Franco Bartolacci sobre el desfinanciamiento universitario: "Piensen en los jóvenes"
Radio Con Vos - 9/10/2024 - Duracion: 20:24
Transcripción
00:00:00está con nosotros Franco bartoli es el
00:00:02rector es bartoli en realidad no sí pero
00:00:05se dice bartoli bartoli Está bien bueno
00:00:08que es rector de la Universidad Nacional
00:00:09de Rosario es
00:00:13radical venís de la militancia
00:00:15Universitaria Sí por supuesto he sido
00:00:17presidente de la federación
00:00:18universitaria de Rosario en su momento
00:00:20consejero estudiantil Así es O sea que
00:00:23viviste las luchas estudiantiles en
00:00:25algún momento así es y me ha tocado este
00:00:28manifestarme en tod los gobiernos no
00:00:30importa su signo este defendiendo la la
00:00:33educación pública la universidad pública
00:00:35y la ciencia eh nacional yo creo que le
00:00:38falta un poco más de eso al país
00:00:41coherencia y a la política
00:00:42fundamentalmente eh coherencia entre lo
00:00:44que dice y lo que y lo que efectivamente
00:00:47hace
00:00:47eh Y parte de la pérdida de legitimidad
00:00:50está asociada a eso eh que la mayoría de
00:00:53las veces eh No no se dice lo que se
00:00:55piensa y y mucho más lejos está lo que
00:00:57se hace de lo que realmente se dice Así
00:01:00que no es la primera vez eh que nos ha
00:01:02tocado una situación compleja sí es
00:01:04particularmente difícil como no fue
00:01:06nunca antes la situación de sistem es la
00:01:08situación más difícil desde las que vos
00:01:10te acordas por ejemplo sin dudas sin
00:01:11dudas es la más crítica y es increíble
00:01:14que no se pueda este razonablemente
00:01:16tomar conciencia de que en las
00:01:19universidades no hay un problema sino
00:01:20que está la posibilidad de encontrar
00:01:21solución a los problemas que tiene la
00:01:23Argentina y lo otro que me resulta
00:01:25realmente insólito imperdonable es que
00:01:28cuando vos tenés Una institución pública
00:01:30que todavía resguarda algo de
00:01:31legitimidad social en lugar de pararte
00:01:33sobre esa para poder reconstruir cosas
00:01:36en una nación que está muy mal
00:01:38jerarquiza invirtiendo más y mejor
00:01:41transformándola porque hay que cambiar
00:01:42mucho la universidad pública lo que
00:01:44haces es socavar esa institución su
00:01:47legitimidad es increíble es casi como un
00:01:49tiro a los pies que se está pegando la
00:01:51propia nación el presidente acaba de
00:01:52decir que en en realidad es lo que están
00:01:55tratando de cortar es el negocio de tres
00:01:57o cuatro vivos que hacen plata con con
00:02:01la política en la universidad es todos
00:02:03los días una afirmación es muy in junto
00:02:06lo que está pasando con el sistema
00:02:07universitario y científico
00:02:09reinaldo Es evidente que la mayoría de
00:02:12de los docentes universitarios y el
00:02:14personal no docente por lo que cobran
00:02:16hacen todo por vocación y por amor es
00:02:18muy Injusto lo que se hace con
00:02:20investigadores y científicos que dedican
00:02:21una vida A ver si descubren algo que
00:02:24pueda cambiar lo que pasa en el país la
00:02:25mayoría de las veces mal pagos No
00:02:27reconocidos por su por su tarea y y y
00:02:30toda la comunidad que hace ese esfuerzo
00:02:32cotidianamente tiene que soportar todos
00:02:34los días alguna afirmación de algún tipo
00:02:36que lo que busca es generar una especie
00:02:37de Manto de sospecha respecto a lo que
00:02:39sucede en el sistema universitario para
00:02:42que eso provoque desprestigio y el
00:02:43desprestigio sea el fundamento de la abo
00:02:45presupuestario la de jerarquización y el
00:02:47Def financiamiento del sistema no tenga
00:02:48ninguna otra ninguna duda de que no hay
00:02:50otra motivación en cada declaración del
00:02:52presidente y de todas su funcionarios
00:02:54que provocar Esa esa sensación Entonces
00:02:57tenemos que estar todos los días
00:02:59aclarando A veces lo obvio pasa con el
00:03:01tema de las auditorías es insólito
00:03:04parece un diálogo de sordos no hay
00:03:06auditoría dice el gobierno no hay ningún
00:03:07control el ámbito del Estado nacional
00:03:09más controlado es la universidad pública
00:03:11y está bien que sea así nosotros tenemos
00:03:14auditorías externas establecidas por ley
00:03:16que se hacen tenemos adicionalmente
00:03:18auditorías internas tenemos nos caben
00:03:20todos los controles de la ley de
00:03:21administración financiera es decir los
00:03:23controles que tiene el poder ejecutivo
00:03:24el presidente cuando ejecuta el
00:03:26presupuesto los tiene un rector tenemos
00:03:28además adicionalmente una presentación
00:03:30semestral a contaduría general de la
00:03:32nación del balance del ejercicio y el
00:03:34secretario de educación en su pantalla
00:03:36la computadora haciendo enter todos los
00:03:38meses tiene el listado completo del
00:03:40personal tipo de cargo número de quil
00:03:42monto que cobra es el 95 por del
00:03:44presupuesto todos los meses se rinde eso
00:03:46el 95 por del presupuesto son sueldos
00:03:48son salarios Exacto Entonces hay
00:03:51controles por donde busques Pero además
00:03:54si quieren poner más controles está muy
00:03:55bien porque son recursos públicos va de
00:03:57suyo que tienen que ser bien
00:03:58administrados Entonces yo también creo
00:04:00que el sistema tiene que hacer un
00:04:01esfuerzo por despejar estas cosas aunque
00:04:03cueste Aunque de mucha bronca tener que
00:04:05estar todos los días aclarando lo obvio
00:04:07hay que dedicarle tiempo hay cosas que
00:04:09se podrían mejorar y Cuáles serían en
00:04:10ese caso cuá pero yo Además reinaldo
00:04:12creo que hay que dar la vuelta a la
00:04:13universidad pública Argentina no solo
00:04:14que hay que mejorarla hay que dar la
00:04:16vuelta en qué sentido hay que provocar
00:04:18una reforma administrativa muy profunda
00:04:20este hay que hacer una institución más
00:04:22moderna más en sintonía con el mundo que
00:04:24estamos viviendo y después para mí el
00:04:25eje central es una una especie de
00:04:28revolución académica pedagógica y
00:04:30curricular en un mundo que cambia
00:04:32vertiginosamente y en una Argentina que
00:04:34ya no es el la Argentina que conocimos
00:04:37la universidad no puede seguir haciendo
00:04:38las mismas cosas que hacía antes ahora
00:04:40esa Ojalá tuviéramos alguna convocatoria
00:04:43del gobierno para discutir qué hacemos
00:04:44con la universidad en los temas
00:04:46realmente importantes que hay que
00:04:47transformar pero no hay un plan de
00:04:49educación superior acá lo que hay es una
00:04:51voluntad de desprestigiar todo el tiempo
00:04:52para darle menos recurso a la
00:04:53universidad pública punto no hay otra
00:04:56intencionalidad entonces Ojalá
00:04:57tuviéramos esa convocatoria yo lo que sí
00:05:00creo que esa especie de segunda reforma
00:05:02Universitaria que habría que hacer en el
00:05:03sistema Es sobre la base de cuidar lo
00:05:05bueno Y lo bueno es que en este país
00:05:07pasa lo que no pasa en ninguna otra
00:05:09parte del mundo que un joven según su
00:05:11deseo su vocación pueda acceder a
00:05:12formación de excelencia superior sin
00:05:15ningún tipo de restricción no es un
00:05:16problema para el país y no existe solo
00:05:19un derecho individual no es el derecho
00:05:21que tengo yo de poder crecer
00:05:22personalmente es también el derecho
00:05:24colectivo que tiene la sociedad de tener
00:05:26buenos profesionales y ciencia para
00:05:28solucionar sus problemas hablando con
00:05:30Franco bartoli que es el rector de la
00:05:32Universidad Nacional de Rosario Qué pasa
00:05:34cuando te muestran números y te
00:05:36demuestran de alguna manera que los
00:05:39estudiantes que logran
00:05:41graduarse en una mínima proporción son
00:05:44personas que vienen de los desiles más
00:05:46bajos con menos recursos esos chicos que
00:05:49no están llegando a
00:05:51graduarse Pero alguien cree que eso
00:05:53soluciona recortando el presupuesto
00:05:56universitario alguien cree que un país
00:05:58que tiene el 7% los jóvenes pobres este
00:06:00la solución para que esos jóvenes estén
00:06:02mejor es hacer más difícil aún que
00:06:04lleguen a la universidad pagar menos los
00:06:07docentes eso es lo insólito per eso eso
00:06:10es algo a revisar pero claro que hay que
00:06:11revisar hay que revisar los planes de
00:06:13estudio los tipos de carrera los modos
00:06:15de enseñar Qué pasa en el aula no puede
00:06:16pasar lo mismo ahora que hace 30 años si
00:06:18el mundo no tiene nada que ver los tipos
00:06:20de carrera nosotros pusimos en marcha
00:06:22una escuela de oficios que todas las
00:06:24convocatorias explota Pero por qué
00:06:26Porque eso pone en evidencia que los
00:06:27jóvenes hoy buscan formación más corta
00:06:29más vinculada al mundo del trabajo
00:06:32creamos nuevas carreras más cortas con
00:06:35más prácticas los planes de estudio Hay
00:06:38un problema
00:06:40efectivamente en la cantidad de años que
00:06:42demanda la graduación de de de en todas
00:06:45las disciplinas Y eso oficio te
00:06:46referiste de
00:06:49plomería hay muchos muchos asociados e
00:06:52al sector productivo hemos trabajado
00:06:54mucho con las empresas de Rosario y la
00:06:55región este pensando Cuáles son las
00:06:58necesidades y las áreas de vacancia y
00:07:00formando para esas necesidades si hay
00:07:02mucha gente que hoy accedió a un primer
00:07:05trabajo A partir de la formación que
00:07:06adquirió en esa escuela de oficios
00:07:08entonces hay que animarse a diversificar
00:07:10Yo soy de los que cree además que hay
00:07:12que poner siempre todo sobre la mesa
00:07:13este y y estar dispuestos a revisar todo
00:07:16incluso para confirmarte en lo bueno que
00:07:18hacés ahora toda esa discusión primero
00:07:21no existe hoy porque no la propone el
00:07:22gobierno los únicos que tenemos voluntad
00:07:24de que eso se discuta somos quienes
00:07:26representamos al consejo
00:07:27interuniversitario nacional lo hemos
00:07:28planteado veces en documentos y segundo
00:07:32Es sobre la base de cuidar lo bueno
00:07:34entonces nadie está mostrando hoy
00:07:35predisposición no solo de discutir esto
00:07:37sino tampoco de cuidar eso bueno que
00:07:39tiene el país y eso es lo que nos
00:07:41preocupa porque resulta insólito en una
00:07:44nación además que hizo de de la escuela
00:07:47pública su columna vertebral de
00:07:49Sarmiento para acá cuando se busca hacer
00:07:51tantas referencias de carácter histórico
00:07:52hay que leer un poco lo que pasó Sí
00:07:54claro roca mismo incluso clar hablabas
00:07:56recién de la imposibilidad de diálogo
00:07:58digo Vos el año pasado con otros 15
00:08:00rectores respaldaron la candidatura O al
00:08:03menos hubo una una foto muy contundente
00:08:05en la facultad de derecho de la
00:08:06Universidad de Buenos Aires con Patricia
00:08:08bu y Luis petri en donde ellos hacían un
00:08:10anuncio bastante ambicioso en materia de
00:08:12de política Universitaria ellos después
00:08:14incorporaron a este gobierno digo
00:08:16buscaron el diálogo con el gobierno a
00:08:18través de ellos dos no se pudo no lo hay
00:08:21nosotros venimos
00:08:23intentando poder tener una mesa donde
00:08:25resolver los problemas desde enero de
00:08:27este año no es que no
00:08:30lo que iba a pasar y lo hicimos con
00:08:32mucha racionalidad y con mucha firmeza
00:08:34ante las autoridades de Educación desde
00:08:36febrero porque no queríamos llegar a
00:08:37esta situación Por supuesto que no es un
00:08:40problema de carácter político lo que nos
00:08:42interesa Por eso yo arranqué diciendo me
00:08:44tocó manifestarme con gobiernos de todos
00:08:46los signos políticos lo preocupante es
00:08:49que un país no puede establecer una
00:08:50política de estado mir Estados Unidos
00:08:52que muchas veces se pone de ejemplo no
00:08:54importa si es biden o Trump porque no es
00:08:57un problema es del orden práctico es una
00:08:58polía estado y no es que son degenerados
00:09:01Fiscales o o hiper generosos entienden
00:09:03que en la sociedad del conocimiento el
00:09:05diferencial para poder crecer está
00:09:06invirtiendo acá entonces tienen tres
00:09:09puntos más del pbi a ciencia y un punto
00:09:11más del pbi a educación Pero es un
00:09:13problema casi del orden de la
00:09:14inteligencia Incluso si lo miras de la
00:09:17de la
00:09:18perspectiva económica exclusivamente No
00:09:21desde otro lugar Yo creo que es requiere
00:09:23una mirada más amplia pero aún cuando te
00:09:25pararas en ese lugar que reivindica
00:09:27siempre el presidente no es inteligente
00:09:29lo que se está haciendo
00:09:31e sí no no me quedé pensando aún de la
00:09:36da la sensación de que el recorte no
00:09:38como decís vos no no tiene ni siquiera
00:09:40un asuero económico pero se viene
00:09:42planteando hace mucho tiempo con
00:09:44respecto a las universidades la
00:09:46posibilidad de pensar una estrategia por
00:09:50la cual se pueda fomentar carreras que
00:09:52necesita el país cómo verías vos la
00:09:54posibilidad de que ya sea a través del
00:09:56presupuesto o a través del sistema de
00:09:58becas se más carreras como ingeniería
00:10:02como ciencias exactas y no sé si de
00:10:06financiar pero que los recursos vayan
00:10:08más dirigidos a esas carreras que quien
00:10:10potenciar el país y no tanto a
00:10:12psicología o abogado que tal vez son las
00:10:14más comunes y las que están de acuerdo y
00:10:15es lo que hace el sistema de hace 20 30
00:10:18años para acá ahora eso se hace con
00:10:21recursos nosotros tuvimos este año en la
00:10:23universidad de Rosario un 25% más de
00:10:25matrícula de ingreso no había pasado
00:10:27nunca en la historia creció del 23 al 24
00:10:29un
00:10:3025% básicamente porque pusimos en marcha
00:10:33nuevas carreras con este formato más
00:10:34innovador más cortas atendiendo
00:10:36vocaciones que no estaban contenidas en
00:10:38la propuesta tradicional no recibimos un
00:10:40solo peso más lo hicimos optimizando los
00:10:42que teníamos redireccionando recursos
00:10:44para poder cumplir con esos objetivos
00:10:47entonces programa de asistencia y becas
00:10:49para fomentar los estudios en las
00:10:51ingenierías que es un área estrategia
00:10:53para el país ahí hace 20 30 años hay que
00:10:55hacer más por supuesto pero con qué se
00:10:57hace eso clo está los recursos el gran
00:10:59problema en el arranque de esta
00:11:01discusión es que si vos te tenés que
00:11:02sentar a discutir con alguien que lo
00:11:03único que quiere es recortar porque en
00:11:06la discusión de de de mejorar no habría
00:11:09tanto tantos problemas se podría llegar
00:11:11a acuerdos a lo mejor no todos los
00:11:12acuerdos que pretenden las partes pero
00:11:14seguramente habría Pos de acuerdo ahora
00:11:16si vos arrancas diciendo voy a recortar
00:11:18y después vemos y Bueno ahí se complica
00:11:20todo te quiero preguntar d también no
00:11:24solo tu tu rol de rector sino también tu
00:11:26expertiz de de militante universitar que
00:11:29conocés a los
00:11:31estudiantes que venís del palo de la
00:11:33política hay muchos estudiantes porque
00:11:36lo dicen algunos sondeos no no sé hablan
00:11:39incluso hasta un 70 por de jóvenes
00:11:42menores de 21 años que votaron a mi ley
00:11:44no Qué pasa ante esta situación de
00:11:47conflicto tenés diálogos
00:11:50hablás Qué dicen los pibes general un
00:11:53esfuerzo por estar siempre muy muy en
00:11:55comunicación con la comunidad porque
00:11:56creo que eso permite una lectura más de
00:11:59lo que la universidad necesita y además
00:12:01es mi responsabilidad Mira yo no soy de
00:12:05de los que cree que hay que buscar en
00:12:07los jóvenes la responsabilidad de lo que
00:12:08está pasando yo creo que lo que está
00:12:10pasando es responsabilidad de las
00:12:13generaciones que no tuvimos la capacidad
00:12:14de hacer lo que teníamos que hacer y de
00:12:17la política en todas sus versiones y
00:12:19esto quiero dejarlo muy claro en todas
00:12:20sus versiones que a lo largo de 30 40
00:12:23años no pudo resolver los problemas de
00:12:24la vida cotidiana Entonces es razonable
00:12:26que la sociedad esté cansada esté harta
00:12:29de lo que est viviendo y que busque una
00:12:31manera de sacudir el sistema que es lo
00:12:33que asistimos hoy tampoco creo que los
00:12:36jóvenes en esa expresión de que los
00:12:37jóvenes son el futuro Yo creo que esa es
00:12:40una concesión que las generaciones que
00:12:41no pudimos le damos a los jóvenes para
00:12:43que no tengan en el presente el lugar
00:12:44que efectivamente tienen que tener el
00:12:46problema es nuestro hay que escucharlos
00:12:47más no estamos escuchando lo que dicen
00:12:49los jóvenes No es que no les interesa la
00:12:52política es un error esa consideración
00:12:54les interesa Y mucho lo que hay que
00:12:57prestar es más atención de que nos están
00:12:59diciendo los partidos hoy ya no este ni
00:13:02sintetizan ni ni representan ni
00:13:04canalizan este ni pueden contener este
00:13:08proyectos sueños aspiraciones colectivas
00:13:10entonces tiene que ser desde otro lugar
00:13:12Yo además ya no creo que lo bueno más
00:13:14Más allá de que suscribo a un conjunto
00:13:17de valores y principios este que me
00:13:19permitieron abrazar una causa en
00:13:20particular yo ya no creo que lo bueno y
00:13:22lo malo esté determinado por una
00:13:23frontera partidaria Eso terminó hace
00:13:25muchísimo tiempo y a veces se hacen
00:13:27consideraciones Respecto a los los
00:13:29partidos Esto lo digo más como
00:13:30politólogo que como rector se hacen
00:13:32consideraciones casi desde una
00:13:34perspectiva nostálgica de la
00:13:35recuperación democrática eso ya no
00:13:37existe más no existe más en el mundo
00:13:39Entonces hace falta hay como un problema
00:13:41de ajuste diagnóstico viste no no no
00:13:43estamos diagnosticando bien lo que pasa
00:13:45y eso lleva a tomar decisiones
00:13:46equivocadas Cómo se abordan hoy estos
00:13:48debates sin que te acusen de que estás
00:13:50adoctrinando a los pibes porque es lo
00:13:51primero que se empieza a plantear una
00:13:54vez que se quiere estudiantes
00:13:56universitarios tienen mucha más madurez
00:13:58a veces que nuestras generaciones yo he
00:14:01pasado por los cursos Por supuesto que
00:14:02uno tiene la riqueza de la universidad
00:14:05pública es eso que cada quien puede este
00:14:07compartir su voz este discutirla
00:14:09razonablemente y sintetizar en el mejor
00:14:12de los casos este posiciones eso nos ha
00:14:14ayudado todos a formarnos yo una vez
00:14:16cuando tuvimos un contrapunto con el
00:14:18secretario política Universitaria vos lo
00:14:20habrás conocido reinaldo puse el ejemplo
00:14:22del flaco Falcón que fue docente mío un
00:14:24historiador muy groso que tuvo la
00:14:26Argentina eh Y y anos nos apasionaba ir
00:14:30a la clase del flaco Falcón precisamente
00:14:32porque te provocaba en la clase incluso
00:14:34Sabiendo lo que vos pensabas decía lo
00:14:36contrario porque sabía que en ese debate
00:14:38se producía algo rico que sirve mucho
00:14:40más que lo que te puede decir un
00:14:41libro El adoctrinamiento es insólito yo
00:14:44tuve Rogelio pontón que era de la
00:14:46escuela austríaca ya era una rareza
00:14:49dando economía
00:14:50eh era Era de la ínfima parte de los
00:14:53economistas porque esto que sostiene mi
00:14:55ley es de una marginalidad en el mundo
00:14:56económico y tenía un a un ahora era un
00:14:59cuadro era un docente con muchísima
00:15:02capacidad muy formado Me acuerdo cuando
00:15:04discutía con con alguien que le
00:15:06planteaba algo te cruzaba te decía mire
00:15:08Marx dice tal cosa y tal cosa y tal cosa
00:15:11si usted no lo leyó venga la clase que
00:15:13viene Léalo Y discu es que la riqueza de
00:15:15la universidad y además es el
00:15:17intercambio de ideas Claro claro y la
00:15:19universidad la fisionomía particular del
00:15:21sistema universitario argentino nace
00:15:22precisamente contra el adoctrinamiento
00:15:24porque antes era confesional la
00:15:26universidad en el 18 se rompe con eso y
00:15:29el principio rector de la Reforma
00:15:31Universitaria era la libertad de cátedra
00:15:33ahora no no me contestaste del todo lo
00:15:35que yo te preguntaba en cuanto a los
00:15:37estudiantes los estudiantes que votaron
00:15:39a mi ley por ejemplo Y de pronto ven
00:15:41esta situación de la universidad Hay
00:15:44algún registro o no No sí por supuesto
00:15:46que sí pero la manifestación de abril no
00:15:48hubiese sido lo que fue ni la de la
00:15:50semana pasada si no hubiese acompañado
00:15:53mucha gente incluso que acompañó a mi
00:15:55ley en las elecciones presidenciales o
00:15:57que aún suscribe alguna de sus Pol pero
00:15:59que cree que en el problema El problema
00:16:01no está en la universidad ni en la
00:16:03ciencia ni en la ciencia del país
00:16:05Entonces yo creo que hay que requiere
00:16:08toda la situación porque esto además no
00:16:09termina con la discusión de hoy en el
00:16:11congreso yo creo que hoy más que
00:16:13terminar empieza a definirse el futuro
00:16:16de la universidad pública Argentina
00:16:18Bueno y cómo se define Perdona que te
00:16:20interrumpa otra vez porque hay grandes
00:16:22chances de que el veto quede firme es
00:16:25decir que quedamos como estábamos qué
00:16:28qué viene
00:16:29no vamos a seguir en la misma Nosotros
00:16:32llegamos hasta acá o sea no hubiésemos
00:16:33podido tener una respuesta para gasto de
00:16:35funcionamiento en primer semestre si no
00:16:36fuese por la manifestación y no tengas
00:16:39ninguna duda que los anuncios que
00:16:40aparecieron en los últimos días
00:16:41vinculados a la cuestión salarial que
00:16:43son aumento del 6,8 son producto de esta
00:16:46sesión y de la manifestación de la
00:16:47semana pasada Porque además lo dieron
00:16:48retroactivo abril reconociendo
00:16:50evidentemente que había un desfasaje
00:16:52importante entonces aún este perdiendo
00:16:56este yo creo que se gana en esta
00:16:57discusión y inmediatamente hay que
00:17:00abocarse al presupuesto 2025 porque esta
00:17:02ley hay que aclararlo era para resolver
00:17:04el problema del 2024 Sí sí el
00:17:06presupuesto presentado para el 2025 y
00:17:08esto hay que advertirlo con la gravedad
00:17:10que tiene plantea un escenario peor aún
00:17:12para el año viene Sí sí claro más
00:17:14recortes aún perdieron muchos docentes
00:17:16en lo que ve el año no Por supuesto que
00:17:19hay gente que se ve la necesidad de de
00:17:23dejar la universidad y hay mucha gente
00:17:25que naturalmente tiene que buscar otros
00:17:26trabajos para poder vivir y eso lesiona
00:17:28deteriora la capacidad la energía que
00:17:30pueden destinar a su tarea a su tarea
00:17:34diaria yo lo que quiero es hacer una
00:17:36apelación por supuesto los diputados que
00:17:38hoy
00:17:39están discutiendo esto muchos formados
00:17:42en la universidad Pública para que voten
00:17:46garantizando y haciendo posible Para
00:17:47futuras generaciones el mismo derecho
00:17:49que ellos
00:17:50tuvieron porque eso es lo que está en
00:17:52juego y nosotros necesitamos volver a
00:17:54tener legisladores que respondan más a
00:17:56valores que intereses alguna vez este
00:17:58país fue esto y eso fue lo que lo hizo
00:18:01grande entonces despójate
00:18:29operativos vamos a tener serias
00:18:31dificultades para funcionar yo no soy
00:18:34como gusta ser muy razonable en las
00:18:37consideraciones no me gusta ser
00:18:39tremendista decir bueno el primero de
00:18:41diciembre vamos a cerrar Hay que ser
00:18:43serios porque yo pido seriedad en el
00:18:45debate quiero hacerlo yo también ahora
00:18:47vamos a tener serie de dificultades este
00:18:49año eh Y vamos a tener muchas
00:18:51dificultades el año que viene si no se
00:18:53modifica el presupuesto 2025 el esfuerzo
00:18:55lo vamos a hacer hasta donde nos d
00:18:57porque yo no creo que que este dejar de
00:19:00hacer esperando resp se traduce para que
00:19:02lo entiendan los que están escuchando
00:19:04cuando dec vamos a tener dificultades
00:19:06Qué te puede generar problemas con los
00:19:08servicios no poder abrir cursos Qué
00:19:11sería en el primer semestre teníamos
00:19:14dificultades para pagar la luz el agua
00:19:16el gas los servicios básicos para
00:19:18funcionar nosotros pagamos todo el año
00:19:20pasado 600 millones de luz la
00:19:22universidad de Rosario este año agosto
00:19:24llevamos 950 millones y como viene la
00:19:29vamos a gastar de ese 5% que son los
00:19:31gastos de funcionamiento casi entre un
00:19:3415 y 20% solo para pagar la
00:19:37luz adás hacen una cuenta engañosa
00:19:39cuando dicen bueno Sale tanto tan
00:19:41estudiante la universidad es muchas
00:19:43otras cosas es laboratorio donde se
00:19:44produce la situación del sistema
00:19:46científico reinaldo No no eso es
00:19:48catastrófico ya lo
00:19:49estamos mucho peor lo que se pierde en
00:19:52la universidad y en la ciencia no se
00:19:54recupera de un día para el otro son
00:19:55décadas lo que necesitas después eh lo
00:19:58escuchaste a Franco bartolacci es el
00:20:01rector de la Universidad Nacional de
00:20:02Rosario la preocupación que tienen los
00:20:04rectores ante esta coyuntura tan
00:20:07compleja eh obviamente hasta la 1 y
00:20:09después en la continuidad informativa de
00:20:11radio con vos vamos a seguir contándote
00:20:13Qué pasa en el congreso Muchísimas
00:20:16gracias por venir Franco un gustazo
00:20:17reinaldo gracias por la invitación a
00:20:19todos Ya volvemos 899
00:20:23[Música]