Padres Organizados exigen que el tratamiento educativo tenga mayor divulgación y transparencia
Radio Con Vos - 16/2/2024 - Duracion: 13:50
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Transcripción
00:00:00muy bien 88:58 minutos de la mañana
00:00:01antes de meternos con todo eso vamos a
00:00:04tratar de pensar un poquito Qué es lo
00:00:05que está pasando en la educación porque
00:00:06empiezan las clases o se acerca al
00:00:08comienzo de las clases y la verdad que
00:00:10el sistema educativo está realmente muy
00:00:12muy tensionado y está muy tensionado por
00:00:15varias razones una en principio como
00:00:17está atenciona toda la sociedad porque
00:00:19eh el poder adquisitivo de la gente
00:00:21viene durante ya hace varios años
00:00:23bajando muy fuertemente pero con el
00:00:25último brote inflacionario 50 y pico de
00:00:27por de inflación en Do meses todos los
00:00:30que participan del el sistema educativo
00:00:32Están preocupados de qué va a pasar los
00:00:33que tienen escuelas los que son de
00:00:35escuelas privadas porque a la gente no
00:00:37le alcanza para pagar la cuota y pueden
00:00:39perder mucha clientela eh o muchos
00:00:41alumnos y con eso nada qué pasa con la
00:00:44continuidad de las escuelas sobre todo
00:00:45las que están más frágiles los que pagan
00:00:47escuela privada justamente por del otro
00:00:49lado de la ventanilla porque la cuota se
00:00:52le hace muy difícil de pagar en estas
00:00:54condiciones los que van a escuela
00:00:56pública porque no ha habido aumento a
00:00:57los docentes las provincias y todo el
00:00:59sistema público educación porque el
00:01:01gobierno le ha quitado el incentivo
00:01:03docente que viene pagándolo
00:01:05sistemáticamente en la década del 90
00:01:06diciendo que se arreglan los
00:01:07gobernadores y los gobernadores dicen
00:01:09nosotros no tenemos plata Porque además
00:01:10no están quitando eh plata por otros
00:01:12lados y entonces tenemos un problema con
00:01:14los docentes los docentes porque no
00:01:16saben cuánto van a ganar en condiciones
00:01:18realmente muy muy muy tensas y muy este
00:01:22y muy duras económicamente aún cuando le
00:01:25actualizan el sueldo Y entonces en el
00:01:27medio de esto mi ley anunció que
00:01:29mientras de financia las escuelas
00:01:32públicas le va a dar una exención
00:01:34impositiva a las escuelas privadas habló
00:01:36en general no dijo a las más pobres o a
00:01:39las más endebles de repente puesto puede
00:01:41incluir incluso al cardenal Newman para
00:01:43darte una idea de lo que estamos
00:01:45hablando y un voucher para que quienes
00:01:48pagan escuelas privadas tengan una ayuda
00:01:50para poder seguir pagándola por lo menos
00:01:52medianamente bueno eh nosotros vamos a
00:01:56hablar con distintos actores del sistema
00:01:57educativo a lo largo de este mes y
00:01:59mientras dure este tipo de situación
00:02:01Porque es como un tema central en la
00:02:03vida de todos eh Y vamos a empezar por
00:02:06María José navajas María José navajas es
00:02:08alguien que es mamá de chicos de la
00:02:11escuela y que tiene relevancia su
00:02:13opinión porque en medio de la pandemia
00:02:15fue parte es parte formó parte integró o
00:02:19fundó una organización que llama padres
00:02:21organizados que eran los algunos de los
00:02:23que peleaban para que la educación
00:02:25vuelva a ser presencial lo más rápido
00:02:27posible María José un gusto saludarte
00:02:29como te va Hola Ernesto Cómo estás
00:02:32Muchas gracias por el llamado quería
00:02:34escuchar un poco tu mirada general
00:02:35respecto de todo este despelote
00:02:38bueno sí es muy preocupante está muy
00:02:42tensionado el tema La verdad que
00:02:45nosotros nos cuesta
00:02:47eh posicionarnos
00:02:49sin darle la razón a uno y a otro porque
00:02:52nosotros lo que entendemos es que el
00:02:55estado en todas sus instancias no O sea
00:02:57provincial y nacional eh es garante de
00:03:00la educación es el responsable de
00:03:03garantizar que los chicos accedan a un
00:03:05derecho que bueno está reconocido en la
00:03:07constitución en los tratados
00:03:09internacionales etcétera ahora eh la
00:03:12verdad que nos parece que que la
00:03:15establecer el tema desde el conflicto
00:03:18desde la confrontación lo único que va a
00:03:20derivar es que los chicos otra vez sean
00:03:23la variable de ajuste no entonces lo que
00:03:26nosotros eh reclamamos es que cada cada
00:03:29actor eh cumpla con su deber y que se
00:03:32priorice finalmente de una vez por todas
00:03:36el derecho de los chicos a educarse eh
00:03:39María José qué opinas de lo que dijo
00:03:40Miley ayer
00:03:42eh que dijo sobre qué sobre los vouchers
00:03:45eh Mira por lo que leí Lo que se anuncia
00:03:49pero no la verdad no No leí el textual
00:03:52es que va a ser una ayuda para para que
00:03:55los padres que no pueden pagar la cuota
00:03:57del colegio privado Eh bueno pued puedan
00:03:59llegar no no sé en qué consisten no sé
00:04:01con qué criterio eh Nada no sé ningún
00:04:04detalle de nada eh Me parece paradójico
00:04:07que al mismo tiempo que como vos decías
00:04:09bueno se suspende o se interrumpe el
00:04:12fonid que es bueno el fondo que aportaba
00:04:15nación para para compensar los salarios
00:04:18docentes como vos decías bueno está
00:04:20establecido desde mediados de los 90
00:04:23pero también era un parche entre tantos
00:04:25otros o sea era algo que se iba
00:04:27prorrogando inicialmente era algo que
00:04:29iba a estar por 5 años y después bueno
00:04:31se fue prorrogando y prorrogando y Como
00:04:33tantas cosas en nuestro país después nos
00:04:35vamos enterando que Que bueno que las
00:04:37cosas nunca se solucionan de fondo sino
00:04:39que se van dando estas estas respuestas
00:04:41este provisorias que terminan en un
00:04:43conflicto no porque Bueno ahora nación
00:04:45dice Bueno legalmente no estoy obligado
00:04:48porque ya esto eh digamos cayó no no me
00:04:51ocupé de prorrogar Entonces que se
00:04:53arreglen eh los gobernadores Pero la
00:04:56realidad es que
00:04:57eh ponga qui ponga digamos se corra
00:05:02quien se corra de de la ecuación no de
00:05:04lo que le corresponde lo que va a
00:05:06derivar es un conflicto que otra vez
00:05:08vamos a tener menos días de clase que ya
00:05:11de por sí no se cumplen los calendarios
00:05:14que se comprometen a principio de año
00:05:16por diferentes razones ya hemos charlado
00:05:18la otra vez no que no es solamente el
00:05:20paro docente el ausentismo los problemas
00:05:23de infraestructura las suplencias bueno
00:05:26la realidad es que ya los calendarios
00:05:28son una ilusión que no se cumple y
00:05:31además después nunca terminamos de
00:05:32hablar de los problemas de fondo que son
00:05:34los problemas de la calidad educativa no
00:05:36Cuáles son los diagnóstico de Por qué
00:05:38los chicos cada vez aprenden menos Por
00:05:40qué salen terminan la educación
00:05:42obligatoria sin los aprendizajes básicos
00:05:45porque fracasan cuando tratan de de
00:05:48ingresar a la educación superior Bueno
00:05:50ese problema que se está haciendo cada
00:05:52vez más más grave y que atraviesa No
00:05:57porque no solo es un problema de las
00:05:58escuelas
00:06:00voy a decir esto entre comillas no
00:06:01escuela de los chicos pobres sino que
00:06:04atraviesa todo el sistema y abarca
00:06:06también las escuelas privadas digo ese
00:06:09tema no nunca llegamos viste porque
00:06:11tenemos que estar hablando de lo básico
00:06:13que es que haya clases todos los días
00:06:15entonces nunca llegamos a los problemas
00:06:16de
00:06:17fondo sabes que pensaba que claramente
00:06:22si no hay acuerdos En estos casos un
00:06:24poco se
00:06:25desprende no hay manera de conducir esto
00:06:28es un sistema ya muy sobre todo el
00:06:30público pero también el privado en
00:06:32muchos aspectos
00:06:34y y claro el plan los sucesivos plan
00:06:37económicos Pero bueno ahora Estamos
00:06:38hablando de este en este caso hace como
00:06:41explotar todo la vida familiar de los
00:06:43docentes la vida familiar de las
00:06:44personas que mandan a los chicos
00:06:46etcétera Y si eso no se trata como si
00:06:48fuera una bomba de tiempo con una
00:06:50sutileza y un cuidado mucho va a
00:06:52explotar entonces eh No ya uno ni tiene
00:06:58ganas de opinar y analizar las medidas
00:07:00sino que hay un procedimiento que me
00:07:02parece que necesariamente va al choque
00:07:04insisto no Quiero establecer orden de
00:07:06responsabilidades Aunque yo creo que eh
00:07:07quien tiene el gobierno nacional a ver
00:07:09por ejemplo a mí me cuesta No tengo idea
00:07:11de quién es el ministro de Educación
00:07:13todo arranca con alguien diciendo el
00:07:15ministro de educación es este cómo se
00:07:18llama adoctrinamiento se tira la basura
00:07:20y cae de categoría y no se entiende Qué
00:07:23dice de esto el ministro de Educación O
00:07:24sea hay todo como un lío no alrededor
00:07:27del
00:07:28tema s bueno No tampoco quiero entrar en
00:07:31ese terreno nosotros bueno tenemos un
00:07:35pedido de reunión con el secretario de
00:07:36educación que es Carlos tendel hace
00:07:39poquito hace unos días creo el jueves y
00:07:41viernes de la semana pasada hubo una
00:07:43reunión del Consejo Federal de Educación
00:07:45donde se planteó el tema de la
00:07:48alfabetización no hablando de estos de
00:07:50los problemas de fondo vos te acordas
00:07:52que el año pasado hubo una
00:07:53campaña por la alfabetización inicial
00:07:57para que los chicos que están en primar
00:07:59eh alcancen el nivel de comprensión
00:08:02lectora que deberían alcanzar eh según
00:08:04los estándares bueno hubo una campaña
00:08:06desde la sociedad civil nosotros
00:08:08acompañamos y bueno y el secretario de
00:08:10educación lo considera un tema
00:08:12prioritario ahora dicho esto eh Nos
00:08:15gustaría también que esa esas reuniones
00:08:18o esa abordaje del problema de la
00:08:20alfabetización
00:08:21eh cuente con mayor divulgación y mayor
00:08:25transparencia y esto lo digo porque las
00:08:27reuniones del Consejo Federal de
00:08:28educación habitualmente son Bueno a
00:08:31puertas cerradas ni siquiera sabes
00:08:33cuándo va a ocurrir no se publicita la
00:08:36agenda y una vez que está que ocurrió
00:08:39que pasó esa reunión uno se entera
00:08:42después y se entera con un resumen que
00:08:44sale en los medios no hay detalles
00:08:46entonces eh si nos interesan los temas
00:08:50centrales de la educación además de todo
00:08:52el tema de hablamos recién de los
00:08:54conflictos y demás eh Y consideramos
00:08:57porque esto lo ha dicho el secretario de
00:08:58educación que la sociedad civil tiene un
00:09:01papel importante no tiene que estar
00:09:04dentro de la conversación Bueno nos
00:09:06preocupa que se sigan cerrando Estos
00:09:10espacios y no se habilite mayor
00:09:15transparencia la participación de los
00:09:16distintos actores no no porque nosotros
00:09:19vayamos a opinar de los métodos porque
00:09:21no somos especialistas en educación Pero
00:09:24sí queremos entender cuál es el
00:09:26diagnóstico no O sea desde dónde se
00:09:28parte para decir Bueno Este es el
00:09:30problema Por tal Y tal razón Entonces
00:09:33vamos a hacer este vamos a tomar
00:09:35determinadas medidas para atacar esos
00:09:37problemas y revertir el panorama que
00:09:40tenemos no O sea entender eso lo básico
00:09:42bueno para eso creo que hay que abrir
00:09:45este los espacios tener una vocación de
00:09:48mayor transparencia e incorporar a los
00:09:51actores y como bueno y tener una
00:09:52vocación de diálogo O sea la verdad que
00:09:54la confrontación
00:09:56eh la pelea será útil en otros espacios
00:09:59pero a nosotros nos parece totalmente
00:10:01contraproducente y perjudicial para los
00:10:04chicos mir dentro decme decme no no
00:10:08recién pensaba no un escenario medio
00:10:10utópico pero decir bueno Nosotros
00:10:12sabemos que el país está en una
00:10:14situación muy grave y que viene este
00:10:19produciéndose a lo largo del tiempo no
00:10:21no es algo de ahora de pero yo pensaba
00:10:25podremos dejar algunos temas como este
00:10:28no se d hecho de los chicos a educarse
00:10:30aparte decir bueno Esto lo voy a
00:10:32garantizar peleemos por las otras cosas
00:10:35discutamos lo otro veamos bueno Qué se
00:10:38puede hacer y dónde se puede recordar
00:10:40Pero esto no O sea lo dejemos aparte no
00:10:43podrá haber una vocación para hacer eso
00:10:48está está muy difícil Está muy difícil
00:10:50este Pero bueno Me parece Sensato que lo
00:10:53plante María José te agradezco mucho la
00:10:54diferencia de atendernos y la
00:10:56generosidad de estos minutos y
00:10:57Seguiremos Charlando no por favor
00:10:59Gracias a vos María José navaja de
00:11:01padres organizados nosotros empezando a
00:11:03consultar a sectores que tienen
00:11:05involucramiento directo con el tema
00:11:07educativo porque porque vamos a un
00:11:10choque es decir en muy poquito tiempo
00:11:12empieza las clases Y claro hay una pelea
00:11:16muy fuerte entre el gobierno nacional y
00:11:18los gobernadores Porque nada el gobierno
00:11:22nacional dice yo necesito superar el
00:11:23fiscal ustedes arréglense todos los
00:11:24problemas que tienen transporte
00:11:25educación etcétera los gobernadores dic
00:11:27nosotros no tenemos Eso lo dice decisión
00:11:30y consulta los gremios están diciendo si
00:11:33ustedes no nos pasan no no nos aumentan
00:11:35y tienen todo el razón del mundo
00:11:37nosotros no vamos a ir a trabajar con lo
00:11:40cual lo que parece venirse es un
00:11:42conflicto muy grande en ese contexto mi
00:11:44ley anunció de Def financiamiento del
00:11:46sistema público que para el sistema
00:11:48privado va a haber plata va a haber
00:11:49extenciones impositivas y vouchers no
00:11:51explicó de qué se trata eso pero tanto
00:11:53vouer como decisones dispositivas es o
00:11:56subsidios directos o resignación de
00:11:58recursos fiscales para aplicar en la eh
00:12:00en la eh en la en la escuela en las
00:12:04escuelas privadas hay que decir que esto
00:12:06de vouchers y recursos Fiscales o sea
00:12:09subsidios y resignación de recursos
00:12:11Fiscales que el mismo milei engloba
00:12:13dentro de la categoría de subsidios va a
00:12:16contramano de todo lo que el gobierno
00:12:17dijo de la campaña porque se supone que
00:12:19los subsidios vienen de impuestos y los
00:12:21impuestos son parte de un estado
00:12:22criminal que tú lo vas que pagar Eh
00:12:24obligatoriamente bueno y después hay una
00:12:26visión de mi ley sobre la educación que
00:12:28dijo Yo soy anarco no sé cuánto y o
00:12:32anarco libertario y no creo en la
00:12:34educación pública no En todo caso no hay
00:12:36por qué financiarla se mezclan
00:12:38cuestiones ideológicas cuestiones
00:12:39prácticas cuestiones de poder en todo
00:12:41eso y todo esto va llevando un conflicto
00:12:44que me parece que va a ser difícil de
00:12:46evitar ojalá me equivoque pero me parece
00:12:48que va a ser difícil de evitar no