Por qué la FÍSICA CUÁNTICA CAMBIÓ la HISTORIA | Juan Pablo PAZ con Pedro ROSEMBLAT
Industria Nacional - 1/7/2026 - Duracion: 1:06:32
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Transcripción
00:00:00Amigos y amigas,
00:00:05la física cuántica
00:00:08arrancó intentando entender lo más
00:00:10chico, qué pasa adentro del átomo, pero
00:00:13en el siglo XX pregunta terminó
00:00:15cambiando la historia para entender la
00:00:18materia. También permitió entender la
00:00:20materia, perdón, permitió construir la
00:00:23bomba atómica. Hoy vamos a hablar de ese
00:00:26cruce incómodo entre ciencia, poder y
00:00:29destrucción cuando una teoría sobre el
00:00:31universo terminó metida en el centro de
00:00:34la política mundial. Bienvenido,
00:00:37profesor Juan Pablo Paz. Sí.
00:00:40Amén.
00:00:43¿Qué tal, profe?
00:00:44Muy bien.
00:00:45¿Todo en ord?
00:00:46Sí, todo en orden.
00:00:47Siento que hoy tenemos una clase
00:00:48difícil.
00:00:50Vos decís
00:00:50y física cuántica.
00:00:51No se opina. No se opina.
00:00:52No se opina.
00:00:54No se opina.
00:00:57Eh,
00:00:57física cuántica,
00:00:58no, no, no sé si va a ser difícil,
00:01:00probablemente incomprensible, pero
00:01:03bueno, no, pero bueno, un poquito de eso
00:01:05vamos a hablar.
00:01:06¿Qué quiere decir entender, no? eh y de
00:01:10alguna de las implicancias filosóficas,
00:01:12no sobre no filosófica, en el en el
00:01:14campo de la física cuántica se cruza un
00:01:17poco la física y la filosofía que se
00:01:19cruzan bastante en el sentido de que la
00:01:22física cuántica nos provee de una visión
00:01:25del mundo, nos dice qué tipo de visión
00:01:27del mundo podemos formarnos a partir de
00:01:30este método científico de experimentar,
00:01:33hacer modelos, ponerlos a prueba, volver
00:01:36a hacer modelos, etcétera. Un poquito de
00:01:38eso me gustaría hablar hoy y la próxima.
00:01:41Bien.
00:01:42E pero retomemos entonces el principal
00:01:47misterio de la física cuántica, que
00:01:49desde mi punto de vista, desde el punto
00:01:50de vista de muchos, eh está
00:01:54ejemplificado por un experimento que yo
00:01:57describí un poco rapidito al final de la
00:02:00clase pasada, que yo les dije que se
00:02:03habían descubierto estas ondas de
00:02:05materia.
00:02:07Eh, y y voy a hacer una descripción un
00:02:12poco en caricatura de no caricatura,
00:02:14pero hipersimplificada de de lo que es
00:02:18el experimento del que estamos hablando.
00:02:20Eh, ahí en la imagen se tiene que ver un
00:02:24un
00:02:26experimento. Vamos a mostrar tres. A
00:02:28este le llamamos A, después vendrá el B
00:02:31y después vendrá el C. Eh, en el
00:02:33experimento A hay un cañón de
00:02:35electrones. O sea, es un aparatito que
00:02:38eh tiene una tecla que yo toco el dedo y
00:02:41dispara un electrón.
00:02:42¿Esto es una representación o esto
00:02:44existe?
00:02:44Existe.
00:02:45Existe y es una representación. Estuvo
00:02:46mal formulada la pregunta.
00:02:47Existe. ¿Y cómo sé yo que dispara un
00:02:49electrón? Porque puedo poner justo a la
00:02:51salida del cañón un detector que detecta
00:02:53de aún electrón a la vez y cada vez que
00:02:57aprieto eh con el dedo el detector hace
00:03:01clic. Eh, dentro de una cierta ventanita
00:03:03de tiempo, ¿no? Entre tal tiempo y tal
00:03:05tiempo va a salir un electrón seguro.
00:03:08Eh, y después el experimento consiste
00:03:11en, bueno, aprieto el dedo, no lo
00:03:13detecto y lo dejo ir.
00:03:15Lo voy a detectar al final en esa
00:03:18pantalla detectora que está a la derecha
00:03:20de todo y en el medio vamos a poner un
00:03:23obstáculo que son eh una placa con dos
00:03:27rendijas. En este caso hay una de las
00:03:29dos que está tapada. En el experimento A
00:03:33la única que está abierta es la rendija
00:03:35de arriba. Bien,
00:03:37entonces vamos a ver la animación que
00:03:40los electrones como yo los los mando de
00:03:43a uno, se van detectando en la
00:03:46pantallita y se pone un puntito eh
00:03:49brillante blanco, creo que es. Sí.
00:03:52Eh, otro otro y después cuando lo ahí
00:03:55para acelerar dije, dejamos apretado con
00:03:58el dedo y este se produce una mancha en
00:04:01la pantalla. Okay, hasta ahí vamos.
00:04:04Bien, perfecto. Sí,
00:04:05pero la mancha esa está formada por
00:04:07todos los puntitos que se van detectando
00:04:09de A1 a la vez.
00:04:10Sí.
00:04:11Ahora, el experimento B es igual que el
00:04:13A, pero en lugar de tapar la rendija de
00:04:16abajo, tapo la rendija de arriba
00:04:19y los dejo pasar por abajo. Y lo que
00:04:21pasa es exactamente lo mismo que pasaba
00:04:23con el con el experimento A, pero la
00:04:25manchita se corre un poquito para abajo,
00:04:28¿se entiende? Por ahora entendemos
00:04:29perfectamente.
00:04:30Por ahora entendemos perfectamente.
00:04:31Ahora el desafío, es decir, vamos a
00:04:34hacer un experimento C en el que
00:04:37destapamos las dos rendijas a la vez. La
00:04:40intuición natural diría, bueno, son
00:04:44electrones que vienen de a uno a la vez,
00:04:46eh, y salen del del cañón y llegan a la
00:04:49pantalla y hacen una manchita en la
00:04:51pantalla. Tienen que recorrer el algún
00:04:54camino que lo lleva desde el cañón hasta
00:04:56la pantalla. Entonces van a pasar o por
00:04:58la rendija de arriba o por la rendija de
00:05:01abajo.
00:05:01Bien,
00:05:01si esa intuición fuera cierta, ¿qué
00:05:03tendría que ver yo?
00:05:05Lo mismo que viste en el A y en el B.
00:05:08En realidad tendría que como están las
00:05:09dos abiertas la suma de las dos
00:05:12imágenes, ¿no?
00:05:13Porque voy a ver tanto a las que pasaron
00:05:16por la rendija de arriba como las que
00:05:17pasaron por la rendija de abajo cuando
00:05:19abra las dos. Sin embargo, por cómo está
00:05:21formulando,
00:05:22sin embargo, lo que pasa es lo que se ve
00:05:26ahí en el experimento C, que voy tirando
00:05:30los electrones de A1, pum, pum, pum,
00:05:33pum, y aparecen franjas, aparecen zonas
00:05:37claras y oscuras. Las zonas oscuras son
00:05:41zonas donde no llega ningún electrón,
00:05:44siendo que si estuviera abierta la
00:05:46rendija de arriba o la rendija de abajo,
00:05:48llegaría electrones.
00:05:51En esas zonas, ¿se acuerdan que yo les
00:05:53dije como una especie de consigna este
00:05:56simpática, luz más luz es sombra? Ahí es
00:05:59como un electrón que es el que pasa por
00:06:01la rendija de arriba, más otro electrón
00:06:03que es el que pasa por la rendija de
00:06:05abajo, es igual a nada porque ahí no
00:06:08llegan electrones.
00:06:10¿Qué conclusión podemos sacar de acá?
00:06:12que la naturaleza, este experimento no
00:06:14es un invento, sino que yo les dije la
00:06:17la vez pasada la física eh lo de no se
00:06:21opina pueden opinar, no no se pueden
00:06:23reír y todo, pero eh la física describe
00:06:27la naturaleza como es, no como nosotros
00:06:29pensamos que tiene que seraro
00:06:31porque como como dijeron ustedes,
00:06:33tendría que ser la suma de las dos
00:06:35porque el electrón va por una o va por
00:06:37la otra, ¿no? Esta eh este experimento
00:06:40nos dice que para describir la física de
00:06:43aquella cosa que llamamos electrón,
00:06:46tenemos que abandonar la idea de que
00:06:48cuando sale de una fuente y llega hasta
00:06:50un detector, recorre un camino,
00:06:53sino que es un objeto que se desdobla,
00:06:56se deslocaliza.
00:06:58Si queremos describir el mundo pensando
00:07:00que está compuesto por pequeñas
00:07:02piedritas muy chiquitas, muy chiquitas y
00:07:05eso es
00:07:06una partícula y eso es el electrón, el
00:07:09núcleo, etcétera, fracasamos porque
00:07:13porque no podríamos explicar esto. Este
00:07:15experimento solo se explica abandonando
00:07:18la idea de que el electrón es como una
00:07:21piedrita muy chiquita que recorre un
00:07:23caminito. Y si no recorre un camino,
00:07:25¿por qué cuando está tapada la rendija
00:07:29muy bien?
00:07:29Eh, llega,
00:07:31digamos, ¿por qué esa rendija tapada
00:07:33modifica a dónde llega
00:07:35esa rendija tapada? Es como si yo
00:07:38midiera, a ver, pasaste por arriba,
00:07:40pasaste por abajo. Ahí es como que puse
00:07:42un detector en la Si la rendija
00:07:44destapada es la de arriba, como en el
00:07:46experimento A. Cuando yo bloqueo la B,
00:07:48puedo decir que estoy midiendo a todos
00:07:52los electrones que pasaban por abajo,
00:07:55detecté su posición, ¿no? Y lo que me
00:07:59dice eso es que medir o no medir no es
00:08:02lo mismo, altera drásticamente
00:08:05eh a la naturaleza de del experimento
00:08:09que estoy realizando. Es decir, yo tapo
00:08:11la rendija, estoy haciendo una acción
00:08:14invasiva sobre el sobre el sistema.
00:08:19Si destapo las dos, es otro universo,
00:08:22básicamente. No es lo mismo
00:08:25eh mirar que no mirar.
00:08:28Sí,
00:08:29profesor, le hago una pregunta. Usted
00:08:30dijo al pasar hace un ratito, la
00:08:32filosofía y la física eh se cruzan
00:08:34bastante. No me acuerdo cuál fue el
00:08:35término. Eh, ¿por qué diría que pasa
00:08:37eso? Bueno, o cómo se advierte esa
00:08:40cruza.
00:08:41Bueno, porque nos estamos, yo en general
00:08:44he dado muchas materias en la facultad,
00:08:45a veces doy, he dado la primera materia
00:08:48de la carrera, física uno, eh, que es la
00:08:51física de de Newton, del que hablé al
00:08:53principio de todo, este,
00:08:56y cosas un poco más avanzadas. Y les
00:08:58pregunto a los chicos de que estudian
00:08:59física, ¿entre qué carreras dudaron?
00:09:02Más o menos el 30% dudó entre física y
00:09:04filosofía.
00:09:05Increíble. Uno pensaría desde el
00:09:06prejuicio que son casi antagónicas,
00:09:08¿no? ¿Por qué? Porque la física aborda
00:09:11esas preguntas que yo le formulé de qué
00:09:14estamos hechos? ¿Qué qué es lo que
00:09:17somos? ¿Qué es el espacio? ¿Qué es el
00:09:19tiempo? ¿Qué es el cuál es el origen del
00:09:21universo? Esas preguntas fundamentales
00:09:24son la pregunta las preguntas que a
00:09:26muchos estudiantes los hacen entrar en
00:09:29la carrera de física.
00:09:30¿Usted arranca la primera clase de la
00:09:32primera materia con esa pregunta? A
00:09:34veces le pregunto, sí, entre qué y qué
00:09:36dudaron, ¿no? Bien.
00:09:37Y y en realidad le digo, empiezan a
00:09:41decir alguno, filosofía, qué sé yo, a
00:09:44ver, levanten la mano todos los que este
00:09:47pensaron estudiar filosofía.
00:09:48Sí. y más o menos entre el 25 30% es no
00:09:52es no es así eh universalmente, ¿no?
00:09:55Porque hay otros países, no sé, en donde
00:09:58la física está mucho más asociada a las
00:10:01tecnologías de las que vamos a hablar
00:10:03hoy, ¿no? Entonces es una carrera más
00:10:06ingenieril, si si quieres acá es una
00:10:10carrera que tiene un costado humanista,
00:10:13porque si vos pensas lo que hizo
00:10:14Einstein, yo no en estas cuatro clases
00:10:17realmente decidí qué de qué hablar y de
00:10:20qué no hablar y lamentablemente elegí no
00:10:23hablar de la teoría de relatividad, pero
00:10:26eh si quieren puedo hablar en otro
00:10:28momento.
00:10:31nos hizo cambiar la manera en que
00:10:33pensamos lo que es el espacio y lo que
00:10:35es el tiempo.
00:10:37Esta idea de que el tiempo es relativo,
00:10:39que las distancias entre objetos no
00:10:41tienen un valor absoluto, que el
00:10:43transcurrir del tiempo depende, por
00:10:45ejemplo, de si yo tengo mi reloj acá
00:10:47abajo y mi reloj un poco más arriba. Eh,
00:10:51esas cosas locas eh están dichas en la
00:10:55en la teoría de la relatividad y han
00:10:57cambiado la visión de cómo concebimos
00:11:00nosotros el espacio y el tiempo.
00:11:02¿Fue discutida la teoría de la
00:11:03relatividad o fue unánime la recepción
00:11:05por parte de la comunidad científica?
00:11:06No, fue superdiscutida. De hecho, eh la
00:11:10Einstein formuló su primera teoría de la
00:11:12relatividad que se conoce con el nombre
00:11:14de teoría de relatividad especial en
00:11:161905.
00:11:17El mismo año que que describió el
00:11:21trabajo, escribió el trabajo que yo les
00:11:23conté, el efecto fotoeléctrico,
00:11:25eh lo llamaban el año maravilloso de
00:11:27Einstein porque publicó tres trabajos
00:11:29increíbles, la teoría de relatividad
00:11:31especial, el efecto fotoeléctrico y otro
00:11:35sobre que demostró básicamente convenció
00:11:37a todo el mundo de que los átomos
00:11:38existían, ni más ni menos. Y este la
00:11:42teoría de la relatividad nunca le dieron
00:11:44el premio Nobel a Einstein por la teoría
00:11:46de la relatividad. Porque en ese momento
00:11:49eh esa relatividad especial después en
00:11:521916 formuló su versión más general que
00:11:55es la modificación de la teoría de
00:11:58Newton que yo les conté. ¿Cómo es que si
00:12:00yo muevo un cachito del Sol, la Tierra
00:12:02se entera eh después de un cierto
00:12:05tiempo, ¿no? Lo que hay propagándose
00:12:07entre el Sol y la Tierra es una onda
00:12:09gravitacional
00:12:10que se han detectado recién en 2016. son
00:12:14ondas este
00:12:16que donde se emite muchísima energía,
00:12:18pero solamente en cierto ciertos
00:12:20fenómenos muy muy extremos, muy
00:12:22violentos que ocurren en el universo.
00:12:24Bien.
00:12:26Eh, es decir, fue
00:12:29controvertida durante mucho tiempo. Solo
00:12:31había tres observaciones,
00:12:33eh tres predicciones de la teoría de la
00:12:36relatividad que habían sido eh
00:12:39detectadas y y nada más. Había muy poca
00:12:42gente que entendía lo que era la teoría
00:12:44de realidad.
00:12:45Volvemos a la física.
00:12:45Volvemos a la física cuántica. Entonces,
00:12:47el gran misterio de la física cuántica
00:12:49es que el resultado del del experimento
00:12:52C no es la suma del experimento A más el
00:12:55experimento B.
00:12:56Bien,
00:12:57¿no?
00:12:58¿Cuándo debería ser? Si la partícula
00:13:01este siguiera una trayectoria. Y la idea
00:13:04es que la mecánica cuántica dice que en
00:13:06el experimento A eh yo es como que a las
00:13:09partículas que pasan por la primera por
00:13:12la trayectoria de arriba, por la por la
00:13:14rendija de arriba, las estoy preparando
00:13:17en un cierto estado que le vamos a poner
00:13:20nombre y será el estado pasé por arriba
00:13:23cuando cuando eh y le ponemos hay un
00:13:27símbolo que nosotros usamos los físicos
00:13:30para describir ese esa especie de
00:13:33flechita, ¿no? Hay una raya vertical y
00:13:36un símbolo de mayor como una flecha y le
00:13:38pongo ese es el estado pasar por arriba.
00:13:41Eso es como una onda, ¿no? Son
00:13:44justamente las ondas de materia. Los
00:13:46estados describen ondas. Eh, está el
00:13:50estado pasar por arriba, está el estado
00:13:52pasar por abajo y está el estado suma de
00:13:56los dos, que es pasar por arriba y pasar
00:13:59por abajo.
00:13:59Bien,
00:14:00pasé por las dos cosas, eh, por por la
00:14:04en ese estado pasé por arriba y pasé por
00:14:06abajo. Las dos alternativas están
00:14:08presentes a la vez. Ese es el misterio
00:14:12de la física cuántica. Es eso. Entonces,
00:14:15en el tercer slide está la cara de un
00:14:18tipo que a mí me parece uno de los
00:14:20grandes genios del siglo 20, se llama
00:14:22Richard Fean. Un tipo muy divertido que
00:14:24daba clases muy buenas este y que tiene
00:14:27esta frase que dice, "Nadie entiende la
00:14:29mecánica cuántica."
00:14:30Él se dedicaba a eso. Vivía de la
00:14:32mecánica cuántica, pero decía, "Nadie
00:14:33entiende la mecánica cuántica." ¿Qué
00:14:35quiere decir entender? Entender quiere
00:14:38decir explicar la mecánica cuántica
00:14:41haciéndola compatible con nuestro
00:14:42sentido común. Y eso es imposible.
00:14:45¿Por qué?
00:14:45Porque el sentido común, aunque a vos te
00:14:48parezca mentira, ustedes les parezca
00:14:50mentira, es algo que nos vamos generando
00:14:52en nuestra mente describiendo los
00:14:54experimentos que hacemos continuamente
00:14:56desde que nacemos. Claro,
00:14:58nosotros caminamos, nos caemos, eh
00:15:00tiramos cosas que siguen trayectorias y
00:15:03todos esos experimentos están hechos en
00:15:06el mundo macroscópico,
00:15:08¿no? Entonces, nuestro sentido común se
00:15:10basa en el comportamiento de la materia
00:15:13en la escala en donde nosotros actuamos,
00:15:15que escala macroscópica
00:15:17perfecto. Y en la escala microscópica
00:15:18funciona de otra manera.
00:15:19Y sí, les acabo de mostrar que las cosas
00:15:22pueden estar aquí y allá. Vos estás
00:15:25aquí, no estás acá, aquí no allá,
00:15:29perdón.
00:15:29Y
00:15:30no estás aquí. Pero la mecánica cuántica
00:15:33te dice, un objeto puede estar en dos
00:15:35lugares a la vez, como el electrón
00:15:37cuando lo mando de un lado para el otro.
00:15:40Parece increíble, pero la idea es que lo
00:15:43que tenemos que cambiar el chip en
00:15:45nuestra cabeza es que el electrón es una
00:15:48piedrita muy chiquita y que esa
00:15:50descripción que nosotros la intuimos
00:15:54desde nuestro sentido común tiene que
00:15:56ser posible describir el mundo en
00:15:59términos de una imagen mental que uno se
00:16:02hace, que es todo está construido con
00:16:05versiones muy chiquitas de los ladrillos
00:16:07que nosotros usamos para construir
00:16:09nuestras casas. Entonces, los átomos
00:16:10tienen que ser eso, ladrillitos muy
00:16:13chiquitos y los voy sumando y voy. No es
00:16:16así, no es así. La materia escala
00:16:19microscópica deja de tener una
00:16:23localización precisa y se difumina, se
00:16:26transforma en una onda, se desdobla, se
00:16:29deslocaliza.
00:16:31Y Juan Pablo, nosotros venimos de las
00:16:32clases de astronomía, eh, y en donde
00:16:36hablamos mucho, bueno, de del origen,
00:16:37¿no?, de del universo.
00:16:40Esta forma de verlo, eh, nos puede
00:16:43llevar a pensar que esto siempre
00:16:45existió, que no hubo un origen. Se
00:16:47entiende.
00:16:49Uy, muy muy a fondo está yendo. Mira,
00:16:51no, la la teoría del Big Bang, el el
00:16:57origen del universo, en realidad no es
00:17:01eh los científicos, y creo que en las
00:17:04clases de astronomía hablán dicho eso,
00:17:07eh no podemos decir nada sobre el
00:17:09origen, el origen origen cuando todo
00:17:11estaba concentrado en un punto, sino que
00:17:13podemos decir que en algún momento el
00:17:15universo estaba era muy chiquito, ¿no?
00:17:18cuán chiquito es y hace cuánto tiempo es
00:17:21y hace cuánto tiempo era y cuáles eran
00:17:25sus características. Era muy homogéneo.
00:17:27Sin embargo, había como pequeñas
00:17:29distribución de inhomogeneidades
00:17:32con ciertas características, etcétera. Y
00:17:35podemos describir la formación de las
00:17:38grandes estructuras que hoy vemos a
00:17:40partir de la física que conocemos,
00:17:42haciendo algunas hipótesis que todavía
00:17:44no están absolutamente eh verificadas.
00:17:47No hay una buena teoría que describa
00:17:50el universo desde sus épocas más
00:17:53primitivas hasta la las actuales. Eh,
00:17:57pero si se sabe que estos efectos
00:18:00cuánticos, los efectos de la mecánica
00:18:02cuántica en el universo primitivo fueron
00:18:04muy importantes, fueron dominantes. ¿Por
00:18:08qué? porque estaba todo muy junto.
00:18:10Eh, entonces eh no existían eh los eh
00:18:15átomos individuales. Los protones y los
00:18:18electrones no formaban átomos, sino que
00:18:20estaban eh cada uno por su lado. En
00:18:22realidad, las lo que existía era una
00:18:24sopa de las componentes de de las cosas
00:18:27que componen los protones y las
00:18:30partículas subnucleares, los quarks y y
00:18:34todo aquello que
00:18:36compone los quarks eventualmente si se
00:18:39descubrieran eh que esas cosas existen,
00:18:42¿no? Pero como era todo muy chiquito y
00:18:45lo muy chiquito se describe
00:18:47cuánticamente, los efectos cuánticos
00:18:50dominaban. Sin la mecánica cuántica no
00:18:53podes explicar la teoría del Big Bang.
00:18:55Bien,
00:18:56es así.
00:18:57Bien, seguimos con
00:19:00Fineman.
00:19:01Sí, Fman. No s, nadie entiende la
00:19:03mecánica cuántica.
00:19:04Bien, eso me acerca a Femman. Claro. Eh,
00:19:07bueno, pero entender, ahí está la el uso
00:19:10de la palabra entender está. Nadie es
00:19:12capaz de formular la mecánica cuántica
00:19:15usando exclusivamente
00:19:17eh herramientas conceptuales que están
00:19:20que nacen en nuestro sentido común, como
00:19:22el las trayectorias, el movimiento, va
00:19:26de aquí, voy de aquí hacia allá
00:19:27siguiendo un caminito, etcétera. Y acá
00:19:30quiero mostrar eh quiero poner cuatro
00:19:34características de la física cuántica.
00:19:37Eh,
00:19:38perdón, profesor, mecánica cuántica y
00:19:39física cuántica. Estamos hablando de lo
00:19:41mismo.
00:19:41Sí, sí, sí. Es un son sinónimos. En
00:19:44realidad, la la mecánica cuántica es una
00:19:46una teoría que si quieren decir una meta
00:19:49teoría. Hay muchas teorías cuánticas que
00:19:52describen eh situaciones, interacciones
00:19:56este entre cosas en donde eh lo que
00:20:00domina es un cierto tipo de interacción.
00:20:02Se habla de electrodinámica cuántica,
00:20:04que es la versión cuántica del
00:20:08electromagnetismo, de la interacción
00:20:10entre partículas cargadas. Hay otra
00:20:12teoría que es cromodinámica cuántica,
00:20:14que es la teoría que describe lo que
00:20:18pasa dentro del núcleo atómico,
00:20:20etcétera, etcétera.
00:20:21Bien. Eh, la el problema de la gravedad
00:20:25cuántica, este, tal vez eh o sea, no
00:20:29claramente no voy a hablar de eso, yo no
00:20:31soy un experto, pero bueno, un poquito
00:20:33algo sé, pero este es una teoría que
00:20:35todavía no se ha logrado construir, o
00:20:38sea, no se ha podido reconciliar la
00:20:41teoría de Einstein de la relativa
00:20:43general con la mecánica cuántica. Hay
00:20:45esfuerzos, mucha gente que hace muchos
00:20:47esfuerzos por hacerlo. Este, entre ellos
00:20:50un físico argentino muy famoso, Juan
00:20:52Martín Maldacena, que tal vez han oído
00:20:53hablar, eh, y hay distintas corrientes
00:20:57de pensamiento de cómo enfocar ese
00:20:59problema, pero todavía no tiene
00:21:01solución. Pero quiero que veamos esos
00:21:05cuatro puntos que son como cuatro
00:21:08eh propiedades de la mecánica cuántica.
00:21:10Podría seguir eh dando algunas más y la
00:21:13clase próxima voy a dar algunas más. Uno
00:21:15es esta idea de el lo que se llama las
00:21:17superposiciones cuánticas. Cada vez que
00:21:20yo tengo un estado que describe la
00:21:22alternativa, voy por arriba y otro
00:21:25estado que describe la alternativa, voy
00:21:27por abajo, recuerden las dos rendijas,
00:21:29¿no?
00:21:30Voy a poder generar un estado que sea
00:21:32voy por arriba más voy por abajo, que es
00:21:35voy por arriba y voy por abajo. Ese
00:21:38sumar los dos los estados se pueden
00:21:40sumar como se suman las ondas. ¿Se
00:21:41acuerdan que podíamos golpear una
00:21:44pelotita, eh, el agua con una pelotita,
00:21:48eh, generábamos una onda? Lo volvíamos
00:21:50con la otra pelotita, generábamos otra
00:21:52onda y si la volvíamos con la dos,
00:21:54generábamos una onda que era la suma de
00:21:56las dos ondas. Bueno, estos estados son
00:21:58ondas
00:21:59y se suman. Eh, y además puedo generar
00:22:02un montón de estados que en donde haya
00:22:05un poco más de arriba que de abajo, un
00:22:07poco más de abajo que de arriba, o sea,
00:22:08le puedo dar más peso a una de las dos
00:22:10alternativas, ¿no? Eh, poniendo el
00:22:13cañón, por ejemplo, más cerca de la de
00:22:15la rendija de arriba que la de abajo,
00:22:17voy a generar un estado que se parezca
00:22:19más al estado pase por arriba que pase
00:22:22por abajo. se generan estas
00:22:24superposiciones que son sumas, los
00:22:27matemáticamente diríamos combinaciones
00:22:29lineales, o sea, combinaciones de las
00:22:32alternativas arriba más abajo. Hay otra
00:22:35propiedad de la mecánica cuántica que es
00:22:39fundamental, que es que la de acuerdo a
00:22:42a la mecánica cuántica, en nuestro
00:22:44universo no podemos medir todas las
00:22:47propiedades de un sistema físico
00:22:49simultáneamente.
00:22:51Hay una limitación fundamental a lo que
00:22:54podemos medir y esto es un cambio
00:22:57epistemológico y ahí está la relación
00:22:59con la filosofía.
00:23:00No entiendo, perdón. No todas las
00:23:02propiedades de un sistema se pueden
00:23:04medir simultáneamente,
00:23:05¿no? Porque si se pudiera medir, por
00:23:08ejemplo, la posición y la velocidad
00:23:10simultáneamente, yo podría determinar en
00:23:13qué punto estoy, a qué velocidad me
00:23:15muevo, por lo tanto, en qué punto voy a
00:23:17estar en el siguiente instante y en el
00:23:20siguiente y en el siguiente y entonces
00:23:21habría una trayectoria,
00:23:23pero
00:23:23posición y velocidad es un ejemplo de
00:23:26dos cosas que no se pueden ver
00:23:28simultáneamente.
00:23:29Y este es un principio que se aplica a
00:23:32todo sistema físico. En cualquier
00:23:34sistema físico no se pueden medir todas
00:23:37las propiedades al mismo tiempo. Solo se
00:23:39pueden medir algunas propiedades que son
00:23:41compatibles entre sí. Y esto cambia
00:23:43completamente lo que es la concepción
00:23:45del mundo para la ciencia. En la ciencia
00:23:47precuántica
00:23:48vos decías, ¿cuál es la misión de un
00:23:50científico? Bueno, no sé, entre las
00:23:52muchas que pueda tener, entro a mi
00:23:54laboratorio y yo tengo que describir el
00:23:56estado de cosas. A ver qué pasa ahí,
00:23:59dónde está cada c. Bueno, entonces lo
00:24:01que tengo que hacer es experimentos
00:24:03detectando la los valores de cada una de
00:24:06las propiedades observables que tengan
00:24:09los objetos que estén ahí adentro, si
00:24:11tengo partículas, en qué posición están,
00:24:14en qué velocidad, etcétera. Obviamente
00:24:16cada vez que yo mida algo lo voy a
00:24:18alterar un poquito porque los aparatos
00:24:20no son perfectos nunca, pero uno puede
00:24:23concebir la idea de que me construyo un
00:24:25aparato que es un poco más perfecto que
00:24:26el anterior y más y más y más y más, o
00:24:29sea, que hay un límite de la perfección
00:24:32eh eh aumentando y en la perturbación
00:24:35disminuyendo. Entonces, el concepto de
00:24:38medir en ese universo, si todo se
00:24:41pudiera medir simultáneamente, es
00:24:44equivalente a revelar. O sea, yo, la
00:24:47medición revela propiedades que el
00:24:51sistema ya sabe, ya conoce. Yo no la
00:24:54cuando entré no las conozco, pero cada
00:24:57objeto está en un lugar, se mueve a una
00:24:59cierta velocidad, tiene todas sus
00:25:01propiedades bien definidas. Yo lo único
00:25:02que hago es preguntarle, che, ¿cuánto
00:25:04vale tu velocidad? ¿Cuánto vale tu
00:25:05posición? ¿Cuánto vale esto? ¿Cuánto
00:25:07vale lo otro? Bien,
00:25:08en la mecánica cuántica dice, "No es así
00:25:10el universo.
00:25:11Cada vez que vos entrás a tu
00:25:13laboratorio, lo único que podés hacer es
00:25:15elegir un conjunto de propiedades que se
00:25:17puedan medir simultáneamente, que no son
00:25:20todas, entonces, y después medirlas
00:25:24y va a haber otras que vos no las puedas
00:25:26medir. Entonces, ¿qué va a pasar con
00:25:28esas otras si vos la no las vas a poder
00:25:31medir simultáneamente con las
00:25:33anteriores? No, pero después podés armar
00:25:35un aparato que las mida. Entonces, ¿qué
00:25:37es lo que va a pasar? Cada vez que vos
00:25:39repitas el experimento y prepares de la
00:25:43misma manera tu sistema, midas las
00:25:45mismas propiedades que elegiste medir al
00:25:47principio y ahora midir con las otras,
00:25:50los resultados de esa otra van a estar
00:25:52distribuidos al azar. Hm.
00:25:55En la mecánica cuántica, el azar es algo
00:25:57intrínseco.
00:25:58Lo único que se puede predecir son
00:26:01probabilidades
00:26:02y además el azar es intrínseco. ¿De
00:26:07dónde viene el azar en la física
00:26:09cuántica? Einstein, justamente esto era
00:26:12lo que le lo horrorizaba, o sea, no
00:26:15puede ser. Dios no juega los dados. Bor,
00:26:18que discutía ferozmente con Einstein.
00:26:20Ahora vienen unas fotos que a mí me
00:26:22gustan mucho de Einstein y Bor, eh, pero
00:26:25todavía no. Eh, eh, le decía, "No le
00:26:29digas a Dios lo que pueda hacer y lo que
00:26:30no puede hacer. Si quieres jugar a los
00:26:32dados, déjalo jugar, ¿viste? No, no."
00:26:36Eh, y a este decía, "No, no, no. Yo
00:26:38concibo que el azar pueda estar
00:26:41originado en mi incapacidad de controlar
00:26:43todo, por ejemplo,
00:26:45en mi torpeza para hacer siempre el
00:26:47mismo experimento. Entonces, cada vez
00:26:48que yo lo haga, no lo voy a hacer
00:26:50exactamente igual. Cada vez que prepare
00:26:52un objeto, no lo voy a preparar
00:26:54exactamente igual. Pero ese no es el
00:26:57origen del azar según la mecánica
00:26:59cuántica. ¿De dónde sabe sale? No
00:27:01sabemos
00:27:02hasta el día de hoy.
00:27:03No es intrínseco,
00:27:05insoportable. Lo único que sabemos es
00:27:07que no se origina en lo que no sabemos,
00:27:10¿no? Porque sería en nuestra ignorancia
00:27:13o en nuestra incapacidad.
00:27:15No sabemos de dónde viene el azar, pero
00:27:17sabemos que no se origina en lo que no
00:27:20sabemos.
00:27:20O sea, estamos seguros que es azar,
00:27:22que es azar,
00:27:23que no es nuestra ignorancia
00:27:24según la mecánica cuántica. Según la
00:27:27mecánica cuántica. Ojalá que algún día
00:27:29se demuestre que está mal. Claro, lo
00:27:31digo yo como físico que como alguien que
00:27:34vive que ha vivido de la física
00:27:36cuántica. Pero
00:27:37pero los físicos trabajan para demostrar
00:27:39que es que esa que esa idea está mal
00:27:41todo el tiempo. Nosotros todo el tiempo
00:27:43estamos tratando de destruirla
00:27:44y y fracasan, digamos.
00:27:46Hasta ahora sí. Yo tengo una idea, pero
00:27:48este no no e esto un poco en la en la
00:27:52próxima clase voy a hablar sobre sobre
00:27:54las cosas más modernas de de puesta a
00:27:56prueba de la mecánica cuántica en
00:27:57regímenes extremos, ¿no?
00:27:59En donde las propiedades más raras se
00:28:02ponen se hacen evidentes que que
00:28:04aparecen y uno diría, "Bueno, si hago
00:28:07esto va a pasar y sí pasa."
00:28:10Bueno, eh hay una un principio que es el
00:28:13principio de complementariedad, que no
00:28:15vale la pena que yo invierta ahora
00:28:16tiempo, pero es es como una una
00:28:19ilustración de qué quiere decir esto que
00:28:21no puedo medir todo al mismo tiempo.
00:28:22Bien.
00:28:23Eh, y hay una famosa principio de
00:28:26incertidumbre acuñado por Heisenberg que
00:28:29eh es como una versión cuantitativa de
00:28:33de si yo me doy permiso de medir la
00:28:36posición con una cierta incertidumbre.
00:28:38Ahí hay una eh pido disculpa porque usé
00:28:42una terminología, esa letra que es como
00:28:45un triangulito es la letra delta
00:28:48de los griegos. Este delta x es
00:28:51la incertidumbre con la que determino la
00:28:53posición. La multiplico por la
00:28:55incertidumbre con la que determino el
00:28:57producto de la masa con la velocidad. A
00:28:58eso nosotros los físicos lo llamamos
00:29:00momento o cantidad de movimiento. Esa
00:29:03producto de dos de dos incertidumbres
00:29:06tiene que ser mayor o igual que un
00:29:08número en donde aparece la constante de
00:29:10plan. Eso quiere decir que como el
00:29:12producto de esas dos cosas siempre es
00:29:14más grande que algo, ninguna de las dos
00:29:15puede ser cero.
00:29:17O cuando una se achica, la otra se tiene
00:29:19que agrandar un montón.
00:29:21En el mundo macroscópico eso no se pone
00:29:23de manifiesto porque lo que está del
00:29:24lado derecho de la desigualdad esa es
00:29:270,340
00:29:29y un 6, eh, que es la constante de plan
00:29:32que es muy chiquita medida en las
00:29:34unidades del mundo macroscópico, donde
00:29:36las distancias se miden en metros, los
00:29:38tiempos en segundos, las masas en
00:29:40kilogramos. En ese mundo de nuestro
00:29:43sentido común, esa desigualdad es
00:29:45completamente irrelevante, absolutamente
00:29:47ir. Pero en el mundo atómico no me dice
00:29:50que en el átomo yo no voy a poder
00:29:52localizar al electrón más allá de una
00:29:55cierta nubecita, ¿no? Que tiene ese
00:29:58tamaño que yo les mencionaba la vez
00:30:00pasada, que es 10,000 veces más grande
00:30:03que el núcleo, pero eso es una nube de
00:30:05electrón. El electrón está en, digamos,
00:30:08está desparramado en esa en esa zona y
00:30:11ocupa de alguna manera todos esos
00:30:13lugares a la vez. ¿A qué escala eh o en
00:30:16qué momento deja de valer nuestro
00:30:18sentido común de medición y de
00:30:21observación de las cosas? Bueno, hasta
00:30:23ahora es esta estas predicciones de,
00:30:27perdón, yo me me quedé corto con la
00:30:30descripción que yo hice del punto uno.
00:30:32Dije, cada vez que hay dos alternativas,
00:30:34como arriba y abajo, eh, voy a poder
00:30:38construir un un estado en donde esté
00:30:41arriba y abajo a la vez, ¿no? Arriba más
00:30:43abajo. Esas dos alternativas pueden ser
00:30:46ser cero y uno, por ejemplo, donde yo
00:30:48almaceno información en el estado. Voy
00:30:51por arriba es un cero, voy por abajo es
00:30:52un uno. Eso llama un bit, ¿no? Y eh si
00:30:56yo puedo estar en cero y uno a la vez es
00:30:58un bit cuántico que hoy se está
00:31:01explorando muchísimo en la rama de la
00:31:03información cuántica para construir un
00:31:04nuevo tipo de computadoras de las cuales
00:31:07vamos a hablar la clase próxima. Y si yo
00:31:10extrapolo y digo, esto vale para
00:31:11cualquier objeto, entonces yo puedo
00:31:14puedo preparar para un ser vivo un
00:31:17estado donde tengo un gato vivo, otro
00:31:19estado donde tengo un gato muerto y
00:31:21habrá un tercer estado o muchos otros
00:31:23estados en donde esté vivo y muerto a la
00:31:26vez. Sí,
00:31:27esa metáfora la inventó Schredinger
00:31:29e y se le pone el nombre del gato de
00:31:31Schredinger. Por eso el libro que que yo
00:31:34les les regalé, que creo que
00:31:37sí en la tapa en la tapa
00:31:38ayer dice este la física cuántica eh la
00:31:42teoría que explica por qué los gatos
00:31:44pueden estar vivos y muertos a la vez.
00:31:47Eh lo traje, lo estoy buscando, pero
00:31:49después lo muestro.
00:31:50Lo tengo, lo tengo,
00:31:51lo tenés,
00:31:51lo tengo en la mochila.
00:31:52¿Qué dice la página? Eh,
00:31:55le pedimos que lea ayer.
00:31:56Dijiste, ¿no? Dijo, le pidieron que le
00:31:58leera la página nueve. Yo lo vi ayer.
00:32:02Y la nueve no aportó,
00:32:03pero puede leer otra. No, no leer, sino
00:32:05decir qué dice sin leerla porque lo
00:32:07estudió.
00:32:09A ver, a ver, Pedrito Roserla. No, vale,
00:32:12no, está bien. No, no, no está acá.
00:32:15Igual está agotado, no lo pueden comprar
00:32:17en las mejores librerías de de su barrio
00:32:20porque eh se tiene que reimprimir y y
00:32:24sí, es el el la teoría ¿por qué explica
00:32:27que los gatos pueden estar vivos y
00:32:28muertos a la vez?
00:32:29¿Quiere que lo lea?
00:32:31¿Cuál qué cosa?
00:32:31Lo lo que me dijo la página nueve.
00:32:33Ah, okay, okay, okay. Menos mal.
00:32:35No, no,
00:32:36gracias.
00:32:37Sería demasiado. No, no. Este, pero e
00:32:42hasta dónde se llegó, que creo que es un
00:32:44poco la pregunta que que me hacés vos,
00:32:47eh, por lo menos la interpreté así, con
00:32:49objetos, ¿cuán grandes? Porque con un
00:32:51gato, ¿no?
00:32:52Claro,
00:32:53no. Con un ser humano tampoco.
00:32:55Bien,
00:32:55pero se ha llegado a formar estados que
00:32:59son estos se llaman estados
00:33:00superposición, superposiciones cuánticas
00:33:02de estar aquí y allá con algún, digamos,
00:33:05un centenar de miles de átomos. que es
00:33:08muchísimo, ¿no? Eh, y hay esfuerzos en
00:33:12muchísimos lugares del mundo por
00:33:15construir objetos más y más grandes que
00:33:17exploren, que demuestren que eso es así.
00:33:21¿Y qué hace
00:33:21en el mundo cada vez más grande?
00:33:23¿Qué hace que ese átomo esté en los dos
00:33:26estados
00:33:28y siga siendo el mismo?
00:33:30Y siga
00:33:31siendo el mismo
00:33:33perdón, no te escuché. Siga,
00:33:34siga siendo el mismo, digamos. y no sea,
00:33:36o sea, que que no se que
00:33:38bueno, ahí tendría que entrar en el
00:33:40detalle de cómo qué qué tipo de
00:33:42mediciones tenés que hacer sobre ese
00:33:45sistema para revelar que el estado es
00:33:48estoy vivo y estoy muerto. Pero en el
00:33:51caso de pasé por arriba y pasé por
00:33:53abajo, ya lo vimos, porque lo que ves
00:33:55son las franjas de interferencia.
00:33:58Ves zonas donde no llega nunca un
00:34:01electrón, siendo que si estuvieras en la
00:34:03suma de pasé por arriba o pasé por
00:34:06abajo, sí, eh, tendría que llegar
00:34:09electrones. Es un experimento de
00:34:12interferencia de alguna manera el que
00:34:14hay que hacer para revelar que estás
00:34:16vivo y muerto a la vez. Y es superdfícil
00:34:18para un gato y es bastante difícil para
00:34:22objetos grandes. Y el motivo es porque
00:34:24esos objetos cuando son cada vez más
00:34:26grandes interactúan de manera
00:34:27descontrolada con el resto del universo.
00:34:30Es muy difícil aislarlos. Y ocurre un
00:34:32proceso al cual yo me dediqué muchísimo
00:34:34tiempo en eh a estudiarlo que se llama
00:34:37decoherencia, que es que vos no lo no lo
00:34:40mirás. Los aparatos que vos estás usando
00:34:42no lo miran, pero el resto del universo
00:34:44sí. Es decir, interactúa con una un
00:34:48molécula de polvo que está en el en esta
00:34:51sala y la molécula de polvo le pega en
00:34:53un lugar. Bueno, esa molécula está
00:34:55registrando dónde está el objeto. Es
00:34:58como que vos no lo mirás, pero alguien
00:34:59lo miró.
00:35:00No, no, no un ser vivo, no un ser
00:35:02consciente, no importa, pero hay alguien
00:35:04que interactúa con el objeto, guarda un
00:35:06registro de dónde está y chao. La
00:35:09interferencia desaparece.
00:35:11Eh, por eso son difíciles de preparar
00:35:13estos estados para objetos grandes. Eh,
00:35:18seguro que me estoy olvidando de de algo
00:35:20para decir, pero lo siguiente que quería
00:35:22mostrarles era algunas fotos de familia.
00:35:25Eh, me preguntaste si eran amigos, me
00:35:27acordé, me pensando en esta.
00:35:29Claro, vos decías discutían ferozmente.
00:35:32Claro, pero vos fíjate. Bueno, ahí está
00:35:34una foto de la conferencia Solb es un
00:35:36lugar en Bélgica.
00:35:38Esta foto la vi. ¿Por qué es tan
00:35:39emblemática? Y porque esa conferencia de
00:35:421927 es donde empezó a avisorarse por
00:35:46dónde iba la formulación rigurosa de la
00:35:48mecánica cuántica, qué tipo de teoría se
00:35:51podía formular. Ah, no, sí, claro que me
00:35:53olvidé algo super importante en la en el
00:35:55slide anterior. ¿Me dejas volver para
00:35:56atrás? Sí, obvio.
00:35:57Eh, que es todas esas cosas, los cuatro
00:36:01puntos raros que yo les dije, son raros,
00:36:03pero yo se los pude explicar, se los
00:36:05pude decir. Yo se los expliqué a a mi
00:36:08tía, que en paz descanse, eh, o a mis
00:36:11amigos, que no tiene nada que ver con la
00:36:13física, no se puede medir todo. Y estudi
00:36:16y y conversamos sobre Pero eso no es la
00:36:19mecánica cuántica. La mecánica cuántica
00:36:21es una teoría que no puede ser formulada
00:36:25sino usando un lenguaje técnico
00:36:28matemático con una matemática muy
00:36:31sofisticada. Aún 100 años después de su
00:36:34surgimiento, un poquito más de 100 años,
00:36:36bueno, por ahí andamos. El año pasado se
00:36:39festejó el centenario de un trabajo muy
00:36:41importante de Heisenberg que muchos
00:36:43consideran el origen de la cuántica,
00:36:45pero es debatible. Eh,
00:36:48no se puede formular el lenguaje
00:36:50sencillo. Surge de seis postulados, seis
00:36:54axiomas, seis cosas que uno acepta que
00:36:57si yo les digo
00:36:59uno de ellos, si se arriesgan, se los
00:37:02digo, se van a dar cuenta que se terminó
00:37:04la conversación, ¿no? Le voy a decir el
00:37:07primer axioma es el estado de cualquier
00:37:10sistema físico está descripto por un
00:37:12vector que pertenece a un espacio
00:37:14vectorial con la estructura de un
00:37:16espacio de Hilver. ¿Qué es eso?
00:37:19No, no, no.
00:37:20Un cualquier propiedad observable se
00:37:23representa por un operador hermítico que
00:37:26actúa sobre ese espacio de Hilver.
00:37:28Olvídense, se acabó la la conversación.
00:37:31Sí.
00:37:31Y la mecánica cuántica es eso, son esos
00:37:33seis postulados y de esos seis
00:37:35postulados se deducen estas cosas raras
00:37:38que que yo les dije y se deducen muchas
00:37:40otras.
00:37:42La mecánica cuántica, pese a que solo
00:37:44puede predecir probabilidades, es la
00:37:46teoría mejor testeada de la historia de
00:37:49la ciencia.
00:37:50No hay teoría científica que esté mejor
00:37:53testeada que la mecánica cuántica el día
00:37:55de hoy.
00:37:55Profesor, una pregunta, estos
00:37:57descubrimientos que están ya eh
00:38:00cumpliendo 100 años en el
00:38:02descubrimientos está bien llamarlo
00:38:03descubrimientos.
00:38:04Sí,
00:38:05sí. Em en el momento en que fueron
00:38:07descubiertos, ¿ellos sabían que eso
00:38:09estaba cambiando la historia de la
00:38:10ciencia o eso es lo que pudimos advertir
00:38:12a posterior? Sí, lo que sabían era que
00:38:16estaban que contradecían todo lo que se
00:38:19conocía hasta el hasta el momento
00:38:21y hasta ahora no se contradijo todo
00:38:23esto, digamos.
00:38:24Hasta ahora no.
00:38:25Y Juan Pablo, yo tengo una pregunta que
00:38:27es, ¿vos
00:38:31entendés al 100% o hay una parte en
00:38:33donde trabajas sin entender algo?
00:38:36Yo como por ejemplo yo durante estas
00:38:39clases hay varios momentos en donde
00:38:40siento una mini angustia en el pecho
00:38:42porque ah, esto se me está escapando.
00:38:45Vos trabajass con esa angustia a veces
00:38:47que decir, "Ah, esto no lo estoy
00:38:48entendiendo. No, no lo estoy pudiendo
00:38:50comprender."
00:38:51Ah, depende qué es lo que entiendas por
00:38:53comprender.
00:38:54Yo te soy capaz de utilizar el
00:38:56formalismo de la mecánica cuántica.
00:38:59Diga, si digo a la perfección es como
00:39:01que me estoy mandando demasiado a la
00:39:03parte, pero eso lo sé hacer. Hay un
00:39:05enfoque dentro de los físicos, como a
00:39:08partir de la mecánica cuántica se
00:39:09desarrollaron
00:39:11tecnologías tan poderosas como las que
00:39:13vamos a hablar dentro de unos minutos.
00:39:16Eh, hay una un eh enfoque que sería en
00:39:20inglés, bueno, lo dicen en castellano,
00:39:22sería callate y calculá,
00:39:25¿no? Porque no se entiende bien qué
00:39:27significa, pero sabemos que funciona.
00:39:29Entonces, ¿cómo funciona?
00:39:30No preguntes y hacelo. Claro.
00:39:32Sí, hacelo. Usala. Eh, pero no podés
00:39:35dejar de preguntarte, ¿qué cuerno es
00:39:38esto? ¿Cómo puede ser que la partícula
00:39:40vaya por acá y por allá a la vez? ¿Qué
00:39:43puedo hacer yo para eh construir algo
00:39:45que sea diferente, que sea más intuible?
00:39:48Bueno, sí, yo convivo con esa angustia y
00:39:51este he tratado de de de destruir la
00:39:55mecánica cuántica alguna vez, pero
00:39:57fracasé. No, no, no. Sí. Eh, y bueno,
00:40:02hay maravillosas pruebas de de cómo
00:40:06sabemos bastante de que si la mecánica
00:40:08cuántica se demuestra que es incorrecta,
00:40:11que ojalá que así sea, eh, ¿cómo tendría
00:40:14que ser?
00:40:15Pero pero para
00:40:16la una teoría que la reemplace, que
00:40:18tendría que tener cosas tan raras como
00:40:20la mecánica cuántica.
00:40:21¿Por qué decís ojalá que así sea? porque
00:40:24me encantaría, porque es este eh
00:40:27como para [ __ ] un rato,
00:40:28¿no? Es una es una aventura del
00:40:31pensamiento. También es una digamos el
00:40:33progreso de la ciencia es ese, demostrar
00:40:35que el conocimiento es temporario, ¿no?
00:40:38Vos este vas derribando
00:40:41teorías que tienen un poder predictivo
00:40:43enorme y de pronto te encontrás con un
00:40:45problema, algo tal vez por el lado de
00:40:47que como no es todavía compatible con la
00:40:50gravedad, por ese lado haya algo, pero
00:40:52todavía no se ha logrado este eh
00:40:55demostrar por dónde puede estar mal la
00:40:58mecánica cuántica, pese que se la ha
00:41:00puesto a prueba de infinit de muchísimas
00:41:03maneras diferentes.
00:41:05Entonces volvamos a la foto de familia.
00:41:08Es esa foto donde hay un montón de gente
00:41:10y como yo le decía, la única mujer es
00:41:13Maricurí, María Eslodoscaya,
00:41:15está rodeada por a la a su derecha está
00:41:19Max Plank, después del otro lado está
00:41:21Einstein,
00:41:23eh eh después aparecen Heisenberg, Bor,
00:41:26Schredinger, Born, todos los grandes
00:41:29nombres de la mecánica cuántica están
00:41:31ahí de Brogly, este raro que dijo, "Si
00:41:33las ondas son partículas, entonces las
00:41:36partículas tienen que Onda.
00:41:37Profe, una pregunta e con respecto a
00:41:40Mari Curi. Ella era la única porque
00:41:42había sido la única que había encontrado
00:41:43un lugar o había otras mujeres
00:41:45investigando que no tenían lugar
00:41:47visible. Ahora te voy a te voy a hablar
00:41:49de una mujer que es muy impresionante y
00:41:51que fue ninguneada y discriminada por
00:41:55ser mujer y que descubrió un proceso que
00:41:58fue clave en eh en la física nuclear,
00:42:02que es la fisión nuclear, que se llama
00:42:04Lisner,
00:42:05eh que debería haberse ganado el premio
00:42:07y no lo hizo por ser mujer.
00:42:09Okay.
00:42:09Claramente.
00:42:12Bueno, y ahí están Einstein, Einstein y
00:42:14Bor en una foto que para mí es como la,
00:42:17no sé, un monumento a la civilización
00:42:19humana o al diálogo, porque estaban
00:42:21tratando de destruir uno los argumentos
00:42:23del otro y en una foto está Einstein
00:42:26hablando y Bor escuchando y en la otro
00:42:27está Bor hablando y Ein escuchando.
00:42:30Sí. Sí,
00:42:31así era la relación entre ellos, de un
00:42:34absoluto respeto y de de
00:42:37tan tirado como si estuvieran mirando
00:42:38Argentina Cabo Verde.
00:42:39Exactamente. Sí, están ahí en un sillón
00:42:42en esa creo que era, ¿no? Era esa
00:42:45conferencia, me parece que está un poco
00:42:46más grande ahí, ya no sé.
00:42:48Sí, pareciera estar más grande que en la
00:42:49foto de arriba de 1927.
00:42:51Sí. Y y después están Boris Heisenberg,
00:42:53que son dos de los grandes de la
00:42:55mecánica cuántica. los mencioné en la en
00:42:58el slide anterior, eh, y que tuvieron
00:43:00una importancia gigantesca en el
00:43:03desarrollo de la energía nuclear y de la
00:43:05bomba atómica, que está eh contada muy
00:43:08bien en esta obra teatral que yo les
00:43:10mencioné la vez pasada, Copenhague, que
00:43:13la vuelvo a recomendar, aunque bueno, es
00:43:15imposible verla porque nos la están
00:43:16dando, pero sí hay películas de Copenhag
00:43:18grabada.
00:43:20Eh, bueno, hablemos un poco de
00:43:21tecnología. Les digo, pese a que el
00:43:23poder predictivo dice, "Parece que yo
00:43:24hago un renunciamiento." Digo, "No puedo
00:43:26predecir dónde va a caer cada electrón
00:43:28en la pantalla." No, no podés, pero sí
00:43:30podés predecir dónde no van a caer, el
00:43:33brillo de cada una de las franjas, es
00:43:35decir, cuántos van a caer en cada una de
00:43:37estas franjitas y un montón de cosas. Y
00:43:39todo eso permitió desarrollar
00:43:42tecnologías que yo las dividí un poco
00:43:44arbitrariamente, pero no tanto en de
00:43:46primera generación,
00:43:48que eh todas involucran la manipulación
00:43:51de grandes cantidades de átomos y de
00:43:53fotones, de partículas de luz a la vez.
00:43:56La primera es la energía nuclear para
00:43:59fines
00:44:00de destrucción, para construir armas de
00:44:02destrucción masiva. El hongo atómico
00:44:04está ahí y para construir centrales
00:44:07nucleares, es decir, uso pacífico. Yo
00:44:10ahí puse algo que yo hablo acá, estamos
00:44:13superdivtidos,
00:44:14pero eh pasan cosas en el país y hay
00:44:17cosas que angustian muchísimo, como la
00:44:21destrucción que está sufriendo el
00:44:23sistema científico, la comisión de
00:44:25energía atómica. Ayer se anunciaron
00:44:28por lo menos un centenar de despidos. Me
00:44:31perm tomé la libertad de poner
00:44:33Sí, sí, por supuesto. Lo comentamos hace
00:44:35un rato, vimos las imágenes también de
00:44:36que no solamente los despidieron, sino
00:44:37que los recibieron. estudio
00:44:38absolutamente lo que está sucediendo en
00:44:40el sistema científico argentino, la
00:44:42universidad pública, el CONISET, todo,
00:44:46todo el sistema científico y la Conea.
00:44:48La Conea fue creada en 1950.
00:44:51Ahora voy a contar la historia de la
00:44:52bomba atómica. Argentina construyó el
00:44:54primer reactor nuclear para uso
00:44:56pacífico, ¿no? Para producción de
00:44:58radioisótopos y eh y era uso
00:45:02experimental. en 1958.
00:45:06Fue 16 años después de que en Estados
00:45:08Unidos se construyera el primer reactor
00:45:10nuclear que se construyó en la
00:45:12Universidad de Chicago. No, no había
00:45:14pasado tanto tiempo. Una tecnología ser
00:45:17sensible.
00:45:18Eh, es un patrimonio de nuestro país que
00:45:21hoy se está despilfarrando.
00:45:23Bueno, primera la energía nuclear, la
00:45:26puse primera porque es de la que voy a
00:45:28hablar ahora, eh, pero hay un montón de
00:45:30tecnologías que están por todos lados.
00:45:33Estamos rodeados de mecánica cuántica.
00:45:35Nada de lo que nosotros estamos haciendo
00:45:36ahora, transmitir por internet, usar eh
00:45:40dispositivos láser. Bueno, hay una
00:45:43imágenes médicas, resonancia magnética
00:45:45nuclear. Eso es física cuántica al 100%.
00:45:48El láser es física cuántica al 100%. Eh,
00:45:51la microelectrónica es física cuántica
00:45:54al 100%.
00:45:55No sabríamos nada sobre los
00:45:57semiconductores, sobre la conducción
00:45:59eléctrica de materiales basados en
00:46:01silicio, etcétera. No habría
00:46:03computadoras. Este, hay un montón de
00:46:06cosas que sin la física cuántica no se
00:46:08sabrían hacer. Y hay otras tecnologías
00:46:11que se llaman de segunda generación, de
00:46:12la cual voy a hablar la clase que viene,
00:46:14que aparecen bastante en los diarios
00:46:16últimamente, en donde aunque les parezca
00:46:19mentira, se eh eh instrumentan
00:46:22manipulando átomos y fotones de a uno a
00:46:25la vez. Si ustedes quieren ir a ver un
00:46:27átomo, yo los invito a el laboratorio de
00:46:30iones y átomos fríos. En el primer piso
00:46:33del pabellón uno de la ciudad
00:46:34universitaria hay un aparato que ahí
00:46:37está la foto, una cámara de vacío, es
00:46:39una trampa de iones y ahí está la foto
00:46:42de tres átomos.
00:46:44Esa es la imagen de la luz emitida por
00:46:46tres átomos. Podría haber puesto la luz
00:46:48emitida por uno, por dos, por tres, por
00:46:5015. Y esos tres átomos están ahí y se
00:46:53quedan 15 días, por ejemplo. ¿Para qué
00:46:56se pueden usar estos átomos? Para
00:46:59escribir información en cada uno de
00:47:01ellos.
00:47:02¿Qué decías, Lía?
00:47:03No, que podemos ir tipo excursión del
00:47:05cole. Me encanta.
00:47:05Excusión. Vengan, se los digo en serio.
00:47:07Si quieren y hacemos un videito, lo
00:47:09pasamos la clase que viene.
00:47:11Vamos, ojo.
00:47:12Ahí el pabellón uno dijiste, no es donde
00:47:14está Alberto. No,
00:47:16está muy cerca del edificio donde está
00:47:18Alberto.
00:47:18Ah, okay. Bien.
00:47:19Lo invitamos a Alberto también.
00:47:21Vamos todos juntos. ¿Qué fue el
00:47:22cumpleaños ayer? Ayer
00:47:23fue el cumpleaños. Me Sí.
00:47:25¿Te olvidaste?
00:47:26Me olvidé.
00:47:26No, le ibas a saludar ahora al aire.
00:47:27Estuve con él el lunes y me olvidé. Qué
00:47:31papelón. Feliz cumpleaños, Alberto. No
00:47:34está viendo esto seguro.
00:47:37Bueno,
00:47:39las tecnologías cuánticas de segunda
00:47:41generación, hoy en día se están
00:47:43construyendo lo que se llama
00:47:45computadoras cuánticas, dispositivos
00:47:47cuánticos metrológicos, por ejemplo,
00:47:50relojes de precisión increíble o
00:47:54dispositivos para medir señales muy
00:47:55chiquititas y sistemas de comunicaciones
00:47:58cuánticas que son absolutamente seguros
00:48:01en el sentido de que si nosotros nos
00:48:03quisiéramos intercambiar un mensaje
00:48:05secreto entre nosotros. Podríamos
00:48:08hacerlo apelando a esta idea de que al
00:48:11observar un sistema, yo siempre lo
00:48:13perturbo, entonces nos intercambiamos
00:48:17objetos eh y podemos verificar que nadie
00:48:20más eh los conoce porque si los
00:48:23conociera hubiera dejado una huella que
00:48:25nosotros podríamos detectar.
00:48:27Esa es un poco la la el principio de las
00:48:30comunicaciones cuánticas. Esto fue
00:48:32desarrollado a partir de los años 80
00:48:34porque se empezaron a desarrollar las
00:48:36tecnologías que permitieron manipular
00:48:38átomos de A1 a la vez. Entonces vamos a
00:48:41los últimos tres slides que los trato de
00:48:43si estamos muy mal con el tiempo.
00:48:44¿Cómo estamos de tiempo, Felú?
00:48:4610 minutos.
00:48:4710. Estamos perfecto. Son tres
00:48:49solamente.
00:48:51Entonces es en tres slides la historia
00:48:53de la bomba atómica, que es de las
00:48:55primeras este tecnología. Elegí la bomba
00:48:59porque eh bueno, los reactores eh tienen
00:49:03principios este similares, pero bueno,
00:49:05eh me parece que la las conotaciones,
00:49:08las implicancias históricas han cambiado
00:49:10la historia de la humanidad. La
00:49:12existencia de las armas nucleares hoy
00:49:13son una espada de amocle que pende sobre
00:49:16la cabeza de cada uno de nosotros. Y los
00:49:19científicos tenemos la responsabilidad
00:49:20también de advertir cuáles podrían ser
00:49:23las consecuencias de devastación que
00:49:25esta el uso de este tipo de armamento
00:49:27podría llegar a tener.
00:49:28Profe, te interrumpo un segundo para
00:49:30recordarle a la comunidad de gelatina
00:49:32que tanto valora estos espacios desde la
00:49:35primera eh columna estacional que
00:49:37hicimos en marzo con Alberto Corenblit.
00:49:39Biología, hicimos matemáticas hicimos
00:49:41astronomía. ¿Me estoy olvidando de algo,
00:49:43Felipe? No, física, eh matemática,
00:49:47biología. Eh, bueno, historia siempre y
00:49:50vamos a seguir con filosofía,
00:49:53curiosamente, como usted mencionó,
00:49:55ustedes que valoran tanto esto saben,
00:49:58amigos y amigas, que nosotros nos
00:50:01financiamos principalmente gracias a la
00:50:03gente que nos mira y que decide aportar,
00:50:06como vos que estás mirando todos los
00:50:07días o que escuchas todos los días de
00:50:09fondo en el laburo o en tu casa lo que
00:50:11nosotros hacemos, este es el momento
00:50:13para que escanees el QR que figura en
00:50:14pantalla o para que ingreses a
00:50:16gelatina.com.ar. puntuar y por la módica
00:50:18suma de 7,000 pes te asocies a gelatina.
00:50:217,000 pes por mes te asocies a gelatina.
00:50:24También sabé que si te asocias lo estás
00:50:26haciendo por quien no puede, por quien
00:50:28no cuenta con esos 7000 pesos y de todas
00:50:30formas nos mira, nos acompaña, nos banca
00:50:32todos los días. Este es el momento para
00:50:34hacerlo.
00:50:35Te tengo que decir una cosa, lo hice
00:50:36ayer.
00:50:37Vamos, profesor.
00:50:39Impresionante.
00:50:41Este,
00:50:41gracias.
00:50:42No, qué gracia, eh. Gracias a ustedes.
00:50:46Bueno,
00:50:46bomba atómica,
00:50:47bomba atómica,
00:50:48bomba atómica para principiantes.
00:50:50Para principiantes. ¿Se acuerdan de la
00:50:52clase pasada que yo les conté un
00:50:53experimento maravilloso en donde se
00:50:55había descubierto el núcleo atómico que
00:50:57consistí había hecho agarrando una
00:50:58lámina de oro y bombardeándola con
00:51:00pequeñas partículas que se llamaban
00:51:02partículas alfa? Bueno, eh el
00:51:05experimento que voy a describir es
00:51:06parecido a ese. Lo único que eh se se
00:51:09hizo unos 20 años después, un poco más,
00:51:12en 1938
00:51:14en Berlín. Berlín, notemos, un año
00:51:17después comienza la Segunda Guerra
00:51:18Mundial.
00:51:19Eh, y lo que hacían era bombardear una
00:51:22una lámina, un blanco de uraño, que era
00:51:26el elemento más pesado que se conocía
00:51:28hasta ese momento. Para ese entonces se
00:51:30había descubierto ya que en el núcleo
00:51:32atómico había dos cosas. Protones, que
00:51:35son partículas que tienen carga positiva
00:51:37opuesta a la del electrón. Eh, el núcleo
00:51:40de del átomo de hidrógeno es un protón.
00:51:44Entonces se entendió que eh los demás
00:51:46átomos estaban construidos con muchos de
00:51:49esos protones. Eh los descubrió el mismo
00:51:53Rudford y le puso el nombre protón él y
00:51:56se habían descubierto otros partículas
00:51:58que eran partículas neutras a las que se
00:52:00llamaba neutrones.
00:52:01Bien,
00:52:02el átomo de de uraio tiene 92 protones y
00:52:08eh 146
00:52:10neutrones. Si no si no lo digo mal. Si
00:52:12lo digo mal, corríjanme, por favor.
00:52:14Bien.
00:52:15Eh,
00:52:16no podría corregirlo jamás, profesor. Me
00:52:18mato antes.
00:52:18Pero bueno, ahí ustedes lo están viendo.
00:52:20Yo no lo estoy viendo.
00:52:2192 protones y 146 neutrones.
00:52:23146 neutrones. Entonces, los tipos
00:52:26agarraban y como habían ya se habían
00:52:28descubierto los neutrones, se habían
00:52:29desarrollado fuentes para producir
00:52:31neutrones, los descubrió un alumno de
00:52:33Rutherford, Chadwick, un inglés también.
00:52:36Bueno, bombardeaban el uraño con
00:52:38neutrones. ¿Por qué? Vos hiciste la
00:52:40pregunta la vez pasada, eh, ¿cómo se
00:52:42hace para entrar adentro del núcleo
00:52:43atómico o algo así? Eh, y bueno, los
00:52:46neutrones son ideales porque como no
00:52:48tienen carga eléctrica, no son repelidos
00:52:50por los protones, sino que
00:52:52nada lo frena hasta que chocan el núcleo
00:52:55y lo penetran y hay que ver qué pasa.
00:52:57Entonces, el desafío de este experimento
00:53:00era ver qué pasa. Y lo que pasaba era
00:53:02que la gran mayoría, a diferencia de lo
00:53:04que pasaba con el otro experimento, que
00:53:06algunos rebotaban, en este caso casi
00:53:08ninguno, ninguno rebotaba, básicamente
00:53:10salían todos de largo, pero lo que
00:53:12pasaba era que después de que terminaba,
00:53:14en el lugar donde habían pegado los
00:53:16neutrones, había una mancha tipo marrón,
00:53:20eh, que ahí se debería ver.
00:53:24Barroso. Claro. Va creciendo la mancha.
00:53:27Y los tipos que hicieron este
00:53:29experimento eran un alemán, Otohan, eh,
00:53:32y ahí está la foto de Lise Miner, que es
00:53:35la mujer de la que yo hablaba recién,
00:53:38que no pudo participar de este
00:53:39experimento, sino que participó de toda
00:53:41la previa de este experimento porque
00:53:43además de ser mujer, era judía y en 1938
00:53:46ya se había tenido que escapar de
00:53:48Alemania para salvar su vida y se había
00:53:50exiliado en Suecia. Okay.
00:53:52Eh, el experimento este lo hizo Oto con
00:53:55un asistente, Frit Stratman. Eh, pero la
00:53:59que entendió qué lo que estaba pasando
00:54:02era Lis Meiner. Sin la cabeza de Lis
00:54:04Meiner no
00:54:06hubieran podido explicar. Lo que
00:54:08hicieron fue ver de qué estaba hecho ese
00:54:10barro que se juntaba, o sea, porque digo
00:54:12barro porque tenía color barroso. Eh, y
00:54:15detectaron otro elemento que se llama eh
00:54:18vario y que tiene 56 protones y 80 y
00:54:23pico de neutrones. Me acuerdo bien.
00:54:25Perdón, esto este número se repite
00:54:27siempre, digamos, no es invariable. Sí.
00:54:30Bueno, hay una salvedad, hay
00:54:34eh elementos que se conocen con el
00:54:36nombre de habrán oído hablar de los
00:54:38isótopos.
00:54:39Sí,
00:54:39los isótopos.
00:54:40Tenemos una referencia simpsoniana, la
00:54:42verdad, profesor. Los isótopos de
00:54:44Springfil es lo que pensamos nosotros
00:54:46que no hemos pasado por el pabellón uno
00:54:48de
00:54:49No, no, pero ya van a pasar, ¿no?
00:54:51Eh, los isótopos son elementos que
00:54:54tienen el mismo número de protones y
00:54:56distinto número de neutrones. El número
00:54:59de protones determina cuántos electrones
00:55:01hay dando vueltas, porque el átomo es
00:55:03neutro, así que tiene tantos electrones
00:55:05como protones. Y eso determina las
00:55:08propiedades químicas, cómo se combina
00:55:10con otros átomos según porque lo que se
00:55:13terminan compartiendo cuando se forma
00:55:15una unión química son los electrones.
00:55:17están compartidos por los dos átomos que
00:55:19que se conectan, digamos, cuando se
00:55:22forma agua a partir de hidrógeno y
00:55:24oxígeno en H2O, el electrón del
00:55:28hidrógeno se acerca al oxígeno y de los
00:55:30dos hidrógenos, porque al oxígeno le
00:55:33gusta recibir electrones, al otro al
00:55:35hidrógeno le gusta prestarlos y así se
00:55:38forman las uniones químicas de distinto
00:55:40tipo. Bueno, entonces los isótopos
00:55:43tienen las mismas propiedades químicas,
00:55:45pero distinta masa. ¿Habrán oído hablar
00:55:48del agua pesada alguna vez?
00:55:51Bueno, esa terminología es el agua
00:55:53normal es hidrógeno, dos oxígeno y el
00:55:56agua pesada está hecha con un isótopo
00:55:58del hidrógeno, se llama deuterio, que
00:56:00tiene un protón y un neutrón. Entonces
00:56:02es el doble de pesado que el hidrógeno.
00:56:05Eh, bueno, entonces con esa salvedad
00:56:08siempre se repiten, salvo que hay
00:56:11distintos isótopos. Entonces los tipos
00:56:13descubrieron que había ahí vario y
00:56:16dijeron, "No entendemos por qué puede
00:56:18haber acá varios." ¿Cómo? ¿De dónde
00:56:19apareció el vario? Le mandaron a LC
00:56:22Meiner la la información de qué es lo
00:56:25que había pasado y LCE Miner que estaba
00:56:27en Suecia y que era nuevamente ninguñada
00:56:30y maltratada porque era mujer, no podía
00:56:33conseguir un trabajo para hacer
00:56:34investigación, conseguía trabajo para
00:56:37limpiar los materiales de vidrio, los
00:56:39laboratorios y en su tiempo libre hacía
00:56:42investigación, o sea, así trabajaba. Eh,
00:56:46eh Marikuri era una privilegiada en ese
00:56:49sentido porque, bueno, Francia era
00:56:51diferente, qué sé yo, su historia
00:56:53personal también fue distinta, pero Lis
00:56:55Meiner la verdad que la sufrió pero como
00:56:58como muchas, pero es un ejemplo de lo
00:57:02mal que la pasaba, eh, y además era
00:57:05judía, que se había convertido al
00:57:08catolicismo, igual la iban a mandar a
00:57:09campo de concentración. este eh
00:57:14tenía mucha garra y seguía investigando.
00:57:16Y explicó, dijo, "Ah, junto con su
00:57:19sobrino Otto Frish, que era un físico
00:57:21también que se había exiliado en Suecia,
00:57:23dijeron, "Lo que está pasando acá es que
00:57:25cuando viene un neutrón, un núcleo de
00:57:27uraño, se parte, se rompe en un
00:57:30fragmento que dos fragmentos que no son
00:57:32iguales. Uno es de este material vario
00:57:35que tiene 56 protones. Fíjense que el el
00:57:39unaño tiene 92, 56, no es la mitad de
00:57:4192, un poco más grande. Otros fragmentos
00:57:45que no puse nada ahí, eh, algunos
00:57:47neutrones salen disparados y salen
00:57:50disparados también radiación
00:57:52electromagnética, rayos gama muy
00:57:54energéticos y dijeron, "Lo que está
00:57:56pasando acá es que hay materia, mas que
00:58:02se está transformando en energía." Ahí
00:58:04está escrita la más famosa fórmula de la
00:58:06física y no sé si de las ciencias en
00:58:09general. E igual a M por C cuadrado. La
00:58:12que escribió,
00:58:14la conocemos.
00:58:16¿Qué quiere decir?
00:58:17¿Qué quiere decir Pedrito?
00:58:19Eh, eh, energía.
00:58:23Eh,
00:58:23masa.
00:58:24Masa. La energía es la es la lo que nos
00:58:27dice que la energía y la masa son
00:58:30equivalentes.
00:58:31Cuando digo la conozco me refiero a que
00:58:34todo bien.
00:58:34Escuchaste unos temas, digamos.
00:58:35Entonces,
00:58:36fíjense qué es lo que pasa, cómo se usa
00:58:38esa fórmula. Los tipos calcularon la
00:58:41masa de los fragmentos iniciales, un
00:58:44neutrón y un núcleo de uraño.
00:58:46Me da un cierto valor. La masa de todos
00:58:48los fragmentos que salen me da otro
00:58:49valor. La masa inicial era más grande
00:58:52que la masa final. ¿Qué pasó?
00:58:55Hay masa que se transformó en energía.
00:58:58La energía es la energía que se llevan
00:58:59los rayos gama y el movimiento que de
00:59:02los fragmentos que salen disparados
00:59:04salen corriendo a velocidades eh
00:59:07importantes. Entonces, se transforma
00:59:09masa en energía. Inmediatamente dijeron,
00:59:12"Ah, pero esto eh puede dar lugar a una
00:59:15eh generar energía de manera un poco
00:59:19violenta. Puede dar lugar a una
00:59:21explosión." Y se inventó enseguida. Esto
00:59:24se hizo en 1939. Le dice Miner y Oto
00:59:27Freez le pusieron el nombre fisión
00:59:29nuclear a esto
00:59:31y descubrieron el concepto de la fición
00:59:33nuclear.
00:59:34Conversaron con Bor. Bor justo estaba
00:59:36viajando a Estados Unidos. Enseguida
00:59:38llegó la noticia también en Inglaterra,
00:59:40se desparramó como regero de pólvora y
00:59:43enseguida se se dieron cuenta que de acá
00:59:45se podría producir algún tipo de proceso
00:59:48explosivo. Eh, y hubo un tipo, Leoar,
00:59:51que inventó el concepto de una reacción
00:59:53en cadena. Como yo dije, se emiten
00:59:56neutrones. Entonces, si yo a cada uno de
00:59:59esos neutrones que se emiten eh impacta
01:00:02con otro núcleo de uraño, va a
01:00:04fragmentar el núcleo de uraño, que se
01:00:06van a emitir otros neutrones que van a
01:00:07fragmentar otro núcleoño y van a
01:00:09explotar, van a se va a producir más y
01:00:11más y más y más energía. Eso sucede
01:00:15siempre y cuando las cosas estén
01:00:16suficientemente cerca, porque si no la
01:00:19probabilidad de que el neutrón le pegue
01:00:20a otro núcleo urño va a ser muy baja,
01:00:23¿no? Tienen que estar suficientemente
01:00:25cerca y por eso dice ahí, "No es tan
01:00:27fácil generar este sistema explosivo, la
01:00:31bomba." Y no es tan fácil porque no hay
01:00:33solo un tipo de uraño, que era la
01:00:35pregunta que vos hacías, eh, sino que
01:00:37hay dos tipos de uraño, dos isótopos, el
01:00:40uraño 238 y el uraño 235.
01:00:44El 238 es el que tiene 92 y 146 y el 235
01:00:49tiene 92 protones y 143 neutrones. Y el
01:00:52único que se fisiona es el el 235,
01:00:56¿okay? eh el único que puede ficionarse
01:00:58y en la naturaleza en la vos vas a una
01:01:00mina de uraño, te encontrás con 99% de
01:01:03uraño, 238 y 1% de 235. Entonces tenés
01:01:06que agarrar un montón de uraño y al
01:01:09inventarte algún mecanismo para sacar
01:01:12mucho uraño 235. Eso tiene la palabra
01:01:15enriquecimiento de Uraño.
01:01:17Perfectamente.
01:01:18Se habla del enriquecimiento de uraño.
01:01:21Sí. Se le pide algunos países que dejen
01:01:23de enriquecer Uraño, que para qué estás
01:01:24enriqueciendo Urano.
01:01:25Exactamente. Bueno, entonces para hacer
01:01:28un eh digamos para La pregunta es cuánto
01:01:31uraño fisionable tenés que tener para
01:01:33poder construir una bomba. Hicieron una
01:01:35cuenta este eh Mightner y Freez y les
01:01:38daba 500 kg. Una barbaridad. Okay.
01:01:41Eh, pese a eso, eh, fue Leo Sillar el
01:01:45que inventó la reacción en cadena, habló
01:01:46con Einstein. Einstein dijo esto, ojo,
01:01:50eh, porque además había había evidencia
01:01:52de que los alemanes habían militarizado
01:01:55todas las las minas de uraño de todos
01:01:58los países ocupados, que hay muchas
01:02:00minas de uraño, en la entonces
01:02:01Checlovaquia. y le escribió una carta al
01:02:04presidente Roosevelt de Estados Unidos
01:02:06diciendo, "Ojo, que acá hay un proceso,
01:02:09la afición nuclear que puede dar lugar a
01:02:11la construcción de un artefacto
01:02:12explosivo. Si uno lee la carta de
01:02:14Einstein, el tipo está pensando en los
01:02:16500 kg porque dije, esta bomba, este
01:02:19tipo de bomba podría ser llevada a un
01:02:21puerto enemigo por un barco este y
01:02:23hacerlo explotar, ¿viste? No, no, no se
01:02:25imaginaba un objeto que pueda ser eh
01:02:28trasladado por un avión, porque con si
01:02:31necesitas juntar 500 kg es una cosa
01:02:33gigantesca. Y hay una historia muy
01:02:35interesante que en 1940,
01:02:39entre 40 y 41,
01:02:42el mismo Oto Fre y Rudolf Pirels, que
01:02:44era otro físico alemán de origen judío
01:02:47que se habían exiliado los dos, primero
01:02:48en Suecia, después se fueron a
01:02:50Inglaterra, a la Universidad de
01:02:51Birmingham, los ingleses lo recibieron
01:02:53con los brazos abiertos. Y les decían
01:02:55como a todos los físicos alemanes que
01:02:57llegaban,
01:02:59enseñen física, hagan investigación en
01:03:01lo que se les ocurra, investigación
01:03:04básica, pero no tienen prohibido
01:03:06trabajar en cualquier tipo de aplicación
01:03:08militar. ¿Por qué? Le tenían
01:03:10desconfianza porque venían de Alemania,
01:03:13capaz que había espías, etcétera. Y
01:03:15estos dos, este, Fris dijo, "Che, ¿por
01:03:17qué no hacemos de nuevo la cuenta esta
01:03:19de calcular si los 500 kg está bien?"
01:03:22Porque yo hice algunas hipótesis un poco
01:03:24demasiado laxas y y no era una cuenta
01:03:28desprola, las probabilidades
01:03:31de absorción de neutrones y de fisión,
01:03:34etcétera, que se tenían que calcular con
01:03:36la mecánica cuántica estaban calculadas
01:03:38de manera desprolija. Repitámosla, la
01:03:41repitieron y les dio 5 kg, no.
01:03:44Bien,
01:03:44escribieron una carta al presidente de
01:03:46la Universidad Birmingham. El presidente
01:03:48de la Universidad Birmingham se la dio a
01:03:50a Churchill. Eh, se creó una comisión
01:03:53hecha por integrada por varios de los
01:03:57premios Nobel que yo mencione acá,
01:03:59ingleses, llama el comité MAD, que hizo
01:04:02un estudio de esto y confirmó que la
01:04:06construcción de un dispositivo, de una
01:04:08bomba basada en la fisión nuclear era un
01:04:11objetivo realista para la guerra que se
01:04:13estaba peleando en ese momento. Eso se
01:04:15lo informaron a los norteamericanos y a
01:04:17partir de ahí se desarrolló la verdadera
01:04:21carrera por la bomba. En Estados Unidos
01:04:24lo que había pasado con la con la carta
01:04:25de Einstein, que muchas veces se la
01:04:28asocia con el inicio de la construcción
01:04:31de la bomba, no es así porque en en est
01:04:34como los 500 kg los había descorazonado
01:04:37a todos diciendo, "Esto no es realista,
01:04:39no es muy difícil, demasiado difícil,
01:04:41por lo menos para esta guerra, ¿no? Eh,
01:04:44y lo único que se creó fue una comisión
01:04:46para seguir el tema y se repartieron
01:04:48fondos para hacer investigación básica
01:04:50en universidades.
01:04:53que dio lugar, por ejemplo, a que Enrico
01:04:54Fermi, un famoso físico italiano,
01:04:57también exiliado en los Estados Unidos,
01:05:01construyera el primer reactor nuclear en
01:05:031941. profesor, tenemos que cerrar. Y
01:05:06ahí está.
01:05:07Y nos queda la última clase el miércoles
01:05:09que viene.
01:05:09Sí, ahí está el último slide que es todo
01:05:13pasó muy rápido. Eh, se lanzó el
01:05:17proyecto Manhattan en 1942 en Los
01:05:20Álamos, Estados Unidos, Nuevo México. Se
01:05:23construyó dirigido por Oppenheimer. Vean
01:05:25la película Oppenheimer, vean la obra
01:05:27Copenhague en en eh en video. Y este se
01:05:33construyeron alrededor de junio, julio
01:05:37de 1945 tres bombas, dos de las cuales
01:05:40una se puso a prueba de Nuevo México
01:05:44y las otras dos, una en Hiroshima, otra
01:05:47en Nagasaki, 150,000 muertos de manera
01:05:49instantánea y otros tantos como
01:05:53eh radiaciones, etcétera. ¿Por qué los
01:05:56alemanes no lograron? Hay todo un debate
01:05:58histórico que está muy contado en la
01:06:00obra Copenhague, porque los alemanes
01:06:02también hicieron su proyecto atómico.
01:06:05Eh, muchos de los que participaron de
01:06:07eso dijeron, "En realidad nosotros no
01:06:09quisimos darle la bomba a Hitler." Eh,
01:06:12hay documentación histórica que prueba
01:06:14que no entendían cómo sea una bomba.
01:06:16No sabía. Profesor, nos vemos el
01:06:17miércoles que viene para la última clase
01:06:19y le voy a preguntar por el proyecto
01:06:20Wemul.
01:06:21Ah,
01:06:23la semana que viene le pregunto por el
01:06:24proyecto Wemul y como siempre lo vamos a
01:06:27despedir de la misma forma que lo
01:06:28recibimos, que es con un aplauso.
01:06:31Vamos. Yeah.