"Para los adultos, las redes son un mundo incógnito": Sileoni, ministro de Educación PBA #DeAcáEnMás
De Acá En Más - 9/4/2025 - Duracion: 9:25
Transcripción
00:00:00Gracias, Santi. 7:33 de la mañana. Eh,
00:00:03hablando de inteligencia artificial
00:00:04también, bueno, tiene mucho impacto
00:00:06sobre la educación en general. Eh, y eh
00:00:09bueno, hay un debate que mezcla muchas
00:00:11cosas respecto de qué es lo que pasa con
00:00:13el sistema educativo, con estos chicos
00:00:15que pasan mucho tiempo en las pantallas.
00:00:18La serie Adolescencia trajo toda la
00:00:20discusión acerca también de y después
00:00:22también atrapado. Son dos series en
00:00:24Netflix de lo más visto. Las dos giran
00:00:26alrededor de adolescentes que en
00:00:28distintas circunstancias se le escapa a
00:00:30los padres que que qué es lo que está
00:00:31pasando con esos chicos. Y ha habido
00:00:33también una serie de episodios eh
00:00:35conocidos en escuelas en provincia de
00:00:37Buenos Aires en las cuales bueno, se
00:00:39detectaron chats inquietantes respecto
00:00:41de chicos que planificaban eh episodios
00:00:44muy violentos. Eh, así que vamos a
00:00:46charlar un poquito con Alberto Silione,
00:00:48que es el eh ministro de educación de
00:00:50Kisilofa en la provincia de Buenos
00:00:51Aires, el cargo de director general de
00:00:53cultura y educación. ¿Qué tal, Silioni?
00:00:55Buen día. ¿Qué tal, María? Buen día.
00:00:59Bueno, bien, bien. Bueno, ¿cómo están
00:01:00trabajando este tema? ¿Cómo vienen
00:01:02además los cambios en el secundario eh
00:01:04con todo lo que está pasando con la
00:01:06tecnología y los chicos criados en
00:01:08pantallas en la ciudad de Buenos Air?
00:01:10Este año ya está prohibido llevar
00:01:12celulares a los colegios secundarios.
00:01:13¿Qué está haciendo la provincia con
00:01:15esto?
00:01:17No, nosotros no fuimos por ese camino de
00:01:19la prohibición, pero muchos docentes eh
00:01:25sí lo hacen en cada una de sus aulas.
00:01:27Nosotros creemos que hay una decisión
00:01:30del educador, de la educadora, del
00:01:32docente, decir, "Bueno, chicos, el
00:01:34celular hoy no, este, muchos lo usan
00:01:38para fines eh educativos, pedagógicos.
00:01:42Eh, a ver, reconozco que allí hay un
00:01:45problema que que evidentemente se puede
00:01:48resolver con una prohibición,
00:01:50prohibición que puede ser también este
00:01:53incumplida o se puede resolver en cada
00:01:57una de las aulas con una natural tarea
00:02:01que tiene que hacer el docente de
00:02:02ordenar ese grupo de clase.
00:02:06Evidentemente hay allí, pero no se
00:02:08supone que toda la experiencia va por
00:02:11ahí lo que viene mucho en materia
00:02:12educativa se toma de modelo los países
00:02:14nórdicos, etcétera, es que lo que la
00:02:17prohibición del celular hace bueno que
00:02:19cambien los recreos, que salvo cuando
00:02:20estés utilizando específicamente el
00:02:22celular y entonces lo pidas, eh es raro
00:02:25igual pensar que cruzando la general paz
00:02:27en la provincia no hay prohibición, en
00:02:28capital sí hay prohibición de uso de
00:02:31celulares en colegios secundarios.
00:02:34A ver, María, trato de de salir un poco
00:02:38de ese sí, ¿no? Y y decir, "Coincidimos
00:02:41con el problema." Eh, pensamos que una
00:02:45solución está este en la decisión del
00:02:49docente, que son educadores y educadoras
00:02:52que están capacitados para trabajar ese
00:02:54tema. Obviamente nos viene este el
00:02:57reclamo de que hay un uso del celular
00:03:00que a veces no no se alienta desde el
00:03:04docente que que ocurre. No todos los
00:03:07países nórdicos lo han prohibido y no
00:03:10todo lo que ocurre en los países
00:03:12nórdicos es un modelo para para nuestros
00:03:15países, para nuestros sistemas
00:03:17educativos.
00:03:18este la serie adolescencia que que hoy
00:03:22tiene tanto impacto, pero que no es la
00:03:24única que habla de este tema, eh ahí
00:03:27presenta una escuela que que presenta
00:03:30algunos este docentes bastante
00:03:33aturdidos, bastante perplejos. digo, más
00:03:36allá de la materialidad que que es bien
00:03:39del primer mundo y que tenemos una
00:03:41distancia alta con eso en las aulas y
00:03:45esas escuelas tan bonitas, yo en esa
00:03:48serie vi una institución educativa rota.
00:03:52O sea, nosotros también tenemos
00:03:54problemas. Lo que quiero decir es que no
00:03:58creemos necesario que todo lo que ocurre
00:04:00allí deba ser replicado por estas
00:04:02orillas, ¿no? Estamos hablando con
00:04:04Alberto Silón. ministro de Educación de
00:04:06la provincia de Buenos Aires con
00:04:08relación a bueno, ¿qué está pasando en
00:04:09los colegios secundarios? Eh, la en este
00:04:13caso también hubo un caso de violencia
00:04:15en ingeniero Majwit, un grupo de
00:04:17adolescentes en un grupo de WhatsApp
00:04:19hablando de un supuesto tiroteo.
00:04:23Tuvimos, María, esta última semana una
00:04:27cantidad de hechos, la verdad que
00:04:30preocupantes. Sobresale, como usted
00:04:33dice, ingeniero Maswi.
00:04:37A ver, pongo en primer lugar la
00:04:38responsabilidad de la escuela, pero
00:04:40quiero hablar de
00:04:42corresponsabilidades de la sociedad y
00:04:44fundamentalmente de los padres. Lo que
00:04:47ocurrió en
00:04:49Masw ocurrió específicamente en el
00:04:52espacio escolar, ocurrió en las redes. O
00:04:55sea, que también lo que estamos viendo
00:04:57acá, la serie lo lo evidencia, es que
00:05:01para los adultos las redes es un mundo
00:05:05incógnito. La verdad que no sabemos qué
00:05:07hacen nuestros hijos en las redes. Hay
00:05:12ahí. Nosotros hoy
00:05:14estamos ayer ayer a última hora hemos
00:05:18este enviado una carta a todo el sistema
00:05:21educativo, después se las puedo enviar
00:05:22por producción donde pedimos un poco esa
00:05:26responsabilidad, ¿no? Porque hay una
00:05:28privacidad opaca en las habitaciones de
00:05:31los
00:05:32chicos. También lo dice la serie
00:05:35adolescencia que que es arrasadora en
00:05:38esa actuación de de los padres. este que
00:05:41dice, "Bueno, creíamos que estaban
00:05:44seguros en la
00:05:45habitación frente a la inseguridad de
00:05:48las calles, pero hay otra inseguridad
00:05:50que se despliega, que es la inseguridad
00:05:52de las redes. La escuela de Mwwit, solo
00:05:55déjame decirte esto, la escuela de MWI,
00:05:58este determina que allí hay un problema
00:06:01porque algunas chicas angustiadas le
00:06:03dicen a una preceptora, rápidamente esa
00:06:06preceptora avisa la directora, se hace
00:06:09una
00:06:10denuncia, se se hace una perimetral, se
00:06:13se allana el domicilio de los chicos
00:06:16donde no se encuentra ningún arma, por
00:06:18supuesto, y es allí en la escuela donde
00:06:22donde aparece la revelación, digamos,
00:06:26donde se encienden las alarmas.
00:06:28Ahora, yo creo que esto lo viene
00:06:30diciendo el Ministerio de Seguridad en
00:06:31la provincia de Buenos Aires. ¿Ustedes
00:06:33están viendo mayor incidencia la tasa de
00:06:36chicos que se quitan la vida,
00:06:37adolescentes de suicidios?
00:06:40No, no, no, no, no es este considerable.
00:06:44Sí, estamos viendo después de la
00:06:46pandemia y
00:06:47sostenidamente este casos de salud
00:06:50mental, pedidos de auxilio junto con el
00:06:53Ministerio de Salud estamos
00:06:55desarrollando este talleres de salud
00:06:57mental este que al principio los chicos
00:07:00son reticentes y y después dicen,
00:07:05"Bueno, gracias por venir. Salen cosas
00:07:07muy importantes." A ver, me parece que
00:07:09lo que no hay en esta sociedad, y eso es
00:07:12lo que estamos tratando de compartir, es
00:07:14un espacio de
00:07:15escucha. Este, no escuchamos a los
00:07:17jóvenes, no escuchamos sus problemas.
00:07:20Que muchas cosas pasen en la escuela,
00:07:22María, eh, quizás sea un pedido
00:07:25inconsciente de auxilio, porque en la
00:07:28escuela van a pasar, va a tener
00:07:30consecuencias lo que aparece. Si aparece
00:07:32una navaja, eso tiene consecuencias en
00:07:34la escuela. Eh, entonces, bien. Sí,
00:07:37perdón. No, no, no. Estamos hablando con
00:07:39Alberto Silón, el ministro de educación
00:07:40de la provincia de Buenos Aires. No,
00:07:42quería preguntar también una cuestión
00:07:43más de coyuntura que tiene que ver con
00:07:45el paro eh dispuesto por la CGT para el
00:07:47día de mañana. ¿Qué nivel de acatamiento
00:07:49esperan los gremios CETERA que
00:07:51habitualmente tiene un fuerte impacto
00:07:53sobre todo la educación pública en la
00:07:54provincia de Buenos Aires? Adiere al
00:07:56paro.
00:07:58Sí, bueno, este, la verdad que nosotros
00:08:00hace 5 años no tenemos paroso por
00:08:03discusiones de tipo gremial o salarial.
00:08:07Este, esperemos que que sí va a impactar
00:08:12bastante más en aquellos lugares donde
00:08:14el transporte público sea fundamental
00:08:17para llegar a la escuela. Tenemos una
00:08:20gran cantidad de distritos bonaierenses
00:08:22más
00:08:22pequeños y allí en general los paros
00:08:26este impactan menos. Lo que quiero
00:08:28transmitir es que es un paro por una
00:08:30realidad social que también golpea, ¿no?
00:08:33Este, y que también está en la base de
00:08:36toda esta problemática que estamos
00:08:37tratando, ¿no?, o sea, no hay descuento
00:08:39del día en docentes en la provincia de
00:08:41Buenos Aires que adhieran al paro. En
00:08:43este caso no, porque hay una
00:08:46imposibilidad evidente que tiene que ver
00:08:48con el transporte. En otros casos, la
00:08:50provincia de Buenosaria hace años que
00:08:53que que descuenta los paros, pero no no
00:08:56corresponde hacerlo en el día de mañana.
00:08:58Alberto Silion, director general de
00:09:00Cultura y Educación de la provincia de
00:09:01Buenos Aires. Gracias. Buen día. Eh,
00:09:03gracias, María. Hasta luego. 7:42 de la
00:09:06mañana.
00:09:08urbanapfm.com.
00:09:12Somos la radio que veces todo el tiempo
00:09:16desde cualquier parte del mundo.
00:09:18[Música]
00:09:24Cif.