Roberto Baradel criticó la carta de Cristina: "Debe profundizar"
Radio Con Vos - 9/9/2024 - Duracion: 14:39
Transcripción
00:00:00en el texto que publicó Cristina
00:00:02Fernández de kisner el viernes la parte
00:00:05donde dice el peronismo se desorden
00:00:09incluye expresiones como que se desorden
00:00:12cuando no advirtió la modificación de
00:00:14las relaciones laborales de la población
00:00:16económicamente activa donde trabajadores
00:00:17registrados en la actividad privada no
00:00:19son solo minorías sino que además solo
00:00:21el 40% de ellos está sindicalizado y
00:00:24también que se desorden cuando el
00:00:26peronismo no planteó una revisión y
00:00:28Reforma profunda de la ación pública una
00:00:31de las demandas más sentidas y queridas
00:00:33por todos los sectores especialmente por
00:00:34aquellos que no pueden reunir el dinero
00:00:37necesario para pagar la cuota de un
00:00:38colegio de gestión privada voy a
00:00:40preguntar qué opina de estos dos
00:00:42extractos a Roberto baradel secretario
00:00:44general de El Sindicato de trabajadores
00:00:47de la educación de la provincia de
00:00:49Buenos Aires Buen día baradel acá Jairo
00:00:51estrach lo saluda Cómo está Buen día Qué
00:00:54tal cómoo te va bien gracias por
00:00:56atendernos su primera impresión cuando
00:00:58leyó esos dos párrafos de la carta que
00:01:01publicó Cristina kisner el viernes cuál
00:01:03fue Bueno en realidad no sol hay que
00:01:06ponerla en contexto es toda la carta
00:01:09no planteando una serie de
00:01:12cuestiones que le falta profundizar en
00:01:15eso no
00:01:16no creo que el tema de las relaciones
00:01:19laborales se ha modificado no eso no hay
00:01:23duda Es
00:01:26más yo creo que parte de
00:01:31de la
00:01:32derrota el año pasado y que haya ganado
00:01:35milley tiene que ver
00:01:37con muchos trabajadores y
00:01:40trabajadoras que estaban tenían trabajo
00:01:44hay que decirlo pero estaban
00:01:46precarizados sin derechos concretamente
00:01:49Pero además hay otras
00:01:51modificaciones en la en las cuestiones
00:01:55laborales que hay que tener en cuenta
00:01:56por ejemplo hay un debate en el mundo
00:01:59con respect
00:02:01a a a las plataformas y a establecer un
00:02:05convenio o está discutiendo eso y es muy
00:02:09difícil Nosotros hemos hablado con los
00:02:12trabajadores de plataforma hay
00:02:14cuestiones en el tema las relaciones
00:02:16laborales que es muy difícil poder
00:02:18encuadrar porque hay cuestiones que
00:02:21ellos mismos prefieren
00:02:23eh sostener como el tema de la
00:02:26flexibilidad en los horarios y demás
00:02:28Bueno ahí es verdad que hay que hay que
00:02:31hacer un análisis profundo
00:02:33eh de la reconfiguración del mundo del
00:02:37trabajo y es verdad también que hay que
00:02:39hacer no Y estoy convencido una
00:02:42transformación educativa hay que
00:02:43defender la escuela pública eso es
00:02:46condición necesaria pero no suficiente
00:02:50para poder brindar una educación pública
00:02:53de calidad para todos y todos a todos y
00:02:56todas Ahora hay cosas que se hicieron la
00:02:59ley de finan y las hizo el Gobierno deor
00:03:01kisner que no la menciona la carta
00:03:03Lamentablemente porque debería
00:03:05mencionarla hubo una reforma importante
00:03:08que fue la ley Nacional de Educación que
00:03:11derogó la Ley Federal de Educación y eso
00:03:13posibilitó que la escuela secundaria sea
00:03:16obligatoria la ley de financiamiento
00:03:18educativo eso posibilitó y en el
00:03:21gobierno de precisamente de Cristina
00:03:24Fernández kisner se llegó a la meta se
00:03:26cumplió la inversión
00:03:30Y eso genera mejores condiciones alcanza
00:03:34no por supuesto Hay que seguir haciendo
00:03:37cosas como está haciendo la provincia de
00:03:38Buenos Aires con respecto a la escuela
00:03:40secundaria que es un
00:03:42tema complejo que creo que hay que
00:03:45ponerle una
00:03:47mirada permanente y profunda como la
00:03:51modificación del régimen académico y
00:03:53otras instancias que posibiliten que los
00:03:56chicos puedan aprender mejorar el tema
00:03:58de los aprendizajes eso es fundamental
00:04:00eh baradel eh Hasta qué punto el la
00:04:03autocrítica que usted eventualmente haga
00:04:05que ahora Mira cuál es Eh si está cerca
00:04:08o no de lo que plantea Cristina kisner
00:04:10incluye Y esta es la pregunta algún tipo
00:04:12de mirada crítica sobre el uso barra
00:04:15abuso de la herramienta de la huelga
00:04:18sobre todo en momentos donde quien
00:04:20gobierna la provincia de Buenos Aires no
00:04:21es de su propio palo
00:04:23político no pero claro pero eso hay que
00:04:26tener en cuenta el uso o abuso hay una
00:04:29cuestión que se planteó con respecto al
00:04:32tema de las huelgas
00:04:34eh Y que tienen que ver con una mirada
00:04:38de herramienta política para desgastar a
00:04:42a los sectores y no es así uno puede sí
00:04:46puede hacer una tener una mirada
00:04:49reflexionar sobre determinadas
00:04:51cuestiones o actitudes o si en
00:04:53determinado momento eh había otras
00:04:56formas o no eh Por supuesto que todos
00:04:59tenemos
00:05:00mirar y hacer
00:05:02esa tener una lectura reflexiva y
00:05:06también crítica o autocrítica ahora el
00:05:09primer el primer año del gobierno de
00:05:11María Eugenia Vidal nosotros no
00:05:13empezamos con medidas de fuerza no fue
00:05:16porque era María Eugenia Vidal fue
00:05:19porque María Eugenia Vidal le bajaba nos
00:05:22bajaba los salarios a los trabajadores
00:05:25porque nos pasamos un año reclamándole
00:05:27sobre el tema de la infraestructura
00:05:28escolar porque estaba muy deteriorada la
00:05:31cuestión y que no era
00:05:33responsabilidad exclusiva de ella porque
00:05:36en realidad esa situación sino que venía
00:05:40de arrastre pero ella tenía la
00:05:43responsabilidad de empezar a dar
00:05:44respuesta y no lo hizo un año
00:05:47movilizándose
00:05:48hicimos si querés un día te doy te envío
00:05:52una síntesis de toda las acciones que
00:05:54hicimos antes de llevar adelante media
00:05:56de fuerza en qué termino eso no nos
00:05:58escucharon nos demonizar permanentemente
00:06:01y en qué terminó la explosión de la
00:06:03escuela 49 con la muerte de sandri Rubén
00:06:06una cuestión que
00:06:09un la verdad que no Afortunadamente no
00:06:12fue peor no fue peor la tragedia porque
00:06:15los chicos no habían ingresado a la
00:06:16escuela si no hubiera sido un desastre
00:06:18peor Y ese es un no es un único caso
00:06:23porque uno dice Bueno pero una escuela
00:06:24nada más no tuvimos casos donde se caían
00:06:27los techos se lastimaron los chicos eh
00:06:29se caían los techos los cielos rasos
00:06:31Perdón se lastimaron los chicos docentes
00:06:34chicos que se cayeron a pozos que se
00:06:37habían desmoronado bueno eh paredes
00:06:41electrificadas un montón de cosas
00:06:42pasaban bueno Y nosotros estamos en un
00:06:45conflicto para que haya dinero para
00:06:47infraestructura para que aren las
00:06:49escuelas que sean seguras y porque no
00:06:51queríamos que nos bajaran el salario nos
00:06:53querían imponer la baja del salario
00:06:54entonces Y además lo que decían de
00:06:57nosotros no de nosotros en particular
00:06:59del sindicalismo de los docentes en
00:07:01general el ataque permanente y
00:07:03sistemático
00:07:04Entonces evala cuando uno evalúa ese
00:07:07tipo de cosas también hay que evaluar si
00:07:10el paro es la consecuencia nosotros
00:07:12podemos y y de hecho lo hacemos
00:07:15reflexionar sobre sobre el tema de las
00:07:18medas de fuerza cuándo llevarlas
00:07:21adelante o no y puede haber una crítica
00:07:22y una autocrítica ahora lo que hay que
00:07:24ver que esos son consecuencias de
00:07:27determinadas cuestiones que la política
00:07:29la lleva adelante y bueno y que deja sin
00:07:32herramienta la escuela pública por
00:07:34ejemplo ahora en el gobierno el recorte
00:07:37que está haciendo el gobierno de Miley
00:07:39es brutal en la provincia de Buenos
00:07:41Aires
00:07:42asumió ahora los mismos que nos
00:07:44criticaban los con que hacíamos paro nos
00:07:47dicen ahora no le hacen paro ail como
00:07:50quisieran que lo hicieran Ahora yo les
00:07:52digo hay
00:07:55paritarias aú en El ao Financiero nos
00:07:58convocan
00:07:59se ha hecho una inversión en el tema de
00:08:01infraestructura escolar en lugar de
00:08:03atacar a los docentes permanentemente
00:08:05está legitimando el trabajo
00:08:08reconociéndolos y demás Cuáles son las
00:08:11razones para que nosotros llevemos
00:08:12adelante una medida de fuerza Bueno ese
00:08:14tipo de cosas hay que discutir también
00:08:16eh baradel No más allá de Esto va para
00:08:19una discusión más larga porque es cierto
00:08:22que si el tratamiento de un gobierno es
00:08:24diferente amerita distintas respuestas
00:08:26también es cierto que abre preguntas
00:08:28para los docentes sindicalizados eh
00:08:31sobre su representación gremial que eh
00:08:33No sé usted en este caso u otros
00:08:35dirigentes eh estén en los actos cuando
00:08:38habla Cristina porque tiene una
00:08:40afiliación partidaria y un apoyo que
00:08:42están todo su derecho de tener pero que
00:08:43abre una pregunta sobre si la
00:08:45representación sindical queda supeditado
00:08:47o no a el acompañamiento político de un
00:08:49determinado gobierno qué sé yo yo me
00:08:51acuerdo Perdón perdón compl completo La
00:08:53idea completo la idea Yo me acuerdo en
00:08:55su momento cuando había personal de
00:08:57formación docente en la n estando el
00:09:00gobierno de Axel kisil con berni en
00:09:01seguridad interviene en un acto de
00:09:04represión muy impresionante Porque eran
00:09:06docentes y formación docente los que
00:09:08protestaban y uno dice Bueno eso hubiese
00:09:10generado si era un gobierno de otro palo
00:09:12un escándalo tal vez una serie de
00:09:15críticas o de medidas elas de Zamora no
00:09:17la
00:09:18anun y se convocó un palo y te puedo
00:09:21enviar el tema del repudio que llevamos
00:09:25nosotros adelante no no porque yo te
00:09:27digo una cosa a veces los medios
00:09:31hegemónicos y vos eso lo sabés terminan
00:09:34amplificando determinadas cuestiones y
00:09:37otras
00:09:38las no las tienen en cuenta y entonces
00:09:43estaba quedó eso como una crítica lo que
00:09:45fue y hubo un paro ese día por el tema
00:09:48de la represión y hubo una un repudio y
00:09:52te puedo enviar las notas de repudio que
00:09:55nosotros llevamos adelante loas desamora
00:09:57eso y le hago otra pregunta en este
00:09:59contexto que me interesa porque está
00:10:01apareciendo algún tipo de reflexión eh
00:10:03sobre lo que fue la gestión de la
00:10:04pandemia en algunas figuras del propio
00:10:06oficialismo de entonces eh Y que tenía
00:10:09una discusión muy fuerte sobre todo en
00:10:112021 sobre cuándo volver a abrir las
00:10:12escuelas Y cuándo no eh Cuando usted
00:10:15revisa el posicionamiento en una época
00:10:18muy difícil eh yo no compro la lectura
00:10:19así liviana del gobierno actual de que
00:10:21este había que abrir todo y que todo lo
00:10:24que se hizo en ese momento estaba mal
00:10:25pero sí me acuerdo que yo tenía una
00:10:26postura en ese momento como padre
00:10:27también de chicos que iban al colegio
00:10:29Aunque en la ciudad de Buenos Aires de
00:10:30eh este ver que el gobierno tomaba muy
00:10:33livianamente el hecho de que las
00:10:34escuelas siguieran cerradas cuando
00:10:36revisa esa época eh hace algún tipo de
00:10:40reflexión crítica de Qué papel se jugó
00:10:42de cuánto se tardó en abrir las escuelas
00:10:45el tema de la información
00:10:46fundamentalmente el tema de la
00:10:49información primero las escuelas nunca
00:10:50estuvieron cerradas porque las escuelas
00:10:53había guardias para poder entregar no
00:10:56solamente los alimentos a los chicos
00:10:58sino muchos chicos que no tenían acceso
00:11:02a internet para poder iban maestros en
00:11:06muchos lugares en muchos lugares no
00:11:08solamente de la provincia del país
00:11:11alcanzando las tareas y eso no se
00:11:14planteó segundo una cuestión era el amba
00:11:17y otra cuestión el resto del país y la
00:11:20provincia de Buenos Aires en la
00:11:22provincia cuando decían acá las escuelas
00:11:25estuvieron dos años cerradas eh que en
00:11:28realidad lo que est planteando era que
00:11:30no tuvieron presencialidad no es verdad
00:11:33porque había muchos distritos que tenían
00:11:36presencialidad y otros que cumplían con
00:11:39el tema del aislamiento entonces creo
00:11:42que se pue con el Diario del lunes
00:11:44podemos revisar si el
00:11:47aislamiento tenía que durar más tenía
00:11:51que durar menos ver queé situación Pero
00:11:54es mentira que se hayan cerrado las
00:11:57escuelas durante dos años 10 más te digo
00:12:00en la ciudad Autónoma de Buenos Aires
00:12:02que parece que que parece
00:12:06que que no hubiera sido así fue
00:12:10prácticamente excepto por periodos de de
00:12:14de un mes de diferencia eh tuvo la misma
00:12:17actitud que la provincia de Buenos Aires
00:12:20en el tema de amba porque lo acordaban
00:12:23tanto Alberto Fernández en ese momento
00:12:26lo tenía a Rodríguez larreta y a y Axel
00:12:30kilof
00:12:31acordando diferentes situaciones Sí yo
00:12:33tenía en mente lo que pasó en esto es
00:12:35hacer historia no pero me queda como
00:12:37padre abril 2021 que el gobierno
00:12:40nacional En aquel momento plantea que
00:12:42había que ir volviendo a las clases con
00:12:44algún tipo de presencialidad y se
00:12:46termina imponiendo el criterio de la
00:12:48provincia de Buenos Aires incluso creo
00:12:49que hasta con un ide y vuelta público
00:12:51que quedaba desautorizada la
00:12:52administración nacional y se termina
00:12:54manteniendo el cierre pero este es lo
00:12:56que a mí me queda obviamente como eh
00:12:59la provincia de Buenos Aires eso
00:13:01tendrías que tener una hablar con
00:13:04Nicolás crepla nosotros teníamos
00:13:06reuniones a diario y establecían ahora
00:13:08no recuerdo bien no quiero decir una
00:13:11cosa que no es una serie de
00:13:14variables para la apertura de las
00:13:16escuelas Y eso es lo que te estaba
00:13:17diciendo con respecto a los distritos y
00:13:20en muchos distritos había presencialidad
00:13:22y en otros distritos
00:13:24Eh no eh Y cuando inclusive empezó la
00:13:29presencialidad en el amba hubo
00:13:31aislamiento en distritos del interior de
00:13:33la provincia de Buenos Aires Pero eso
00:13:35era por una serie de variables que
00:13:38llevaba adelante el tema del Ministerio
00:13:39de salud que sería bueno que lo puedas
00:13:42conversar con ellos baradel le agradezco
00:13:45la entrevista estaba pensando cuando lo
00:13:47iba a despedir desde cuándo es
00:13:48secretario general de su
00:13:51teva que lo
00:13:55reemplaco por el
00:13:5720056 Y esto es
00:14:00para si puede haber una renovación No
00:14:03si si
00:14:06Pero tiene que ver las últimas
00:14:08elecciones ganamos con casi el 80% de la
00:14:12representación somos un sindicato
00:14:14democrático y son los docentes En
00:14:18definitiva qui eligen la representación
00:14:21y ahora cuándo es la próxima elección
00:14:28en7 el sindicato de trabajo de educación
00:14:30de Buenos Aires gracias por este
00:14:31intercambio y bueno seguimos hablando
00:14:33perdonad en el 2026 me equivoqué en el
00:14:362026 Ahí estamos Hola