Jaime Perczyk: "Los problemas de desigualdad los resolvemos con política pública"
Radio Con Vos - 10/3/2023 - Duracion: 20:49
Transcripción
00:00:00esta línea de teléfono Jaime percyc el
00:00:03ministro de Educación cómo lo administro
00:00:05reinaldo siete calle lo saluda en radio
00:00:07con vos qué tal Reynaldo Buen día
00:00:09Gracias por llamar Bueno lo primero que
00:00:11quiero preguntarle es que Qué impacto le
00:00:13causa a usted este informe
00:00:15Mire es un informe que nosotros
00:00:17presentamos este septiembre del año
00:00:20pasado yo creo que hablé con ustedes es
00:00:22un informe de la prueba aprender que
00:00:24mide la verdad que lo dijimos mide la
00:00:27pandemia este no solo la pandemia sino
00:00:30que los chicos que fueron evaluados
00:00:32pasaron los cuatro años de de
00:00:34financiamiento pero centralmente
00:00:36vivieron la pandemia nosotros lo que
00:00:38dijimos que ese momento ese Este informe
00:00:41reflejaba la pandemia
00:00:42este la realidad
00:00:46es un informe que presentamos el año
00:00:48pasado la prueba a aprender que yo creo
00:00:51que lo que indica es en esa esa prueba
00:00:53que tomamos es otra cosa que el informe
00:00:56no muestra y me parece a mí que es lo
00:00:58más trascendente
00:01:00desigualdad que tiene Argentina cuando
00:01:02presentamos el informe lo que veíamos
00:01:05era primero la Argentina tiene una
00:01:06desigualdad social una desigualdad
00:01:08Federal que Es evidente y que tenemos
00:01:10que modificar pero lo que veíamos cuando
00:01:13la prueba aprender era que había tres
00:01:15niveles socioeconómicos socioeconómico
00:01:17alto medios y bajo los chicos del nivel
00:01:20socioeconómico alto no habían tenido
00:01:22modificación en sus rendimientos por la
00:01:24pandemia los del nivel
00:01:26socioeconómicamente medio tampoco y los
00:01:29que habían retrocedido de manera muy
00:01:31fuerte y eso es una responsabilidad
00:01:33del Estado nuestra de la sociedad los
00:01:36chicos más pobres de Argentina que son
00:01:38los que tenían más dificultades con la
00:01:40conectividad los que necesitan más del
00:01:42contacto con los maestros con los
00:01:44compañeros necesitan más la tarea y
00:01:47desde el año pasado como esa era la
00:01:49realidad de este informe de esta prueba
00:01:52implementamos la obra más de clase la
00:01:55capacitación docente implementamos este
00:01:57los libros yo le puedo contar esos 38
00:02:00días más de clase con el 80% de las
00:02:03escuelas como una hora más y esto es
00:02:06sobre todo este a los chicos más pobres
00:02:09son a los que a los que le modifica su
00:02:11aprendizaje su escuela el año pasado
00:02:13libros de lengua y matemáticas para
00:02:15todos los chicos con semillones de
00:02:18libros este año de nuevo y ya están los
00:02:19chicos teniendo los libros este año
00:02:22incorporamos el libro de literatura en
00:02:24hora más treinta y ocho días más de
00:02:26clase por año un año más de escuela 60
00:02:29mil millones de pesos de inversión para
00:02:31el gobierno nacional perdón como un año
00:02:33más de escuela cuando usted suma que
00:02:35tiene treinta y la hora más de clase
00:02:37equivale a Este 38 días más de clase al
00:02:41año porque estamos pasando de 720 horas
00:02:43960 cuando usted suma 38 días más de
00:02:47clase de un año de un grado del otro
00:02:48grado del otro lado en seis años se le
00:02:51hace a tener un año más de clase que eso
00:02:54es lo que necesitamos que los chicos
00:02:55tengan más clase más enseñanzas los
00:02:57problemas de desigualdad los resolvemos
00:03:00este con política pública y eso es me
00:03:03parece a mí lo más lo más trascendente y
00:03:05lo que tenemos que seguir haciendo No
00:03:07invirtiendo en la escuela pública para
00:03:09levantar para arriba no igualdad
00:03:11construir igualdades igualar para arriba
00:03:13igualar hacia lo que más tienen acá vía
00:03:16este checo que tienen jornada completa y
00:03:17el 87% tenía 20 horas bueno el 80% va a
00:03:21tener al menos 25 Entonces ahí nos
00:03:24parece que hay algo desde el año pasado
00:03:26está sucediendo Esto entonces eso es lo
00:03:28más trascendente que tiene esa prueba
00:03:29que tomamos el año pasado lo que habían
00:03:31retrocedido los chicos este más pobres
00:03:33de la Argentina que es esta prueba es
00:03:36este informe de esa prueba ahora hay una
00:03:39consolidación de la desigualdad
00:03:40Igualmente no cuando uno mira esto Esta
00:03:42foto es la consolida va y uno lo sabe no
00:03:44la la los chicos que terminan en escuela
00:03:46privada en general tienen como más
00:03:49chance de estar mejor preparados que una
00:03:52escuela pública salvo que esa escuela
00:03:53pública sea un colegio especial o un
00:03:56colegio como los que dependen de las
00:03:58universidades
00:04:01lo que más Explica el rendimiento de Los
00:04:04chicos no es eso sino que es las
00:04:08condiciones sociales uno las condiciones
00:04:10sociales ustedes tengan en cuenta lo
00:04:12saben perfectamente cuando hablamos de
00:04:14Educación
00:04:15en la Argentina hay chicas
00:04:18fundamentalmente chicas que antes de ir
00:04:20a la escuela tienen que cuidar
00:04:21hermanitos darle de comer Hay chicos y
00:04:24chicas que antes de ir a la escuela
00:04:25tienen que caminar cinco cuadras para
00:04:26buscar agua y al mismo tiempo es nuestra
00:04:29Argentina y chico que tienen este WiFi
00:04:32en cada una de las piezas hay chicos que
00:04:35no tenían libros y ahora se Los estamos
00:04:37dando y hay chicos que tenían todo bueno
00:04:39esa desigualdad las condiciones sociales
00:04:42de los chicos el nivel educativo de los
00:04:44padres fundamentalmente de la mamá
00:04:47este la cantidad de años días y horas de
00:04:50clase este la presencia de material
00:04:53pedagógico en la escuela y en casa y la
00:04:55capacitación docente es lo que explica
00:04:57fundamentalmente el rendimiento de los
00:05:00chicos está asociado a eso Entonces
00:05:01nosotros creemos que tiene que haber en
00:05:04la misma prueba le doy otro otro dato en
00:05:07la misma prueba no es un dato que
00:05:09correlaciona pero sí está así los chicos
00:05:11que hicieron sala de tres en las pruebas
00:05:13les va mejor que a los que no hicieron
00:05:15sala de tres estadísticamente estamos
00:05:17hablando no entonces hay un montón de
00:05:19factores asociados al aprendizaje de los
00:05:21chicos que es sobre lo que tenemos que
00:05:23trabajar hay que hacer que la
00:05:25escolarización más temprana hay que ir a
00:05:28la escuela antes para eso hay que hacer
00:05:29jardines sala de cinco sala de cuatro la
00:05:32sala de cinco está casi universalizada
00:05:34la sala de cuatro estamos ahí hay que
00:05:37avanzar sobre la sala tres eso es
00:05:39construir jardines hay que tener más
00:05:40días más horas de clase para ir con
00:05:43libros y con conectividad en la escuela
00:05:45eso es lo que va a explicar mejoremos no
00:05:47Esto es lo que va a hacer en el tiempo
00:05:49con años de trabajo que mejoremos
00:05:52ministro buen día cómo le va Federico
00:05:53lleno lo saluda Cómo estás Qué tal Buen
00:05:55día cómo le va
00:05:57cuan beneficioso perjudicial Es que la
00:05:59educación esté descentralizada lo
00:06:00hablábamos Hace unos días para los
00:06:03justamente que la educación pueda llegar
00:06:05incluso y sobre todo a lo más
00:06:08vulnerables y que el plan de estudios se
00:06:09pueda cumplir o cuán beneficioso sería
00:06:12que todas esas centralidad la tenga el
00:06:15Ministerio de Educación a nivel nacional
00:06:17pero no es una discusión que que la
00:06:20Argentina es una Argentina que cuando
00:06:21hizo el pacto Constituyente aquellas 14
00:06:24provincias este la Argentina es un país
00:06:27que antes que no tiene provincia es una
00:06:30son provincias que hicieron un país y
00:06:32cuando firmaron aquel pacto
00:06:33Constituyente los sistemas educativos
00:06:35eran de la provincia los gobernadores
00:06:37los que pactaron a que esa vez lo
00:06:39constituyentes eso es lo que pactaron
00:06:41después hubo en 1905 la ley 1420 que
00:06:46universaliza planteo universalizar la
00:06:49escuela primaria y empezar a hacer
00:06:51escuela secundaria después viene la ley
00:06:53lainez 1905 que le permita la nación
00:06:56construir escuelas en la provincia pero
00:06:58centralmente el sistema educativo es una
00:07:01red de escuelas primero organizada por
00:07:03la provincia y después organizada
00:07:04nacionalmente entonces este esa es la
00:07:07realidad Argentina de Argentina Federal
00:07:09tiene este veinticuatro subsistemas
00:07:11además tiene un subsistema de de
00:07:13universidades públicas pero no no hay
00:07:15una discusión sobre eso las escuelas
00:07:17por la Constitución nacional por la por
00:07:21la Argentina La historia Argentina el
00:07:23sistema las provincias no delegaron en
00:07:25la nación este el sistema educativo pero
00:07:29por eso digo es beneficioso entonces que
00:07:30esté descentralizado
00:07:32No no es ni beneficioso ni no
00:07:35beneficioso es como es es lo que hay
00:07:37como no pero es lo que hay y lo quiero
00:07:40decir en el en el buen sentido nosotros
00:07:42tenemos que fortalecer el federalismo
00:07:43Acá hay una discusión muy fuerte Yo lo
00:07:45dije antes al pasar pero creo en esto
00:07:47hay este sectores políticos que creen
00:07:50que la Argentina este lo saco de los
00:07:52sectores políticos hay una Concepción
00:07:54que cree que la Argentina es un país que
00:07:56tiene provincia y yo creo que lo que
00:07:58tenemos que entender es al revés la
00:08:00Argentina es un país formado por
00:08:03provincias que costó mucho ustedes
00:08:06podemos ir al siglo 19 Acá hay batallas
00:08:08hay hay peleas hay vidas hay hay muertos
00:08:13para para construir un país a partir de
00:08:15la decisión de provincias de hacerlo
00:08:18Después se fueron construyendo otras
00:08:20provincias más en esta democracia en
00:08:22estos cuarenta años se conforma la
00:08:24última provincia pero son provincias que
00:08:26construyeron un país y a ese país a esa
00:08:29nación le delegaron determinadas
00:08:31funciones no le delega la función de de
00:08:35administrar todas las escuelas le
00:08:37dijeron eso y después avanzamos yo creo
00:08:39que hoy hay un federalismo más maduro
00:08:40nosotros tenemos un consejo Federal que
00:08:42coordina que tiene políticas le dije una
00:08:45la hora más es una política acordada
00:08:47este por las veinticuatro provincias y
00:08:50en la que estamos trabajando con las
00:08:51veinticuatro provincias y veintidós que
00:08:53ya avanzaron 80% de las escuelas este
00:08:56año va a tener una hora más de clase 25%
00:08:58más de horas de enseñanza pero avanzamos
00:09:01en otras en la educación técnica por
00:09:02ejemplo estamos construyendo cien
00:09:04escuelas técnicas entonces Este es un
00:09:07trabajo bueno es el trabajo que tiene
00:09:09que hacer un país Federal que no es el
00:09:10único del mundo no hay muchos pero no es
00:09:12el único país del mundo que tiene un
00:09:14diseño institucional que es Federal
00:09:16yo siento que de la evaluación general
00:09:19de la charla que está todos que está
00:09:21todo bien prácticamente que no que no es
00:09:23para preocuparte que no es para
00:09:24preocuparse
00:09:26pero mire al contrario lo que yo le
00:09:30estoy diciendo es Hay un problema
00:09:32Empecé con eso no hay un problema muy
00:09:33grande de desigualdad
00:09:35está muy mal eso este eso es lo que
00:09:38tenemos que resolver y lo que le digo es
00:09:40lleva muchos años resolverlo no hay este
00:09:43magia esto lleva muchos años muchos años
00:09:44de inversión y yo le dijera que está
00:09:46todo bien usted me diría Bueno para qué
00:09:48están invirtiendo 60 mil millones de
00:09:50pesos en digo no no es poco Argentina no
00:09:54está invirtiendo poco en educación
00:09:57lo bueno Tiene que invertir más ahora
00:09:59venimos de El Seis Mira Hace unos días
00:10:01se presentó el informe de la deuda no el
00:10:04informe de la deuda este marca un de
00:10:07financiamiento muy importante muy
00:10:09importante en el gobierno de macri no
00:10:10solo el último año del gobierno de
00:10:12Argentina invirtió cuatro coma ocho por
00:10:14ciento del pbi Entonces se dibuja todo
00:10:16un proceso la ley de financiamiento del
00:10:182006 no en el 2014 se invirtió cinco
00:10:21coma nueve faltó cero coma uno para
00:10:23llegar al 6% del pbi este
00:10:262019 se invirtió el cuatro coma ocho
00:10:29faltó uno coma dos por ciento del pbi
00:10:30Entonces cuando se hacen procesos pero
00:10:34no se analizan los procesos bueno se
00:10:36diste todo todo hay un desfinanciamiento
00:10:38muy importante en el gobierno de macri
00:10:40tender de poco hay que invertir no hay
00:10:42que llegar al 6% y hay que hacer para mí
00:10:44para nosotros hay que hacer una ley para
00:10:47llegar a invertir el ocho para hacer
00:10:49jardines para hacer más escuelas
00:10:50técnicas para tener una jornada completa
00:10:52y para invertir y a las universidades
00:10:55ahora al contrario yo no le estoy
00:10:56diciendo que le estoy diciendo es que
00:10:59ese informe refleja otra cosa no no hay
00:11:02un ranking de provincia Acá hay una
00:11:04desigualdad muy grande en toda la
00:11:05Argentina
00:11:06en las escuelas técnicas sí se entiende
00:11:09el planteo yo lo que veo es que que
00:11:12estamos como todos asistiendo a un
00:11:14proceso de que uno ve como de deterioro
00:11:16ayer salieron aquí al aire muchos
00:11:19docentes planteándolo incluso
00:11:21pero mire mire
00:11:25la Argentina tiene 40 años de democracia
00:11:28la Argentina entró la democracia con un
00:11:30nivel de pobreza 40 años después tenemos
00:11:32mucho más hay un deterioro de la
00:11:35Argentina ahora que analizamos procesos
00:11:37no son todos los los periodos iguales
00:11:39hay periodos donde crece la pobreza hay
00:11:41periodos donde no hay periodos donde la
00:11:43desigualdad aumenta Entonces si
00:11:45analizamos proceso hay que analizar
00:11:46proceso hay antecedentes hay causas hay
00:11:49Hay consecuencias Aquí hay un un proceso
00:11:53de desiguación muy grande que nosotros
00:11:55vuelvo a decirlo
00:11:57está muy bien y yo no al revés no digo
00:11:59que esté bien digo que como está mal hay
00:12:01que hacer políticas para resolverlo y
00:12:03hay que invertir en más horas de clase
00:12:05hay que invertir en construir escuelas
00:12:07hay que construir invertir en conectar
00:12:09las escuelas en que los chicos tengan
00:12:11libros para eso hay que invertir porque
00:12:13hay desigualdad si no hubiera
00:12:15desigualdad lo que tendríamos que hacer
00:12:17es otra cosa
00:12:18pero hay desigualdad entonces hay que
00:12:21llegar a aquellos que no llegamos de
00:12:24otra manera cómo es bueno tiene que
00:12:26haber libros para cada chico los chicos
00:12:27tienen que estudiar con libros tiene que
00:12:30haber más días de clase tiene que haber
00:12:31más horas de clase tiene que haber
00:12:32infraestructura tiene que haber
00:12:34conectividad en las escuelas Bueno eso
00:12:35es un papel determinante del Estado eso
00:12:38tiene que tener continuidad reinaldo yo
00:12:41le puedo decir bueno la no hay
00:12:42computadora bueno en la Argentina
00:12:44analizando el proceso hubo momentos que
00:12:47hubo computadora y hubo un momento que
00:12:48no hubo computadoras Ahora hay libros
00:12:50millones de libros bueno el año que
00:12:52viene tiene que volver a ver libro El
00:12:54otro año tiene que volver a haber libros
00:12:55tenemos que darle
00:12:57Porque además la escuela es un lugar de
00:12:59hábitos de rutina de de método sino que
00:13:04tenemos que asegurar determinadas
00:13:05condiciones que perduren en el tiempo
00:13:07para las escuelas entonces Hoy estamos
00:13:09distribuyendo el libro bueno en el 2019
00:13:11no se distribuyeron libros a las
00:13:13escuelas Entonces tenemos que asegurar
00:13:15este en un acuerdo todos los argentinos
00:13:18y fundamentalmente usted lo ubica todo
00:13:20el tiempo en el en el macrismo el
00:13:22problema no Y la verdad que parece que
00:13:24es un proceso que yo no digo eh yo creo
00:13:26que ya no más con la decisión de bajarle
00:13:28el precio al ministerio pinta las claras
00:13:31Cuál era la idea de macri sobre la
00:13:32educación ahora Este no es un proceso
00:13:35que empezó con macri no
00:13:37desigualdad social acá empezó para mí
00:13:40empezó no es mi tema pero claramente
00:13:42empezó en la dictadura la desigualdad
00:13:44social Bueno
00:13:47peronista también digo claro que sí pasó
00:13:49los doce años del gobierno de Néstor de
00:13:52Cristina kirchner y los cuatro años de
00:13:54nuestro gobierno Claro que sí por
00:13:55supuesto y hay que hacerse cargo Sí sí
00:13:58Por supuesto que me hago recontra
00:13:59responsable si usted Lee
00:14:02un reportaje que sale en el diario
00:14:04Clarín a un investigador de Harvard este
00:14:08investigador le dice Bueno cinco años de
00:14:10financiamiento destruyo en un sistema
00:14:12educativo no no no es una una cuestión
00:14:14que que estoy diciendo eso 30 años
00:14:16cuesta reconstruirlo Bueno yo lo que
00:14:18digo es en la Argentina Sí en el dedo yo
00:14:21no señalo a nadie lo que digo es hay que
00:14:23construir un acuerdo político para
00:14:24garantizar financiamiento continuo
00:14:27suficiente en determinadas políticas que
00:14:30la verdad que son este de consenso no
00:14:33hay no hay que los chicos en la escuela
00:14:35no tienen que tener todos sus libros
00:14:36Bueno eso es indiscutible tienen que
00:14:38tenerse usarlo
00:14:40exactamente Claro que sí tiene que tener
00:14:43libros los maestros tienen que tener
00:14:44capacitación para usarlo los libros
00:14:48en los libros tienen que estar en casa
00:14:50para que los papás ayuden a los maestros
00:14:52en la enseñanza de sus hijos tiene que
00:14:54tener libros de literatura para leer en
00:14:56la escuela para leer en casa Hay que
00:14:58dormir la cantidad de horas hay un
00:15:00montón de cosas que hacer y eso requiere
00:15:02requiere acuerdos requiere que este
00:15:04discusiones y en eso La verdad que me
00:15:07parece que tenemos tenemos posibilidad
00:15:09de ponernos todos de acuerdo habrá que
00:15:10ponerlo en la mesa y decir que estamos
00:15:12de acuerdo Bueno hay que hacerlo no
00:15:17hay un ámbito que se llama Consejo
00:15:20Federal de Educación en la que están
00:15:22este no son no soy nadie en el Consejo
00:15:26Federal de Educación está lo exministro
00:15:29que son del Pro los ministros que son de
00:15:32la unión cívica radical los ministros
00:15:34que son de los partidos provinciales los
00:15:35ministros que son de nuestro espacio y
00:15:37sobre eso discutimos y hay acuerdos yo
00:15:39vemos como se construye un acuerdo hay
00:15:42cosas que no pero sobre esto hay acuerdo
00:15:43los libros que que se distribuyen los
00:15:46eligen las provincias entonces hay
00:15:48acuerdo la provincia saben que los
00:15:50chicos tienen que tener libros este que
00:15:52es mejor el sistema que después los lean
00:15:54Después que le que salgan con los
00:15:56elementos Porque si después el chico
00:15:57llega a sexto grado y no no entiende Lo
00:15:59que lee o no puede ser un cálculo
00:16:00matemático y bueno
00:16:03pero es así el libro es un instrumento
00:16:05el libro no es el fin el libro es un
00:16:07instrumento Ahora hay que tener libros y
00:16:08hay que capacitar a los maestros para
00:16:10que este permanentemente Pero además de
00:16:14eso los docentes de Argentina tienen que
00:16:16saber que todos los años va a haber
00:16:18libros y los papás tienen que saber que
00:16:21eso va a pasar que sus hijos van a tener
00:16:22libros Ese es el trabajo y eso lleva
00:16:25tiempo hay que hacerlo durante años
00:16:26entonces usted me dice este Por qué no
00:16:29se acuerda bueno nosotros vivimos en el
00:16:31mismo país hay que acordar hay que
00:16:33construir un acuerdo para que esto
00:16:34suceda Por qué no No puede haber
00:16:37escuelas en los barrios populares que
00:16:39tengan el nivel de las que dependen de
00:16:42la universidad
00:16:43Bueno hay Mire yo le doy
00:16:46parece que hoy le llevo la contra todo
00:16:49pero no es mi intención no lo mejor Yo
00:16:51le llevo la contra en todo yo la verdad
00:16:52que estoy muy alarmado estoy muy
00:16:55alarmado realmente con lo que estamos
00:16:56hablando No no estoy preocupado y
00:16:58ocupado con esto Mire la universidad de
00:17:02Rosario Está abriendo yo viajo el lunes
00:17:04abrí una Villa gobernador Gálvez la uva
00:17:07abrió una escuela muy importante una
00:17:09escuela Industrial en Villa lune en el
00:17:12sur de la Ciudad la universidad de San
00:17:14Martín abrió una en José León Suárez ahí
00:17:17en el en el fondo de San Martín una
00:17:21escuela Industrial la universidad de
00:17:23General Sarmiento la universidad de
00:17:25Moreno abrió un Politécnico estamos
00:17:27abriendo un bachiller en en González
00:17:29catán con la universidad de la matanza
00:17:31la de avellaneda la de quilmes en la
00:17:33universidad de la plata estamos
00:17:35trabajando en eso hay que abrirla por
00:17:36supuesto yo estoy muy de acuerdo con esa
00:17:38política que las universidades este
00:17:40abran escuelas en los sectores populares
00:17:43en los que los chicos más necesitan y
00:17:45que fundamentalmente sean escuelas
00:17:47técnicas que a mí me parece que ahí hay
00:17:49un una plataforma para mejorar también
00:17:51la educación secundaria Argentina
00:17:53es un tema que parece más chiquito
00:17:55después de esto pero hubo mucha polémica
00:17:58por la ola de calor ahí muchas escuelas
00:17:59que no están en condiciones de
00:18:02de Aparentemente por lo que transmiten
00:18:04algunos maestros algunos padres de dar
00:18:06clases qué opinas sobre eso bueno no no
00:18:10quiero ser monotemático Es evidente que
00:18:12tenemos que mejorar en infraestructura
00:18:14en equipamiento Para eso hay que
00:18:16invertir entonces también hay que
00:18:17invertir en el estado en comprar
00:18:20ventiladores en algunos lugares que
00:18:21comprar Aires este y hay que hacerlo en
00:18:25algunas Hemos llegado ahora en otras
00:18:27Tendremos que llegar Tendremos que hacer
00:18:29el esfuerzo de llegar a todos lados creo
00:18:31que hay que que esta es una ola de calor
00:18:35creo que desde 1917 no hay una ola así
00:18:37este y es un calor Bravo pero también
00:18:40hay que decir toda la Argentina hay
00:18:42chicos que van a la escuela con calor
00:18:44todo el año desde toda la vida acá nos
00:18:47sorprende nos sorprende este mal pero
00:18:51hay que ir a la escuela y nosotros
00:18:52tenemos que hacer el esfuerzo de equipar
00:18:53las escuelas como corresponde para que
00:18:55los chicos tengan las condiciones los
00:18:57chicos y los docentes las condiciones
00:18:58que tienen que tener para para mejorar
00:19:00no y luego una última que me traslada
00:19:03acá un un amigo periodista hay un paro
00:19:06en San Juan que lleva ya me dicen como
00:19:08diez días
00:19:09y los docentes no están siendo ahí
00:19:12Aparentemente escuchados qué sabe de eso
00:19:14no no hay un paro lo que hay es
00:19:17hay gremios que acordaron con con el
00:19:20gobierno provincial Un aumento paritario
00:19:22y hay un grupo de docentes
00:19:23autoconvocados el año pasado el gobierno
00:19:26acordó también con ellos este no sé hoy
00:19:29concretamente En qué estado y también
00:19:31hay hay una propuesta del gobierno de
00:19:33Santa Fe para resolver el aumento
00:19:35salarial este hoy no le puedo dar una
00:19:37respuesta de lo que hoy pasó en San Juan
00:19:39pero eso es lo que pasa hay un acuerdo
00:19:40con los sindicatos y hay un grupo de
00:19:42docentes auto convocados que no se
00:19:44siente representado por esos indicadores
00:19:46bien gracias por atendernos ministro al
00:19:49contrario le mando un abrazo hasta luego
00:19:51ministro de educación de la nación Jaime
00:19:53percyc
00:19:53[Música]