Emiliano Yacobitti - Vicerrector de la UBA y ex diputado nacional de la UCR | El Fin De La Metáfora
Radio Con Vos - 29/9/2024 - Duracion: 24:06
Transcripción
00:00:00estudiar por qué porque nos vamos a
00:00:02meter en el tema de la marcha
00:00:05Universitaria del miércoles es el
00:00:07miércoles no estoy me perdido con es el
00:00:09miércoles efectivamente ya estamos en
00:00:11comunicación con Emiliano jacovitti que
00:00:13es vicerrector de la Universidad de
00:00:16Buenos Aires Emiliano Buen día Gracias
00:00:17por el contacto Hola qué tal Iván cómo
00:00:20están bien atentos a a algo
00:00:24que ya es recurrente infelizmente eh que
00:00:28es
00:00:28que escucharte hablar eh Por temas que
00:00:33que son de orden de ajuste a por otro
00:00:37lado tal vez la única institución en
00:00:39Argentina que goza de una popularidad
00:00:42muy muy alta no que es la universidad y
00:00:44fundamentalmente la universidad de
00:00:45Buenos Aires e qué esperan para el
00:00:48miércoles y si creen que hay alguna
00:00:50posibilidad de que de que el gobierno
00:00:52tome alguna decisión que que replantee
00:00:56la idea de de la
00:00:58movilización no Mira a ver por un
00:01:02lado la movilización es al congreso y no
00:01:06a la Plaza de Mayo
00:01:09porque el presidente Ya dijo que iba a
00:01:12vetar la ley así lo confirmó El Vocero
00:01:15presidencial pero donde nosotros estamos
00:01:18poniendo toda la expectativa es en el
00:01:20congreso que es quien sancionó la ley
00:01:23tanto en la cámara de diputados como en
00:01:25la cámara de senadores y tiene la
00:01:28posibilidad después de que el presidente
00:01:30betete Para ratificar o sea insistir en
00:01:34esa ley con una mayoría especial que es
00:01:36de los dos tercios de los presentes y y
00:01:40la ley quedaría en vigencia igual
00:01:42entonces lo que nosotros estamos
00:01:45planteando todos los
00:01:48representantes los representantes de los
00:01:50rectores de los estudiantes y de los
00:01:52trabajadores de la universidad Es que la
00:01:56mayoría de los diputados fueron electos
00:01:58diciendo que a defender a la universidad
00:02:01pública que iban a que creían en el
00:02:04estado que funcionara de manera
00:02:06eficiente nosotros creemos que las
00:02:08universidades públicas como recién lo
00:02:10decías vos tienen un nivel de de
00:02:13aceptación y de credibilidad tan grande
00:02:15en la sociedad porque son una parte del
00:02:17Estado que funciona entonces creemos que
00:02:19Hay que cuidarla eh mucho más que mucho
00:02:23más que el resto de las cosas digamos
00:02:25particularmente a ver yo Hoy doy clase
00:02:29pero me formé
00:02:30desde los 12 años en la universidad
00:02:32pública y y creo que es la única
00:02:35herramienta que tiene hoy el estado
00:02:38argentino para que el código postal de
00:02:40la persona donde nació deje de ser
00:02:43importante para que pase a ser
00:02:45importante el mérito cuando se cruzan en
00:02:47un aula personas que tienen distintas eh
00:02:52posibilidades o que tuvieron distintas
00:02:54posibilidades económicas Por decirlo así
00:02:56al
00:02:57nacer eso hoy está en riesgo perdoname
00:03:00una una cosa Emiliano eh cuando vos
00:03:02decís que de los 12 vos fuiste a colegio
00:03:04de la universidad Eso es lo que me decís
00:03:05también No claro Sí F al pellegrini Ah
00:03:09vos fuiste al pellegrini claro Okay okay
00:03:11Así es e para tengo una consulta
00:03:13respecto a eso también tu mirada como
00:03:17como alguien que que coc conduce la la
00:03:19universidad de Buenos Aires
00:03:21e cuando yo miro colegios eh Y lo digo
00:03:26para nivelar para arriba Eh no para que
00:03:27el pellegrini o el nacional nivelen para
00:03:29abajo dice la la educación pública en
00:03:32general
00:03:34eh es más parecida a los colegios que
00:03:37fui yo en valla blanca que digo un
00:03:40discurso generalizado esto que al
00:03:43nacional o al pellegrini que son
00:03:44excepciones dentro de la educación
00:03:45pública es un colegio que dependen de la
00:03:47Universidad de Buenos Aires y por eso
00:03:49volvemos al punto entre otras cosas que
00:03:52la uba goza de la enorme popularidad que
00:03:53goza Eh vos Esa diferencia a la vez eh
00:03:57dentro de la educación pública y si hay
00:04:00alguna manera de de de de cómo decirlo
00:04:03de equilibrar
00:04:04eso sí Por supuesto que que la veo creo
00:04:07que todos vemos Mira yo fui a una
00:04:09primaria pública Sí sí a la Juan José
00:04:13castelli Sí mis hijos fueron a una a una
00:04:17primaria privada y porque
00:04:20Lamentablemente en la ciudad de Buenos
00:04:22Aires que es la ciudad más rica de la
00:04:23Argentina e y esto viene pasando Ya hace
00:04:27mucho tiempo no podemos es decir que el
00:04:30promedio de la educación privada sea
00:04:32igual de buena que el promedio de la
00:04:34educación pública Lamentablemente eso es
00:04:37una degradación que viene pasando hace
00:04:39muchos años producto de la desinversión
00:04:42producto de de la desatención producto
00:04:45de no elegir como prioridad a la
00:04:47educación a la salud y a servicios que
00:04:49el estado tiene que entender que son
00:04:51esenciales obviamente hay excepciones
00:04:54así como vos tenés el pelegrini el
00:04:55Buenos Aires tenés otras excepciones en
00:04:58en colegios que que dependen del del
00:05:00Estado pero pero en su mayoría te
00:05:03termina pasando eso y y la educación
00:05:06primaria y
00:05:07secundaria no ejercen un rol igualador
00:05:10en algunos casos sino que terminan
00:05:12consolidando a veces diferencias bueno
00:05:16en el caso de de la gente cuando se
00:05:18junta en un aula en la universidad vos
00:05:21tenés muchísimas personas que eligen en
00:05:24el caso de la en el que me toca a mí
00:05:27representar que es la universidad de
00:05:28Buenos Aires que tenés muchísimas
00:05:30personas que la eligen porque es la
00:05:32mejor universidad Argentina ranqueada en
00:05:34el mundo y la eligen por calidad y otros
00:05:37que la eligen porque nunca podrían pagar
00:05:39una una oferta educativa Universitaria
00:05:42privada eso creo yo que es lo mágico que
00:05:45tiene el sistema Público de
00:05:47universidades en la Argentina que
00:05:49todavía conserva un nivel de calidad
00:05:52altísimo ni hablar en las carreras que
00:05:55que tienen mucho más involucradas la
00:05:57ciencia y la investigación
00:06:00Y eso es el primer momento en el cual
00:06:03las personas que tienen una realidad
00:06:05distinta es de ahí en adelante el mérito
00:06:08tiene que hacer su tarea no es lo que yo
00:06:11digo una herramienta de ascenso social y
00:06:14de igualador social ahora También
00:06:17tenemos que ser conscientes que en los
00:06:20últimos 9 meses se está dando un ajuste
00:06:24sobre los salarios de los profesores
00:06:27universitarios y del resto de los
00:06:28trabajadores que por si no eran salarios
00:06:30que venían muy bien pero que nunca en la
00:06:32historia de la Democracia hasta ahora
00:06:34tuvieron la pérdida del poder
00:06:36adquisitivo que están teniendo y hoy
00:06:38tenés más del 60 por de los trabajadores
00:06:42de la universidad en todas las
00:06:43categorías bajo la línea de pobreza pens
00:06:46que hay un profesor adjunto de una
00:06:49universidad que tiene dedicación
00:06:51exclusiva que eso implica que tiene que
00:06:53trabajar 8 horas por día abocado a eso
00:06:56todos los días de la semana está
00:06:58cobrando 800 40,000 pesos en la mano
00:07:01está por debajo de la línea de pobreza
00:07:03esto que está
00:07:05provocando que muchos docentes bajen su
00:07:08dedicación para conseguir otros trabajos
00:07:10al para para para poder llegar a fin de
00:07:13mes o en algunos casos que acepten
00:07:16ofertas de las universidades privadas o
00:07:18de otros países y en el mediano plazo
00:07:22eso va a generar un una afectación en la
00:07:26calidad gigantesca y y en el inmediato
00:07:28plaz plazo Ya el año que viene por
00:07:31ejemplo la oferta de cursos de la
00:07:32Universidad de Buenos Aires ya no va a
00:07:34ser la misma en qué sentido y mira te
00:07:37doy un ejemplo en la facultad económica
00:07:38de la ua Sí vos tenés una oferta para
00:07:42cursar en varias sedes Sí sí Bueno hay
00:07:45docentes que con lo que le sale el
00:07:47estacionamiento con lo que le sale el
00:07:48transporte y lo que uno le les paga te
00:07:51dice mir yo no puedo ir a la sede tengo
00:07:53que dar clase Sí o sí en el lugar que me
00:07:55queda más cerca o de mi casa o de mi
00:07:57trabajo entonces así como le pasa a los
00:08:00estudiantes que les cuesta trasladarse
00:08:02bueno en el y en muchos casos apilan
00:08:05todas las horas que que tienen de clase
00:08:07en en dos días o tres días Que
00:08:10obviamente atenta contra la capacidad de
00:08:12de de comprensión porque es muy difícil
00:08:14por ahí estar 8 horas seguidas de clase
00:08:16en clase pero lo tienen que hacer por el
00:08:19transporte esto te empieza a pasar en la
00:08:21Facultad de veterinaria de de la
00:08:23Universidad de Buenos Aires el otro día
00:08:25el
00:08:26decano nos contaba en el consejo
00:08:28superior que 48 docentes este año ya
00:08:31dejaron la facultad para otro tanto bajo
00:08:33eso es el 10% de la de la planta docente
00:08:37de la facultad de vinaria de la ua me
00:08:39decían que eso estaba pasando no sé en
00:08:42qué pero en las carreras más nuevas
00:08:44digamos las carreras del futuro en
00:08:45exactas e me decían que había cada vez
00:08:48más alumnos anotados y cada vez menos
00:08:51profesores por esta problemática estás
00:08:53planteando vos eh También ocurre ahí
00:08:56porque uno podría pensar que que esa es
00:08:58una facultad sin desmedro de las otras
00:09:00naturalmente que vos acabas de mencionar
00:09:02pero que en teoría tiene las que se
00:09:03llaman las carreras del
00:09:05futuro no eso ocurre mucho más en esas
00:09:09facultades Por qué Porque son facultades
00:09:11si quieres eh menos profesionalistas
00:09:15donde tenés mucho más profesores que son
00:09:17que viven también de la investigación y
00:09:19de la docencia claro entonces en esa
00:09:23facultades pasa más en facultades como
00:09:25yo te daba El ejemplo de económicas como
00:09:27ir para irte a un extremo pero en
00:09:29económicas o en derecho son facultades
00:09:32donde la mayoría de los docentes también
00:09:35ejercen su profesión Claro sí salvo en
00:09:37alguna de las carreras la mayoría ejerce
00:09:39su profesión Entonces esto complica
00:09:43Menos ahora así todo por ejemplo te doy
00:09:46el ejemplo en la carrera de economía de
00:09:48la Universidad de Buenos Aires empieza a
00:09:50pasar y uno no tiene Cómo retener ese
00:09:52docente pensa que en en una universidad
00:09:55privada hoy le ofrecen el doble o el
00:09:57triple de lo que cobra la unidad pública
00:10:00y en algunos casos le piden como
00:10:02requisito que aunque tenga dedicación
00:10:04parcial en la universidad privada deje
00:10:07de dar clase en la universidad pública
00:10:09porque la consideran competencia bueno
00:10:13justamente iba hacia ahí el camino es
00:10:15sencillo si vos Def financias ese Def
00:10:18financiamiento genera un deterioro en la
00:10:20calidad lo que viene después es para qué
00:10:22vas a pagar impuestos para sostener algo
00:10:24que te da mala calidad Entonces es un
00:10:27digamos hay una búsqueda me parece en
00:10:28ese sentido Sí por supuesto No no tengas
00:10:31duda que a ver así como el gobierno
00:10:34quiso hacerlo de un golpe con los gastos
00:10:36de funcionamiento y después de la masiva
00:10:38movilización que vivimos en el primer
00:10:41cuatrimestre tuvo que actualizar los
00:10:43gastos de funcionamiento que decían que
00:10:45no estaban
00:10:46desactualizados lo que empezó a hacer Es
00:10:49como empezar a fixar presupuestariamente
00:10:52los salarios Cómo dejando que la
00:10:54inflación haga su trabajo incluso mucho
00:10:58más de lo que lo de de del trabajo que
00:11:01hizo la inflación en el resto de los
00:11:03empleados estatales en la última reunión
00:11:06paritaria que hubo la semana pasada el
00:11:08gobierno reconoció dos cosas que hasta
00:11:10ahora no reconocía primero que la
00:11:13pérdida era casi el 50% con respecto a
00:11:15la inflación del valor adquisitivo y
00:11:17segundo que la pérdida salarial que
00:11:20tuvieron los trabajadores universitarios
00:11:23es como mínimo el 20% más alta que el
00:11:26resto de los trabajadores del Estado
00:11:28claro hace poco se negaba y lo otro que
00:11:32hay que también entender es que cuando
00:11:35uno
00:11:36quiere terminar con algo del estado que
00:11:39funciona bien se encuentra con
00:11:41legitimidad y la sociedad lo defiende
00:11:43Entonces el trabajo que tiene que hacer
00:11:45el estado si quiere terminar con la
00:11:47universidad pública es lo que está
00:11:48haciendo ahora de a poquito ir haciendo
00:11:52que la sociedad deje de confiar O deje
00:11:54de tomar a la universidad pública como
00:11:57una herramienta de calidad también
00:12:00Entonces qué te pasa después o la cerrás
00:12:04porque tiene poca legitimidad o te
00:12:08queda la misma diferencia que que te
00:12:11queda por ahí hoy en el promedio de la
00:12:13educación pública y y la privada
00:12:15Lamentablemente Entonces es que ahí es
00:12:18donde empezas a perder el principal
00:12:20valor que tiene la universidad que es
00:12:22que donde se
00:12:24cruzan personas jóvenes de
00:12:28distinto de distinto origen Emiliano Qué
00:12:32tal Lucía Te saluda qué tal Lucía Cómo
00:12:34te va bien bueno eh en el Gobierno ya se
00:12:36están anticipando y dicen bueno la
00:12:38marcha del miércoles que un poco es lo
00:12:41que están intentando hacer desinflar la
00:12:43digamos no va a tener la convocatoria
00:12:45que tuvo la marcha de abril y es cierto
00:12:48que dejó la vara alta porque fue una
00:12:49marcha muy masiva la primera que unificó
00:12:51sectores también muy distintos en la
00:12:53calle vos pensás que se va a poder
00:12:55llegar a alcanzar esa convocatoria o si
00:12:59es un buen parámetro comparar marchas y
00:13:02si va a pesar Esa esa concurrencia que
00:13:06haya Mira eso va a depender de la
00:13:09sociedad yo lo que sí creo Es que hay
00:13:11una angustia muy pero muy grande no
00:13:14solamente por el problema universitario
00:13:17pero que el problema universitario es
00:13:20algo que sufren más de 2 millones de
00:13:22argentinos que hoy estudian en la
00:13:24universidad más los que dan clase en la
00:13:27universidad y los que que trabajan en
00:13:29ella pero aparte lo vive el resto de la
00:13:31sociedad Porque si nosotros nos ponemos
00:13:34a pensar cuando nos atendemos con un
00:13:35médico el 90 pico por cento de los
00:13:38médicos se formó en la universidad
00:13:39pública sí no y y así pasa con un montón
00:13:43de profesiones con el psicólogo con el
00:13:46arquitecto entonces lo que nosotros
00:13:49tenemos que saber y la sociedad tiene
00:13:51que saber que estas cosas Si no las
00:13:54defiende no es que bueno yo no la voy a
00:13:56usar o yo no voy digamos traen
00:13:59beneficios
00:14:01e secundarios y alternativos para toda
00:14:04la sociedad a ver para toda la sociedad
00:14:06si hoy se deja de investigar en la
00:14:09Argentina y la gran parte de la
00:14:11investigación se hace en las
00:14:12universidades públicas y la que no se
00:14:14hace en las universidades públicas se
00:14:16hacen lo que era el Ministerio de
00:14:17ciencia y técnica que es otra de las
00:14:19razones por las cuales estamos marchando
00:14:21que estaba incluida en la ley porque el
00:14:23ajuste fue igual o peor que el de las
00:14:26universidades para que te des eh idea
00:14:29hoy tenés por ejemplo un proyecto que es
00:14:33el centro de protonterapia sí que es un
00:14:35centro que hay cinco en el mundo que se
00:14:37está desarrollando en Argentina con un
00:14:3990 por de avance entre el hospital rofo
00:14:42y la conea para combatir el cáncer
00:14:45lastimando lo menos posible las células
00:14:47que están sanas en los tratamientos
00:14:50tiene el entre el 90 y 95 por de avance
00:14:53y está parado Por qué Porque es una
00:14:56parte de las obras que el gobierno
00:14:57decidió parar independiente
00:15:00sin decidir si servían o no servían Y si
00:15:03ya era más barato terminarlas o dejarlas
00:15:05Morir lo mismo pasa con investigaciones
00:15:08para la detección temprana del cáncer de
00:15:10páncreas
00:15:11investigadores que fueron fundamentales
00:15:13en la pandemia para para ejercer un rol
00:15:17de de controlar y y y verificar Quiénes
00:15:21tenían o no covid ahora pasa con el
00:15:25dengue y lo mismo te pasa con un montón
00:15:27de
00:15:29muchas cosas que uno por ahí no lo no lo
00:15:32ve de inmediato pero ese es el trabajo
00:15:34que nosotros venimos haciendo de que no
00:15:36es la misma sociedad Argentina una
00:15:39sociedad sin las universidades
00:15:41públicas Eso está clarísimo Pero bueno
00:15:44pensando en la defensa en las calles y
00:15:46en el congreso también digo para para la
00:15:49posibilidad de ir contra el veto que ya
00:15:51anunció mi ley en este sentido de
00:15:53financiamiento universitario uno piensa
00:15:56digo desde el sentido común hay dos
00:15:57temas muy antipáticos para para que los
00:15:59diputados voten en contra uno es la
00:16:01reforma jubilatoria y de hecho ocurrió
00:16:04porque digo terminaron defendiendo El
00:16:07veto de de Miley y el otro es la
00:16:09educación pública vos ahí cómo ves el
00:16:12congreso porque en este tema pareciera
00:16:14haber un poquito más de discusión vos
00:16:16conoces bien a los diputados conociste
00:16:18ese ámbito e pensás que está eh
00:16:22asegurado el veto de mi ley al igual que
00:16:25pasó con con la reforma jubilatoria o
00:16:27que ahí va a haber una discusión más
00:16:29fuerte que que se puede ir contra eso no
00:16:32nosotros apostamos a que a ver así como
00:16:35mi ley asumió diciendo que no creía en
00:16:39la educación pública que eraan centro de
00:16:40adoctrinamiento y que el estado era una
00:16:43organización criminal a ver nosotros
00:16:45podemos intentar que cambie pero lo
00:16:48cierto Es que él asumió la presidencia
00:16:50diciendo eso ahora la mayoría de los
00:16:53diputados y senadores que están en el
00:16:55congreso mucho más de los dos tercios
00:16:58asumieron diciendo que creían en el
00:17:00estado que que funcionaba bien que
00:17:02creían en la universidad pública la
00:17:04mayoría vienen de las universidades
00:17:06entonces de los que nosotros sí
00:17:09esperamos algo es de ellos Bueno ahí
00:17:12Tenés una estrategia muy clara del
00:17:14presidente de intentar romper al
00:17:15radicalismo O al menos llevarse una
00:17:17parte del radicalismo que él antes
00:17:19despreciaba pero ahora dice eh De hecho
00:17:21lo dijo ayer en el acto un sector
00:17:23importante del pró con nosotros y otros
00:17:25sectores de Juntos por el cambio y ya lo
00:17:27hizo con algunos Diputados
00:17:29radicales crees que puede hasta dónde
00:17:32puede tener incidencia en el partido no
00:17:35yo creo que yo creo que el presidente lo
00:17:37está haciendo con diputados de todos los
00:17:39partidos y personalidades de todos los
00:17:42partidos no solo del radicalismo el en
00:17:45la sesión de los jubilados Tuvo más
00:17:48visibilidad los del radicalismo porque
00:17:50hicieron la canallada de ir a sacarse
00:17:53una foto esos cuatro diputados en el
00:17:56mismo momento pero los diputados que se
00:17:57dieron vuelta fueron 18 no cuatro por
00:18:00suerte Me parece que el partido eh que
00:18:03el radicalismo tomó una decisión
00:18:05disciplinaria sobre ellos y ojalá el
00:18:08resto de los partidos que fueron electos
00:18:11para una cosa hagan lo mismo con sus
00:18:15diputados o con sus dirigentes que que
00:18:19que que plantean otra después porque hoy
00:18:21Parece que que que está de moda seguir
00:18:25las ideas de mi ley No yo lo que creo
00:18:27que en eso los partidos políticos tienen
00:18:30que ser mucho más firmes porque si en
00:18:32una democracia los partidos políticos no
00:18:35se identifican en la sociedad como un
00:18:38conjunto de ideas tenés un problema
00:18:40porque entrás en una democracia de
00:18:42candidatos que para mí es más permeable
00:18:46a a cambiar en base a los intereses que
00:18:49si vos tenés partidos fuertes y además
00:18:52que una mitad del país lo acompaña y una
00:18:55mitad del país lo rechaza brutalmente
00:18:56entonces también no ha idea de ver sobre
00:18:59qué mitad eh ponés el ojo no obviamente
00:19:03uno puede sí Y también y también hay
00:19:05algo que es cierto que vos podes tener
00:19:08una mitad que está a favor y una mitad
00:19:09que está en contra del presidente pero
00:19:11pero ni todos los que están en contra
00:19:13Están en contra de todo lo que hizo el
00:19:14presidente ni todos los que están a
00:19:17favor están a favor de todo lo que hace
00:19:19yo creo que en la última marcha que
00:19:21nosotros vimos que fue masiva
00:19:23seguramente a ver estoy conozco mucha
00:19:26gente y hubo mucha gente más que uno no
00:19:28conoce que votó a mi ley pero que dice
00:19:29para yo quiero que mi ley intervenga en
00:19:32las cosas del estado que a mí no me dan
00:19:34respuesta no en la universidad Pública
00:19:36que es la única cosa que yo puedo decir
00:19:38que el estado tiene en los mejores
00:19:40ranking del mundo invirtiendo mucho
00:19:42menos de lo que se invierte en el mundo
00:19:44por alumno claro y eso y también algunos
00:19:47de los que nos parece que mi ley está
00:19:49mal yo yo por ejemplo a mí me parece que
00:19:52mi ley no no soy de los que a ver ni de
00:19:56los que votó ni de los que apoya mi le
00:19:58ahora si mi ley hace algo que está bien
00:20:01yo lo yo lo reconozco a ver sacar a los
00:20:05intermediarios en la ayuda social Me
00:20:07parece que fue algo que estuvo bien todo
00:20:09el mundo decía que no se pueda hacer se
00:20:11hizo después Hay cosas en las cuales
00:20:13estoy en contra Por qué Porque creo que
00:20:15no es un problema de de déficit cero no
00:20:18déficit cero la educación y la salud
00:20:20pública porque vos tomaste la decisión
00:20:23política de votar una ley donde le
00:20:25bajabas los impuestos a los más ricos
00:20:27como los bienes personales que es
00:20:30exactamente lo mismo que te sale la la
00:20:32ley de financiamiento universitario
00:20:34según la oficina del Congreso y
00:20:36mantuviste un montón de otros
00:20:38privilegios Como por ejemplo las
00:20:40jubilaciones de privilegio Como por
00:20:42ejemplo las los subsidios que tiene
00:20:44empresas millonarias que presentan
00:20:47balances con ganancias de cientos de
00:20:49millones de dólares y sin embargo tienen
00:20:52muchísimos millones de dólares de
00:20:53subsidios bueno el gobierno también
00:20:56eligió no meterse con los más ricos de
00:20:58los ricos para Def financiar otros
00:21:01sectores Bueno en eso obviamente me van
00:21:04a encontrar de laa enfrente e Emiliano
00:21:06la última y a riesgo de abundar en algo
00:21:08que hablaste con con lu recién
00:21:11e a ver cómo cómo soy
00:21:15eh Cómo formulo la pregunta para ser
00:21:19justo con lo que con lo que va a pasar
00:21:21e qué garantías tenés de que no pase
00:21:28con la con el posible veto digamos hasta
00:21:32el 13 el presidente de de la ley de
00:21:35financiamiento lo mismo que pasó con el
00:21:37veto a la ley de
00:21:40jubilados garantía ninguna pero
00:21:43seguramente si la movilización del
00:21:45miércoles es muy pero muy masiva vamos a
00:21:49estar más cerca de que algún diputado
00:21:53que quiera cambiar su voto lo piense dos
00:21:55veces y no no sería inteligente déjame
00:21:59que me ponga un poco cínico que el
00:22:01presidente promulgue la ley porque por
00:22:03qué te digo esto antes de de la
00:22:05movilización porque eh uno tiende a
00:22:08pensar que el congreso va a insistir con
00:22:12el proyecto que va a conseguir los dos
00:22:13tercios para insistir con el proyecto
00:22:15Entonces el gobierno asumiría un costo
00:22:17político y además el costo económico que
00:22:20en teoría no está dispuesto a asumir eh
00:22:22se se entiende Hacia dónde voy digo
00:22:25conversaste esto con el gobierno o no
00:22:27mira con con las personas que uno lo
00:22:29conversa sobre todo con las de economía
00:22:32todos te dicen que le dijeron al
00:22:34presidente que en el caso de la ley de
00:22:37las universidades el costo que tiene que
00:22:39es 0,14 del pbi es
00:22:43insignificante para el déficit y y para
00:22:47el problema que genera y para el
00:22:48beneficio que genera la universidad
00:22:51pública pensemos que mientras más
00:22:53personas van a la universidad después
00:22:55tenés no solamente mejores ciudadanos
00:22:58sino ten más personas que pagan más
00:23:00impuestos no sí sí sí es una es una
00:23:03inversión No no un gasto eh pero
00:23:06evidentemente el presidente no quiere
00:23:09dar el brazo a torcer en cuanto a que él
00:23:11no va a permitir que le veten que el
00:23:13congreso tenga tenga un rol
00:23:16en en con respecto a las leyes que él
00:23:20veta y esta debe caer en la misma en la
00:23:22misma bolsa porque no lo entiendo por un
00:23:24lado por el lado económico no lo
00:23:25entiendo porque con las personas que
00:23:27hablamos del gobierno
00:23:29todos te reconocen
00:23:30que que no es un problema económico Okay
00:23:35okay Bueno miércoles entonces en el
00:23:38congreso a las 18:30 esa a las 17 horas
00:23:43a las 17 a las 17 horas 17 horas el
00:23:46miércoles al congreso de la nación la
00:23:49marcha en contra del ajuste
00:23:51universitario Emiliano Gracias por el
00:23:53contacto abrazos grandes a a ustedes y
00:23:56quedo a disposición que termin fin de
00:23:58semana Emiliano jacovitti vicerrector de
00:24:01la Universidad de Buenos Aires pasó por
00:24:03el fin de la metáfora
00:24:05[Música]