LA MENTIRA EN LA INFANCIA | ALDANA CONTRERA EN SEGUROLA
Segurola y Habana - 28/8/2025 - Duracion: 22:16
Transcripción
00:00:00Bien, ya está el Contrera, nos vamos a
00:00:02ir un poco de la
00:00:05un respiro, pero igual este es nuestra,
00:00:08perdón, nuestra cotidianeidad, ¿no? Con
00:00:11Aldana Contrera vamos a hablar de la
00:00:13crianza. Eh, la
00:00:14Sí, perdón, como si la crianza fuera un
00:00:16respiro, ningún respiro dur,
00:00:18no lo contrario, es más un ahogo, ¿no?
00:00:20Por momentos.
00:00:23Qué linda, qué linda la crianza. Pero te
00:00:25hace salir un poco de lo de la
00:00:27Sí, te conecta, como decimos siempre, te
00:00:29conecta con lo que,
00:00:30o sea, no auspicia eh Prime esta tulipán
00:00:35esta columna.
00:00:35Este, con la el nivel de politización de
00:00:37Rita, yo tampoco, ¿viste? Ayer íbamos
00:00:40caminando por la calle y en una esquina
00:00:42uno ve venir a los tres amigos y le
00:00:44dice, "Vos viste como lo [ __ ] a palo
00:00:46a Mile ley como excitado, ¿no? Y los
00:00:48amigos le dicen, eh, irrita, me mira me
00:00:50dice, le pegaron a mi ley con cierto
00:00:53entusiasmo." Le dije, "No, no,
00:00:55exactamente, pero la gente la
00:00:56violencia."
00:00:57Sí, claro.
00:00:57La gente está enojada.
00:00:58La gente está enojada con mi leí, le
00:01:00dije. Y se empieza a notar
00:01:01y eso le da alivio.
00:01:03Y bueno, sí es una niña muy conectada
00:01:05con el presente.
00:01:07Muy conectada. traje una de tus columnas
00:01:10favoritas, Juli, La mentira, pero
00:01:12Reloaded, porque hablamos de la mentira
00:01:14infancia.
00:01:16Me encanta.
00:01:16¿De cuándo fue esa columna? Porque yo a
00:01:18veces pierdo la dimensión. Del 2022, o
00:01:20sea, hay un montón, así que traje mucha
00:01:22data nueva,
00:01:24eh, para hablar un poquito de por qué
00:01:25mienten, qué pasa cuando mienten y qué
00:01:27podemos hacer cuando mienten. Sobre todo
00:01:29esto en la infancia. Después ya
00:01:30adolescencia vamos a hablar un poquito
00:01:32de eso, pero es otra historia.
00:01:34Vamos a hablar de las primeras mentiras
00:01:35de los niños. No
00:01:36hay algo lindo que sobre todo es que no
00:01:38pienses que tu nene es un psicópata, que
00:01:39está bien que mienta en algún momento.
00:01:41Okay. Aparece esto de si si me miente
00:01:43ahora después, ¿qué va a pasar?
00:01:44No boludece, te tiene que mentir en
00:01:46algún momento.
00:01:47Te tiene que mentir. Forma parte de
00:01:48nuestra existencia no solamente como
00:01:50seres humanos, sino saben que los monos
00:01:52también mienten. Los monos que tienen el
00:01:54neocórtex desarrollado, los grandotes,
00:01:56Orangután, eh gorila, eh chimpancé
00:02:00también, que tienen el neocortex, que es
00:02:02la parte que nos diferencia, ¿no? Que
00:02:03nos hace pensar, planificar. razonar.
00:02:06Bueno, eh hay estudios que muestran que
00:02:08mienten, que por ejemplo esconden la
00:02:09comida cuando viene algún mono y cuando
00:02:11se va la saca y la comen. Bueno,
00:02:13o que hay otro, eso las madres y los
00:02:15padres lo hacemos también, ¿eh? Y que
00:02:18hay otros que me encantó que gritan,
00:02:20hacen un grito como de que hay peligro,
00:02:22se van todos los monos corriendo y ellos
00:02:23hacen lo que querían hacer. Acostarse,
00:02:25acostarse un rato.
00:02:26Es muy buena.
00:02:27Es precioso. O sea, es parte de la
00:02:29existencia, no solamente humana. Sí, sí,
00:02:31sí,
00:02:31sí, obvio. Entonces,
00:02:33peligro, peligro,
00:02:34fuego, fuego. Vayan para allá, vayan,
00:02:35vayan allá. Eh, entonces, la mentira es
00:02:38una parte que aparte necesita una parte
00:02:40importante de nuestra existencia y que
00:02:42la necesitamos. Digo, la sinceridad
00:02:44total no es un valor, no es un valor
00:02:46absoluto.
00:02:47En general la narración es una mentira y
00:02:50el ser humano necesita también.
00:02:51Bueno, pero adás está filtros para
00:02:53relacionarte con la gente. Bueno, eso es
00:02:55muy lindo. Filtros. ¿Para qué? para que
00:02:57lo social se sostenga. O sea, si vos a
00:02:59un amigo que te viene a decir, "Che,
00:03:01mira qué lindo lo que me compré." Eso es
00:03:02horrible porque es lo que a vos te
00:03:04parece y lo vas a estar lastimando y
00:03:06probablemente no quieras ser más tu
00:03:07amigo, sobre todo si sos chiquito. Eh, y
00:03:09aparte es es una parte importante porque
00:03:12muchas veces la mentira está para en lo
00:03:14vincular, digo, para proteger a un otro.
00:03:15Por ejemplo, si vos sabes que tu amigo
00:03:17se mandó una [ __ ] y la maestra
00:03:18pregunta quién lo hizo y está bueno que
00:03:20no digas nada y sí tenés que saber.
00:03:22Digo, la sinceridad total entonces no
00:03:24está del todo buena. Y si pensamos en la
00:03:25infancia, al principio sí son sinceros
00:03:28totalmente, ¿no? Los niñitos pequeñitos,
00:03:31dos 3 años, cuando ya tienen uso, mucho
00:03:33uso de la palabra, les preguntás, "¿Vos
00:03:35rompiste esto?" Sí, te van a decir, ¿no?
00:03:38O te van a decir algo feo. Tenés sucio,
00:03:40tenés esto, esto no me gusta, esta
00:03:42comida está horrible, eh no quiero jugar
00:03:44con vos por tal cosa. Eh, casi que son
00:03:48crueles entre 2 millones de comillas,
00:03:49¿no? En la manera de expresarse. Y esto
00:03:51es reinteresante porque ahí esto, ¿no?
00:03:53Uno uno ahí va a querer que ese niño
00:03:55vaya adquiriendo la habilidad de matizar
00:03:57un poquito lo que siente, que haya una
00:03:59mediación entre lo que ve, lo que siente
00:04:03y lo que dice. Y eso es un recurso
00:04:05complejo, como vos bien decías, es un
00:04:07recurso que requiere cierta maduración,
00:04:10si que se pongan en práctica un montón
00:04:11de cuestiones que al principio los niños
00:04:13no la tienen. Y la principal y para mí
00:04:15una de las más interesantes, es la de la
00:04:18teoría de la mente, que dice que niños y
00:04:19niñas hasta los entre los tres y los 4
00:04:21años esto empieza a cambiar. sienten o
00:04:24creen que todo lo que ellos ven y viven
00:04:26vos también lo viste y lo viviste. Que
00:04:29si vos estás en la cocina y ellos están
00:04:31en el cuarto y te dicen, "Mira qué
00:04:32lindo, piensan que estás viendo. Eso es
00:04:35hermoso. O sea, piensan que realmente
00:04:37son uno en algún punto todavía con el
00:04:40entorno, sobre todo con sus cuidadores
00:04:42principales, ¿no? Porque claro, nos
00:04:43tienen tan arriba, somos tan podemos con
00:04:46todo. Bueno, realmente sabes todo el
00:04:48otro día
00:04:49Manu te dijo, "Papi, ¿por qué sabes
00:04:50todo?" Uy, aferrate a esa idea que se va
00:04:52a terminar. Exacto. Exacto. Vos ya estás
00:04:54ahí el rubicón de Rita. Quizás en un
00:04:56tiempito ya va a aparecer ahí ya que te
00:04:58caigas un poco del del pedestal o
00:05:00todavía.
00:05:01Todavía estoy en un pedestal. Sí, sí.
00:05:02Muy arriba. Aldana. Cuidado, Aldana,
00:05:06cuidado, Aldana.
00:05:07Bueno, mira que cuanto más alto,
00:05:09cuanto más alto trepa el monito, fuerte
00:05:11la ca más fuerte la caída. Eh,
00:05:14sí, pero es necesariamente así.
00:05:16Tiene que pasar que te caigas un poquito
00:05:17al pedestal. Por supuesto,
00:05:19pero voy a despobar del pedestal. No
00:05:20estoy lista para eso. Eh,
00:05:21te puedes ir deslizando suavemente, pero
00:05:23vas a ir bajando.
00:05:24Voy a caer sí o sí.
00:05:26No tiene que haer pestal en un momento.
00:05:27En casa hay uno de 11 que ya descubó
00:05:29varios pósters.
00:05:30Pero obviamente,
00:05:32miren, pasó algo muy hermoso.
00:05:33Me gusta el pedestal. Me gusta el
00:05:34pedestal.
00:05:35Nina me tenía allá arriba y hoy en día
00:05:36le doy cringe para todo, absolutamente
00:05:39todo. Haga o no haga cosas va a estar
00:05:41mal lo que todas mis decisiones están
00:05:43mal.
00:05:44La saludé en el micro, todo mal. Bueno,
00:05:46a la vuelta digo, no la saludo. ¿Por qué
00:05:48no me saludaste? La única que no me
00:05:49saludó. Uy, qué jodida que está bueno
00:05:50Nina, enta que está
00:05:52y a la vez tiene que pasar. Está bien.
00:05:55Todo lo que hago le da un poco de
00:05:56vergüenza. Tiene que pasar. Y si no,
00:05:58igual de verdad podemos hacer otra
00:05:59columna de esto. La caída está buena que
00:06:01sea despacito, pero que vaya pareciendo,
00:06:04¿no? Si Rita está contestataria, no es
00:06:06que
00:06:07no te marca algún error.
00:06:08Sí, por supuesto.
00:06:09Bueno, ya empezó lentamente.
00:06:12Pero pero sigue estando el pedestal, o
00:06:13sea, como que convive.
00:06:14Está erosional. Obvio, obvio que convive
00:06:17y va a convivir un tiempo, pero tiene
00:06:18que suceder. Si no después el golpe es
00:06:20mucho peor. Y ni hablar cuando sucede
00:06:22recién en la adolescencia entrada,
00:06:24cuando ya tienen mucho manejo de un
00:06:25montón de cosas, no, no está bueno. Está
00:06:27bueno que esa caída vaya siendo de a
00:06:29poquitito y que vos vayas también
00:06:31sabiendo cómo ubicarte, che, ya no soy
00:06:33su favorita para todo. Bueno, bienvenido
00:06:36sea. Sí, eh, ya se gustó Julia, mira, ya
00:06:38está pensando.
00:06:41La próxima columna armamos de esto,
00:06:43Juli.
00:06:43Dale. Bueno, entonces, ¿qué es lo que no
00:06:45tienen los niños pequeños? ¿Y por qué
00:06:47son no solamente tan sinceros, sino
00:06:48delatores? Vieron que dicen, "No, pero
00:06:50vos le dijiste al abuelo otra cosa ayer,
00:06:52¿no? Como que te reponen en evidencia
00:06:53entre los dos y los tr años. No tiene la
00:06:55capacidad de anticipar una consecuencia
00:06:57lógica. O sea, si yo hice algo que está
00:06:59mal, me van a retar, por ejemplo, o se
00:07:01van a enojar conmigo. Por lo de la
00:07:03teoría de la mente no pueden pensar cómo
00:07:06van a ser nuestras emociones frente a
00:07:08eso que está pasando, porque no pueden
00:07:09pensarse separados de nosotros.
00:07:11Entonces, un experimento muy lindo que
00:07:13mostraba esto de 1980 que se hizo con
00:07:16niños de entre dos y tres, entre tres y
00:07:18cuatro y más de cuatro, que a todos los
00:07:20niños le decían lo mismo, lo sentaba el
00:07:23el un tipo y le decía, "Bueno, te pongo
00:07:24acá un juguete." No, en la en la espalda
00:07:26se lo ponía. "Te pongo acá atrás un
00:07:28juguete, pero no te desvuelta todavía.
00:07:30Yo ya vengo y lo miramos juntos." Salía
00:07:32un minuto. Obviamente todos los niños en
00:07:35segundos se daban vuelta
00:07:37y volvían a quedarse sentaditos para
00:07:38adelante cuando entraba entrevista. Sí,
00:07:41de todos
00:07:42iban en contra de la norma porque es un
00:07:44juguete aparte muy interesante.
00:07:46Eh, pero lo lindo son los resultados de
00:07:48qué pasa después. El señor venía y
00:07:50decía, "Miraste el juguete. Hasta los
00:07:53dos años uno de cada tres mentía." No,
00:07:56no lo vi. entre los dos y los 3 años la
00:07:59mitad decía, "No, no lo vi y lo había
00:08:02visto." Y a partir de los 4 años más del
00:08:0480% mentían, ¿no? Entonces digo, hay
00:08:07algo ahí de lo evolutivo que es,
00:08:09me voy dando cuenta que me conviene
00:08:11mentir y que aparte es una mentira que
00:08:13es una pavada. Es la famosa mentira
00:08:14piadosa. No pasa nada si te digo que no
00:08:16lo vi y lo vi.
00:08:17El tema es que a los 50 no te conviertas
00:08:18en adorni. Alguno no hace cas, no mira
00:08:21el juguete.
00:08:22No, todos se dan vuelta en este estudio.
00:08:24Al menos
00:08:24no hay ni uno que no mire el juguete.
00:08:25No, no, no parece mencionado. Felipe de
00:08:28los cuentos.
00:08:28Claro. Ahí hay funciones ejecutivas
00:08:31básicas que son las que te van a
00:08:33permitir en la medida que vayas
00:08:34creciendo eh poder como mentir, ¿no? Y
00:08:37establecer la mentira como un recurso
00:08:39reinteresante. Y estas son está bueno
00:08:40porque está dividido como en dos según
00:08:42la edad. Las primeras que tenemos, las
00:08:44primeras que se desarrollan que hacen
00:08:45que un niño de tres, cuatro pueda decir,
00:08:47"No, mentira, no vi nada."
00:08:48Eh, es la primera es la inhibición, es
00:08:51bueno, quiero decir la verdad, porque
00:08:52vieron que siempre que te preguntan
00:08:53algo, el impulso es decir la verdad. El
00:08:55tu cerebro lo primero que hace es pensar
00:08:57que es lo cierto. Vos tenés que trabajar
00:08:59en armar algo distinto. Entonces, la
00:09:01inhibición de ese impulso. Después algo
00:09:02que se llama memoria de trabajo, que es
00:09:04realidad la memoria que te permite tener
00:09:05una información en tu cabeza y
00:09:07transformarla en otra cosa. Esto fue
00:09:09así, pero voy a decir otra cosa. Y la
00:09:11flexibilidad cognitiva, que es, ¿qué
00:09:14hago con la respuesta del otro? Te
00:09:15mentí. ¿Y qué hago? Si o se me insistí,
00:09:18¿qué hago? ¿Me quiebro? ¿Te digo te digo
00:09:20la verdad? ¿Lo sigo sosteniendo? Bueno,
00:09:23eso va a ir, ¿no? Apareciendo. Y
00:09:25después, más adelante, a partir de los 6
00:09:26años, que son otras funciones que
00:09:28complejizan más la mentira, tenemos la
00:09:30planificación, que es le voy a decir, si
00:09:33me pregunta,
00:09:34sí,
00:09:34le voy a decir tal cosa. Y si me
00:09:36engancha, le voy a decir esto otro, no
00:09:38como el armado. Una toma de decisiones
00:09:41que tiene que ver con qué me conviene
00:09:42decir la verdad o mentir. Sí, que eso es
00:09:45algo que hacemos. Los adultos también y
00:09:47la atención sostenida que es no me tengo
00:09:50que pisar. Yo no solamente tengo que
00:09:52inventar una historia que sea
00:09:54convincente, sino que no me puedo pisar.
00:09:57No, sí Rita se recontrapiza cuando la
00:09:58agarras en una
00:10:01Sí, de repente se contrad, ¿no? Sí. Ah,
00:10:03no, pero m Rita igual después tiene la
00:10:06inteligencia como para arreglar su
00:10:09contradicción. Ah, pero pero sigue
00:10:12sí la sostiene.
00:10:13Ay, qué hermosa.
00:10:15Pero eh imagino que también entra y debe
00:10:17ser muy fuerte la variable cómo
00:10:18reacciona el adulto frente a mi mentira
00:10:20y frente a si yo le digo la verdad. Si
00:10:22es comprensivo me va a retarer el típrio
00:10:24porque le mentí.
00:10:25Exacto. La parte de la reacción va a ser
00:10:27muy importante porque no como decíamos,
00:10:29¿no? Así como los berrinches, no no
00:10:31podemos evitarlos, tienen que pasar, la
00:10:33mentira va a aparecer, es sano que
00:10:34aparezca. ¿Qué hacemos con eso? Lo
00:10:36importante va a ser la reacción del
00:10:37adulto y eso obviamente que va a
00:10:39depender del tipo de mentira. Si estamos
00:10:41hablando de mentiras de niños pequeños,
00:10:42muchas veces te puedes hacer el boludo
00:10:44la boluda y dejársela pasar. Si es algo
00:10:45que realmente no te cambia nada el que
00:10:47haya dicho, "No, eh, no, no fui yo, me
00:10:50senté acá y pasó." Bueno, pu, ah, mira,
00:10:52qué raro. Le puedes hacer saber que
00:10:54sospechas que suena medio raro lo que me
00:10:56estás diciendo, pero no hace falta que
00:10:58lo confrontes y que le digas me estás
00:10:59mintiendo. No es necesario. Sobre todo
00:11:01porque no es grave. No, no, no, no, no
00:11:03es un soret,
00:11:03porque aparte está bien que sepa que a
00:11:05veces puede ocultarte algo, ¿no? Está
00:11:07bien. Eh, tenés que poder correrte del
00:11:10lugar así más punitivo de decir la
00:11:12mentira está mal. Si no, quizás ir hacia
00:11:14lo que te gustaría. Bueno, vos me podés
00:11:16contar las cosas como son, porque yo no
00:11:18me voy a enojar, te voy a querer
00:11:19siempre. Digo, cuanto más chiquito sea,
00:11:21más foco hacer en que siempre va a estar
00:11:23todo bien. Incluso si estoy muy enojado
00:11:26por lo que hiciste, siempre va a estar
00:11:28todo bien, ¿no? Eh, que hay algo del
00:11:30perdón que ya lo tienen, eso lo tienen
00:11:31que saber. Hay algo de de allanar el
00:11:33camino hacia la verdad que es lindo
00:11:35también porque le da seguridad de que te
00:11:37de que está en un espacio donde te puede
00:11:39contar lo que pasó, te puede contar la
00:11:41verdad, que lo vas a ayudar a a trabajar
00:11:45sobre eso. Ya estoy pensando en chicos
00:11:46un poco más grandes, ¿no? A trabajar
00:11:48sobre eso más que a castigar por si hizo
00:11:51algo que no está bueno,
00:11:52¿no? Y aparte cuando hay castigo o hay
00:11:55un reto que a veces es muy desmedido
00:11:56porque de vuelta te podés enojar por una
00:11:58mentira, no es que estoy diciendo tenés
00:12:00que ser sen y decirle, hijo, comprendo
00:12:02el por qué tu mentira. No, a veces te
00:12:03vas a enojar un montón. Pero digo,
00:12:05cuando esto se mantiene de manera
00:12:06sistemática, cuando ante cualquier error
00:12:08o inconsistencia en su discurso lo estás
00:12:10retando, lo que aparece es todo lo
00:12:12contrario. Es, me voy a ser un experto
00:12:14en mentir porque acá no hay lugar para
00:12:16el error, no hay lugar para la falla, no
00:12:17hay lugar para el aprendizaje tampoco.
00:12:20Entonces tiene que haber algo muy
00:12:22explícito. Y vuelvo con esto, los niños
00:12:24necesitan que seamos muy obvios en lo
00:12:26que decimos y muy concretos en me
00:12:29encanta que me digas la verdad, sobre
00:12:31todo cuando hay una confesión de la
00:12:32mentira o me encanta que me lo puedas
00:12:34decir a esto, aunque te dé vergüenza,
00:12:36aunque te dé miedo a que te rete, porque
00:12:38si me lo decís, yo te puedo ayudar.
00:12:40Y ahí preparas el camino para para las
00:12:41mentiras de la adolescencia.
00:12:43Recontra,
00:12:44porque uno siente que en la
00:12:44adolescencia, yo pienso, no sé, en
00:12:46amigues, eh que los más mentirosos eran
00:12:49los que tenían papás más castradores
00:12:51en general. Claro, que al final ocultaba
00:12:54un montón de cosas porque los padres
00:12:56eran los que más se iban a enojar y que
00:12:58los padres que tenían, no sé, yo tenía
00:12:59unos padres en sentido muy comprensivos
00:13:01y entonces metía menos. Bueno, recontra,
00:13:03a mí me pasaba, por ejemplo, que yo
00:13:04sabía que yo a mi vieja le podía decir
00:13:06que no quería ir a la escuela porque
00:13:07tenía una prueba, se lo podía decir y
00:13:09era muy probable que me dijera, "Bueno,
00:13:11dale, pero estudia para la semana que
00:13:12viene." Que en lugar de como le pasaba a
00:13:15mis compañeros, que capaz era, no le
00:13:16digo que me siento mal, que tengo
00:13:17fiebre,
00:13:19cuando ya era adolescente, ya había
00:13:20cruzado, ¿no? Toda esta etapa inicial
00:13:23era le puedo decir y entonces hay una
00:13:24sinceridad, le he mentido con otras
00:13:26cosas, mamá, estás escuchando, sí, te he
00:13:27mentido con otras cosas, pero no con
00:13:29esto. Digo estoers un vínculo de
00:13:31confianza en donde incluso si tiene que
00:13:34venir un no igualmente esto no se puede,
00:13:36el niño o el adolescente o el
00:13:37peradolescente lo toma mejor porque sabe
00:13:39que a veces vos le vas a permitir como
00:13:41escaparse de, no sé, determinada
00:13:43cuestión que tiene que hacer.
00:13:44Sí. Ahora, ¿cómo haces con las mentiras
00:13:46que realmente no se pueden? Como por
00:13:48ejemplo que me venga a decir, "Papá me
00:13:50pegó."
00:13:50Ah, eso nena que conocés alguna vez está
00:13:53disto.
00:13:54¿Alguna vez alguna nena que conoces que
00:13:56conocés? como Majul que empezó a decir
00:13:59una persona le dijo a mi ley. Sí,
00:14:00le dijo a mi me dijo a mi fuente, digo,
00:14:03me dijo a mi fuente, él me encanta.
00:14:05Y eso es No, con eso no.
00:14:07Bueno, perfecto. Entonces,
00:14:08de verdad, con eso no porque un día vos
00:14:10le vas a decir a la escuela que alguien
00:14:11te pegó o nos vas a decir que el profe
00:14:13te pegó y se arma mu quilomo. ¿Dónde?
00:14:15Exactamente. Uno tiene que dejar muy en
00:14:16claro que la mentira que incluye a otra
00:14:19persona y que sobre todo la le afecta.
00:14:22Si yo digo una persona me pegó, una
00:14:24persona me hizo algo que está mal, nunca
00:14:26está permitida. Es como algo que no
00:14:28vamos a permitir. ¿Sí? Eh, ¿por qué?
00:14:30Porque lo que tenemos que dejar en claro
00:14:32es que la mentira puede ser en tal caso
00:14:34para cuidar al otro, no para no para
00:14:36causarle un daño al otro ni bueno,
00:14:38obviamente ni a sí mismo, ¿no? Eh,
00:14:40entonces ahí sí está bueno.
00:14:45Chiquititas tienen la respuesta para
00:14:47todo y me banco la que venga con esto,
00:14:49eh, porque no soy objetiva con chiquitas
00:14:51tiene respuesta para todo. E bueno, esto
00:14:54entonces como hay mentiras que no vamos
00:14:56a permitir todo. Siempre recuerden que
00:14:58cuando yo explico estas cosas, no estoy
00:15:00diciendo que pase lo que pase, no pasa
00:15:02nada. No, hay mentiras que están mal y
00:15:04hay mentiras que son graves. Hay
00:15:05mentiras que realmente tienen
00:15:06consecuencias o que o que directamente
00:15:09terminó pasando algo terrible o que
00:15:10podría haber pasado algo terrible. ¿Sí?
00:15:12Entonces, uno tiene que dejar muy en
00:15:14claro lo que es una mentira que se
00:15:15puede, una mentira que no se puede. ¿Y
00:15:16cómo lo dejamos en claro? Con nuestra
00:15:18reacción. Si yo ante cualquier mentira
00:15:20tengo una reacción desmedida y bueno,
00:15:22entonces ese ese niño, futuro
00:15:24preadolescente, futuro adolescente,
00:15:25nunca va a poder medir hasta dónde puede
00:15:27y cuándo mejor decir otra cosa. Ahora,
00:15:30hay momentos en donde la mentira sí es
00:15:32una alerta. Sí, y esto está bueno
00:15:34entenderlo.
00:15:35En un apego seguro, en una casa donde
00:15:38todo está más o menos bien en lo
00:15:39vincular, puede haber problemas, puede
00:15:41haber días malos, días buenos, pero digo
00:15:43que en líneas generales circula el amor
00:15:45y el respeto. La mentira es algo más
00:15:47bien esporádico, sobre todo la mentira
00:15:49más planificada, ¿no? La mentira pava de
00:15:52con niños más chiquititos puede estar
00:15:53más a mano. para la mentira planificada
00:15:55tiene que ser algo realmente muy
00:15:56esporádico y que uno pueda fácilmente
00:15:59detectar de dónde viene esto. ¿Por qué
00:16:01mintió, por ejemplo, porque le dio
00:16:03vergüenza frente a sus amigos, porque
00:16:05quería pertenecer? Porque tenía miedo
00:16:07que lo rete, porque entender que hay
00:16:09detrás de esa mentira nos permite tomar
00:16:11una acción mucho más concreta, que es
00:16:12simplemente enojarnos o frustrarnos.
00:16:14Claro, más fina, tal cual que que sea
00:16:16productiva. Ahora, si la mentira aparece
00:16:19todo el tiempo, podría ser, digo, y esto
00:16:22también viene bien para docentes y
00:16:23demás, porque es muy común en el aula
00:16:25cuando los docentes se encuentran con el
00:16:27alumno que miente por todo el tiempo.
00:16:29Bueno, ¿qué hay ahí? Puede haber desde
00:16:30lo más chiquito hasta lo más grande.
00:16:31Puede haber desde un comportamiento más
00:16:33bien de e imitar algo que ve en su casa.
00:16:37A veces cuando las familias tienen muy a
00:16:39mano la mentira, aunque sea la mentira
00:16:41de sí, sí, estoy trabajando y en
00:16:43realidad no. Cuando eso está muy a mano,
00:16:45bueno, obviamente eso lo absorbés y lo
00:16:46haces en el mundo que te rodea por fuera
00:16:49de tu casa, pero también puede tener que
00:16:51ver con un apego inseguro, con niños y
00:16:53niñas que realmente le tienen tanto
00:16:55miedo a la consecuencia porque han sido
00:16:56quizás eh lastimados, han sido
00:16:59violentados de alguna manera, que la
00:17:01mentira es la primer salida que
00:17:03encuentra el cerebro para protegerse.
00:17:05Claro. Entonces, ojo, cuando la mentira
00:17:07está muy presente, algo ahí está
00:17:09ocurriendo y ahí sí tenemos que indagar
00:17:11un poco más si somos docentes, estamos
00:17:13por fuera. Bueno, entender un poco qué
00:17:14es lo que está pasando y si somos más
00:17:16padres, bueno, ¿qué es lo que está
00:17:17queriendo ocultar justamente esa
00:17:19mentira? ¿Qué hay detrás? ¿Por qué tiene
00:17:21que aparecer todo el tiempo? Es algo que
00:17:23yo no estoy permitiendo como madre o
00:17:24como padre que que suceda su error, su
00:17:26falla, ¿o tiene que ver con una cuestión
00:17:28quizás más de rasgo de la personalidad
00:17:30que se está construyendo y que tenemos
00:17:32que trabajar? ¿Sí? Entonces, esto, si
00:17:34bien nunca vamos a hacer un drama
00:17:36alrededor de la mentira, separemos lo
00:17:38que es una mentira cada tanto en donde
00:17:39no pasa nada. Y
00:17:40algo más que pueda parecer patológico
00:17:42de una mentira. Claro que es más
00:17:43patológica, que es más que que se
00:17:44sostiene en el tiempo. De todos modos,
00:17:46aún las mentiras más graves tienen que
00:17:49ser alojadas con cierta ternura y cierta
00:17:53tranquilidad de que todos mentimos a
00:17:55veces. Sí. Y que entonces ese error no
00:17:58lo convierte a ese niño preadolescente o
00:18:00adolescente en un mentiroso, sino que lo
00:18:02convierte en una persona que está
00:18:04mintiendo mucho, que no es lo mismo. No
00:18:06es lo mismo decir, "Ah, no, mi hijo es
00:18:08rementiroso, dice cualquier cosa."
00:18:09Es una acusación fuerte. Además, eh, yo
00:18:11lo veo con los chicos de la Manu por L.
00:18:14Hay mucha acusación de sos un mentiroso
00:18:16y mucha angustia frente a me acusan de
00:18:18mentiroso.
00:18:19No, yo lo que dije es verdad, no sé qué.
00:18:20Y
00:18:21cuando un niño te dice algo que que es
00:18:22verdad y que vos capaz no le crees
00:18:24porque duda, no, no, no, de verdad. Y te
00:18:25das cuenta que hay una angustia frente a
00:18:27esa mentira, frente a que vos creas que
00:18:29es un mentiroso. Porque por lo general
00:18:30la mentira está relacionada con la
00:18:32exposición y la ridiculización. Cuando
00:18:34alguien miente medio que nos podemos
00:18:36reír de esa persona.
00:18:36Hay un corto, perdonen por esto, hay un
00:18:39corto bueno en homo argentum sobre este
00:18:41tema. No la vi. Niños mentirosos
00:18:43de de un niño que el abuelo le regala un
00:18:46juguete al nene y el amiguito dice, "A
00:18:47yo lo tengo también." No,
00:18:49bueno, no lo tenés. Una cosa de
00:18:51está en el tráiler. Lo vi.
00:18:52Sí, igual nada no está muy profundo como
00:18:54lo cuenta Aldu, pero es gracioso elí. Y
00:18:56siempre podemos proponerles la
00:18:58reparación. Si esa mentira causó algún
00:19:00tipo de daño pequeñito o grande,
00:19:02obviamente siempre tenemos que
00:19:03proponerles algo para reparar eso,
00:19:06porque como siempre en los errores o en
00:19:08las cuestiones que les marcamos a los
00:19:09niños que no estuvieron bien, lo más
00:19:11importante es esto, es que entiendan que
00:19:13de eso también pueden construir algo
00:19:16bueno, ¿no? Y que aparte la mentira, vos
00:19:18dijiste lo de la foto y yo lo venía
00:19:19pensando hoy cuando estaba terminando de
00:19:20armar la columna, la foto de la piedra y
00:19:22tal, la mentira no no digamos no es lo
00:19:26mismo. Depende quién la diga y en qué
00:19:28contexto, ¿no? Y esto si es alguien con
00:19:30poder, si es un adulto que le está
00:19:31mintiendo a un niño y que la está
00:19:33mintiendo de manera deliberada, digo, en
00:19:34el sentido de tener mucho más poder o
00:19:36una persona que está en un cargo
00:19:37importante, esa mentira tiene mucho más
00:19:39peso. Digo, porque de vuelta no no es le
00:19:42mentí a una amiga. Le dije, yo me
00:19:44acordaba que una de las mejores amigas
00:19:45de mi hija le dijo en primer grado que
00:19:47era la sobrina de Taylor Swift. Ah,
00:19:49maravilloso, maravilloso, porque si es
00:19:51igual, te amo, es una de las mejores
00:19:53amigas y y gina toda moral como a los 6
00:19:56años tipo, ah, no puedo creer que me
00:19:57esté mintiendo. Y a mí me parecíaó una
00:19:59mentira divina porque era como, ¿a quién
00:20:01vas a querer más que a la sobrina de
00:20:02Taylor Swift? Te está pidiendo que la
00:20:04quieras. Elegim, ¿entendés?
00:20:06Amó, son muy amigas hoy. Entonces, esto
00:20:09no es lo mismo esa mentira que una
00:20:11mentira de algo que que que puede traer
00:20:13consecuencias eh mucho más negativas,
00:20:16¿no? Mucho más grandes.
00:20:17Algún día, Aldo, te quiero pedir que
00:20:18hablemos de un tema que se toca, pero no
00:20:20es exactamente igual, que es el
00:20:22ocultamiento.
00:20:23Ajá. A ver,
00:20:24no, para charlarlo algún día, pero esto
00:20:26de guardar, ocultar, esconder ciertas
00:20:29cosas, que es algo que
00:20:30el mundo hace, pero que bueno, cuando
00:20:32vos tenés un niño eh y alguien que va
00:20:34creciendo, es un tema. Pero es que el
00:20:36niño oculta cosas o que nosotros el
00:20:38preadolescente o adolescente. Esto lo
00:20:39que vos decías, no es lo mismo mentir
00:20:41que hay hay todo un mundo que no le
00:20:44muestro a mis padres o no le muestro a
00:20:46determinadas personas. Me parece que es
00:20:48un tema interesante para abordar algún
00:20:49día.
00:20:49Exa recontra. Y el ocultamiento ahí
00:20:51tiene más que ver con algo del
00:20:53preservar, ¿no? Del no del no mostrarse
00:20:56por completo, porque también cuanto más
00:20:57te abrís, más vulnerable sos a la
00:20:59crítica la mirada del otro y si es de tu
00:21:02madre o de tu padre a que te diga esto
00:21:03está bien, esto no está bien. Entonces,
00:21:05si es algo que también tiene que ver con
00:21:07lo del pedestal que hablábamos hace un
00:21:08ratito, tiene que ir pasando, tiene que
00:21:11empezar a aparecer un mundo propio en el
00:21:13que una vez yo leí escuché una analogía
00:21:15que me pareció preciosa, que decía que
00:21:16los niños cuando empiezan a crecer y
00:21:18empiezan a tener su mundo propio real,
00:21:20¿no? como esto de sus vínculos con sus
00:21:22amigos, lo que sienten, ese universo tan
00:21:24tan que es de ellos y y no nuestro, que
00:21:27cuando nos abren la puerta a ese
00:21:29espacio, nos tenemos que descalzar como
00:21:31si entráramos a un lugar sagrado porque
00:21:33es, bueno, este es tu mundo y si me lo
00:21:35estás compartiendo tengo que tener mucho
00:21:37respeto porque cualquier palabra que yo
00:21:38diga de más, cualquier cosa que yo diga
00:21:40diciendo esto es una boludez, ¿por qué
00:21:41te pusiste eso? ¿Por qué te compraste
00:21:42esto? sobre todo cuando ya van
00:21:44creciendo, puede derrumbar su confianza
00:21:47en nosotros para para esto, para che, te
00:21:49abro un poco de mi mundo y ese mundo es
00:21:51un mundo que tiene que estar un poco
00:21:52oculto de la mirada nuestra.
00:21:53Interesante.
00:21:54Qué lindo. Gracias Aldu. Para la próxima
00:21:56entonces, la caída estrepitosa del
00:21:58pedestal. Julia se va a llamar. Ahí
00:21:59está.
00:22:00La caída de Julia para no seas tan dura
00:22:02conmigo.
00:22:02Decile que es parienta de Taylor Swift.
00:22:04Le voy a decir algo de eso. ¿Qué más?
00:22:06Otra aquí, Víctor Jara, no sé que le
00:22:07gusta Ro algo.
00:22:10[Música]