La explicación geométrica del físico, Alberto Rojo, acerca de por qué no entró la pelota de River
Radio Con Vos - 23/4/2024 - Duracion: 15:17
Transcripción
00:00:00[Música]
00:00:01mucho se discutió y se sigue discutiendo
00:00:03sobre el gol anulado a riverplate que
00:00:06hubiese sido el segundo tanto y quizás
00:00:08hubiese cambiado nunca se sabe la
00:00:10historia del clásico que finalmente
00:00:12terminó ganando boca Sí señor pero digo
00:00:16lo que veníamos contando en estos días
00:00:17es que no hay
00:00:20evidencia plenamente irrefutable que
00:00:22diga y de hecho hoy se conoció un
00:00:27análisis más científico en torno a qué
00:00:31es lo que pasó en donde un hincha de
00:00:33River un hombre que es científico puso
00:00:36en su cuenta de Twitter Lamento
00:00:39geométrico de un hincha de River la
00:00:41línea a está en dirección de la sombra
00:00:43del poste la línea xc paralela a la
00:00:45sombra del poste sería la sombra de un
00:00:47palito vertical que va de la c la
00:00:49proyección vertical del centro de la
00:00:50pelota al centro de la sombra o sea de
00:00:52esa foto concluye que la pelota está
00:00:54fuera conclusión tomada junto con el
00:00:56gran Eduardo hag que me dice no es
00:00:59hincha River qui firma esto es Alberto
00:01:01rojo Alberto rojo amigo de esta de esta
00:01:05radio de este programa en especial lo
00:01:06queremos mucho es un tipo muy brillante
00:01:10muy talentoso doctor en física gran
00:01:12músico
00:01:14además y bueno lo que decía fe de hincha
00:01:16de River está en línea de teléfono Me
00:01:18imagino que de Estados Unidos no Hola
00:01:20Alberto cómo andas cómo estás Yo también
00:01:23te quiero mucho ya lo sé ya lo sé es
00:01:26recíproco amigo y Y dónde estás en
00:01:28Estados Unidos
00:01:30estoy Sí estoy en mi oficina ahora Hoy
00:01:32doy el examen final así que ya
00:01:36termino el
00:01:37semestre qué materia estás dando Y dónde
00:01:40para contarle a los oyentes no hoy este
00:01:43semestre lo que vendría ser física dos
00:01:47para los estudiantes que no son de
00:01:49física
00:01:50ingeniería aula grande de 90
00:01:55estudiantes otros
00:01:57añosy Fica en la vida cotidiana otra ve
00:02:00di física cuántica también la di muchas
00:02:02veces pero este año este me tocó una
00:02:06materia de los cursos introductorios y
00:02:08en qué facultad es se llama ockland
00:02:11University Universidad de está en Mich
00:02:15allí allí la universidad es paga en
00:02:18todos lados no no hay universidad
00:02:19pública en Estados Unidos O
00:02:21sí hay universidad pública universidades
00:02:24pública Pero todas son
00:02:26aranceladas la diferencia es
00:02:32cuánto presupuesto Estatal reciben
00:02:34digamos nosotros recibimos básicamente
00:02:37un 80 60 por del presupuesto Estatal y
00:02:41el otro porcentaje está dividido entre
00:02:44los subsidios federales y privados que
00:02:47conseguimos para investigación y la
00:02:49cuota bien y vos sabes que hoy un día
00:02:54una gran marcha una gran movilización
00:02:56por supuesto por la educación pública
00:02:58vos s produco de educción p
00:03:0210% yo fui a la escuela al jardín a la
00:03:05primaria a la secundaria al
00:03:07conservatorio provincial de música al
00:03:10instituto
00:03:11balseiro tengo dos doctorados de la
00:03:14universidad pública este y soy defensor
00:03:19a tranza ucción
00:03:22pública entraba por este lado porque ah
00:03:25seguro Fede te va a llevar al tema del
00:03:27gol y algo muy interesante que circul en
00:03:29las redes en tu cuenta de Instagram en
00:03:32croquiz and no yo yo la sigo pero
00:03:35no salgo croquizar Cómo se llama salgo a
00:03:40croquizar salgo a croquizar Ahí está no
00:03:42me acordaba @go croquizar básicamente
00:03:44los dibujos de que hago cuando salgo de
00:03:46viaje o cuando salgo a dibujar por la c
00:03:49se las recomiendo a todos porque es muy
00:03:50muy lindo lo que haces muy muy
00:03:52interesante bueno Muchas gracias Pero
00:03:54bueno te metiste con el gol
00:03:56de con el gol de de River
00:04:01Sí porque
00:04:02digamos me interesa todo lo que tenga
00:04:04que ver con la mirada científica o no
00:04:06este y en este caso Vi que había
00:04:09polémica es un tema que a mí me interesa
00:04:11muchísimo como dibujante como artista y
00:04:13como científico que es la la
00:04:16representación bidimensional de las tres
00:04:18dimensiones no O sea cuando
00:04:21vos miras algo en una foto Este las
00:04:25cosas más Tenés una idea de las tres
00:04:27dimensiones porque las cosas más lejanas
00:04:29están más chicas por ejemp las cosas
00:04:32lejanas y después las paralelas no son
00:04:34paralelas cuando las ves en una foto
00:04:37porque se juntan en infinito este
00:04:39entonces hay muchas cosas que de
00:04:41geometría que son interesantes de ver
00:04:43cuando de analizar cuando uno ve una
00:04:46foto respecto de la de la profundidad y
00:04:49la tridimensionalidad Cuánta información
00:04:51puede sacar uno de una foto que es una
00:04:54proyección en el plano digamos de lo que
00:04:57pasó en tres dimensiones entonces este
00:04:59casoa Un ejemplo muy muy bueno lo
00:05:02discutí con Eduardo que es mi este en
00:05:06inglés sería
00:05:08Partner crmenes científic que siempre
00:05:13hacemos programa tele jun es un gran
00:05:16científico y lo comentamos anoche porque
00:05:18era un ejemplo Claro que se puede usar
00:05:21la geometría para discernir un problema
00:05:23que en este en ese caso era la pelota
00:05:26había cruzado el plano
00:05:29que que define la
00:05:32línea interna de la línea pintada cierto
00:05:34porque bueno está que la pelota esté que
00:05:37la la pelota entre completamente en el
00:05:40plano que corresponde al verde de
00:05:42adentro del cierto Sí entonces este si
00:05:45si vos ves la foto y no la ves con
00:05:48cuidado puedes decir que sí la sombra
00:05:50está dentro de la sombra está dentro de
00:05:52la del Arco Sí este Entonces si el sol
00:05:56estuviese vertical obvio sería estaría
00:05:58dentro entonces a partir de esa foto Qué
00:06:01elementos tenés geométricos de
00:06:04información adicional que te puedan
00:06:06decir en qué Cuál es la proyección
00:06:08vertical de la pelota sobre el piso esaa
00:06:11la la incógnita digamos no sí Entonces a
00:06:15partir de las Sombras que tenés la
00:06:17sombra de los jugadores y la sombra del
00:06:19poste en el piso Esta que está inclinada
00:06:23tenés la orientación del sol o sea tenés
00:06:25más o en la dirección en la que apunta
00:06:28este el el sol o sea tengo el poste y
00:06:31tengo una sombra
00:06:32inclinada entonces y además tengo la
00:06:35información de la sombra de la pelota en
00:06:37el piso entonces de esa tengo el palo El
00:06:41poste y la sombra y tengo la sombra de
00:06:43la pelota sí Y tengo la foto de la
00:06:45posición entonces trazo una línea
00:06:49vertical que va de la este que pasa por
00:06:51la pelota y eso sería como un poste me
00:06:54imagino un poste un poste imaginario que
00:06:57conecta lael losig viendo estamos
00:07:00poniéndole también la imagen sí okay los
00:07:03que están en YouTube pueden ver que la
00:07:04pelota tiene una yo le dibujé una Línea
00:07:06Amarilla que va vertical y una línea
00:07:10inclinada que sale del centro de la
00:07:12sombra que sería la sombra de ese palito
00:07:14por qué esa
00:07:15inclinación la saco de la inclinación de
00:07:17La sombra del poste
00:07:20Sí entonces Esas esa línea inclinada se
00:07:24intercepa con la vertical que sería el
00:07:26poste imaginario que sale de la del
00:07:28centro de la pelota hacia el piso en el
00:07:30punto que es la
00:07:32proyección de la del centro de la
00:07:35pelota en el piso y esa centro está
00:07:38sobre la
00:07:39línea Entonces si el centro está sobre
00:07:42la línea quiere decir que hay parte de
00:07:43la pelota que está fuera del Arco
00:07:47digamos Alberto
00:07:49Primero me alegra ver que en el potillo
00:07:52nadie lo mandó a estudiar digo porque
00:07:54capaz dentro River me dolió mucho mirar
00:07:58hacer el análisis no pero imagino que
00:08:00alguno quizás atado de emoción violenta
00:08:03te pod dicho rojo and a estudiar lo cual
00:08:04hubiese sido una parja Ah varios varios
00:08:06que me
00:08:10dijeron convers con Eduardo y Estamos de
00:08:13acuerdo pero en función de lo que se
00:08:15conoce de de Cómo se utiliza el bar y
00:08:19cómo se utiliza la tecnología el fútbol
00:08:21digo por dónde sentís que habría que
00:08:23ajustar para que ese uso se pueda
00:08:25maximizar si es que no hay que hacerlo
00:08:27porque ahora está haciéndolo bien
00:08:30mira en primer lugar Este es un error
00:08:33que uno puede cometer mirando el bar
00:08:36porque si no hacés este análisis que yo
00:08:38hice vos mirando la foto que es lo que
00:08:41miras con el bar podes concluir que la
00:08:43pelota está
00:08:44dentro o sea el bar es te da una
00:08:47información insuficiente porque es una
00:08:49foto y tenes que tener al menos
00:08:51criterios geométricos para decidir o sea
00:08:53cuál es la solución para m poner un
00:08:55sensor en la
00:08:57pelota lo que ha los mundiales claro es
00:09:01eso es irrevocable porque en este
00:09:05caso el caso me parece interesantísimo
00:09:08Porque hay maneras de ver la foto en las
00:09:12que uno ve la pelota dentro claro no y
00:09:16sin embargo un análisis un poco más
00:09:18riguroso te muestra que categóricamente
00:09:19no está dentro me pareció interesante
00:09:21desde punto de vista geométrico no por
00:09:24lo menos una aplicación geométrica Gea
00:09:27la vida cotiana clar claro además ya ya
00:09:29ya lo usarás en alguna clase Ah
00:09:32obviamente obviamente me imagino me
00:09:34imagino Sí porque este es sería un caso
00:09:38de lo que ingeniería le llaman geometría
00:09:40proyectiva
00:09:41digamos Cómo proyectas figuras
00:09:44tridimensionales en los planos no Claro
00:09:47claro
00:09:48eh Alberto Muchísimas gracias Me imagino
00:09:50que si si estuvieses aquí en Buenos
00:09:52Aires irías a la
00:09:54marcha Obvio obvio no la marcha es este
00:09:57me pasce una cosa tan
00:10:00tan
00:10:02evidente no veo como puede
00:10:04[Música]
00:10:06noar al menos punto de vista
00:10:11concepto Los grandes formadores de
00:10:13Argentina inclusive
00:10:16roca
00:10:18habli los que
00:10:22formaron eje cultural
00:10:31no no hay manera inclusive te ti una
00:10:35editorial de tanto que habla de Milton
00:10:37friedman persona yo leí Aon friedman el
00:10:42trabajo central deon friedman sobre
00:10:44neoliberalismo de
00:10:471959 habla de las ventajas de la
00:10:50economía de Mercado de la libertad Pero
00:10:52hay una parte que a vos te va a gustar
00:10:55te lo mando después porque es hasta
00:10:57poética
00:10:59que tiene que ser libre todo el estado
00:11:01tiene que ocuparse de aquellos que no
00:11:03fueron beneficiados por la lotería de la
00:11:05vida lo dice así O sea si si vos no
00:11:09Naciste en un lugar que fue en el que
00:11:11fuiste beneficiario de vida en el que
00:11:13parte fui yo porque en clase media
00:11:15ilustrada fos colegios pero está si V no
00:11:20en un lugar en que no tenés el beneficio
00:11:22de la vida Quién te va a educar Cómo
00:11:25cómo llegas a ser un neurocirujano
00:11:29lugar no hay
00:11:31otra escuché decir a alguien que estaba
00:11:34prohibido que no era necesario la
00:11:36educación
00:11:37obligatoria Hemos llegado a escuchar
00:11:39Esto sí claro
00:11:42claro Va a ser muy importante Ho ha
00:11:44cosas que hay que reformar que hay cosas
00:11:46que cambiar claro y está bien que se
00:11:48discutan por supuesto pero hay cosas que
00:11:50de principio que no
00:11:54este yo vivo en un país Ultra
00:11:56capitalista por así te cuento una
00:11:59anécdota yo con toos llegamos mi mujer
00:12:03le compró los útiles escolares a a Flor
00:12:05que primer grado eh la llamamos primado
00:12:09y volvió con todos los útiles y la
00:12:11maestra dijo no No acá no se compran
00:12:12útiles nosotros damos todo le damos los
00:12:14libros papel Educación Pública o sea acá
00:12:18te dan no hay canasta escolar en un
00:12:23país hay transporte público para los
00:12:25chicos lo van a buscar en los colectivos
00:12:28amarillos en el país más capitalista del
00:12:33mundo para todos o sea el 15% de la
00:12:39educación universidad Yo te contesto que
00:12:41la primaria secundaria es privada el 75
00:12:44el 8% de la educación en Estados Unidos
00:12:47de la primaria la secundaria es
00:12:51pública lo que cambia cambia el criterio
00:12:54en la universidad eso en la universidad
00:12:56cambia
00:12:58cambia pasa que este también es cierto
00:13:01que si hablamos de la universidad eh lo
00:13:04que uno quiere lo que ya ya lendo al
00:13:06detalle no este
00:13:09eh también que haya igualdad digamos que
00:13:12hay mucha gente que yo creo que en
00:13:14Argentina tiene que trabajar para
00:13:16estudiar No claro y por eso no entonces
00:13:20este hay que buscar una solución para
00:13:22eso y que y hay gente que mucha gente
00:13:25que son peos de de unicornios hoy es
00:13:29educar en una ucción pública no no solo
00:13:32los ministros eso tien que pagar algo sí
00:13:36Habría que ver la manera de que se pueda
00:13:37devolver y hay cosas para discutir
00:13:39Seguro seguro de ver cómo se puede
00:13:41aportar cuando ya uno es profesional y
00:13:43está formado y empieza a ganar dinero y
00:13:45a lo mejor un porcentaje podría volver
00:13:47Pero bueno Siempre la base Debería ser
00:13:50defender la fortaleza de la educación eh
00:13:53Alberto Te mando un abrazo grande
00:13:55gracias Te llamamos un poquito por las
00:13:56dos cosas no con la excusa de esto que
00:13:58habías hecho
00:13:59encantó Gracias por darme voz para para
00:14:02hablar a favor de la educación pública
00:14:03abrazo enorme otro Alberto rojo el
00:14:07doctor en física además es músico
00:14:10Alguien que ha venido varias veces al
00:14:12programa para hablar de física de física
00:14:14cuántica y también lo hemos hecho tocar
00:14:16cantar alguna vez fue tocó varias veces
00:14:18con Mercedes Sosa exactamente cuando
00:14:20vina Mercedes estuvo con Alberto así es