Gonzalo Arauz - Director de la Fundación Manos Libres | LIM
Radio Con Vos - 4/7/2024 - Duracion: 25:37
Transcripción
00:00:0013 gr hay muchos temas hoy desde la
00:00:04economía la política el deporte la salud
00:00:07el espectáculo lo que hacemos siempre no
00:00:10no no dejarlos a ustedes sin la
00:00:12información y el análisis de los temas
00:00:14de la actualidad De hecho hace unos
00:00:17minutos Patricia bullrich acaba de
00:00:20emitir un largo posteo en la red x con
00:00:24el título nuestro compromiso
00:00:25incondicional con el cambio y la
00:00:27libertad bancando la adhesión a la
00:00:31libertad
00:00:32avanza esto ha generado un ruido bárbaro
00:00:34en el Pro probablemente hoy termine con
00:00:37la división entre aquellos que se suman
00:00:41directamente al gobierno y los que
00:00:43tratan de tener alguna diferenciación
00:00:45como viene planteando Mauricio macri
00:00:47después de aprobar la ley bases después
00:00:48vamos a hablar de esto Cómo hace macri
00:00:52para estar cerca y lejos a la vez de
00:00:54milei no porque ha acompañado todas las
00:00:57iniciativas en los últimos 6 meses
00:00:59porque ha contribuido al Triunfo de de
00:01:03Miley pero en un rato vamos a hablar de
00:01:04esta pelea entre bullrich y macri que
00:01:07domina el escenario de la
00:01:10política Pero qué pasa hoy nos topamos y
00:01:13lo estuvimos Charlando bastante en
00:01:15producción con un muy buen informe que
00:01:18publica El diario de la nación un texto
00:01:20de Evangelina
00:01:22yitian que se llama adiós a los
00:01:24celulares en el aula y nos prendimos en
00:01:27una discusión y en una una charla que
00:01:30nos pareció muy interesante y son estos
00:01:33temas que uno eh dice Qué es la
00:01:36actualidad y este es un tema de Gran
00:01:38actualidad es una discusión que se
00:01:40traslada a todas las casas a todas las
00:01:43escuelas las dificultades que están
00:01:45teniendo algunos docentes para incluso
00:01:47poder llevar adelante su sus eh
00:01:51desarrollos pedagógicos Por la aparición
00:01:54del teléfono en la escuela y lo que
00:01:57leemos en esta nota que tiene un título
00:02:00para mí demasiado taxativo adió a loses
00:02:03en la escuela podría haber sido una
00:02:04pregunta más que una afirmación porque
00:02:06sabemos que algunas escuelas están
00:02:08probando este tema de dejar los
00:02:10celulares y está en línea de teléfono
00:02:12Gonzalo araus director de la fundación
00:02:15manos libres para hablar justamente de
00:02:17esto Gonzalo Cómo estás reinaldo 7k se
00:02:20Te saluda radio conos Qué tal reinaldo
00:02:23Cómo estás Buen día para todos Bueno te
00:02:26te traslado esta pregunta
00:02:28eh hoy lo planteaba yo yo pensaba Te soy
00:02:31sincero no que era la excepción en la
00:02:34escuela que permitía el uso libre del
00:02:36celular dentro del aula me di cuenta que
00:02:38no es así es al revés son excepcionales
00:02:40las escuelas que lo lo prohíben eh No sé
00:02:43qué qué panorama podés contarnos vos sí
00:02:47eh hoy por hoy la gran gran mayoría de
00:02:51de los colegios en Argentina y te diría
00:02:54que en el mundo entero
00:02:56eh tienen y utilizan el el el
00:03:00dispositivo celular los smartphones los
00:03:02teléfonos
00:03:03inteligentes permiten su uso dentro
00:03:06dentro de de de los colegios y esto
00:03:09sucede en parte creo que por por
00:03:11tendencia de los últimos 15 años de que
00:03:15la realidad estamos aprendiendo lo que
00:03:17es estas nuevas tecnologías y y y cómo
00:03:20está impactando tanto en el en los
00:03:23términos educativos propiamente dicho
00:03:25como en la Salud Mental y culturalmente
00:03:28en los chicos y y en los adultos hoy los
00:03:31colegios están diciendo Bueno okay Qué
00:03:34qué es lo que pasó estos años con con
00:03:37permitiendo los dispositivos eh
00:03:39libremente y bueno empiezan a aparecer
00:03:42algunas algunos indicadores eh negativos
00:03:46también Claro
00:03:48Mira leyendo este informe del diario
00:03:51hoy los chicos con teléfonos y redes
00:03:54sociales al alcance están más dispersos
00:03:56ansiosos y desenfocados eso lo describen
00:03:59los responsables de los colegios los
00:04:01docentes por su parte tienen que
00:04:03competir por la atención con las
00:04:05notificaciones Y saben que mientras dan
00:04:07clase corren el riesgo de convertirse en
00:04:09sticker o Meme a más de uno también le
00:04:11pasó que al llegar al aula tienen que
00:04:13demorar varios minutos el inicio de la
00:04:14tarea ante el ruego de alumnos que están
00:04:16en medio de una partida con sus
00:04:17teléfonos pero el mayor problema no
00:04:19radica en lo que puede ocurrir con los
00:04:21profesores sino en el impacto cognitivo
00:04:23social y psicológico de los chicos
00:04:25eh En definitiva yo no sé si hay
00:04:28estudios eh se puede decir que esto que
00:04:31en principio aparecía como una
00:04:33herramienta complementaria para la para
00:04:36la educación empieza a dar resultados
00:04:39que no son los
00:04:40positivos exacto y y en esto difícil de
00:04:44resumir pero impacta en diferentes como
00:04:47cuestiones
00:04:48eh separadas y unidas al mismo tiempo
00:04:51por un lado
00:04:53eh los
00:04:55dispositivos sobre todo los los
00:04:58smartphones eh han no generan en en los
00:05:02chicos como deamos y en los adultos
00:05:04también
00:05:05eh distracciones hay problemas empiezan
00:05:09a aparecer los estudios de problema de
00:05:11concentración de ansiedad de depresión
00:05:14de problemas de vista sedentarismo más
00:05:18todos los otros temas que eh trae
00:05:21asociado un uso de no indiscriminado y
00:05:25libre totalmente en cualquier momento en
00:05:28cualquier horario eh
00:05:30y trae aparejados los problemas de
00:05:32gring etctera se puede prohibir el uso
00:05:36del celular porque acá lo que están
00:05:38contando el informe a m me llamó la
00:05:39atención Es que hay algunos colegios la
00:05:41mayoría clase media alta eh que están
00:05:45prohibiendo el uso de celular La
00:05:46pregunta es se puede prohibir el celular
00:05:49es que y acá viene por eso ese segundo
00:05:51tema que si es prohibir o no prohibir y
00:05:54nosotros desde manos libres lo que
00:05:56estamos haciendo es es un movimiento de
00:05:58padres y sur como tal Y nosotros no
00:06:01estamos diciendo eh los dispositivos las
00:06:04nuevas tecnologías o el Smartphone per
00:06:06sé eh es negativo y hay que prohibirlo
00:06:10sino es para qué dárselos y en qué
00:06:13momento Entonces desde ese lugar
00:06:17nosotros creemos
00:06:18eh que el uso de este dispositivo en los
00:06:22Colegios a tempranas edades en la niñez
00:06:25y en la adolescencia y sobre todo en la
00:06:27prepubertad eh
00:06:30no es no es necesario no hay una razón
00:06:33por la cual lo tengan que tener pero más
00:06:37allá de colegios o no colegios esto
00:06:41abarca todo el ambiente de nuestros
00:06:43niños nosotros como familias lo que
00:06:45sucede en nuestras casas en el Club en
00:06:47los barrios Entonces nosotros nos
00:06:49pusimos surge como ponernos de acuerdo
00:06:51entre padres y
00:06:53decir no le demos o quién está de
00:06:57acuerdo en no darle Estos teléfonos
00:06:59gentes hasta por lo menos los 14 años de
00:07:02edad y poniéndonos de acuerdo entre
00:07:04padres es donde se baja la la presión
00:07:07social tanto para los chicos como para
00:07:09nosotros padres de de poder dilatar esto
00:07:13porque siempre si no te encontrabas como
00:07:15padre en El dilema Bueno si todos lo
00:07:17tienen se lo tengo que dar porque si no
00:07:20queda afuera y no queremos que quede
00:07:22afuera del del círculo de sus amigos y Y
00:07:25de lo que sucede Pero por otro lado se
00:07:27lo estás dando y no hay una razón y hay
00:07:29toda una serie de de de de de riesgos y
00:07:34de como como dicen es el el el
00:07:36Smartphone se se transformó en un eh
00:07:39bloqueador de las otras actividades en
00:07:42las actividades de estar jugando
00:07:44libremente de estar eh en no el juego
00:07:47persona a persona el juego creativo
00:07:50estar aburriéndome
00:07:58[Música]
00:08:00para qué Y cuándo se lo damos Gonzalo
00:08:03Cómo te va Federico ya te saluda Buen
00:08:04día qué tal fedo esto que hablas de cómo
00:08:08dosificarlo digo hay que generar
00:08:12instancias específicas para poder usar
00:08:14el celular o dentro de lo que ya está
00:08:16prestablecido dentro del aula no sé usar
00:08:18la calculadora sería los momentos en
00:08:20donde habría que habilitar ese
00:08:22uso nosotros si hay que usar una
00:08:26calculadora en tal sentido que se pueda
00:08:28usar un una calculadora claro y no tener
00:08:31este dispositivo totalmente abierto para
00:08:34todo porque qué es lo que pasa por más
00:08:36que y esto creamos hasta creo que los
00:08:39propios adultos lo podemos decir por más
00:08:42que el teléfono no lo estés usando no lo
00:08:45no lo tengas en la mano el solo hecho de
00:08:47que esté en tu bolsillo ya te quita la
00:08:51atención y estás pendiente parcialmente
00:08:54de lo que está pasando si voy a a a a
00:08:56tener una notificación o no y muchas
00:08:58veces cuando no tenes nada que hacer lo
00:09:00primero que haces es levantas el
00:09:01teléfono a ver si hay
00:09:03algo
00:09:05entonces desde ese lugar decimos eh el
00:09:09el celular deja de ser una herramienta y
00:09:12pasa a ser un factor de distracción en
00:09:16este caso de los chicos eh y pierde el
00:09:18uso de herramientas que también por otro
00:09:20lado en otra edad en en en otro momento
00:09:23también puede ser fantástico digo si
00:09:25tenés que eventualmente no sé Llamar eh
00:09:29o las aplicaciones ahora de El Uber o
00:09:32pedir algo ver cuándo viene y demás está
00:09:35perfecto Es una herramienta Gonzalo Y
00:09:38ustedes como Qué tal Buen día Verónica
00:09:39castañares te habla Y ustedes como
00:09:41padres teniendo en cuenta esto no esto
00:09:44que estás diciendo que un adulto también
00:09:46se distrae que está pendiente de que si
00:09:47te vibra si te suena que lo mirás que
00:09:49qué te llegó también restringen para que
00:09:52este sistema funcione el
00:09:54uso eh No sé si te intendo bien
00:09:58restringir el el uso como controles
00:10:01parentales para los chicos No si ustedes
00:10:03también restringen el horario del uso
00:10:04del celular el tiempo que usan el
00:10:05celular Ah entendí s eh nosotros desde
00:10:10nuestra propuesta es que los chicos
00:10:13utilicen un smartphone o dispositivos en
00:10:17general en el momento que cada familia
00:10:22lo decida de acuerdo a la dinámica
00:10:24familiar nosotros lo que estamos
00:10:26hablando puntualmente es no entregarle
00:10:30que tengan su propio dispositivo hoy ya
00:10:32hay chicos de pero no termino de ser
00:10:35Clara con Perdón no termino de ser Clara
00:10:37con la pregunta va de nuevo a ver la
00:10:39reformulo si ustedes los adultos que
00:10:42están llevando a cabo esto También
00:10:45tienen una restricción con el uso del
00:10:47celular claro también se limitan limitas
00:10:51el celular claro entendí te entendí
00:10:55definitivamente También nosotros como
00:10:56adultos tenemos que revisar esto pero
00:10:58también pasado y Y estos son los
00:11:01cuestionamientos en que todos nos
00:11:03estamos replanteando y tratando de
00:11:04entender que es hoy el celular muchas
00:11:07veces lo usá lo estás usando justamente
00:11:10como herramienta de trabajo por ejemplo
00:11:13o para comunicarte con algo
00:11:14específicamente vos estás trabajando y
00:11:15necesitás el s lo hacen o no lo hacen
00:11:18tal cual tal cual como eso pero no pero
00:11:20es que una cosa es que no es hacerlo no
00:11:22es tan blanco negro en el sentido es el
00:11:24para qué si yo necesito estar trabajando
00:11:27y lo estoy lo estoy utilizando como una
00:11:29herramienta de trabajo Sí si estoy en en
00:11:32el momento en que estoy con mis hijos en
00:11:33vez de estar Charlando con ellos en el
00:11:36horario de escena estoy viendo eh
00:11:39cualquier otra cosa y distracción que me
00:11:42quita esa interacción con mis hijos Ahí
00:11:44es donde digo nosotros como adultos
00:11:46tenemos que también aprender a sacarlo
00:11:47eso del lugar ahora volviendo volviendo
00:11:49al tema que abrió la discusión
00:11:51eh se puede prohibir esto que están
00:11:54haciendo algunos colegios puede ser
00:11:56eficaz porque yo me pongo a pensar bueno
00:11:58prohibir el celular de pronto le genera
00:12:00también un problema porque está tan
00:12:02habituado utilizarlo pedagógicamente
00:12:04pero digo hay una opción que puede hac
00:12:07eficaz digo prohibir el celular puede
00:12:09ser
00:12:10eficaz Mira es que no haya nosotros
00:12:14vamos con la propuesta de que no haya en
00:12:16el colegio Y a partir de cierta edad
00:12:19cuando ya están según nos cuentan los
00:12:22especialistas todo un proceso cognitivo
00:12:25de desarrollo también de los niños que
00:12:27ahí lo puedan empezar a
00:12:30utilizar pero de una forma
00:12:32acompañada no con educación previa de ir
00:12:36explicando también Cómo es el uso
00:12:38responsable de la tecnología de qué
00:12:40forma no se trata de prohibir
00:12:42simplemente por prohibir sino de ir
00:12:44dando el
00:12:46acompañamiento adecuado de acuerdo a la
00:12:49edad que tienen que tienen los chicos un
00:12:52chico de 9 años nosotros por lo menos
00:12:55elegimos no darselos en la medida que
00:12:58van creciendo
00:12:59y pueden
00:13:01eh controlar mejor el uso del celular ir
00:13:04acompañándolo con los controles con la
00:13:07educación y con la conversación con
00:13:09ellos o sea no prohibirías como están
00:13:11haciendo algunos escuelas en el colegio
00:13:14nosotros nosotros nosotros creemos en
00:13:17que los colegios no es necesario que
00:13:19tengan Smartphone los chicos sí sí no en
00:13:22el colegio no le vemos necesidad que la
00:13:24tengan que lo puedan tener saliendo del
00:13:27colegio eh un chico de 16 años que pueda
00:13:31salir del colegio y que tenga su su
00:13:33propio dispositivo ya cuando está bien
00:13:35está bien pero Fu del colegio no estamos
00:13:36hablando estamos hablando en el colegio
00:13:37en el colegio Entonces ustedes están de
00:13:39acuerdo que haya celulares o no en el
00:13:41secundario por ejemplo no no nosotros en
00:13:43el colegio proponemos que no eh Gonzalo
00:13:47Muchísimas gracias no por favor a
00:13:49ustedes gracias Gonzalo raus director de
00:13:52la fundación manos libres eh Qué opinan
00:13:54ustedes porque a mí me me da me genera
00:13:57una paradoja por un lado Che capaz que
00:13:59está bueno porque los pibes se
00:14:01concentran más paralelamente decí Cómo
00:14:04haces en este momento para no tenerlo
00:14:07eh es difícil es difícil yo estoy
00:14:10cursando ahora una maestría y se utiliza
00:14:12un montón el teléfono porque podes leer
00:14:14los textos que estás leyendo tu
00:14:15compañero que lo tiene que exponer Y vos
00:14:16Lo seguís eh yo estaba llevando la compu
00:14:19Yo tengo tendencia soy el único y
00:14:21también debe ser generacional ninguno
00:14:23mis compañeros eh Abre Abre una compu
00:14:26clo eh claro Yo leo más grande Leo mejor
00:14:29la mayoría abre el celular ahora bien en
00:14:31el secundario por ejemplo que es la
00:14:33experiencia que está contando hoy el dío
00:14:34de la nación de prohibirlo qué qué qué
00:14:37piensan a ver yo rescato varias cosas de
00:14:38la nota de la entrevistada recién que
00:14:40hay un momento para todo el desarrollo
00:14:43cognitivo hay que tenerlo en cuenta sin
00:14:45duda Esto lo digo porque escuché a
00:14:47varios especialistas No porque yo sea un
00:14:49especialista pero me parece fundamental
00:14:51es como darle cualquier otra cosa que le
00:14:52va vos estás ahí creando como las rutas
00:14:55eh la la estás estás Eh creando dandoo
00:14:59hábitos a una edad muy temprana hábitos
00:15:02que después es muy difícil son muy
00:15:03difíciles de cambiar así como tenés un
00:15:06hábito para dormir para alimentarte para
00:15:07otras cosas digamos est es una conducta
00:15:09que después tal vez no te la puedas
00:15:11despegar más si se te hace tan adictivo
00:15:14e después si no está incorporado al
00:15:17ciclo al plan de estudio como decías vos
00:15:19la verdad que no no sería haríamos como
00:15:22antes pero también nosotros o sea lo que
00:15:25pasa con los chicos o lo que pasa con
00:15:26Los Adolescentes es lo que pasa en casa
00:15:29si yo soy una persona que está todo el
00:15:31día en mi casa conectada Bueno pero tu
00:15:33casa es una cosa y otra cosa es en la
00:15:35escuela a mí me parece que hay una
00:15:36diferen Sí pero yo creo que
00:15:38probablemente ese chico le le cueste más
00:15:40si tiene padres hermanos que están todo
00:15:41el día mirando la pantalla Bueno pues ya
00:15:43todo el día están viendo gente en la
00:15:44pantalla bueno por eso
00:15:46dig par Me parece que no se puede sí sí
00:15:48me parece que no se puede no es que los
00:15:50chicos bajan de un plato Volador y van a
00:15:51la escuela vienen de la casa está bien
00:15:53pero eso ya lo sabemos bueno por eso eso
00:15:55ya es así la gente no va a dejar de
00:15:58usarlo esto que si vos en tu casa sea si
00:16:01el grupo familiar puede acompañar la
00:16:02decisión se podrá si no muy difícil qu
00:16:07yo te digo lo que dice las sociedades
00:16:10científicas internacionales la sociedad
00:16:11americana de pediatría la sociedad
00:16:14japonesa y la Argentina emitieron todo
00:16:17un comunicado muy interesante que
00:16:19muestra cuá vos tenés que restringir el
00:16:20uso del
00:16:22celular es una herramienta que no la
00:16:24puedes restringir y me parece que se
00:16:26tendría que acomodar a las necesidades
00:16:28del colegio con restricción de ciertas
00:16:29cosas porque como vos decís se utiliz
00:16:31muchísimo Cómo hac bu hay que buscar la
00:16:34tecnología la tecnología te permite
00:16:36bloquear ciertas cosas que habría que
00:16:37ver pero déjame decir esto el si vos no
00:16:40lo limitas por ejemplo las sociedades
00:16:42dicen de c a 2 años no hay tecnología de
00:16:453 a 5 años es muy baja la tecnología y
00:16:49de 6 a 18 2s horas por día 6 a 18 años 2
00:16:55horas por día la sociedad científica no
00:16:56lo estoy inventando yo los que
00:16:58recomiendan porque qué Porque altera el
00:17:00desarrollo cereal de los niños lo vieron
00:17:02hay un retraso en el desarrollo hay
00:17:04obesidad infantil hay alteraciones del
00:17:06sueño
00:17:06hay con enfermedades mentales con
00:17:09conductas agresivas por lo que ven por
00:17:11déficit de atención por adicción
00:17:13infantil y le suman la radiación y la
00:17:16sobreexposición mi opinión personal que
00:17:18la tecnología no la puedes evitar y que
00:17:20como vos dijiste perfectamente vos vas a
00:17:22una maestría La maestría todo eso no
00:17:23pero bien pero me parece a mí que en el
00:17:25ámbito terciario es mucho más fácil
00:17:29Bueno eso es lo que estoy planteando
00:17:30estoy contando todo esto por qué se
00:17:32originó porque hay escuelas la informe
00:17:34de la nación dice que hay varias
00:17:36escuelas que prohibieron el celular La
00:17:38pregunta es justamente lo charlábamos en
00:17:41producción son todas del norte de y de
00:17:45clase media pagas donde quizás puedes
00:17:48imponer esto más fácilmente qué pasa en
00:17:50una escuela de un Barrio Pobre de de
00:17:53cualquier ciudad de la Argentina que vos
00:17:55le di a los pibes no pueden usar el
00:17:57celular
00:17:59no sé si es tan fácil la prohibición
00:18:01implantarla Pero no entiendo la relación
00:18:04de que si un chico de clase media alta
00:18:06le podes pedir que haga algo me parece
00:18:08que es más fácil salo
00:18:10que porque en algunos barrios se te para
00:18:12un pib y te dice qué yo te el celular no
00:18:14te doy nada no te dejo nada el celular
00:18:17arriba del escritorio ni loco te lo
00:18:19dejo quién sos vos y viene el padre y
00:18:22viene el padre y te dice cómo le vas a
00:18:24sacar a mi hijo el celular las clases
00:18:25saltas también pueden hacer eso pero la
00:18:27diferencia que en un colegio privado
00:18:30si lo meten en el reglamento interno te
00:18:33lo pueden jugar por ese lado No sé si es
00:18:36tan
00:18:37taxativo según las clases creo que un
00:18:40poco también tenés posibilidad decir
00:18:42traigan una
00:18:43calculadora yo una cosa perd discp yo
00:18:48creo Es imposible sacarlo en la
00:18:49secundaria Yo creo que es no lo puedes
00:18:52decir obligar a dejar el afuera vos
00:18:55puedes persuadir y depende de cada de
00:18:57cada maestro de cada profesor también yo
00:19:02creo que si lo puedes capitalizar para
00:19:03usarlo usalo pero me pare Cómo hacés
00:19:06chicos estn hablando una cosa ideal Cómo
00:19:07hace para que capitalizar o no Cómo hace
00:19:09para saber si un pib está jugando eh
00:19:12apostando o lo está usando para hacer el
00:19:14el trabajo no Bueno yo digo que
00:19:16intentaría ir por poder capitalizarlo
00:19:18Esto del mismo modo que vos y tus
00:19:20comparos leen un texto proponerle los
00:19:21pies lo mismo a mí si me decís en el
00:19:23mundo ideal y que no que no lo Us en el
00:19:25celular prefiero 1 veces que porque me
00:19:27pasa a mí Yo leo
00:19:30y pas unaa leo en papel y pasa otra
00:19:33desengancho mucho disfruto mucho Estamos
00:19:36hablando del colegio proh del colegio no
00:19:41permi que ser una decisión
00:19:47ministerio pero es muy
00:19:49difícil la primaria te lo entiendo
00:19:52entiend
00:19:58es incorporar como un contenido bueno no
00:20:00lo intentes directamente y sacalo porque
00:20:02me parece va a ser más sencillo que
00:20:03pelear contra eso del mismo modo que
00:20:05ahora están bloqueando en la ciudad de
00:20:07Buenos Aires por otra cosa totalmente
00:20:09distinta la posibilidad de acceso a webs
00:20:11como la de las apuestas bueno no pongas
00:20:14internet no sé está bien tienen los
00:20:16datos no pero yo me planteo el desafío
00:20:18Acá hay algún idiota que está diciendo
00:20:19que yo soy clasista No no estoy diciendo
00:20:21porque son diferentes pero es una
00:20:24estupidez Pero bueno A veces tenemos
00:20:25algún
00:20:26estúpido lo lo que estoy tratando de
00:20:29plantear es que no es lo mismo
00:20:31planteárselo a alguien que tiene todo
00:20:33solucionado que incluso puede llevar una
00:20:36calculadora que plantearlo a alguien que
00:20:38solo tiene ese recurso o una escuela que
00:20:40te puede dar otras cosas otra contención
00:20:43acaba decir algo interesante la escuela
00:20:45le da la clave del
00:20:47WiFi de la escuela No tengo idea y los
00:20:50tienen notebooks en las escuelas y claro
00:20:53Notebook se usa
00:20:59las escuelas tienen sitios
00:21:01restringidos yo creo que para por qué
00:21:03estoy instalando este tema porque me
00:21:05parece super importante porque me parece
00:21:07complejo porque no me parece fácil de
00:21:09resolver Qué quería decir sea que te vi
00:21:11que quería decir algo no no que mi está
00:21:13hablando de alfabetización en este
00:21:15momento Ah porque hay un plan de
00:21:16alfabetización sí está en San Juan El
00:21:19presidente desarrollo que generó el
00:21:21orden económico la generación del 80
00:21:24junto con las políticas educativas que
00:21:26Sarmiento y sus Sucesores impulsaron
00:21:28sacaron a la Argentina de la barbarie y
00:21:30la convirtieron en una potencia tanto
00:21:32económica como
00:21:34educativa esta gesta esta verdadera
00:21:37hazaña fue tan inapelable que en décadas
00:21:40pasamos de ser un de un escenario en el
00:21:42que nueve de cada 10 argentinos fueran
00:21:45analfabetos a ser el primer país de la
00:21:47historia de la humanidad en erradicar en
00:21:50analfabetismo y eso no es una
00:21:52exageración es un dato en 7,000 años
00:21:55desde la invención de la escritura
00:21:57ninguna otra sociedad había abolido el
00:21:59analfabetismo antes que
00:22:01nosotros En ese sentido y como Herederos
00:22:04de los principios de mayo y de la
00:22:06generación del 80 este plan de
00:22:08alfabetización que presentamos hoy no es
00:22:11solo un programa de gobierno sino un
00:22:13deber histórico de nuestro
00:22:16país bien mi ley en San Juan eh hablando
00:22:20de este lanzamiento de un plan Nacional
00:22:22de alfabetización Bueno nos estamos
00:22:25justo en el otro extremo nos enganchamos
00:22:27a hablar de esta cuestión de de Qué
00:22:30hacer con el teléfono qué desafío Qué
00:22:31difícil no sé cómo sí Qué difícil la
00:22:34verdad que los los docentes vienen
00:22:36abordando desafío tras desafío porque
00:22:39todo todo tipo de crisis e se impacta la
00:22:43conducta de los chicos y no sé si ellos
00:22:45la verdad que desconozco si han sido
00:22:47capacitados para atender también atender
00:22:49este tema de que un chico te cae al aula
00:22:51con el celular y está en el celular y
00:22:53qué hacés claro y qué hacés porque adás
00:22:56de y por eso si la escuela te avala que
00:23:00vos le digas mir no pero por eso digo
00:23:02para mí la decisión Debería ser del
00:23:03ministerio En todo caso tener ese
00:23:04respaldo es decir miren muchacho o a lo
00:23:06mejor decir se usa el celular cuando el
00:23:09docente lo plantea pero lo que pasa es
00:23:10que si tenés el teléfono en en el
00:23:12bolsillo chao es lo que decía recién eh
00:23:15No me fij porque capaz que era un
00:23:17mensaje de mi papá no me fijé porque no
00:23:19Claro siempre tenés nos pasa a nosotros
00:23:21tenés el argumento Siempre acá nosotros
00:23:23Tratamos de no agarar el celular pero
00:23:24siempre ag cuando le preguntas a alguien
00:23:25y pero siempre tenés un argumento para
00:23:27agarrar el celular la secundaria te dan
00:23:29el WiFi y te restringe las entradas
00:23:32Bueno creo que es una manera de usar la
00:23:34tecnología a favor de lo que vos estás
00:23:35haciendo hay maneras tecnológicas de de
00:23:38evitar
00:23:39esto acabo decir Clara qué s yo me
00:23:41parece que se puede hacer pero cómo
00:23:43haces por ejemplo vos te plantas
00:23:45adelante un curso no para Plant un curso
00:23:47y tenés a la mitad mirando el celular
00:23:49mientras vos estás explicando algo no
00:23:51también también pasa algo también pasa
00:23:53algo
00:23:55problema qu difícil el desafío para los
00:23:58docente también hay padres que les
00:24:00escriben a sus hijos cuando están en el
00:24:01colegio también eso te iba a decir onda
00:24:03Todo bien muy lindo maestro pero digo
00:24:05también tenes que soltar vos recreo o se
00:24:08yo tengo una teoría Que obviamente es
00:24:09mía y es tan básica como lo que voy a
00:24:11decir pero digo si algo malo pasa Te vas
00:24:12a enterar rapidísimo no necesario estar
00:24:14chequeando todo el tiempo celular no
00:24:15pero claro después hay otros padres que
00:24:16te dicen no Bueno lo usa por seguridad
00:24:18lo viste No no eso es otra cosa pero
00:24:20digo si
00:24:22vos el tema es el aula el tema es el
00:24:24aula Porque por ejemplo si vos tuvieras
00:24:26un aula mundo ideal no con computadoras
00:24:29que solo puede usarse para para la
00:24:33cuestión pedagógica Bueno sería
00:24:39genial pero si vos tenés para mandarte
00:24:43mensajitos para hacer apuesta para
00:24:46jugar no eso no pero vuelvo a lo que
00:24:48decía Fede un poco en línea con lo que
00:24:50Vero le preguntaba
00:24:53entrevistado vos el padre del lo tenés
00:24:55que dar o sea si V mands aloh o si vos
00:24:59usá estás con tu hijo Todo el día y vas
00:25:02a comer afuera y ves matrimoni Si ves
00:25:05los chicos y los padres están con los
00:25:06bien Yo solo entiendo y es un problema
00:25:08que todos sabemos pero digo tratemos de
00:25:10no no desenfocar noos Qué pasa en la
00:25:12escuela qué hacemos en la escuela no lo
00:25:14puede sacar esa la pregunta esa es la
00:25:16pregunta que me hago no sé eh Y aparte
00:25:19Perdóname falta un celular en el
00:25:21aula el chico fue con el celular salió
00:25:24eso lo mismo que falte le falte la laera
00:25:27la Bot ella es otro valor digo todos los
00:25:30problemas está bien pero eso qué s yo si
00:25:32lo llevan a mí me preocupa más la
00:25:34cuestión pedagógica s es