DOCENTES UNIVERSITARIOS: EN PRIMERA PERSONA | TOTAL NORMALIDAD
Total Normalidad - 19/3/2026 - Duracion: 19:25
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00:00:00[música] De paro los docentes
00:00:02universitarios por la decisión del
00:00:05gobierno de directamente incumplir una
00:00:08ley debe haber sido la ley más aprobada
00:00:11en la historia de la humanidad del
00:00:12Congreso.
00:00:12Sí. [música]
00:00:13eh que es la Ley de Financiamiento
00:00:16Universitario y el abordaje que elegimos
00:00:19eh para el día eh de hoy es corrernos un
00:00:24poco de los testimonios que escuchamos
00:00:26habitualmente, que son los eh
00:00:28representantes gremiales de eh las
00:00:31personas que la universidades, incluso
00:00:35de los eh decanos, etcétera, y y en la
00:00:38búsqueda de testimonios en primera
00:00:41persona, entender qué es lo que les
00:00:42pasa. pasa a esas personas que laburan
00:00:45de dar clases en universidades. Vamos a
00:00:48empezar hablando con Mauricio. Mauricio
00:00:51Torme es docente universitario, es
00:00:52doctor en Ciencias Sociales, licenciado
00:00:55en sociología y en Ciencias Políticas,
00:00:56estudió un montón. Eh, Mauri es
00:00:58investigador, fue becado por el CONISET
00:01:01y por la Universidad eh eh de Chile. Eh,
00:01:04Mauri, ¿cómo te va? Nico Fiorentino te
00:01:05saluda. Buen día para vos.
00:01:07Hola, ¿qué tal? Buenos días. ¿Cómo
00:01:09estás? Bien, gracias por atendernos,
00:01:10primero que nada, eh, ¿hace cuánto
00:01:13docente universitario?
00:01:16Eh, y empecé a dar clases en el año
00:01:212002, más o menos, 2003. Empecé como
00:01:23docente.
00:01:24¿Y qué tenés ahora?
00:01:25Hace eh 46.
00:01:29Empecé más o menos a los 22, 23 años
00:01:32como como ayudante primera.
00:01:34¿Y es tu y en estos 20 años es tu
00:01:37principal laburo?
00:01:40Sí. Eh, bueno, al principio digamos fui
00:01:44haciendo otras cosas, digamos, trabajé,
00:01:46digamos, en librerías, etcétera,
00:01:49digamos, eh, pero después rápidamente
00:01:52pude
00:01:54este ubicarme en algunas tareas docentes
00:01:57de de universidad. Después también di
00:02:00clases en secundarios, este, después
00:02:03pude ingresar también a terciarios, pero
00:02:05bueno, siempre en docencia, digamos. Sí.
00:02:07Mm.
00:02:07Este, y en investigación, digamos, eh,
00:02:11pero siempre dentro del ámbito
00:02:13académico, eso quiero decir.
00:02:16Sí, sí, sí, sí. Siempre en la en la en
00:02:19la Universidad de Buenos Aires.
00:02:20Y esta lógica de eh vivir siempre del
00:02:23ámbito académico, ya sea como docente
00:02:26universitario o docente en secundarias o
00:02:28como eh investigador,
00:02:31se rompió.
00:02:35Eh, se se rompió, se complicó muchísimo.
00:02:39Sí, sí, sí, sí. De hecho, digamos, ahora
00:02:43lo que estamos viviendo en los últimos 2
00:02:46años es eh una este
00:02:51migración, renuncias de profesores,
00:02:54investigadores, científicos que están
00:02:57yéndose a otros trabajos privados o a
00:03:01otros países porque este no están
00:03:03pudiendo vivir con este más o menos los
00:03:07podríamos decir los profesores, digamos,
00:03:10este asociados titulares este no pasan
00:03:13de un millón, un millón y medio. Es
00:03:15decir, para que tengas idea, los
00:03:17docentes de ayudantes de primera,
00:03:19dedicación simple con 10 horas
00:03:21semanales, con 10 años de antigüedad
00:03:23para para tirarte un promedio, este gana
00:03:27228,000 pesos. Este,
00:03:31¿cuánto? y 228000 pesos con 10 horas
00:03:34semanales que se que es lo que se
00:03:37estipula, porque en realidad siempre uno
00:03:39tiene más horas digamos que eso, pero
00:03:41bueno, en realidad lo que está
00:03:42reglamentado son 10 horas semanales,
00:03:45con lo cual serían 40 horas semanales si
00:03:48vos tendrías este cuatro dedicaciones,
00:03:51que en realidad eso es una
00:03:53recontracepción en las universidades
00:03:55nacionales porque no hay muchos docentes
00:03:58que tenga dedicaciones exclusivas, eh,
00:04:01Es decir, que serían 40 horas semanales,
00:04:03que bueno, podrías hacer otra actividad
00:04:06en general, digamos, el promedio de
00:04:08docente es ayudante de primera simple
00:04:11con, digamos, una carga horaria de 10 a
00:04:13lo sumo 20, o sea, una, dos, a lo sumo
00:04:16tres, que no mucho, pero un o dos
00:04:18general, o sea, están abajo de 500,000
00:04:21pesos.
00:04:22Claro. Y ahí ese es el contexto general.
00:04:24Y si vamos a a tu caso, eh, Mauri, vos,
00:04:28eh, vos cuánto cobrás, eh, ¿cómo vivís?
00:04:32Eh, pagas alquiler.
00:04:35Sí. Este, a ver, eh, yo cubro, lo que
00:04:37pasa que en mi caso, tengo que que
00:04:40comentarte, como soy doctor, los que
00:04:42tenemos pobrados cobramos un 20% más
00:04:45y tengo y tengo casi 20 años de,
00:04:48digamos, un poquito más de 20 años de
00:04:50antigüedad, con lo cual esos son
00:04:51adicionales a mi salario, digamos.
00:04:53millencia [risas]
00:04:58universitaria está reventada, digamos,
00:05:00como generar la docencia de todos los
00:05:02niveles, este, no solamente decir
00:05:06pública en general, este yo en una
00:05:09dedicación simple estoy ganando 300,000
00:05:11pesos, este, eh, y es decir, una
00:05:15dedicación, doy varios cursos, doy
00:05:17clases también en el Joaquín B González,
00:05:19que es otro Instituto Tercero y
00:05:21Formación Docente.
00:05:22Sí, claro. Y bueno, y digamos para
00:05:24ayudar tuve que complementar y empezar a
00:05:26hacer, digamos, diri. Este,
00:05:29también estuve vendiendo hojas y resmas
00:05:32con mi novia en la este en el inicio del
00:05:35ciclo lectivo, este, porque bueno, vivo
00:05:38cerca del barrio de 11, con lo cual este
00:05:41aprovecho los mayoristas, con lo cual,
00:05:43digamos, he tenido que hacer, digamos,
00:05:45eh,
00:05:46un montón de de cosas, o sea, más allá
00:05:49de dar clases, que uno se prepara,
00:05:51estudia, investiga, que bueno, eso un
00:05:52poco ha quedado, digamos, relegado
00:05:55porque uno tiene la incertidumbre y ver
00:05:57de cómo llega a fin de mes, con lo cual
00:05:59es difícil poder este pensar e
00:06:01investigar de ese modo. Eh, así que
00:06:06estás digamos preocupado y ocupado
00:06:08viendo cómo llegas a fin de mes. Yo
00:06:11tengo un niño, este,
00:06:14tengo tenencia compartida, alquilo,
00:06:17este, y bueno, este, estoy ajustadísimo,
00:06:22recontrajustado, este vivo este viendo
00:06:25cómo llegas a fin de mes, o sea, de
00:06:27dónde ajustas, de dónde sacas o de dónde
00:06:30generas guita, digamos. Bueno, guita,
00:06:32recién decías que era medio chavacano,
00:06:34habla de dónde generas plata. te te
00:06:37estaba escuchando. Te estaba escuchando.
00:06:39y y obviamente digamos que eh como
00:06:42recién decían también en en el programa
00:06:45este super endeudado, digamos, o sea,
00:06:47nuestra tarjeta de crédito, pero esto es
00:06:49algo digamos que me sucede a mí, pero
00:06:50que le sucede a muchísimos compañeros y
00:06:53compañeras que tengo en la docencia
00:06:55universitaria a lo largo de estos 20
00:06:57años, digamos, que uno charla todo el
00:06:59tiempo y por eso digamos el paro,
00:07:02digamos que este año ya a diferencia
00:07:05digamos del año pasado, el anterior,
00:07:06incluso de la de la marcha universitaria
00:07:08ya en el comienzo, digamos, de del ciclo
00:07:12mi ley eh es un paro que se ha votado,
00:07:15digamos, por tiempo indeterminado en la
00:07:17UBA y en muchas universidades
00:07:18nacionales, porque
00:07:19claro,
00:07:20digamos, el nivel de desesperación y de
00:07:24este de de complicadísimos
00:07:26económicamente, la verdad que la
00:07:28docencia está reventada, ¿no?
00:07:30Hay otra palabra, me parece. Sí.
00:07:32¿Cómo estás, Rocío? Creo te saluda. Eh,
00:07:34te quería preguntar, ¿cómo estás?
00:07:36Además, obviamente, de del impacto en lo
00:07:38salarial, como la baja del presupuesto
00:07:41impacta en el funcionamiento de las
00:07:43universidades y con qué se encuentran
00:07:45ustedes, ¿no? ¿Con qué faltantes, con
00:07:47qué problemas que imposibilitan por un
00:07:49lado tal vez el normal desarrollo de las
00:07:51clases? que también no sé si incluso en
00:07:52algunos casos tienen que poner eh de su
00:07:54bolsillo que que se han escuchado
00:07:56testimonios para poder llevar adelante
00:07:58ciertas clases.
00:08:01Sí, bueno, este las complicaciones que
00:08:05que tenés muchas veces en la
00:08:07infraestructura este y que eso se nota
00:08:12es en lo más básico como este los
00:08:15pizarrones que damos clase son del año
00:08:19desde el siglo XIX.
00:08:22este, digamos, signo,
00:08:25digamos, seguimos teniendo tisas,
00:08:27digamos, eh, complicaciones para muchas
00:08:30veces en este
00:08:33eh la luz, la calefacción ahora en
00:08:35invierno, en verano, digamos este e
00:08:40tener, digamos, ámbitos adecuados en
00:08:42términos de este no morirte de calor,
00:08:46este de que haya, no te digo aire
00:08:48acondicionado, ventiladores,
00:08:50Este, y después muchas veces te
00:08:53encontrás con dificultades con que no
00:08:55funcionan los este ascensores,
00:08:58este pocas luces,
00:09:01dificultades para este digamos e y
00:09:06bueno, la la educación pública de la
00:09:07universidad pública ha sido atacada
00:09:09ferozmente por este gobierno,
00:09:11ferozmente, digamos, y hay un una
00:09:13decisión, digamos, muy fuerte del
00:09:15gobierno de liquidar la universidad y la
00:09:18educación pública en general. Mauri,
00:09:21antes de cortar nos contá, dijiste que
00:09:24estabas haciendo algunos eh laburos como
00:09:27chóer de Didi. Eso
00:09:29sí, empecé hace poquito, hace unos un
00:09:31tiempito empecé, sí, a hacer
00:09:33y ¿cuánto tiempo le dedicas a eso?
00:09:35Y para complementar, digamos, 3 cu
00:09:38horas, depende, algunos días algo a la
00:09:40mañana. Sí, algunos días a la mañana,
00:09:42algunos días a la noche. Este, también
00:09:45con el caso, digamos que que hubo en mi
00:09:48Rey del Pino, este, de un maestro
00:09:51haciendo este DVD, este complejo también
00:09:54pensar el tema de la seguridad, la
00:09:56noche, los lugares, este complejo dónde
00:09:58vas, pero sí, eh, algunos días y de para
00:10:02complementar 3 cu horas hago, este, pero
00:10:05también estoy pensando en seguir
00:10:07haciendo otras cosas, digamos, ¿no?
00:10:10Ender.
00:10:11Tengo compañeras y compañeras que
00:10:12trabajan en comercios, que son docentes,
00:10:15investigadores, formados, formadas, pero
00:10:17bueno, es muy difícil llegar a fin de
00:10:19mes. Entonces, tenés que pensar y ver de
00:10:21qué modo sacás y ajustá.
00:10:24Terrible,
00:10:25lamentable. Pat.
00:10:26Sí, sí, sí, sí. Se entiende perfecto.
00:10:27¿Quién habla? Mauricio Tormes, docente
00:10:29universitario y nos estaba contando su
00:10:32situación. Mauri, eh, gracias por eh por
00:10:35la nota y queda el contacto de la
00:10:39producción para eh lo que creas que
00:10:41podamos ser útil.
00:10:43Bueno, gracias. Gracias, Talevito.
00:10:44Abrazo grande. Así como eh escuchamos
00:10:47recién el caso de Mauricio Torme, vamos
00:10:49a escuchar ahora el caso de Nicolás
00:10:51Posic, que también es docente de
00:10:53Historia económica y Sociedad eh y
00:10:55estado en el CBC. Eh, y también como
00:10:59Mauricio Torme trabaja como chóer de
00:11:02aplicación para poder complementar sus
00:11:05ingresos. Nico, ¿cómo te va? Nico
00:11:06Fiorentino te saluda. Buen día para vos.
00:11:08Hola, Nico, buen día. ¿Cómo están?
00:11:10¿Escuchaste algo de la entrevista que
00:11:12estamos haciendo recién?
00:11:13Sí, sí, la escuché, la escuché toda.
00:11:14¿Y cuánta
00:11:17empatía y similitud con tu caso
00:11:19detectaste?
00:11:21No, no, absoluta, absoluta similitud y
00:11:24empatía.
00:11:26Eh,
00:11:27bueno, en mi caso yo eh le dedico, yo
00:11:30tengo dos cargos simples,
00:11:32eh o sea que gano 45,000
00:11:35pesos. E y bueno, igual como decía
00:11:39Mauricio, ¿no? Si tuvieras cuatro o
00:11:41hasta cinco cargos, que es la máxima,
00:11:43cuatro cargos son 900,000 pesos, 910,000
00:11:46pesos, estás lejísimo de la canasta
00:11:48básica.
00:11:48Y te ocupa todo el día. Además, digamos,
00:11:50en ante ese escenario te ocuparía todo
00:11:51el día. Por supuesto, por supuesto. En
00:11:53ese escenario te ocupa todo el día. E en
00:11:56ese sentido, mi realidad es un poco
00:11:57distinta. Le dedico más tiempo al auto,
00:11:59digamos. Eh, yo laburo como chóer de
00:12:02Didi, tengo una tengo un utilitario,
00:12:05entonces eh me puede llegar a salir
00:12:08algún laburo de miniflete o algún
00:12:10traslado más largo, digamos, para
00:12:13laburar por mi cuenta. Pero pero bueno,
00:12:15sí, si no tengo esos si si no tengo esos
00:12:19trabajos, laburo con la aplicación. Y
00:12:21bueno, hay meses enteros que solo
00:12:23laburas con la aplicación y y bueno, no
00:12:27no hay una realidad también que que
00:12:31eh hoy se está pagando muy poco también
00:12:33los viajes en general
00:12:35eh hay mucha competencia producto del
00:12:37industricidio que que está haciendo el
00:12:39gobierno. Eh y y por lo tanto eso hace
00:12:43que bajen los precios. Bueno, obviamente
00:12:45las aplicaciones
00:12:47se aprovechan, digamos, de esta
00:12:48situación y y bueno, aparte la
00:12:51precarización laboral es absoluta, ¿no?
00:12:53En el sentido más clásico de la
00:12:56precarización. Eh, no hay ninguna
00:12:58herramienta que que utilicen la que que
00:13:02pongan las aplicaciones y todas las
00:13:03herramientas son propias, ¿no?
00:13:05Sí, sí. Si este te pregunto cuánto eh
00:13:10más o menos promedio de de ingresos
00:13:12representa tu laburo docente y cuánto eh
00:13:16tu laburo como eh
00:13:19el laburo el laburo docente representa
00:13:22menos del 25% y el laburo con el auto
00:13:25representa mínimo el 75%. Si conocés una
00:13:29persona, vamos a un escenario muy
00:13:31hipotético. Vas al cumpleaños de te
00:13:33invita un amigo y quedas en una ronda
00:13:35donde hay personas que no te conocen y
00:13:36se empiezan a presentar y te preguntan,
00:13:38¿cómo te llamas? Dec, eh, Nico. Y cuando
00:13:41te preguntan, eh, ¿a qué te dedicas?
00:13:42¿Qué respondés? Y yo le digo que me
00:13:45dedico a ser docente universitario, que
00:13:47es mi vocación, que a mí me gustaría dar
00:13:50clase
00:13:51todo el día y poder investigar y y
00:13:54dedicarme a lo que lo que me apasiona,
00:13:56digamos, ¿no? Porque es decir, nadie
00:13:59estudió y y le dedicó tanto tiempo de su
00:14:02vida a leer y y a prepararse para para
00:14:05después estar trabajando otra cosa,
00:14:07digamos, ¿no?
00:14:09Y bueno, esa eso es lo triste y lo y lo
00:14:14decadente de la situación, incluso
00:14:16porque esto no está pasando a la mayoría
00:14:18de los docentes universitarios y
00:14:20evidentemente también a la mayoría de
00:14:21los docentes, como como decía también
00:14:23Mauricio con el caso de Cristian, el
00:14:26chóer asesinado, el docente asesinado en
00:14:30en la Matanza, ¿no? Entonces una
00:14:31situación
00:14:33es una situación terrible para los
00:14:36trabajadores.
00:14:36Hola, Nicolás, ¿cómo estás? Rocío creo
00:14:38te saluda. Eh, te quería preguntar dos
00:14:40cosas. Uno, obviamente cuando ve los
00:14:42números ve una caída muy marcada desde
00:14:45que llegó mi ley, tanto en el
00:14:46presupuesto como obviamente en los
00:14:48salarios. Pero te quería preguntar vos,
00:14:51¿qué percepción tenés eh sobre esto,
00:14:52digamos? si si sentís que se profundizó
00:14:54mucho en este tiempo o si viene eh tal
00:14:57vez un abandono de antes por un lado y
00:14:59por otro lado también como docente y con
00:15:01lo que le relatabas recién, bueno, ¿cómo
00:15:03impacta e en en la educación pública,
00:15:07¿no? Eh en la posibilidad de de que no
00:15:11se lleven a cabo ciertas materias, en la
00:15:12fuga de docentes, digo, eh qué está
00:15:14pasando en este contexto con una
00:15:16educación pública que nuestro país
00:15:17siempre fue de vanguardia, ¿no? con
00:15:20mucha calidad, muy respetada, muy
00:15:21admirada y que hoy atraviesa esta
00:15:22situación.
00:15:25Empiezo por la última y después
00:15:26repetirme la primera que me me perdí un
00:15:29poco, pero no no. A ver, eh, esto
00:15:32impacta directo en la educación pública
00:15:34porque y en la impacta directo en la
00:15:37calidad académica, porque si vos como
00:15:38docente eh no podés eh quedarte a la
00:15:42noche preparando la clase del día o no
00:15:45podés corregir porque tenés que salir a
00:15:48laburar con el auto, entonces impacta de
00:15:51lleno en la en la en la calidad,
00:15:53digamos, ¿no?, de la de la educación que
00:15:55se puede brindar. Esto es un ataque,
00:15:57obviamente teledirigido también a atacar
00:16:00esas esa calidad académica que tanto nos
00:16:03que tanto nos que es un diferencial
00:16:05incluso del país, ¿no? las universidades
00:16:08públicas, la educación pública, la salud
00:16:10pública, es parte de ese diferencial que
00:16:13tenemos nosotros como Argentina y por
00:16:15eso tantos compañeros y compañeras de
00:16:18otros de otros países vienen a
00:16:20prepararse acá, a estudiar acá y demás,
00:16:22no solo porque es pública, sino porque
00:16:24saben que hay una excelencia académica
00:16:26detrás de esa detrás de esa de ese
00:16:29laburo docente, ¿no? Entonces es un
00:16:32ataque directo. Es un ataque directo en
00:16:34ese sentido. Eh, Nico, te hago te hago
00:16:37la última.
00:16:38Me quedó me quedó la primera.
00:16:41Te decía si sentías que hubo un quiebre
00:16:44muy claro con la llegada de mi ley o si
00:16:47ya venía de antes tal vez una situación
00:16:49la la depreciación del salario docente
00:16:52universitario es constante
00:16:54desde el 2015 en adelante. Eh, esta en
00:16:59términos comparativos, ¿verdad? Eh, pero
00:17:02la la el ataque de este gobierno es tan
00:17:05fuerte, es decir, hay una ruptura des el
00:17:07punto de vista de la virulencia del
00:17:08ataque, ¿no? Es
00:17:10el pensar que la ley que se aprobó, que
00:17:12el gobierno nos está robando, o sea, el
00:17:14gobierno en este momento le está robando
00:17:16a todos los docentes universitarios más
00:17:18del 55% de su salario. O sea, cada tres
00:17:22salarios nos pagaron en estos 20 y pico
00:17:25de meses, de cada tres salarios nos
00:17:27pagaron dos, básicamente. Entonces, la
00:17:30ley dice que nos tiene que pagar el 51%
00:17:32que nos deben. Eso es lo que nos están
00:17:34robando en este momento y por eso el
00:17:35paro es tan grande ahora también. Eh,
00:17:37ojo, porque hay facultades enteras que
00:17:39están de paro, a pesar de que las
00:17:42autoridades de la universidad, como
00:17:44salió en una nota ayer también en algún
00:17:46diario y demás, eh las autoridades de la
00:17:48Universidad de Buenos Aires están
00:17:50rosqueando por debajo de la mesa este
00:17:52aumento trucho que nos quiere dar el
00:17:53gobierno por ley, supuestamente ahora
00:17:55entre comillas de un 12, ¿no? Nosotros
00:17:57nos están robando el 50%, más del 50%
00:17:59del salario. Por eso la indignación es
00:18:02total y el paro va a ser abrumador y va
00:18:05a ser por tiempo indeterminado.
00:18:06Seguramente y estoy seguro que lo vamos
00:18:09a ganar porque la sociedad nos va a
00:18:10apoyar y los alumnos nos van a apoyar y
00:18:12el conjunto de la sociedad como pasó en
00:18:13el 2024 y en el 2025.
00:18:16Pero eh está claro que estamos siendo
00:18:19impulsados a esta lucha y a este paro
00:18:22por tiempo indeterminado por estas
00:18:23condiciones. Pero, ¿qué vas a hacer? ¿Se
00:18:25entiende? Si si te están robando en la
00:18:27cara. se aprobó 2 años luchando por la
00:18:29ley y ahora el gobierno no la quiere
00:18:32cumplir, mientras, digamos, no en
00:18:34paralelo Adorni, eh los robos en la
00:18:38agencia de discapacidad, el 3% de
00:18:41Karina, eh lo de lo de la estafa esta de
00:18:44Libra, todo es un escándalo. Eh incluso
00:18:47yo creo que la gente que lo ha votado eh
00:18:51por la con la con la razón que sea
00:18:52debería estar indignada y salir junto
00:18:54con nosotros a reclamar que nos paguen
00:18:56lo que nos tienen que pagar. Quien habla
00:18:58es Nicolás Posic, es docente de Historia
00:19:01Económica y Sociedad y también eh chóer
00:19:03de aplicación, pero si le preguntas cuál
00:19:06es su vocación, cuál es su laburo, él
00:19:07dice docente universitario. Ojalá eh
00:19:10puedas eh Nico, vivir de eso. Te
00:19:12agradecemos un montonazo todo este
00:19:14tiempo.
00:19:15Chicos, muchísimas gracias a ustedes y
00:19:16bueno, estamos a disposición de lo que
00:19:18necesiten también. Abra, nosotros lo
00:19:21mismo para vos. Abrazo grande.