Sol Fantin, autora de "Si no fueras tan niña" | YAQPA
Radio Con Vos - 18/11/2024 - Duracion: 28:13
Transcripción
00:00:00vamos a tocar un tema que es un tema a
00:00:03ver por un lado es grave por otro lado
00:00:06es muy interesante lo que para para para
00:00:09entender lo que pasa Nosotros eh hace
00:00:12ahora a las 8 de la mañana cuando
00:00:14arrancó el programa contábamos venimos
00:00:16contando en realidad toda la historia de
00:00:18eh A ver la campaña que hay contra
00:00:21cuatro libros desde la semana pasada eh
00:00:25empezó una campaña primero en las redes
00:00:27y después en los medios y después eh
00:00:30como impulsadas del más alto nivel del
00:00:32poder político Miley villarruel Agustín
00:00:35laje para mostrar que hay cuatro libros
00:00:37sobre todo cuatro libros que no deberían
00:00:39estar en las bibliotecas de las escuelas
00:00:41buenes esos cuatro libros lo digo de
00:00:43memorias contierra de dolores Reyes es
00:00:45uno otro es de Aurora venturini las este
00:00:51Las primas otro es Gabriela cabezón
00:00:53cámara que es se llama Las aventuras de
00:00:56la china Iron y el cuarto es si no
00:00:59fueras tan
00:01:00de
00:01:01eh de sol
00:01:03fín nosotros nos referimos hace un rato
00:01:06a este cuarto libro por qué Porque ayer
00:01:08fue noticia
00:01:10eh primero porque es uno de los cuatro
00:01:12libros en los cuales se hace campaña y
00:01:14ayer fue noticia por un hecho realmente
00:01:15muy desagradable Axel kisil subió posteó
00:01:20una hizo un posteo creo que en Twitter
00:01:23donde dice qué mejor que un domingo de
00:01:25lluvia para leer buena literatura
00:01:26Argentina sin censura y se mostró
00:01:28leyendo com con los otros tres libros
00:01:30sobre su eh sobre su escritorio sobre su
00:01:33despacho
00:01:34eh eso no es lo desagradable lo
00:01:36desagradable vino después la
00:01:38vicepresidenta victoria vicar ruel
00:01:39tuiteó lo siguiente Nunca es buen día
00:01:42para leer libros que exaltan la
00:01:43pedofilia y sexualizan a los niños kisil
00:01:46el libro que tenés en la mesa titulado
00:01:48si no fueras tan niña es la historia de
00:01:50una niña de 14 años abusada por un
00:01:51adulto de 30 en serio usas esa tragedia
00:01:54para meterle [ __ ] en la cabeza a los
00:01:55niños y adolescentes en la provincia de
00:01:57Buenos Aires con nuestros niños no te
00:02:01eh la verdad que el libro si no fueras
00:02:04tan niña el libro si no fueras tan niña
00:02:05eh No estimula no exalta la pedofilia no
00:02:09sexualiza a los niños al contrario es un
00:02:11libro cuyo en el cual su autora denuncia
00:02:14que fue abusada o sea es un libro que
00:02:17bien leído leído por una persona normal
00:02:19eh lo que hace es prevenir abusos
00:02:23prevenir este no sé violencia contra la
00:02:26sexualidad de los niños y de los
00:02:28adolescentes etcétera sol fín hizo la
00:02:31semana pasada cuando Esto empezó a
00:02:33crecer un video de 16 minutos contando
00:02:37ella Qué siente qué piensa respecto Ella
00:02:39es una docente y nosotros eh hoy a la
00:02:41mañana pasamos tres o cuatro fragmentos
00:02:43de eso que no vamos a volver a pasar
00:02:45porque tenemos el gusto de poder hablar
00:02:46con ella eh sol está en línea con
00:02:48nosotros sol mucho gusto Gracias por
00:02:50atendernos aquí Ernesto tenem Cómo te va
00:02:53Hola Ernesto qué tal Buenos días Eh buen
00:02:56día a ver primero me da ganas de
00:02:58preguntarte cómo te tiene todo esto Ay
00:03:02Bueno mira no sé qué decirte agradable
00:03:05no es
00:03:06eh Pero bueno si es una oportunidad para
00:03:10poder conversar con las familias porque
00:03:12lo que yo quiero dejar en claro desde el
00:03:15principio es que yo no me estoy
00:03:17dirigiendo a los políticos no es mi
00:03:19interlocutor a mí me interesa dirigirme
00:03:21a las familias a las madres a los padres
00:03:24como digo en la carta a quienes
00:03:26sinceramente se hacen una pregunta que
00:03:27me parece válida Sobre qué es lo que
00:03:29hijos e hijas están leyendo lo otro
00:03:33sinceramente siento que no es de mi de
00:03:35mi competencia a pesar de que me nombren
00:03:38claro a ver empezamos por el principio
00:03:41Qué es si no fueras tan niña Qué dice
00:03:43ese libro Qué cuenta qué escribiste ahí
00:03:46si no fuera est niña es un ensayo Con un
00:03:48fuerte contenido narrativo donde yo
00:03:50relato mi adolescencia desde la
00:03:52perspectiva que atravesó que fue el
00:03:54abuso sexual por parte de un profesor
00:03:58que formaba parte de una institución
00:04:00pseudoreligiosa en la que yo he
00:04:01estudiaba filosofías de Oriente y
00:04:03occidente meditación esta situación
00:04:06Abusiva se prolongó desde mis 13 años
00:04:08hasta mis 21 años
00:04:25generándole sino de un delito penal
00:04:28codificado por la ley
00:04:30eh que tiene para el cual están
00:04:33previstas las penas más altas no cuando
00:04:35yo comprendo
00:04:37Esto bueno forma parte de mi proceso de
00:04:39recuperación como Además yo soy
00:04:41escritora y soy docente decidí como
00:04:43parte de mi recuperación escribir el
00:04:45libro y luego decido publicarlo
00:04:47precisamente para contribuir a que no
00:04:49vuelva a suceder para que tanto sí sobre
00:04:53todo las personas que acompañan las
00:04:55crianzas de adolescentes comprendan Cómo
00:04:57funciona el abuso por parte de una
00:04:58figura de confianza de autoridad un
00:05:01profesor o como es muy habitual también
00:05:03puede ser alguien dentro de la familia
00:05:05por eso es son tan importantes las
00:05:07políticas públicas que se efectúan a
00:05:09través de las escuelas para dar a los
00:05:11niños a las niñas y a los adolescentes
00:05:14herramientas para poder pedir ayuda en
00:05:17estos casos no no alcanza con la
00:05:19protección de la familia precisamente
00:05:20porque muchas veces la agresión viene
00:05:22por parte de la familia o porque otras
00:05:24veces la familia no puede no está en
00:05:26condiciones de ver eso que está
00:05:29sucediendo
00:05:31Ahí es donde viene la función de la
00:05:33literatura Ah perdón algo más sobre
00:05:35sobre mi libro mi libro dos cositas más
00:05:39por un lado Cuando yo voy a narrar desde
00:05:42luego que yo no quiero sobre exponerme y
00:05:46hago un esfuerzo y pongo mi experticia
00:05:49digamos literaria al servicio de evitar
00:05:51al máximo la sobreexposición Ahora hay
00:05:54algunos detalles que tienen que ver con
00:05:56lo anatómico que debían ser nombrados
00:05:59porque precisamente el delito penal y
00:06:01esto yo me entero cuando voy a hacer la
00:06:03denuncia converso con mi abogada y
00:06:04cuando hago la declaración ante la
00:06:06fiscalía el delito penal Ernesto es
00:06:09absolutamente anatómico es
00:06:12decir si hubo penetración o no hubo
00:06:14penetración etc cosas muy precisas que
00:06:17implican partes precisas de los cuerpos
00:06:19y y prácticas no O sea y las preguntas a
00:06:22mí incluso hasta me asombraron pero dije
00:06:24claro por supuesto porque si no Uno
00:06:26podría yo podría estar acusando a
00:06:27alguien y justamente por algo que yo
00:06:29imaginé por algo que me pareció verdad
00:06:33no se trata de prácticas precisas que
00:06:37involucran las fronteras y los límites
00:06:39corporales a un nivel anatómico que hay
00:06:41que poder nombrar y precisamente eso es
00:06:45lo que no podía faltar en el libro que
00:06:47justamente yo hice el esfuerzo de narrar
00:06:51de la manera lo menos sexualizada
00:06:53posible en primer lugar para respetar al
00:06:55adolescente que yo
00:06:57fui Y en segundo lugar porque
00:07:00era lo opuesto a mi a mi objetivo e una
00:07:06una sexualización de lo que había
00:07:07ocurrido que no fue una relación sexual
00:07:09sino un abuso que no es lo mismo la
00:07:12relación sexual es consentida Déjame
00:07:14déjame contarte para para precisar sol
00:07:17una cuestión para Digo por si quizás yo
00:07:19lo entendí mal el abuso Perdón Gustavo
00:07:22gravia hoy el abuso sexual en realidad
00:07:25no necesita la la penetración para ser
00:07:28considerado abuso sexual digo el abuso
00:07:31sexual simple simplemente también existe
00:07:33eso no haa de penetración por eso creo
00:07:36que lo mencionaron ustedes la palabra
00:07:37penetración yo no la dije dije que
00:07:39implicaba prácticas precisas sobre
00:07:41partes específicas de los cuerpos Eso sí
00:07:44es cierto si ustedes tienen alguna duda
00:07:47Perdóname pueden ir a leer el texto de
00:07:48la ley no no no sabes para qué lo decía
00:07:50por si alguien pensaba que no sé que un
00:07:52tocamiento sin consentimiento no era
00:07:54abuso sexual No pero implica dar
00:07:57precisiones sobre las posiciones por
00:07:59ejemplo estoy hablando específicamente
00:08:01de preguntas que me han hecho en la
00:08:02justicia no cosas que yo a mí se me
00:08:05ocurrieron todo lo contrario a mí me
00:08:08sorprendieron la precisión anatómica de
00:08:11lo que yo tuve que responder respecto de
00:08:14cómo habían sido los abusos que por por
00:08:15supuesto no se refieren en algunos casos
00:08:18involucran la genitalidad de uno o de
00:08:20otro participante digo esto lo pueden ir
00:08:22a leer en la ley en el texto de la ley
00:08:25sí si tienen alguna duda sol Eh quiero
00:08:28volver a lo que pasó con tu libro es
00:08:30decir vos contas tu experiencia en el
00:08:32libro el libro se publica el libro se
00:08:35difunde Y vos te encontrás la semana
00:08:38pasada con una campaña en contra del
00:08:40libro qué pensaste qué reflexionaste
00:08:42sobre el tema mira lo primero que pienso
00:08:45yo soy docente soy docente en la escuela
00:08:48primaria maestra de la escuela primaria
00:08:49hace más de 15 años además que trabajo
00:08:51en nivel superior porque también soy
00:08:53docente de literatura de letras por la
00:08:56uba lo primero que pienso que es que hay
00:09:01un ataque contra la escuela también
00:09:03solapado aquí que no es nuevo que no es
00:09:06nuevo porque Qué pasa No es que están
00:09:10los libros y los adolescentes o los
00:09:12estudiantes hay una intervención de los
00:09:15docentes y de las coordinaciones
00:09:16pedagógicas en nuestras escuelas que en
00:09:18el debate mediático están sosad Están
00:09:20pasadas por alto s es muy común que se
00:09:23haga esto
00:09:24eh nuestra intervención como docentes
00:09:27Nosotros tomamos decisiones singulares
00:09:29pensando específicamente en nuestros
00:09:31grupos de estudiantes en el momento de
00:09:34seleccionar una lectura para leer con
00:09:36ellos y con ellas y tenemos un saber
00:09:38profesional no solo de nuestra área de
00:09:39experticia por ejemplo de la literatura
00:09:42sino también de esos sujetos que vienen
00:09:43a aprender digo esto porque es muy común
00:09:47pasar por alto la institución escolar
00:09:49para promover Una enemistad entre las
00:09:51familias y las escuelas y eso no es
00:09:53nuevo Sí nosotros necesitamos promover
00:09:56una alianza entre las familias y las
00:09:58escuelas porque somos los docentes junto
00:10:02con los padres y las madres los que
00:10:03estamos día a día poniendo el cuerpo al
00:10:06cuidado y al servicio de los niños las
00:10:08niñas y los adolescentes no los
00:10:10políticos que opinan desde afuera no los
00:10:12especialistas tampoco que nos ayudan a
00:10:14veces y otras veces no que también
00:10:16opinan desde fuera Mira yo tengo casi en
00:10:20prensa mi próximo ensayo que es
00:10:23precisamente un libro en el que
00:10:24reflexiono sobre la escuela primaria
00:10:26desde la perspectiva de una docente de
00:10:29de una maestra es la voz que falta
00:10:31porque si vos prestas atención vas a ver
00:10:33que cuando aparece una discusión sobre
00:10:35educación hablan los especialistas
00:10:38hablan los políticos hablan los
00:10:40periodistas hablan los padres las madres
00:10:43y la voz de los docentes Cuanto más
00:10:45chiquitos son los estudiantes peor las
00:10:46maestras no aparecen nunca
00:10:49consultadas nunca y somos precisamente
00:10:52los docentes los que tenemos algo para
00:10:55decir sobre esto Entonces lo primero que
00:10:56pienso es a mí no me interesa la parte
00:10:59la la alta política no no es mi no es mi
00:11:02campo ese pero sí me interesa ver cómo
00:11:04se produce este quiebre constantemente
00:11:07donde se pasa por alto el trabajo
00:11:10amoroso e idóneo y profundamente
00:11:13profesional que hacemos los docentes
00:11:15dentro de las aulas esto sinceramente
00:11:18Esto es lo primero que pensé está bien
00:11:20eh avancemos un poquito sobre eso hay
00:11:22una parte de tu testimonio el que que
00:11:24das en YouTube donde vos contas un
00:11:26episodio en tu escuela secundaria donde
00:11:29eh te dan para leer un libro creo que
00:11:31era de un autor francés ahora no no
00:11:33recuerdo Ah de sartre Exacto este que eh
00:11:37habla de un abuso o o de abusos Y sí es
00:11:41una escena de la de la resistencia del
00:11:44del digamos de la ocupación nazi en
00:11:47Francia el libro se llama es una obra de
00:11:49teatro en realidad se llama muertos sin
00:11:51sepultura una escena violent tisima
00:11:55Eh bueno donde los soldados prazis
00:11:58torturan a los prisioneros terrible Mira
00:12:01te lo vuelvo a decir y me vuelve
00:12:03taquicardia Porque esa una escena real
00:12:05ahí sí no alta alta contenido violento
00:12:09en la la una de las prisioneras es una
00:12:12mujer que es se da a entender que es
00:12:14abusada y Ella termina asesinando a su
00:12:16propio hermano en escena una cosa atroz
00:12:19bueno Y vos en ese momento le encaras a
00:12:21tu profesora y le decís me hubiera
00:12:23gustado que me guiaras en esta lectura
00:12:25Claro porque yo encima lo leíamos en
00:12:26francés Entonces yo me acuerdo fin de
00:12:29semana teníamos que rendir un examen
00:12:31entonces yo que estaba aprendiendo
00:12:33francés leía junto con el diccionario
00:12:35iba iba como decifrando el texto y me
00:12:38iba
00:12:40horrorizan realmente me resultó muy
00:12:42choque Entonces yo como era un
00:12:43estudiante muy muy buena alumna hice
00:12:46todo lo que tenía que hacer fui rendí el
00:12:48examen y cuando terminé de rendir el
00:12:49examen yo fui exalumna del Colegio
00:12:52Nacional de Buenos Aires estaba ahí la
00:12:53profesora en suima y yo me acerqué muy
00:12:55respetuosamente a decirle que por favor
00:12:58en lo suces nos avisara lo que íbamos a
00:13:01leer para que pudiéramos estar
00:13:02preparados esta profesora bueno fue
00:13:04sensible me agradeció que yo le dije me
00:13:07dijo que lo iba a tener en cuenta en
00:13:08adelante no de manera tal que digamos yo
00:13:12cuento esta anécdota en la carta por dos
00:13:13razones por un lado para visibilizar que
00:13:16no se trata solo de qué leemos sino de
00:13:18cómo lo leemos y y de las intervenciones
00:13:21que los docentes hacemos o dejamos de
00:13:23hacer en este caso fue interesante bueno
00:13:26que ya me pudo Escuchar Y seguramente
00:13:28iba a poder reformular su práctica a
00:13:30partir de lo que yo le comenté eh Y por
00:13:33otro lado el hecho de que la literatura
00:13:36nosotros podemos digamos el tema del
00:13:38valor literario Qué es buena o mala
00:13:40literatura es un tema aburridísimo de
00:13:42discutir que nos interesa solamente a
00:13:43los licenciados en letras digamos
00:13:45complejo largo y complejo pero lo que es
00:13:48seguro es que la literatura no se
00:13:51caracteriza por evitar los temas ni
00:13:54incómodos ni violentos ni
00:13:57trágicos casi te ía que al contrario si
00:14:00nosotros quisiéramos borrar los
00:14:02contenidos los temas los temas que que
00:14:06son difíciles de abordar socialmente
00:14:09entre los cuales está la violencia está
00:14:11la sexualidad tendríamos que dejar de
00:14:14leer
00:14:15literatura tendríamos no podríamos leer
00:14:17a sartre no podría Por supuesto que esta
00:14:20obra de sartre No la vamos a dar en la
00:14:22escuela primaria No no pero vos vos
00:14:24mencion vos mencionabas también a
00:14:26Esteban Echeverría vos mencionabas a est
00:14:29en Echeverría texto fundante de la
00:14:31literatura nacional el matadero
00:14:34principio del siglo X uno de los textos
00:14:36más violentos que leí digo se habla de
00:14:39retirar de las bibliotecas de las
00:14:41escuelas nuevamente las bibliotecas
00:14:43Ernesto tienen
00:14:45bibliotecarios tienen secciones para
00:14:48estudiantes hay una mediación hay
00:14:51personas que nos formamos y que
00:14:53trabajamos para mediar entre la
00:14:55literatura y los niños Ah y los
00:14:56adolescentes no diferencia de lo que
00:15:00sucede en la sobreexposición totalmente
00:15:04descontrolada a la que están los y las
00:15:07adolescentes por ej en en las redes y en
00:15:09los medios masivos de comunicación
00:15:12porque los tratamientos que han hecho
00:15:14mediáticos en cualquier horario en bueno
00:15:17en la televisión etcétera
00:15:20etcétera muy raramente tienen en cuenta
00:15:24que hay un público infantil o
00:15:26adolescente expuesto
00:15:31sol cuando Eh vos decías la literatura
00:15:35la única por un lado decís si quieren
00:15:38evitar que se lea sobre sexo sobre
00:15:41violencia censuren tienen que evitar la
00:15:43literatura porque la literatura está
00:15:44todo el tiempo surcada por ejemplo
00:15:45Esteban cheverría por ejemplo los mitos
00:15:48las historias de antigua Grecia por
00:15:50ejemplo sartre por ejemplo por ejemplo
00:15:52por ejemplo por ejemplo García Márquez
00:15:54Vargas yosa lo que se te ocurra este
00:15:56todo tiene esto eh Y en un momento de tu
00:15:59texto de tu exposición en YouTube vos
00:16:01decías
00:16:02eh No hay nada peor digamos una cosa es
00:16:06discutir Cómo se trata esto y otra cosa
00:16:09tratar de que ni se hable el tema y que
00:16:10lo peor que puede haber para los
00:16:12adolescentes es el tabú es el silencio
00:16:14es la censura bueno por eso es que me
00:16:17llama tanto la atención que hayan
00:16:19incluido a mi libro junto con los otros
00:16:22tres porque que me parecen libros
00:16:25excelentes por otro lado como también
00:16:27como especialista el área pero a lo que
00:16:30más allá de mi opinión digamos eh Son se
00:16:33trata de tres libros de de ficción tres
00:16:35novelas y el mío no es un libro de
00:16:37ficción es un ensayo donde yo
00:16:38precisamente relato los efectos
00:16:41devastadores que pueden tener sobre la
00:16:43vida de una jovencita porque Ernesto yo
00:16:46estoy viva y estoy bien eh pero podría
00:16:48no estarlo sabes y esto no lo digo por
00:16:51victimize en lo más mínimo sino por
00:16:54tener en cuenta que y y también esto
00:16:57quiero decir a m instituciones
00:16:59educativas me ayudaron a sobrevivir Eh
00:17:01me ayudó a sobrevivir que yo a los 22 23
00:17:04años Entré en el profesorado de
00:17:05enseñanza primaria y me encontré con
00:17:06personas que me enseñaron con la
00:17:08universidad de Buenos Aires lo mismo
00:17:10formaron parte de Mi recorrido de
00:17:12supervivencia además de Mi recorrido
00:17:13terapéutico pero lo que digo es en mi
00:17:16libro
00:17:17precisamente yo eh doy cuenta con mucha
00:17:21precisión porque es un ensayo no
00:17:23solamente narro sino que también explico
00:17:25desde la perspectiva adulta lo que me
00:17:27sucedió lo que yo pudo entender doy
00:17:30cuenta de el peligro que es educar a una
00:17:34jovencita en valores supuestamente
00:17:36elevados prohibiéndole conversaciones y
00:17:39prohibiéndole temas porque acá yo quiero
00:17:41dirigirme de nuevo a las familias Yo
00:17:44entiendo los chicos crecen muy
00:17:47rápido y los padres las madres que
00:17:50tienen que es lo más valioso quizá que
00:17:53tienen en su vida ese hijo esa hija
00:17:56claro quieren Yo sé lo que quieren lo
00:17:58quieren agarrar y meter adentro de la de
00:18:01una caja de cristal y que nada lo
00:18:03contamine que nada entre en contacto con
00:18:05esa persona pero ese niño es niños y
00:18:07adolescentes está creciendo Y necesita
00:18:10diamos Por eso está la escuela porque la
00:18:12escuela viene a ofrecer una parte de la
00:18:15formación que la familia La familia da
00:18:18otra la fundamental y yo les aseguro a
00:18:21los padres y a las madres que los chicos
00:18:22las chicas claro Los
00:18:25Adolescentes Por ahí les confrontan es
00:18:27parte de su y de su desarrollo pero no
00:18:30van a perder Los valores que la familia
00:18:32les aportó la familia la escuela tiene
00:18:35que abrir e el espectro del mundo a esos
00:18:39niños y esas niñas y esos adolescentes
00:18:41porque eso es protector para ellos y
00:18:44para ell les ofrece la oportunidad de
00:18:46poner palabras a cosas que les preocupan
00:18:48y no saben quizá Cómo decir les ofrece
00:18:51también la oportunidad de tomar
00:18:53distancia de algunas cosas a través de
00:18:56la ficción porque no es que que a mí me
00:18:59pasó algo que yo hoy hacía una especie
00:19:02de autocrítica porque eh una de las
00:19:05cosas valiosas de tu testimonio que yo
00:19:07veía en YouTube anoche era que que lo
00:19:10está diciendo ahora era que incorpora la
00:19:13mirada del padre preocupado por qué
00:19:14cosas se habla en las escuelas Y vos
00:19:17estás Estableciendo un y a mí siempre
00:19:21pensé que tanto en temas que son
00:19:23conflictivos sexo política religión el
00:19:26tratamiento que tiene que haber en las
00:19:27escuelas es muy delicado porque hay
00:19:30muchas personas que piensan distinto de
00:19:31esas muchas familias y si no es delicado
00:19:33primero está mal no ser delicado y
00:19:36segundo es contraproducente porque lo
00:19:38que genera es una reacción en contra
00:19:40Entonces entonces cuando empecé a ver la
00:19:42campaña contra estos libros mi primer
00:19:45acercamiento era no se estarán pasando
00:19:47sobre todo cuando vi los fragmentos de
00:19:48cometierra no se est pasando cuatro
00:19:51pueblos con el progresismo mi primera
00:19:53reacción fue esa y incluso entrevisté a
00:19:56una mujer que había estado un acto conel
00:19:58que estaba mu con el tema y mucha gente
00:20:00mucha gente que me quiere alguna gente
00:20:02me dice escúchame se nota que no le
00:20:04diste come tierra Porque si no Hubieras
00:20:06preguntado de otra manera Y entonces me
00:20:07puse a leer com tierra y entonces ahí
00:20:10descubrí otra otra cosa descubrí un gran
00:20:12libro que cuenta la realidad de los
00:20:14chicos del segundo cordón de del conor
00:20:16urbano eh Y que tiene dos párrafos en
00:20:19170 páginas que habla de un acto sexual
00:20:21O sea si hay algún libro si hay una
00:20:23amenaza contra la sexualidad de Los
00:20:25chicos no está en ese libro ese libro es
00:20:27un libro que le les permite charlar
00:20:29sobre su realidad yo si hubiera sido
00:20:31docente si fuera docente lo pondría como
00:20:33un disparador para charlar bueno que
00:20:35pasa alrededor nuestro Y de paso para
00:20:36que los chicos se metan en literatura
00:20:38que también está bueno entonces ahí veo
00:20:40que lo que hay es una campaña contra
00:20:42libros no una discusión sí contra el
00:20:45libro y contra la escuela eh Bueno por
00:20:47eso no no una discusión no una discusión
00:20:49razonable sobre De qué manera enseñar
00:20:51ciertas cosas sino una campaña salvaje
00:20:53lo que vos dijiste una carnicería contra
00:20:56cuatro libros y ahí me aparece la idea
00:20:58de lista negra cosa que hace muchos años
00:21:00que no me aparece en Argentina es decir
00:21:01empieza a dar en mi cabeza a generar una
00:21:04cosa que estamos el periodismo está
00:21:06contando mal está discutiendo el
00:21:08contenido de libros en lugar de discutir
00:21:10lo que está haciendo No sé un sector del
00:21:12poder político con esto no sé si o por
00:21:14ejemplo o por ejemplo discutir el hecho
00:21:17de que la denuncia penal que hice yo fue
00:21:21archivada como
00:21:22prescripta hubo tres jueces de la de la
00:21:26de la fiscalía correspondiente
00:21:28que teniendo Los instrumentos jurídicos
00:21:30para avanzar sobre una condena y no digo
00:21:33esto porque a mí las penas previstas me
00:21:36dejen tranquila eh pero sí Considero que
00:21:39la persona a la que yo
00:21:40acus denunci eh yo debería poder
00:21:44nombrarlo con su propio nombre para mi
00:21:47reparación y para salvaguarda de todas
00:21:49las personas que están en contacto con
00:21:51este individuo y la justicia te impide
00:21:53nombrarlo yo no no la justicia no me
00:21:55impide nombrarlo sino que no me protege
00:21:57a mí de recibir yo una denuncia por
00:22:00calumnias por ejemplo en el caso de yo
00:22:02nombrarlo te entiend no es que a mí
00:22:04nadie me prohíbe decir nada pero a mí me
00:22:07pone en riesgo y me pone digamos de
00:22:09hecho un cepo De hecho sí eh entonces
00:22:14distinto sería si yo si existiera una
00:22:17condena firme entonces digo yo no será
00:22:20que la indignación social tendría que
00:22:22dirigirse a exigir justicia de pronto
00:22:24están tranquilos los padres y las madres
00:22:27sabiendo que cuando personas como yo
00:22:29logramos después de un largo proceso
00:22:31terapéutico comprender nombrar y
00:22:35denunciar la justicia se saca encima los
00:22:37casos con la primera herramienta
00:22:39jurídica que puede diciendo nada bueno
00:22:41listo esto ya prescribió pensemos en
00:22:42otra cosa están tranquilos con eso les
00:22:44preocupa un libro y no les preocupa esto
00:22:46sol tengo dos Preguntas porque tenemos
00:22:48que ir cerrando el programa pero me
00:22:49interesa hacerte eh Por supuesto
00:22:51respondé si tenés ganas pero me imagino
00:22:54que que la vicepresidenta diga que tu
00:22:57libro exalta La pedofilia y sexualiza a
00:22:59los niños algo te debe generar si queres
00:23:01decir algo respecto de esto me doy
00:23:03cuenta que tu tu acento no es sobre la
00:23:05discusión política sino sobre temas más
00:23:07profundos Pero hay un hecho político
00:23:09ayer que nada pone tu libro sobre eh con
00:23:12una acusación grave y quería escuchar si
00:23:14vos queres decir algo sobre el tema no
00:23:16no Yo elijo mis
00:23:18interlocutores eh Y lo otro que te
00:23:21quería preguntar era simplemente Pero
00:23:24porque el que quiera conocer la historia
00:23:25tiene que leer si no fuer hasta en línea
00:23:28es un eh es muy difícil hablar de la
00:23:31historia en este contexto
00:23:33eh En todo caso merece una hora de
00:23:35tiempo aparte toda la discusión que en
00:23:37este momento pero si vos queres decir
00:23:39alguien algo para gente que está
00:23:41escuchando que está viviendo una
00:23:42situación angustiosa de esta manera o
00:23:44que la vivió y no puede salir de ese
00:23:46momento traumático a partir de tu
00:23:48experiencia Sería bueno escucharlo que
00:23:52hablen que pidan ayuda que hablen con
00:23:56personas de confianza y si son entes Si
00:23:59o si son personas que que están por su
00:24:02condición se sienten sometidas sea por
00:24:05su condición de adolescentes o por
00:24:07cualquier otra por cualquier otra
00:24:09circunstancia
00:24:12eem hay que buscar otros referentes de
00:24:15confianza que siempre los hay para poder
00:24:18nombrar y sobre todo nombrar todo eso
00:24:21que una no dice porque cuando una cuenta
00:24:24la historia de lo que le pasó cuenta una
00:24:26parte y otra parte no la cuenta contarlo
00:24:29todo contarlo todo a alguien de
00:24:31confianza que puede ser dentro de la
00:24:33familia o puede ser fuera de la familia
00:24:35por ejemplo en la escuela sol queres
00:24:38cerrar la nota de alguna manera diciendo
00:24:40lo que vos quieras
00:24:42eh quizá con el final de mi propia carta
00:24:45diciendo que prohibir una lectura es
00:24:48prohibir una conversación y que ojalá
00:24:50nunca tengan que arrepentirse de haber
00:24:52impuesto el silencio ahí donde lo único
00:24:54que había que tener el coraje de hacer
00:24:56era dar la palabra sol Gracias por estos
00:24:59minutos este y nada y seguimos Charlando
00:25:02y ojalá mucha gente lea si no fueras tan
00:25:04niña Este como los otros tres libros que
00:25:07son los cuales se ha hecho una campaña
00:25:09realmente muy miserable muy medieval muy
00:25:11oscurantista Gracias eh gracias a
00:25:13ustedes eh sol fant aquín habló con
00:25:15nosotros es docente es autora de si no
00:25:18fueras tan niño que es un testimonio de
00:25:20eh el abuso que ella vivió entre los 14
00:25:23y los 30 años eh Y que ayer fue un libro
00:25:27que fue calificado por la vicepresidenta
00:25:29con un libro que exalta la pedofilia y
00:25:31sexualiza los niños cuando lo que hace
00:25:33es exactamente lo contrario estamos
00:25:35cubriendo algo que es realmente en algún
00:25:37sentido medieval eh una campaña notable
00:25:40que se hace desde sectores altos del
00:25:42gobierno la vicepresidenta por ejemplo
00:25:44con sus retweets el presidente uno de
00:25:47los principales referentes entre
00:25:48comillas intelectuales de la libertad
00:25:50banza Agustín laje que califica a cuatro
00:25:52libros eh Como eh como como pornografía
00:25:56cuando la verdad que es eh es un autor
00:26:00reflejo una autodefinición de lo que es
00:26:02son sus mentes que son Mentes que
00:26:04evidentemente no pueden entender lo que
00:26:06leen o no leen y opinan sobre eh libros
00:26:09que no leyeron los libros eh Hay un
00:26:11libro que está haciendo en este momento
00:26:12récord de ventas que es cometierra
00:26:14gracias a esta campaña espantosa eh uno
00:26:18ve sabe del mercado editorial y ve que
00:26:21por ejemplo un libro de 2018 creo 2019
00:26:24Hoy está otra vez en la lista de libros
00:26:26más vendidos de la Argentina eh el otro
00:26:29libro es Las aventuras de achina Iron de
00:26:30Gabriela cabezón cámara el otro libro es
00:26:34las primas de Aurora venturini son
00:26:36libros que han sido traducidos a
00:26:38múltiples idiomas y que han sido muy
00:26:40premiados tiene un reconocimiento fuera
00:26:42del país que no tiene ninguna que ver
00:26:43nada que ver con ninguna conspiración
00:26:45simplemente que es literatura original y
00:26:47muy y el cuarto libro es si no fueras
00:26:49tan niñas el libro de sol fín que es la
00:26:52autora que habló con nosotros hace hace
00:26:55unos minutos eh dolores Reyes La autora
00:26:58de cometierra la semana pasada retuiteó
00:27:01un tweet de Stephen King que decía
00:27:04dirigió a los jóvenes le decía chicos si
00:27:08en la escuela les prohíben un libro
00:27:10vayan rápido a una biblioteca o a una
00:27:12librería porque seguro que en ese libro
00:27:14hay algo interesante
00:27:15eh No sé si es tan lineal Pero la idea
00:27:19de prohibir libros es una idea de la
00:27:21inquisición es Libra espantosa el
00:27:24gobierno está prohibiendo libros no no
00:27:25está prohibiendo libros Qué es lo que
00:27:26está haciendo está la agregando una
00:27:28lista para que esos libros sean visto
00:27:30como libros pecaminosos prohibidos que
00:27:32exaltan la pedofilia barbaridades pero
00:27:35que son Realmente en serio son
00:27:37disparates eh eso prohíbe no pero genera
00:27:40miedo es un docente antes de enseñar con
00:27:42esos libros lo va a pensar dos veces
00:27:43porque sabe que pueda haber alguien que
00:27:45la denuncie o que lo denuncie etcétera
00:27:47genera miedo de leerlo genera miedo en
00:27:49las librerías de exponerlo genera
00:27:51intenta generar miedo eh la batalla
00:27:54cultural que están dando tipos como
00:27:55milei como la etcétera tiene que con eso
00:27:58con la idea del miedo de algunos
00:28:00contenidos que ni ellos conocen
00:28:02encima o sea tenemos discusiones para
00:28:04dar son las 10:05 T
00:28:07volvemos escuch radi con 89