:50:45entendemos que nuestro lugar es con
00:50:46todas esas luchas sociales y que la
00:50:48única forma de lograr y defender a la
00:50:50universidad es unir esta lucha por la
00:50:52universidad con todas las otras luchas
00:50:54sociales. Mm. Te pregunto también en
00:50:57cuanto a tu trabajo dentro del CONISET,
00:51:00eh, se dice que el ajuste ahí es incluso
00:51:02mayor, que eh la gran mayoría de los
00:51:05programas están cortados. Quería
00:51:06preguntarte en ese sentido si sentís que
00:51:08estamos eh cerca de vuelta de una
00:51:11situación de fuga de cerebros. Sí, sin
00:51:13dudas. Eso lo estamos viendo de forma
00:51:15muy cotidiana. Eh, por un lado, porque
00:51:18hay, digamos, compañeros y compañeras
00:51:20que ya rindieron lo que se llama el
00:51:21ingreso a carrera de investigación, que
00:51:24son investigadores que ya eh pasaron por
00:51:27distintas pruebas, digamos, de distintos
00:51:29concursos para ingresar al organismo y
00:51:32que eso ya está congelado desde el 2022,
00:51:34o sea, que hay personas que desde 2022
00:51:36rindieron, fueron aprobadas para
00:51:37ingresar y que todavía están pendientes
00:51:39su ingreso. Y después que también se
00:51:41redujeron todas las becas, que digamos
00:51:44las becas son la forma de ingresar a
00:51:46estos organismos de ciencia pública,
00:51:48esto es un problema sobre todo para los
00:51:49jóvenes investigadores, para los
00:51:52egresados de las universidades que ven
00:51:54ahí como un un espacio de desarrollo
00:51:56profesional y después que se ha cortado
00:51:58todo tipo de financiamiento para muchos
00:52:00proyectos y particularmente en las áreas
00:52:01que trabajo yo que tienen que ver con
00:52:03educación, o sea, con las ciencias
00:52:04sociales. Me parece que hay como un
00:52:07encono incluso de este gobierno con las
00:52:09ciencias sociales en donde se nos
00:52:11plantea, ¿no?, que parece que no tenemos
00:52:13sentido social, sino producimos un
00:52:15conocimiento que pueda ser eh ligado al
00:52:18mercado, digamos.
00:52:20Exacto. Eh, ¿qué ejemplo le das? Porque
00:52:23hoy intentamos bajar todo medio a lo
00:52:25tangible. eh una investigación del
00:52:28CONISET que conozcas o que hayas
00:52:29participado, que realmente haya
00:52:31transformado la vida de la gente. Y hay
00:52:35muchas eh digamos tenemos compañeras
00:52:37que, por ejemplo, están trabajando en
00:52:38todo lo que es el desarrollo de agua
00:52:40potable en la ciudad. que eso es algo
00:52:42muy tangible que se realiza en
00:52:45vinculación entre la Universidad y
00:52:46CONISET, eh, que también incluso se se
00:52:51organiza con organismos públicos,
00:52:52digamos, con ASA y que ahí me parece que
00:52:55es algo muy tangible de como la
00:52:57universidad y investigaciones ligadas al
00:52:59CONISET llegan a la vida cotidiana. Pero
00:53:02después pensando más incluso en las
00:53:03ciencias sociales, yo por ejemplo
00:53:05investigo sobre los procesos de
00:53:07inclusión en la universidad y los y el
00:53:09acompañamiento a eh estudiantes que
00:53:13recién se inician y las dificultades con
00:53:14las cuales se encuentran en ese ingreso.
00:53:17Y ahí trabajamos bastante en vinculación
00:53:19con distintos proyectos, con área de
00:53:22bienestar estudiantil y vemos como esas
00:53:24políticas llegan a los estudiantes y
00:53:26permitan que hoy estudiantes que vienen
00:53:28de barrios populares de la ciudad, que
00:53:30son de comunidades eh Quam, por ejemplo,
00:53:33ingresan a la universidad y persisten.
00:53:35Entonces, en la medida en que logramos
00:53:36como esas redes, me parece que se logra
00:53:38como una fortaleza de la investigación
00:53:40asociada a la universidad pública y a
00:53:43resolver problemáticas sociales.
00:53:45Gracias. No, gracias a ustedes. Bien,
00:53:48estuvimos hablando con Luz Prado,
00:53:50secretaria de Junta de COAD y también
00:53:52docente en la FACU de humanidades. Acá
00:53:54tiene una fan, dice, "Grande luz, la
00:53:56mejor profe que tuve en mi paso por la
00:53:58carrera. Hay Carlos y Carlas que la
00:54:00conocen de la Facu".
00:54:02Así es. E bueno, bien. ¿Qué cuánta
00:54:07cuánta data? Mucha data para procesar.
00:54:10Me parece que lo más importante ante
00:54:11estas cosas que quizás eh muchas veces
00:54:13quedan en títulos eh conflicto
00:54:15universitario era la intención acá en
00:54:18Carlito y Monumento era tomarnos un
00:54:19rato, en este caso la primera hora eh
00:54:21del programa para bajarlo a tierra, para
00:54:23hablar con los protagonistas eh ya sea
00:54:26el rector Franco Bartolachi que habló al
00:54:28principio del programa, pueden
00:54:29retroceder el vivo eh con eh las dos
00:54:32representantes de la FUR de corrientes
00:54:34muy distintas como son eh la franja y el
00:54:36pampillón y con luz que además de ser
00:54:39docente es investigadora. Eh, y esta es
00:54:41un poco la realidad que está viviendo en
00:54:43la universidad hoy en día y explica un
00:54:45poco por qué es importante eh apoyar la
00:54:48lucha más allá de las críticas que
00:54:49tengamos para hacer o de los
00:54:51posicionamientos personales que tengamos
00:54:53sobre si funciona bien o no funciona
00:54:54bien, si podría funcionar mejor o no.
00:54:57Eh, y por ahí decían en el chat, pueden
00:55:00buscar porque hay una forma de firmar
00:55:02online. Eh, así que eh googleen ahí el
00:55:06link. Yo lo puse, pero queda medio raro
00:55:07el link en el chat.